第13課《渡荊門送別》課件-2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第13課渡荊門送別李白導入新課導入新課

我們曾學習過表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩歌一一王灣的《次北固山下》,你還記得嗎?另外你還知道哪些描寫鄉(xiāng)愁的詩歌？今天我們再來學習另一首反映故園之思的詩歌——李白的《渡荊門送別》。整體感知整體感知——學習目標01體會格律之美，感悟情感之美。(重難點)02把握詩歌的主要內容，體會作者的思想感情。(難點)03感受古代詩歌的獨特魅力。(重點)李白(701—762)，字太白，號青蓮居士，我國文學史上偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。有《李太白文集》傳世。李白少有逸才，志氣宏放，好劍術。其詩多驚世之語，想象豐富，風格豪放飄逸。杜甫曾評價李白的詩篇：“筆落驚風雨，詩成泣鬼神?！倍嗽谔拼⒎Q“大李杜”。整體感知——走近作者李白大丈夫必有四方之志，仗劍去國，辭親遠游?！畎住抖汕G門送別》是李白出蜀時所作。荊門，即荊門山，自古就有“楚蜀咽喉”之稱。李白這次出蜀，由水路乘船遠行，經巴渝，出三峽，直向荊門山之外駛去，目的是到湖北、湖南一帶的楚國故地游覽。這時的青年詩人，興致勃勃，沿途縱情觀賞巫山西岸高聳云霄的峻嶺，一路看來，眼前景色逐漸變化；船過荊門一帶，視域頓然開闊，別是一番景色，不由得即景抒情，寫下了這首廣為傳誦的五言律詩。整體感知——探尋背景

感受詩歌音韻美

1、自讀古詩，讀準字音，讀出節(jié)奏、讀出情感。（1）凝神靜聽，細細體會節(jié)奏、音韻、停頓、情感的掌控。（2）判定感情基調，選擇恰當?shù)恼Z氣語調進行有感情地朗讀。

2、聽讀古詩，用筆劃分節(jié)奏“/”和重音。整體感知——朗讀詩歌整體感知——朗讀詩歌本詩是一首五言律詩，首聯(lián)語氣平和，娓娓道來。第三、四、五、六句朗讀時把握重輕讀，抑揚頓挫。要重讀“隨”“入”“盡”“流”。重讀的字音一般都是動詞、副詞或者形容詞。這首詩正是李白25歲第一次出蜀離家，仗劍東游，謀求政治出路時所作，那么，這時的李白應該是一種什么樣的心情？(豪情萬丈)在朗讀時應該讀出一種豪情以及對家鄉(xiāng)的思念。品律詩之格律美。渡荊門送別渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。渡荊門送別

李白渡遠/荊門/外，來從/楚國/游。山隨/平野/盡，江入/大荒/流。月下/飛/天鏡，云生/結/海樓。仍憐/故鄉(xiāng)/水，萬里/送/行舟。整體感知——朗讀詩歌渡遠荊門外，來從楚國游。（我乘船）遠渡到荊門山之外，到古時的楚地漫游。從：往。楚國：楚地。這里指今湖北一帶。山隨平野盡，江入大荒流。山巒隨著平原的出現(xiàn)而漸漸消失，江水好像全都流進了遼遠無際的原野。大荒：遼遠無際的原野。整體感知——理解詩意月下飛天鏡，云生結海樓。月亮倒映在水中，猶如從天上飛來一面明鏡。彩云變幻，形成了如海市蜃樓的景象。海樓：海市蜃樓。這里形容江上云霞多變形成的美麗景象。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。更喜愛故鄉(xiāng)的江水，它不遠萬里送我行舟遠行。憐：喜愛。故鄉(xiāng)水：指從四川流來的長江水。李白從小生活在蜀地，故稱蜀地為故鄉(xiāng)。整體感知——理解詩意精讀細研詩歌首聯(lián)在全詩中有什么作用？

首聯(lián)點題，交代了遠渡的地點——荊門外和此行的目的——到楚地遠游；用了記敘的表達方式?？圩≡婎}，起到穿針引線、貫串全詩的作用。渡遠荊門外，來從楚國游。此行的目的。精讀細研李白年輕時曾“仗劍去國，辭親遠游”，《渡荊門送別》就寫于他乘舟東下、出蜀入楚的途中。細讀詩作，用自己的話描述詩中所寫的景色，注意寫景視角的轉換，體會詩人心境的變化。

