淺析蘇教版大禹治水課件的教學(xué)價(jià)值

淺析蘇教版大禹治水課件的教學(xué)價(jià)值一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)四年級(jí)語文教材第六單元第一篇課文《大禹治水》。課文講述了古代華夏族領(lǐng)袖大禹為治理洪水，長年在外與民眾一起奮戰(zhàn)，最終成功的故事。本文主要內(nèi)容有：洪水泛濫的嚴(yán)重性、大禹family的治水方法、大禹三次經(jīng)過自己家門而不入的經(jīng)歷、大禹治水的成果。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解大禹治水的過程和成果。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，學(xué)生能理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句理解課文的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛大自然的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古代文化的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解大禹治水的過程和成果。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句理解課文的方法，體會(huì)大禹為了治理洪水，長年在外與民眾一起奮戰(zhàn)的敬業(yè)精神。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入（5分鐘）教師通過播放洪水泛濫的視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受洪水給人們帶來的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)大禹治水的興趣。2.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容，畫出印象最深刻的句子。3.合作探究（10分鐘）學(xué)生分小組討論，交流自己畫出的句子，分享學(xué)習(xí)感悟。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句理解課文的方法。4.課堂講解（10分鐘）教師講解課文，重點(diǎn)分析大禹治水的過程和成果，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大禹的敬業(yè)精神。5.隨堂練習(xí)（5分鐘）學(xué)生回答課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：大禹治水洪水泛濫三過家門而不入治水成功七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課后練習(xí)題：完成課本課后練習(xí)題。答案：（1）B；（2）D；（3）C。2.拓展作業(yè)：查找關(guān)于大禹治水的資料，了解古代治水的方法，下節(jié)課分享。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過洪水泛濫的視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在自主學(xué)習(xí)和合作探究環(huán)節(jié)，學(xué)生充分參與，分享自己的學(xué)習(xí)感悟。在課堂講解環(huán)節(jié)，教師重點(diǎn)分析大禹治水的過程和成果，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大禹的敬業(yè)精神。隨堂練習(xí)和課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的理解能力。拓展延伸：本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生可以進(jìn)一步了解古代治水的方法和技術(shù)，探究大禹治水成功的原因。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)大禹的敬業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.洪水泛濫的嚴(yán)重性：課文描述了洪水泛濫給古代華夏族帶來的巨大災(zāi)難，這一情節(jié)需要引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)，從而感受到大禹治水的重要性和必要性。2.大禹治水方法：大禹采取了疏導(dǎo)的方法，而非堵塞，這一方法是古代治水的一大突破，也是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。3.大禹三次經(jīng)過自己家門而不入：這一情節(jié)體現(xiàn)了大禹的敬業(yè)精神和對(duì)治水工作的執(zhí)著，是本節(jié)課的又一個(gè)重點(diǎn)。4.大禹治水的成果：課文描述了大禹治水后的美好景象，這是大禹辛勤努力的結(jié)果，也是本節(jié)課的要點(diǎn)。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說明1.洪水泛濫的嚴(yán)重性洪水泛濫是古代華夏族面臨的一大難題，課文中描述了洪水帶來的災(zāi)難，如“房屋被沖毀，莊稼被淹死，人們流離失所”。教師在教學(xué)中可以進(jìn)一步拓展，讓學(xué)生了解洪水泛濫對(duì)人類生活的影響，以及治水工作的緊迫性。2.大禹治水方法大禹采取了疏導(dǎo)的方法，而非堵塞。這一方法是古代治水的一大突破，教師在教學(xué)中可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)例子，讓學(xué)生了解疏導(dǎo)方法的優(yōu)勢(shì)，以及大禹治水智慧的體現(xiàn)。3.大禹三次經(jīng)過自己家門而不入大禹三次經(jīng)過自己家門而不入，體現(xiàn)了他對(duì)治水工作的執(zhí)著和敬業(yè)精神。教師在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)這一情節(jié)，從中學(xué)習(xí)大禹為人民服務(wù)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。4.大禹治水的成果課文描述了大禹治水后的美好景象，如“河水乖乖地流入河道，滋潤著大地，帶給人們豐收的希望”。教師在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生了解大禹治水成果的意義，感受大禹為民族做出的偉大貢獻(xiàn)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講述大禹治水的故事時(shí)，教師需要運(yùn)用生動(dòng)、形象的語言，讓學(xué)生仿佛置身于那個(gè)洪水泛濫的年代。語調(diào)要隨著故事情節(jié)的波動(dòng)而變化，表現(xiàn)出治理洪水的艱辛和大禹的堅(jiān)定。二、時(shí)間分配本節(jié)課的時(shí)間分配需要合理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。特別是在自主學(xué)習(xí)和合作探究環(huán)節(jié)，要給學(xué)生充分的時(shí)間去閱讀、思考和討論。三、課堂提問課堂提問要具有針對(duì)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，可以提問：“大禹為什么選擇疏導(dǎo)而不是堵塞？”、“大禹三次經(jīng)過家門而不入，體現(xiàn)了他的哪種精神？”等。四、情景導(dǎo)入利用洪水泛濫的視頻導(dǎo)入，可以讓學(xué)生直觀地感受到洪水的威脅，從而引發(fā)他們對(duì)大禹