初中素質(zhì)教育教學設(shè)計培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)

初中素質(zhì)教育教學設(shè)計培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初中語文《背影》

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容設(shè)計

1.課程目標：

（1）讓學生掌握《背影》的主要內(nèi)容和情節(jié)。

（2）培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和審美情趣。

（3）通過討論和寫作，提高學生的表達能力和創(chuàng)造力。

2.教學重點：

（1）《背影》的情節(jié)和人物形象。

（2）文學鑒賞和審美能力的培養(yǎng)。

3.教學難點：

（1）理解作者的寫作意圖和情感表達。

（2）如何培養(yǎng)學生的文學鑒賞和審美能力。

4.教學方法：

（1）采用講授法，講解《背影》的情節(jié)和人物形象。

（2）采用案例分析法，分析文章的寫作技巧和藝術(shù)特色。

（3）采用討論法，讓學生表達自己的看法和感受。

（4）采用寫作練習法，培養(yǎng)學生的表達能力。

5.教學步驟：

（1）導入：簡要介紹朱自清的生平和創(chuàng)作背景。

（2）講解：詳細講解《背影》的情節(jié)和人物形象，分析文章的寫作技巧和藝術(shù)特色。

（3）討論：讓學生表達自己對文章的理解和感受，引導學生進行文學鑒賞和審美能力的培養(yǎng)。

（4）寫作練習：讓學生根據(jù)文章內(nèi)容，寫一篇讀后感或創(chuàng)作一篇以“背影”為主題的小文章。

6.教學評價：

（1）課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和討論情況。

（2）作業(yè)完成情況：檢查學生寫的讀后感或小文章的質(zhì)量。

（3）學生自我評價：讓學生填寫自我評價表，了解學生的學習情況和收獲。

三、教學資源準備

1.教材：《背影》原文。

2.輔助材料：相關(guān)背景資料、文章解析、討論問題。

3.教學工具：投影儀、電腦、黑板、粉筆。

四、教學注意事項

1.注意引導學生理解作者的寫作意圖和情感表達。

2.注重培養(yǎng)學生的文學鑒賞和審美能力。

3.鼓勵學生積極參與討論和寫作練習，提高表達能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標1.語文學科核心素養(yǎng)：提高學生的文學鑒賞能力和審美情趣，使學生能夠理解和分析文學作品中的情節(jié)、人物形象和寫作技巧。

2.思維能力：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，通過討論和寫作練習，提高學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.溝通與表達：培養(yǎng)學生運用語文知識進行有效溝通和表達的能力，提高學生的寫作水平和口語表達能力。

4.文化意識：通過學習《背影》，使學生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的文化自覺和民族自豪感。

5.自主學習與團隊合作：培養(yǎng)學生自主學習能力，鼓勵學生在團隊合作中共同探討問題，提高學生的合作意識和團隊精神。學情分析八年級的學生已經(jīng)具有一定的文學鑒賞基礎(chǔ)，對于小說類的文學作品有初步的認識和理解。然而，他們在分析人物心理、領(lǐng)悟作者情感表達方面還存在一定的困難。通過對學生的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)他們在閱讀文學作品時，往往只停留在表面情節(jié)的理解，缺乏深入的分析和思考。

針對學生的這一學情，我認為在教學《背影》時，應(yīng)重點引導學生關(guān)注人物形象和作者的情感表達。通過講解、討論和寫作練習，幫助學生提升文學鑒賞能力和審美情趣。

1.學生層次分析

（1）優(yōu)秀生：優(yōu)秀生在這一章節(jié)的學習上，能夠迅速理解課文內(nèi)容，把握人物形象和作者情感。他們在文學鑒賞和審美能力方面有較好的基礎(chǔ)，但仍有提升空間。

（2）中等生：中等生對課文內(nèi)容的理解尚可，但在分析人物心理和領(lǐng)悟作者情感方面存在一定困難。他們的文學鑒賞和審美能力有待提高。

（3）后進生：后進生在閱讀理解方面存在較大困難，對課文內(nèi)容的理解不夠深入。他們在文學鑒賞和審美能力方面幾乎是一片空白。

2.知識、能力、素質(zhì)方面分析

（1）知識方面：學生對小說類的文學體裁有初步了解，但對其中的寫作技巧和藝術(shù)特色認識不足。

（2）能力方面：學生在閱讀理解、分析問題和表達能力方面存在不足，特別是在文學鑒賞和審美方面。

（3）素質(zhì)方面：學生在文化意識、自主學習與團隊合作方面有待提高。

3.行為習慣分析

（1）課堂參與度：大部分學生能夠積極參與課堂討論，但部分學生較為內(nèi)向，不愿發(fā)表自己的看法。

（2）作業(yè)完成情況：學生作業(yè)完成情況整體較好，但部分學生存在拖延現(xiàn)象。

（3）自主學習與團隊合作：學生在這方面能力較弱，需要在教學過程中加強培養(yǎng)。

4.對課程學習的影響

針對學生的學情分析，我認為在教學《背影》時，應(yīng)注重引導學生深入理解課文內(nèi)容，提升文學鑒賞能力和審美情趣。同時，通過討論、寫作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的表達能力和創(chuàng)造力。此外，還需加強學生的文化意識，使他們能夠更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

