《這是誰的葉》教學(xué)設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級上冊教科版

《這是誰的葉》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級上冊教科版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級上冊教科版，主要涉及植物的葉子特征和分類。通過觀察不同種類的樹葉，學(xué)生將能夠理解植物的基本特征，并能夠根據(jù)葉子的形態(tài)特征對樹葉進(jìn)行簡單的分類。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.葉子結(jié)構(gòu)的觀察：學(xué)生通過觀察不同種類的葉子，了解葉子的基本結(jié)構(gòu)，包括葉柄、葉片、葉脈等。

2.葉子功能的了解：學(xué)生將學(xué)習(xí)葉子的主要功能，即進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物質(zhì)，并釋放氧氣。

3.葉子分類的實(shí)踐：學(xué)生通過觀察和比較，學(xué)會根據(jù)葉子的形態(tài)特征，如葉形、葉緣、葉脈等，對樹葉進(jìn)行分類。

4.葉子的保護(hù)意識：通過學(xué)習(xí)葉子的功能和重要性，學(xué)生將培養(yǎng)保護(hù)植物和環(huán)境的意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究與實(shí)踐、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)知識三個方面。

1.科學(xué)探究與實(shí)踐：通過觀察、比較和分類等實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提升學(xué)生的科學(xué)探究實(shí)踐能力。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對植物葉子的好奇心和研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極觀察、思考和探究科學(xué)問題的態(tài)度。

3.科學(xué)知識：使學(xué)生掌握葉子的基本結(jié)構(gòu)、功能和分類方法，提高學(xué)生的科學(xué)知識水平。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對象為一年級學(xué)生，他們對自然世界充滿好奇，善于觀察，但注意力容易分散。在知識方面，學(xué)生對植物有初步的認(rèn)識，但對于葉子的結(jié)構(gòu)和功能了解不深。在能力方面，學(xué)生具備基本的觀察和動手能力，但分類和總結(jié)能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)興趣和探究精神，但自律性和合作意識需加強(qiáng)。

針對學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課將通過生動有趣的活動和互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們觀察、比較和分類，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自律性和合作意識，使他們能夠在小組活動中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，提高課堂參與度。四、教學(xué)方法與策略1.針對學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課將采用探究式教學(xué)法，通過觀察、比較和分類等實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)葉子的特征和分類方法，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動，如“葉子找朋友”游戲，讓學(xué)生通過觀察葉子的特征，將葉子分類，增強(qiáng)學(xué)生的參與和互動。

3.利用多媒體教學(xué)，如圖片、視頻等，生動形象地展示不同種類的葉子，幫助學(xué)生更好地觀察和理解葉子的特征，提高教學(xué)效果。同時，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用電子設(shè)備進(jìn)行葉子觀察和分類，培養(yǎng)他們運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行科學(xué)探究的能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供一組不同種類的樹葉圖片，要求學(xué)生觀察并描述葉子的特征。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“葉子有哪些不同的形狀？它們有什么特別之處？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的觀察筆記和問題。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀察樹葉圖片，記錄葉子的形狀、顏色等特征。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生圍繞問題進(jìn)行思考，并在小組內(nèi)分享自己的觀察和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將觀察筆記和問題提交至平臺，供教師查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立觀察和描述樹葉特征，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：在線平臺用于發(fā)布任務(wù)和收集學(xué)生成果，促進(jìn)信息交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步了解葉子的特征，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和問題意識。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一片神奇的葉子，引發(fā)學(xué)生對葉子功能的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解葉子的功能，如光合作用和呼吸作用。

-組織課堂活動：學(xué)生分組，每組選擇一種葉子，進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，探究葉子的功能。

-解答疑問：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生關(guān)于葉子功能的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，理解葉子功能的概念。

-參與課堂活動：學(xué)生小組合作，觀察和實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證葉子功能。

-提問與討論：學(xué)生針對觀察結(jié)果提出問題，并在小組內(nèi)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師講解葉子功能的基本概念。

-實(shí)踐活動法：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)活動，動手探究葉子功能。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解葉子的功能和重要性。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一份葉子觀察報告，要求學(xué)生描述葉子的特征和功能。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于植物和生態(tài)系統(tǒng)的網(wǎng)站或書籍。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的報告，提供具體的反饋和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成葉子觀察報告。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱提供的資源，進(jìn)一步了解植物和生態(tài)系統(tǒng)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和報告進(jìn)行反思，考慮如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，自主拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對葉子特征和功能的理解。

