【暑假課內(nèi)閱讀】統(tǒng)編版小學語文六年級上冊暑假預習作業(yè)：課內(nèi)閱讀（二）（含答案）

暑假預習作業(yè)：課內(nèi)閱讀（二）-小學語文六年級上冊統(tǒng)編版閱讀下文，完成小題橋①黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。②山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。③村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。④東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。⑤死亡在洪水的獰笑聲中逼近。⑥人們跌跌撞撞地向那座木橋擁去。⑦木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。⑧老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。⑨人們停住腳，望著老漢。⑩老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”?有人喊了一聲：“黨員也是人?！?老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名?！?竟沒人再喊。一百多人很快排成一隊，依次從老漢身邊奔上木橋。?水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。?老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。?小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。?木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。?水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。?小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！?老漢吼道：少廢話，快走！”他用力把小伙子推上木橋。?突然，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。?老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。?一片白茫茫的世界。?五天以后，洪水退了。?一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。?她來祭奠兩個人。?她丈夫和她兒子。1．第⑤段畫線句運用的修辭手法，其表達效果是。2．讀第⑦到?段。面對突發(fā)的洪水，“只有北面有座窄窄的木橋”，但全村一百多號人最終全部有序撤離，老漢做了什么，才創(chuàng)造了堪稱奇跡的結(jié)果？請分條概括。（1）（2）3．以下對選文內(nèi)容的理解，正確的一項是（

）A．第⑩段的三個感嘆句都是短句，若前后顛倒，也能強調(diào)情況之緊急。B．第?段和第?段的兩個“吼”，都抒發(fā)老人對小伙子的憤怒和不滿。C．第?段“老漢似乎要喊什么”，他后悔自己不該把小伙子留在最后。D．第?段“一個老太太，被人攙扶著”，暗示其內(nèi)心悲痛，命運悲慘。4．題目《橋》除了實指那座危險的木橋，還有哪些含義？聯(lián)系全文談?wù)劺斫?。?）（2）課內(nèi)閱讀?；氐郊依?，她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想□他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好□5．寫出下列詞語的近義詞。忐忑不安()

自作自受()6．在“□”填上合適的標點符號。7．第一句運用的描寫方法是，通過寫桑娜把鄰居的孤兒當做自己的孩子，一視同仁，平等對待，表現(xiàn)了桑娜的品質(zhì)。8．桑娜的心理變化過程是：體諒丈夫的艱難——()——()——()9．文中省略號的作用是（

）A．表示說話斷斷續(xù)續(xù)。B．表示心理活動的時斷時續(xù)。C．表示語意的跳躍。閱讀《夏天里的成長》選段，回答問題。（1）夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。（2）生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。你在棚架上看瓜藤，一天可以長出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實。一塊白石頭，幾天不見，就長滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。（3）草長，樹木長，山是一天一天地變豐滿。稻秧長，甘蔗長，地是一天一天地高起來。水長，瀑布長，河也是一天一天地變寬變深。俗話說：“不熱不長，不熱不大?！彪S著太陽威力的增加，溫度的增加，什么都在生長。最熱的時候，連鐵路的鐵軌也長，把連接處的縫隙幾乎填滿。柏油路也軟綿綿的，像是高起來。（4）一過夏天，小學生有的成了中學生，中學生有的成了大學生。升級、跳班，快點兒，慢點兒，總是要長。北方農(nóng)家的諺語說：“六月六，看谷秀?！庇终f：“處暑不出頭，割谷喂老牛?！鞭r(nóng)作物到了該長的時候不長，或是長得太慢，就沒有收成的希望。人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。10．寫出本文的中心句。11．夏天里的成長有什么特點？（用文中原話回答）12．“昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實?！边@句話運用了的修辭手法，用一系列表示時間的詞語表現(xiàn)了植物。13．每到夏天，暑假開學的時候，我們都會比之前高一個年級，這些是我們看得見的長，我們長的不僅有年級，還有，這些是我們看不見的長。（）A．身高、體重、知識 B．知識、能力、智慧C．身高、能力、智慧 D．體重、能力、知識14．結(jié)合你的生活經(jīng)歷，談一談你對“人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長”的理解。課內(nèi)閱讀。說來也怪，雨果真像我希望的那樣停了。四周一下子變得那樣安靜。我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙?？捎挈c要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。我撲到自己的床上，一心想著明天雨點打在雨衣上的事。15．選段是按“雨后美景”和“心中盼望”來寫的。請用“∥”把選段分成兩層。16．圍繞“雨后美景”這個中心意思，短文主要寫了（）（多選）A．四周變得安靜 B．清爽的空氣C．明晃晃的馬路 D．掛滿雨滴的小楊樹17．“我”心中是“盼”著下雨的，可卻把“雨后美景”寫得如此美麗，這樣寫有何用意？18．“可雨點要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。”這句話是描寫，表現(xiàn)了“我”。課內(nèi)閱讀。①地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來說，它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。②人類生活所需要的水資源