針對不同層次的學生，教學過程中應(yīng)采取不同的教學策略。對于優(yōu)秀生，可以適當增加難度，讓他們在課堂上發(fā)揮潛能；對于中等生，應(yīng)重點關(guān)注他們的理解困難和能力提升；對于后進生，則需從基礎(chǔ)知識入手，逐步提高他們的閱讀理解和文學鑒賞能力。

同時，在教學過程中，要注意培養(yǎng)學生的自主學習與團隊合作能力。鼓勵他們積極參與課堂討論，表達自己的觀點；引導學生進行小組合作，共同探討問題，提高他們的合作意識和團隊精神。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：在課堂上，教師以講解的方式，傳授《背影》的相關(guān)知識，包括作者背景、情節(jié)細節(jié)、人物形象分析等，使學生能夠系統(tǒng)地了解和掌握課文內(nèi)容。

（2）討論法：通過提出問題，引導學生進行思考和討論，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。

（3）案例分析法：選取《背影》中的具體片段，進行深入分析，使學生能夠更好地理解作者的寫作技巧和藝術(shù)特色。

（4）寫作練習法：通過寫作練習，培養(yǎng)學生的表達能力和創(chuàng)造力，使學生能夠?qū)⑺鶎W的知識運用到實際寫作中。

2.教學手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，展示與《背影》相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富學生的感官體驗，提高他們的學習興趣和理解能力。

（2）教學軟件：運用教學軟件，進行課堂互動和知識測試，激發(fā)學生的學習積極性，及時了解學生的學習情況。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供更多的學習資料和相關(guān)信息，拓寬他們的知識視野，提高他們的自主學習能力。

（4）小組合作：采用小組合作的學習方式，讓學生在團隊合作中共同解決問題，提高他們的合作意識和團隊精神。

（5）課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學生在課后進行鞏固和拓展學習，提高他們的自主學習能力和綜合運用能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《背影》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解《背影》知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《背影》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《背影》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《背影》的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識點的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《背影》知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《背影》知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《背影》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《背影》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《背影》知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.《背影》的作者背景及創(chuàng)作背景

-朱自清，現(xiàn)代著名作家，文學家。

-《背影》創(chuàng)作于1925年，是朱自清在南京浦口車站送別父親時所寫的一篇回憶性散文。

2.《背影》的文體特征及藝術(shù)特色

-《背影》屬于散文，具有散文化的特點，即語言流暢、情感真摯、結(jié)構(gòu)自由。

-文章通過細膩的描寫和真摯的情感表達，展現(xiàn)了父親對兒子的關(guān)愛和兒子對父親的思念。

3.《背影》的人物形象及性格特點

-父親：慈愛、無私、堅強、傳統(tǒng)。

-兒子：年輕、感性、成長、感恩。

4.《背影》的主題及寓意

-文章通過父親送別兒子的場景，展現(xiàn)了父愛如山的主題。

-寓意著親情的重要性和對家的思念。

5.《背影》的寫作技巧及語言特點

-文章運用了豐富的修辭手法，如擬人、比喻、排比等，增強了文章的表現(xiàn)力。

-語言樸實、真摯，具有感染力。

6.《背影》的文學價值及影響

-《背影》是中國現(xiàn)代文學史上的經(jīng)典之作，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。

-文章展現(xiàn)了朱自清的文學才華，對現(xiàn)代散文的發(fā)展產(chǎn)生了推動作用。

7.《背影》的閱讀理解及文學鑒賞方法

-理解文章的基本情節(jié)和人物形象。

-分析文章的寫作技巧和藝術(shù)特色。

-領(lǐng)悟文章的主題和寓意。

-感受文章的語言魅力和情感表達。

8.《背影》的寫作技巧及應(yīng)用

-觀察生活，捕捉生活中的感人瞬間。

-運用豐富的修辭手法，增強文章的表現(xiàn)力。

-真摯地表達自己的情感，感染讀者。

-注重文章的結(jié)構(gòu)和語言的流暢性。

9.《背影》的課堂討論及寫作練習

-課堂討論：針對文章的人物形象、主題、寫作技巧等方面進行討論，激發(fā)學生的思考和表達。

-寫作練習：根據(jù)文章的寫作技巧和主題，進行寫作練習，提高學生的寫作能力和表達能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.《背影》的文體特征及藝術(shù)特色：散文，語言流暢、情感真摯、結(jié)構(gòu)自由。

