2022-2022學(xué)年高中語文第四單元古典詩歌214唐詩五首課件粵教版必修

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唐詩五首第一頁，編輯于星期六：一點二十四分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走進作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解1.了解作者及每首詩創(chuàng)作的時代背景;理解并背誦詩歌。2.體會近體詩的特點,學(xué)習(xí)從內(nèi)容、表現(xiàn)技巧等方面對詩歌進行賞析。3.領(lǐng)悟每首詩所蘊含的作者的思想感情。第二頁，編輯于星期六：一點二十四分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走進作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解1.連線作者王維(701—761),字摩詰,原籍太原祁縣(今山西祁縣),遷至蒲州(今山西永濟),盛唐山水詩派的代表詩人。一些贈別親友和寫日常生活的小詩,如《送元二使安西》《相思》《九月九日憶山東兄弟》等,也為古今傳誦。有“天下文宗”“詩佛”的美稱。著有《王右丞集》28卷。王昌齡(698—約757),字少伯,太原(今山西太原)人,一說京兆長安(今陜西西安)人,唐代著名詩人。擅長絕句,有“七絕圣手”“詩家天子王江寧”之稱。為邊塞詩的代表詩人,代表作有《出塞》《從軍行》等。第三頁，編輯于星期六：一點二十四分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走進作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解杜甫(712—770),字子美,自稱“少陵野老”。中國文學(xué)史上偉大的現(xiàn)實主義詩人。他創(chuàng)作的許多詩歌顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程,充滿著強烈的憂國憂民感情,因而被稱為“詩史”,他被尊稱為“詩圣”。著名的詩作有“三吏”“三別”和《兵車行》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《春望》等。著有《杜工部集》。劉禹錫(772—842),字夢得,洛陽(今河南洛陽)人,中唐著名詩人,晚年有“詩豪”之稱。與白居易齊名,其仿民歌所作的《竹枝詞》等,于唐詩中別開生面,對后世影響很大。存詩800余首。有《劉夢得文集》10卷。李商隱(813—858),字義山,號玉谿生,懷州河內(nèi)(今河南沁陽)人,晚唐詩人,與杜牧齊名。在辭采華艷這一點上,與溫庭筠接近,后世稱之為“溫李”?！兑褂昙谋薄贰顿Z生》《錦瑟》等詩較為有名。第四頁，編輯于星期六：一點二十四分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走進作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解2.寫作背景《山居秋暝》王維早年有過積極的政治抱負,希望能做出一番大事業(yè),后值政局變化無常而逐漸消沉下來,吃齋奉佛。四十多歲時,他在長安東南藍田縣的輞川營造了別墅,過著半官半隱的生活。這首詩所述內(nèi)容是他隱居生活中的一個篇章?！稄能娦?之四)》唐高宗時,吐蕃、突厥曾多次侵?jǐn)_甘肅一帶,唐朝將士出兵征討。王昌齡的《從軍行》組詩就是描寫這期間邊塞戰(zhàn)士的生活和思想感情的?！兜歉摺愤@首詩寫于大歷二年(767)秋,安史之亂已結(jié)束四年,但地方藩鎮(zhèn)勢力又乘時而起,相互爭奪地盤,社會仍是一片混亂。此時,杜甫漂泊無依,生活困頓,身體多病,好友相繼辭世。他為了排遣郁悶而抱病登臺。當(dāng)時的他在夔州,夔州位于長江之濱,瞿塘峽口,以水急、風(fēng)大、猿多著稱。第五頁，編輯于星期六：一點二十四分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走進作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解《石頭城》劉禹錫寫這首詩時,唐帝國已日趨衰敗,朝廷里的大臣相互排擠,出現(xiàn)了“牛李黨爭”,宦官專權(quán)依然如故;地方上藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力又有所抬頭。所以,他寫這首詩諷喻現(xiàn)實,借六朝的滅亡來抒發(fā)對國運衰微的感嘆,希望當(dāng)時的統(tǒng)治者能以前車之覆為鑒。《錦瑟》這首詩大約作于唐宣宗大中十二年(858),這年李商隱46歲,罷鹽鐵推官后,回鄭州閑居,不久病故。第六頁，編輯于星期六：一點二十四分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走進作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解第七頁，編輯于星期六：一點二十四分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走進作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解第八頁，編輯于星期六：一點二十四分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走進作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解6.