土地資源

生物資源等

本來是可以不斷再生

長期給人類作貢獻的

但是

因為人們隨意毀壞自然資源不顧后果地濫用化學品不但使它們不能再生還造成了一系列生態(tài)災難給人類生存帶來了嚴重的威脅。19．給選文第②段沒有標點的地方加上標點符號。20．第①自然段采用的說明方法來證明自己的觀點。A．舉例子、列數(shù)字B．列數(shù)字、作比較21．可再生資源不能再生的原因是22．讀文中畫橫線的句你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？23．畫波浪線的句子中的“本來”一詞能否刪去？為什么？24．你想對人類說些什么心里話？寫下來。閱讀課文片段，完成練習。青山不老（節(jié)選）①看完樹，我們在村口道別。老人拄著拐杖，慢慢邁進他那個綠風蕩漾的小院。我不禁鼻子一酸——也許老人進去后就再也出不來了。作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實現(xiàn)自己的價值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。②這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會老的。25．“就這樣”指老人在怎樣的情況下實現(xiàn)他的價值的？26．這位山野老農(nóng)實現(xiàn)的價值是什么？27．文中的“另一種東西”表面上是指，事實上包含著他的精神。28．文中畫橫線的句子“青山是不會老的”這句話的含義是()①老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，生命的意義在茫茫青山中延續(xù)，而且隨著青山萬古長青。②青山因為有老人的不斷看護、綠化，永遠不會荒蕪、老去。③這句話主要描寫青山的蒼翠，富有生命的活力。閱讀《月光曲》選段，再回答問題。①一陣風把蠟燭吹滅了。月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。②皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象——月光照耀下波濤洶涌的大海。29．貝多芬是（國家）最偉大的音樂家之一，廣為流傳的交響樂有《》《》《》。30．皮鞋匠的第一次聯(lián)想將無形的樂曲化為有形之景，展現(xiàn)了《月光曲》曲調(diào)的變化：從一開始的到接下來的再到最后的。課內(nèi)閱讀。好的故事（節(jié)選）①現(xiàn)在我所見的故事清楚起來了，美麗，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有無數(shù)美的人和美的事，我一一看見，一一知道。②…………③我真愛這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。我拋了書，欠身伸手去取筆，——何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。④但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜……?！鹃喿x鏈接】①魯迅為什么要用那么多的筆名？②魯迅先生自從公開發(fā)表詩文以來，使用過100多個不同的筆名，這些筆名大多具有某種寓意或象征，雖然有的僅使用過一次，有的曾被重復使用過，但每一個筆名的取定都是經(jīng)過他深思熟慮的。這是因為受到了魯迅身處的時代、環(huán)境以及他個人心態(tài)、情緒的影響。國民黨統(tǒng)治時期，階級斗爭日趨激烈，為避免白色恐怖的迫害，發(fā)表針砭時弊、抨擊黑暗、具有強烈戰(zhàn)斗性的雜文，就常用筆名。31．結(jié)合課文可知，“好的故事”其實是個夢境，這個夢境是、、有趣的。32．選文末尾的“好的故事”和“昏沉的夜”分別象征著和。請結(jié)合“閱讀鏈接”談?wù)勽斞赶壬鸀槭裁床恢苯訉?，卻要用象征手法呢？33．你同意把選文中畫橫線的句子改成“我真愛這一篇好的故事，趁碎影還在，我要寫下他”嗎？為什么？）34．在“走進魯迅”讀書交流活動中，振華同學要展示一幅書寫作品，請代他摘錄魯迅先生《中國人失掉自信力了嗎》選段，注意書寫規(guī)范正確，行款整齊、布局合理。