-通過自主拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對植物和生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生識別自己的學(xué)習(xí)強(qiáng)項(xiàng)和改進(jìn)領(lǐng)域。六、知識點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞植物的葉子進(jìn)行深入的探討和學(xué)習(xí)。以下是本節(jié)課需要掌握的知識點(diǎn)：

1.葉子的基本結(jié)構(gòu)：葉子由葉片、葉柄和葉尖三部分組成。其中，葉片是葉子的主要部分，葉柄連接葉片和莖，葉尖則是葉片的尖端部分。

2.葉子的功能：葉子是植物進(jìn)行光合作用的主要器官，通過葉綠體吸收陽光能量，將水和二氧化碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物質(zhì)，并釋放出氧氣。同時，葉子還具有呼吸作用，能將有機(jī)物質(zhì)分解為能量，并釋放出二氧化碳。

3.葉子的分類：根據(jù)葉子的形態(tài)特征，如葉形、葉緣、葉脈等，可以將葉子分為多種不同的類型，如針形葉、闊葉、齒狀葉等。

4.葉子的生長和變化：葉子從幼苗到成熟的過程稱為生長。在生長過程中，葉子的顏色、大小和形狀都會發(fā)生變化。例如，幼苗期的葉子顏色較淺，成熟期的葉子顏色較深；幼苗期的葉子較小，成熟期的葉子較大等。

5.葉子的適應(yīng)性：不同植物的葉子適應(yīng)不同的環(huán)境條件。例如，水生植物的葉子通常具有較大的面積，以便吸收更多的陽光；干旱地區(qū)的植物葉子通常較小，以減少水分的蒸發(fā)。

6.葉子的保護(hù)機(jī)制：葉子具有多種保護(hù)機(jī)制，以防止受到損傷或過度蒸發(fā)。例如，一些植物的葉子表面具有蠟質(zhì)層，可以減少水分的蒸發(fā)；一些植物的葉子具有刺狀結(jié)構(gòu)，可以防止動物過度食用。

7.葉子的觀察和測量：學(xué)習(xí)如何觀察和測量葉子的各種特征，如葉長、葉寬、葉緣形狀等。這需要學(xué)生掌握正確的觀察和測量方法，如使用尺子、量角器等工具。七、板書設(shè)計(jì)1.葉子的基本結(jié)構(gòu)

-葉片

-葉柄

-葉尖

2.葉子的功能

-光合作用

-呼吸作用

3.葉子的分類

-針形葉

-闊葉

-齒狀葉

4.葉子的生長和變化

-生長過程

-顏色變化

-大小變化

5.葉子的適應(yīng)性

-環(huán)境適應(yīng)

-水分適應(yīng)

6.葉子的保護(hù)機(jī)制

-蠟質(zhì)層

-刺狀結(jié)構(gòu)

7.葉子的觀察和測量

-觀察方法

-測量工具

板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重簡潔明了，通過使用關(guān)鍵詞和簡單的圖示，幫助學(xué)生快速理解和記憶。同時，為了增加趣味性和藝術(shù)性，可以使用不同顏色和字體，以及一些生動的插圖，使板書更加吸引學(xué)生的注意力。例如，在介紹葉子的功能時，可以使用綠色字體來突出光合作用，同時在板書中加入一些小圖標(biāo)，如陽光和氣泡，以表示光合作用和呼吸作用的過程。這樣不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點(diǎn)，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.觀察作業(yè)：要求學(xué)生選擇一種植物，連續(xù)觀察一周，記錄葉子的變化，如顏色、大小、形狀等，并思考這些變化可能的原因。

2.實(shí)踐作業(yè)：要求學(xué)生進(jìn)行一次簡單的植物實(shí)驗(yàn)，如觀察葉子的光合作用，可以使用透明塑料袋和植物，觀察葉子的變化。

3.思考作業(yè)：要求學(xué)生思考葉子的功能和作用，如葉子的光合作用對植物生長的重要性，葉子的呼吸作用對植物生長的影響等。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學(xué)生的觀察作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)，指出學(xué)生在觀察