詩人乘舟東下，隨著船只的移動，兩岸的景色像畫卷一樣展開、變換。頷聯(lián)以移動視角來描寫景物的變化。船由蜀地到荊門，兩岸的地勢由山地過渡到平原，山巒從作者的視野中一點點地消失；江水向著廣闊的原野奔騰而去。山嶺本是靜止的事物，卻如影隨形，竟至于消失，這里作者化靜為動，使景物富于動態(tài)；江水本在河道中奔涌，卻仿佛流入遼遠無際的荒原，顯得視野遼闊，境界高遠。

頸聯(lián)則以靜止的視角，描摹江上的美景，宛如兩福圖畫。第一幅是水中映月圖，寫朗月映照下的夜景，明月映入水中，如同飛下的天鏡，寫出江水與江上空氣的澄凈明澈。第二幅是天邊云霞圖，寫黃昏的風景，云霞飄飛，如同海市蜃樓一般變幻多姿。

這兩聯(lián)的景物，或天高地遠，氣象闊大，或風物靈動，景色優(yōu)美，正是作者喜悅開朗心境的展現(xiàn)，洋溢著青春的活力，表現(xiàn)出作者遠游異鄉(xiāng)、闖蕩世界的興奮心情。但隨著離鄉(xiāng)越來越遠，對故鄉(xiāng)的思念之情就越來越濃，最后一聯(lián)則轉人思鄉(xiāng)之情的抒發(fā)。頷聯(lián)歷來被人們稱道，請任選一個角度進行賞析。山隨平野盡，江入大荒流。【示例1】賞字詞:“隨”表現(xiàn)出群山與平野的位置逐漸變換、推移，寫出空間感和流動感;“入”寫遠處的水天相接，仿佛江水流入原野，渲染出江水奔流的磅礴氣勢,展示了詩人的廣闊胸襟?！臼纠?】品技巧:運用了借景抒情的方法,抒發(fā)了詩人初出荊門時喜悅、激動的心情，更是詩人開闊的胸懷、開朗的心境和蓬勃朝氣的形象寫照。3.頸聯(lián)運用了什么手法寫景？月下飛天鏡，云生結海樓。想象豐富比喻奇特虛實結合精讀細研墨劍飄雨liyongqiang李永強月下飛天鏡，云生結海樓。頸聯(lián)是如何體現(xiàn)詩人的浪漫主義風格的？此聯(lián)上句寫夜晚，仰觀天宇，皓月灑輝；俯察江流，明月倒映皎潔如鏡。著一“飛”字，動感十足，神韻畢備，既寫出了“月亮走，我也走”的如影隨形之感，又喚起了詩人童話般的美妙聯(lián)想。

下句寫白天，仰望天空，彩云興起，變幻無窮，形成了海市蜃樓的奇景。嵌一“結”字，引人聯(lián)想，彩云猶如心靈手巧的美麗織女，一到早上，就鋪撒出五彩斑斕的錦緞來，似在裝點美麗的天空，又如迎接遠道而來的詩人。

此聯(lián)想象新奇，表現(xiàn)了詩人與月同行、與云同飄的興奮、喜悅之情。4、詩歌尾聯(lián)運用了什么修辭手法？有什么作用？

擬人。“送”字運用擬人的修辭手法，賦予“故鄉(xiāng)水”以人的情態(tài)，寫故鄉(xiāng)水不遠萬里來送自己行舟遠游，表達了詩人對故鄉(xiāng)的留戀和不舍之情。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。精讀細研5.詩人是如何在這首詩中做到情景交融的？

詩歌從乘舟遠游寫起，第一、二句點題：詩人遠離蜀地，乘船沿江游覽楚地。中間四句描寫景物，描繪長江之水出山之后的壯闊氣象：長江出山，水面寬廣，景象雄奇，使人頓感前程開闊。山巒追隨原野，漸漸消失，長江奔赴曠野，滔滔不絕。月亮倒映在江水中，就像天上飛來一面鏡子，云氣簇擁，就像海上結成了海市蜃樓般的奇景。這四句寫景層次分明，且景中寓情，反映出年輕的李白離開蜀地追求理想的喜悅與熱情。精讀細研

結尾兩句，詩人發(fā)出心聲：這長江是故鄉(xiāng)的水啊，所以它才不遠萬里為我送行，抒發(fā)了詩人愛自然、愛故鄉(xiāng)的深摯感情。詩中寫的長江之水，是來自故鄉(xiāng)的水，它在蜀楚交界的荊門山送別詩人，把詩人送入了更加廣闊的天地之中。這一描寫，表現(xiàn)了詩人對家鄉(xiāng)的深深依戀和思念。精讀細研課堂小結主題思想

通過對出蜀至荊門沿途長江兩岸壯麗多姿、雄渾壯闊的景象的描寫，表現(xiàn)了詩人開闊的情懷、奮發(fā)向上的精神，抒發(fā)了對祖國大好河山的贊美，同時也