參考答案：1．擬人生動寫出肆虐的洪水逼近村莊時聲音響亮，渲染當時情況的危急、兇險或緊張的氣氛，側(cè)面寫出人們驚慌失措、萬分恐懼的心理。2．老支書關(guān)注天氣變化，老早守在村里唯一的木橋旁。當村民驚慌失措、萬分恐懼，場面混亂的時候，冷靜指揮、鐵面無私地維持秩序。3．D4．危急時刻，心系群眾、鎮(zhèn)定如山、讓全村人撤離險境的“生命之橋”。在肆虐的洪水面前，老漢把生死置之度外，剛正無私、捍衛(wèi)生命，將黨和人民群眾緊密聯(lián)系在一起，這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨密切聯(lián)系群眾的“連心橋”?！窘馕觥?．本題考查修辭手法的掌握。閱讀第⑤段中“死亡在洪水的獰笑聲中逼近”可知，從“獰笑聲”可以看出這個句子把“洪水”當做人來寫，運用了擬人的修辭方法。這句話生動寫出肆虐的洪水逼近村莊時緊迫，當時情況的危險，人們驚慌的心理。2．本題考查對故事情節(jié)的梳理概括。閱讀第⑦到?段，了解主要內(nèi)容。抓住對老漢描寫的句子分析老漢的具體做法。閱讀短文，第⑦到?段主要講了德高望重的老支書臨危不亂，指揮大家安全過橋。閱讀第⑦段中“木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢”可知，老支書時刻關(guān)注天氣變化，早早來到木橋旁守著﹔閱讀第⑩段“老漢沙啞地喊話：‘橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！’”結(jié)合第?段“老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：‘你還算是個黨員嗎？排到后面去！’”閱讀第?段中“一百多人很快排成一隊，依次從老漢身邊奔上木橋”可知，當村民驚慌失措的時候，也是老支書在維持秩序，才能讓全村一百多號人最終全部有序撤離。3．本題考查文章內(nèi)容的理解。A．錯誤?！皹蛘?！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”三個感嘆句由淺入深，層層遞進。橋窄，才能“只能排成一隊”，然后強調(diào)“黨員在后面”，不能顛倒。B．錯誤。閱讀可知，第一個“吼”是對年輕黨員插隊憤怒和不滿，表現(xiàn)老漢不徇私情的一面；第二個“吼”是著急，用力把兒子推上大橋，讓他活下去，表現(xiàn)了對兒子生命的愛護。C．錯誤。聯(lián)系上下文可知，“老漢似乎要喊什么”他是在痛恨自己沒能救兒子，并非后悔把小伙子留在最后。故選D。4．本題考查題目的含義。結(jié)合文章的內(nèi)容和主題分析題目的深層含義，言之有理即可。閱讀短文，本文以“橋”為題，滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨的光輝形象，①面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信、沉穩(wěn)、高風亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的“生命橋”。②他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的肉血之軀筑起了一座橋梁，這也是一座悲痛時刻，舍己為人、永生不朽的“精神之橋”。③在洪水面前，老支書剛正無私，捍衛(wèi)生命，這也是一座將黨和人民群眾緊密聯(lián)系在一起的“連心橋”。5．惶恐不安自討苦吃6．：“