2.《背影》的人物形象及性格特點：父親（慈愛、無私、堅強、傳統(tǒng)），兒子（年輕、感性、成長、感恩）。

3.《背影》的主題及寓意：父愛如山，親情的重要性和對家的思念。

4.《背影》的寫作技巧及語言特點：豐富的修辭手法，如擬人、比喻、排比等，語言樸實、真摯，具有感染力。

5.《背影》的文學價值及影響：經(jīng)典之作，對后世產(chǎn)生深遠影響，推動現(xiàn)代散文發(fā)展。

6.《背影》的閱讀理解及文學鑒賞方法：理解情節(jié)、人物形象、寫作技巧，領(lǐng)悟主題、寓意，感受語言魅力和情感表達。

7.《背影》的寫作技巧及應(yīng)用：觀察生活，捕捉感人瞬間，運用修辭手法，真摯表達情感，注重結(jié)構(gòu)、語言流暢。

8.《背影》的課堂討論及寫作練習：針對人物、主題、寫作技巧等方面進行討論，激發(fā)思考和表達，進行寫作練習，提高寫作能力。

當堂檢測：

1.請簡述《背影》的文體特征及藝術(shù)特色。

2.請簡要描述《背影》中父親和兒子的性格特點。

3.請闡述《背影》的主題及寓意。

4.請分析《背影》中的寫作技巧及語言特點。

5.請說明《背影》的文學價值及影響。

6.請簡述《背影》的閱讀理解及文學鑒賞方法。

7.請介紹《背影》的寫作技巧及應(yīng)用。

8.請描述《背影》的課堂討論及寫作練習。

答案：

1.《背影》的文體特征及藝術(shù)特色：散文，語言流暢、情感真摯、結(jié)構(gòu)自由。

2.《背影》中父親的性格特點是慈愛、無私、堅強、傳統(tǒng)，兒子的性格特點是年輕、感性、成長、感恩。

3.《背影》的主題及寓意：父愛如山，親情的重要性和對家的思念。

4.《背影》中的寫作技巧及語言特點是豐富的修辭手法，如擬人、比喻、排比等，語言樸實、真摯，具有感染力。

5.《背影》的文學價值及影響：經(jīng)典之作，對后世產(chǎn)生深遠影響，推動現(xiàn)代散文發(fā)展。

6.《背影》的閱讀理解及文學鑒賞方法：理解情節(jié)、人物形象、寫作技巧，領(lǐng)悟主題、寓意，感受語言魅力和情感表達。

7.《背影》的寫作技巧及應(yīng)用：觀察生活，捕捉感人瞬間，運用修辭手法，真摯表達情感，注重結(jié)構(gòu)、語言流暢。

8.《背影》的課堂討論及寫作練習：針對人物、主題、寫作技巧等方面進行討論，激發(fā)思考和表達，進行寫作練習，提高寫作能力。板書設(shè)計1.重點詳細闡述

-《背影》的作者背景及創(chuàng)作背景：朱自清，1925年，南京浦口車站送別父親。

-《背影》的文體特征及藝術(shù)特色：散文，語言流暢、情感真摯、結(jié)構(gòu)自由。

-《背影》的人物形象及性格特點：父親（慈愛、無私、堅強、傳統(tǒng)），兒子（年輕、感性、成長、感恩）。

-《背影》的主題及寓意：父愛如山，親情的重要性和對家的思念。

-《背影》的寫作技巧及語言特點：豐富的修辭手法，如擬人、比喻、排比等，語言樸實、真摯，具有感染力。

-《背影》的文學價值及影響：經(jīng)典之作，對后世產(chǎn)生深遠影響，推動現(xiàn)代散文發(fā)展。

-《背影》的閱讀理解及文學鑒賞方法：理解情節(jié)、人物形象、寫作技巧，領(lǐng)悟主題、寓意，感受語言魅力和情感表達。

-《背影》的寫作技巧及應(yīng)用：觀察生活，捕捉感人瞬間，運用修辭手法，真摯表達情感，注重結(jié)構(gòu)、語言流暢。

-《背影》的課堂討論及寫作練習：針對人物、主題、寫作技巧等方面進行討論，激發(fā)思考和表達，進行寫作練習，提高寫作能力。

2.藝術(shù)性和趣味性

-板書設(shè)計應(yīng)采用圖文結(jié)合的方式，使知識點更加生動形象。

-利用色彩、圖形等元素，增加板書的視覺吸引力。

-設(shè)計一些趣味性的插圖或小游戲，激發(fā)學生的學習興趣。

-利用互動環(huán)節(jié)，讓學生參與到板書設(shè)計中來，提高他們的參與度和興趣。重點題型整理1.題目：請簡要概括《背影》的主要情節(jié)。

答案：文章主要講述了作者在南京浦口車站送別父親的情景，通過描述父親對自己無微不至的關(guān)愛和照顧，展現(xiàn)了父愛的偉大和感人。

2.題目：請分析《背影》中父親的形象特點。

答案：父親的形象特點是慈愛、無私、堅強和傳統(tǒng)。他關(guān)心兒子的生活，為兒子的前途擔憂，對兒子充滿關(guān)愛和期望。在送別兒子時，他堅持親自為兒子購買食物，為兒子鋪好床鋪，表現(xiàn)出無私和堅強的品質(zhì)。同時，他身上還體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)父愛的特點，如對兒子的教育和培養(yǎng)等方面。

3.題目：請闡述《背影》的主題