！”7．動作描寫善良8．害怕丈夫突然回家責問自己為啥這樣做作好決斷9．B【解析】5．本題考查近義詞。忐忑不安的近義詞：心亂如麻、局促不安、惶恐不安等。自作自受的近義詞：自投羅網(wǎng)、咎由自取、自討苦吃等。6．本題考查標點符號?！陡F人》是俄國作家列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰創(chuàng)作的一部短篇小說，出版于1905年?！陡F人》集中描寫了在一個浪涌風吼的夜晚，漁夫妻子桑娜在等候親人歸來時，出于善良和同情收留了鄰居的兩個孤兒，待漁夫歸來，正和她的想法一致，作品精細地剖析了漁夫妻子桑娜的心理矛盾發(fā)展過程，表現(xiàn)出漁人夫婦寧可自己吃苦，克服困難，也要幫助鄰居的高尚品質(zhì)。原文：她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”7．本題考查描寫方法。結(jié)合“回到家里，她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好”，從“放、拉”可知是動作描寫，通過寫桑娜把鄰居的孤兒當做自己的孩子，一視同仁，平等對待，表現(xiàn)了桑娜心地善良。8．本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合“是他來啦？”可知是害怕丈夫突然回家，結(jié)合“為什么把他們抱過來??？”可知是責問自己為啥這樣做，結(jié)合“嗯，揍我一頓也好”可知是作好決斷。9．本題考查省略號的作用。從“她忐忑不安地想”可知是桑娜的心理描寫，故省略號的作用是表示心理活動的時斷時續(xù)。選B。10．夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。11．飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。12．排比植物生長迅速13．B14．人要珍惜時間，積極汲取知識、能力、經(jīng)驗的增長，不能錯過時機，否則就成為無用之人了?！窘馕觥?0．考查尋找中心句?！断奶炖锏某砷L》主要描繪了夏天自然萬物努力生長，學生升學成長的示例，啟示人們抓緊時間盡量地用力量地長。全文緊緊圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”展開，寫了植物、動物、鐵軌、柏油路、人都在夏天不斷地生長，從而啟發(fā)大家“人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長?！?1．考查尋找關(guān)鍵句子。結(jié)合“生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長?！笨芍奶炖锏某砷L的特點是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。12．考查賞析描寫和修辭手法?！白蛱焓前?，今天是鮮花，明天就變成了小果實?！边\用了三個“……是……”的句式，這是排比的修辭手法，把植物在比較長的時間內(nèi)才出現(xiàn)的“苞蕾”“鮮花”“小果實”幾種生長狀態(tài)濃縮在“昨天”“今天”“明天”這三個較短的時間段里，巧妙地寫出了植物生長迅速的特點?！白蛱臁薄敖裉臁薄懊魈臁辈⒉皇钦娴淖蛱?、今天、明天，而是虛指。這樣寫是為了突出夏天是成長的時期，開花結(jié)果這里過程很快。13．考查文章內(nèi)容理解。A.身高、體重是看得見的成長。B.知識、能力、智慧是內(nèi)在的成長，是我們看不見的長。C.身高是看得見的成長。D.體重是看得見的成長。14．考查理解句子的含義?！叭艘彩且粯?，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長”說明人和植物一樣，在合適的時間、地點，要抓住時機，積極的發(fā)展自己，豐富自己的精神世界，增強自己的精神力量，促進自己的全面發(fā)展。人一定要在青少年時期珍惜時間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。15．“說來也怪……掛滿了珍珠瑪瑙?！薄巍翱捎挈c要是淋在……打在雨衣上的事?！?6．ABCD17．短文寫“雨后美景”，是為了突出“我”盼望第二天能看到雨點淋在雨衣上出現(xiàn)更美的情景。18．心理對穿新雨衣的期待【解析】15．本題考查給語段分層。。選段主要描寫了雨停了之后周圍的景色，作者抓住雨后空氣、馬路、小楊樹等景物的特點進行了細致地描寫，同時也寫出了“我”想象明天穿上雨衣的情景。按照內(nèi)容，可把語段分為兩層，第一層從開頭到“小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙”，主要描寫雨后的景色，第二層為語段從“可雨點要是淋在淡綠色的雨衣上呢”到最后一句話，寫了“我”想象明天穿上雨衣的情景。16．本題考查對語段內(nèi)容的掌握。結(jié)合“四周一下子變得那樣安靜。我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙”可知選段主要圍繞“雨后美景”這個中心旨意，描繪出了“四周變得安靜”“帶點兒腥味的涼爽的空氣”“明晃晃的馬路”“明晃晃的馬路”情景。故選ABCD。17．本題考查對語段內(nèi)容的理解。課文中寫“我”心中是“盼”著下雨的，可卻把“雨后美景”寫得如此美麗，這是因為作者渴望下雨的心情得到了釋放，心情非常好，看到雨后的景色也是美麗的。寫“雨后美景”，是為了突出“我”盼望第二天能看到雨點淋在雨衣上出現(xiàn)更美的情景。18．本題考查賞析句子。心理描寫是指在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進行的描寫?！翱捎挈c要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看?！边@是作者的心理活動，運用了心理描寫，寫出了“我”對雨點兒打在雨衣上的憧憬，表現(xiàn)了“我”對雨天穿雨衣的渴盼之情。19．、、，，。，，，，，20．A21．人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品。22．由于人們不顧后果地濫用化學品，她們在河邊、池塘邊刷洗化學品瓶子、罐子，導致水污染，使水中的魚、蝦沒法生存，導致死去。還有一些人不顧后果地把化學藥品潑倒樹木下，導致樹木慢慢死去。23．不能刪去?！氨緛怼睆娬{(diào)了這些資源原來的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說明文語言的科學性、嚴謹性。24．只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處；如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。所以我們要精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境?！窘馕觥?9．考查了標點符號的運用?！八Y源”“土地資源”為并列事物，用頓號，“生物資源等”“本來是可以不斷再生”句中停頓，用逗號，“長期給人類作貢獻的”為一句話的結(jié)束，用句號?！暗恰薄耙驗槿藗冸S意毀壞自然資源”“不顧后果地濫用化學品”“不但使它們不能再生”“還造成了一系列生態(tài)災難”為句中一般性停頓，用逗號。20．考查了說明方法?！澳玫V產(chǎn)資源來說，它不是誰的恩賜”運用了舉例子的說明方法，“幾百萬年”“幾億年”運用了列數(shù)字的說明方法，說明地球上的自然資源是有限的，提醒人類珍惜資源。故選A。21．考查內(nèi)容理解能力。閱讀第②段“但是，因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅?！笨梢缘贸觥翱稍偕Y源不能再生”的原因是人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品。22．考查對重點句子的理解。從文中第②段“因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地化學品，不但使它們不能再生，還造成一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅”這句話寫出了人們?yōu)E用化學品給人們的生存帶來了威嚴重威脅。這句話讓我想到了：地震，泥石流頻繁，大氣污染，臭氧層破壞，冰川融化，生物多樣性減少，土地污染，海洋污染等。23．考查對句子、詞語的理解?！氨緛怼笔侵冈瓉?、原本的意思。用本來這個詞寫出了原先人類所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源是可以再生的，突出了現(xiàn)在人類所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源已經(jīng)不足夠了。這樣寫說明了作者用詞的嚴謹、科學，所以不能刪去。24．考查了語言表達能力?？梢試@地球被破壞了，我們要保護地球來展開描述。注意語言完整流暢，不要寫錯別字即可。例：以后不能再破壞環(huán)境了，地球是唯一的，如果再這樣破壞地球，那么人類最后在哪里生存呢？所以，保護地球，從我做起。25．克服惡劣的自然環(huán)境和艱辛簡陋的生活條件。26．他在生態(tài)脆弱的晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一個綠洲。27．老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲與環(huán)境作斗爭的不屈精神和綠化家園保護環(huán)境敢于與自然抗爭和造福人類28．①【解析】25．本題考查對詞語的理解。語段選自《青山不老》?！肚嗌讲焕稀酚们逍碌墓P觸向我們描繪了一位山野老農(nóng)，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實現(xiàn)了自己的人生價值，造福于后代。這位普通的老人讓我們領(lǐng)悟到青山是不會老的，更讓我們感受到了老人與青山共存的精神。結(jié)合文章內(nèi)容可知，“這樣”指的是前文所說的克服惡劣的自然環(huán)境和艱辛簡陋的生活條件。26．本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合文章第①段“老人拄著拐杖，慢慢邁進他那個綠風蕩漾的小院”“他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西”可知，老人實現(xiàn)的價值是：在生態(tài)環(huán)境惡劣的晉西北奇跡般的創(chuàng)造了一個綠洲。27．本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合第①段“作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實現(xiàn)自己的價值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了”和原文內(nèi)容可知，“另一種東西”表面上是指老人創(chuàng)造的這片綠洲，其中包含著老人與自然環(huán)境作斗爭的不