名句填空(1)明月松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。(2)青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)。(3)風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。(4)無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺。(5)錦瑟無端五十弦,一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶,望帝春心托杜鵑。(6)滄海月明珠有淚,藍田日暖玉生煙。(7)此情可待成追憶,只是當(dāng)時已惘然。第九頁，編輯于星期六：一點二十四分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走進作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解1.《山居秋暝》詩中有畫,試概括詩中幾幅畫的內(nèi)容,并加以具體描述。提示:第一幅:雨后初晴圖。初秋的傍晚,山雨初霽,萬物一新,樹木繁茂,空氣清新,高山寂靜,宛若世外桃源。第二幅:明月松林圖。暮色蒼茫,皎潔的明月升上了天空,銀色的月光透過松樹的虬枝翠葉,星星點點地灑落下來。第三幅:明月清泉圖。清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上,在月光輝映之下,宛若一條潔白的綢布閃閃發(fā)光,隨風(fēng)飄蕩,這是多么幽美的意境啊!第四幅:浣女晚歸圖。竹林里傳來一陣銀鈴般的笑聲,那是一群勤勞純樸的山村姑娘剛洗完衣服,披著月光笑盈盈地歸來了,也許她們正為什么開心的事兒在竹林里嬉戲追逐著,笑鬧聲傳出翠竹林外。第十頁，編輯于星期六：一點二十四分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走進作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解第五幅:月夜采蓮圖。密密的荷葉紛紛倒向兩旁,蓮花搖動,水波蕩漾,原來是順流而下的漁舟正輕盈地穿過荷花叢,弄亂了荷塘月色,劃破了大山的寧靜。第十一頁，編輯于星期六：一點二十四分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走進作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解2.《從軍行》一詩的主要內(nèi)容是什么?提示:通過描寫在陰云密布、滿眼黃沙的“孤城”中擔(dān)任戍守任務(wù)的將士的寬廣胸襟,表現(xiàn)了他們殺敵衛(wèi)國的英雄氣概和堅強意志。3.《登高》一詩中“悲”從何來?提示:“悲秋”之情來自:常年作客異鄉(xiāng)的羈旅之愁,晚年多病纏身的孤獨之感,以及戰(zhàn)爭帶來的國難家仇和日見白發(fā)增多而壯志未酬之慮。4.《錦瑟》中詩人由“五十弦”的“錦瑟”想到了什么?這其中運用了什么表現(xiàn)手法?提示:想到自己年已半百,進而由“錦瑟”想到了自己美好的青年時期。這其中運用了傳統(tǒng)的比興手法。第十二頁，編輯于星期六：一點二十四分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走進作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解第十三頁，編輯于星期六：一點二十四分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走進作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解第十四頁，編輯于星期六：一點二十四分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運用1.《山居秋暝》中明明寫有浣女漁舟,詩人為何說是“空山”?提示:一方面,山中樹木茂盛,掩蔽了人們的活動,顯得“空”;另一方面,“空山”二字點出此處如同世外桃源一般,這是詩人的一種獨特的感受。這二字既表現(xiàn)了雨后山野的靜謐,又抒發(fā)了詩人對大自然幽靜寧謐的喜愛,這是詩人著意渲染出的一種意境。2.《從軍行》三、四句側(cè)重于寫什么內(nèi)容?有何獨到之處?提示:兩句詩概括地表現(xiàn)了戍邊將士的戰(zhàn)斗生活與胸襟抱負?！包S沙”渲染出邊塞荒涼的景象?！鞍賾?zhàn)”說明將士戍邊時間之長,戰(zhàn)事之頻繁?！按┙鸺住变秩緫?zhàn)斗之艱苦、激烈?！安黄茦翘m終不還”化用“樓蘭”典故,表現(xiàn)了破敵衛(wèi)國的英雄氣概和堅強意志。第十五頁，編輯于星期六：一點二十四分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運用3.從《登高》中的“萬里”“作客”“百年”“多病”“獨”這些字眼中,你能領(lǐng)悟出詩人怎樣的思想感情?提示:“萬里”“作客”體現(xiàn)詩人身逢戰(zhàn)亂、時值深秋、離鄉(xiāng)萬里、漂泊他鄉(xiāng),“百年”“多病”“獨”表現(xiàn)詩人人到老年、體弱多病、孤獨無依,再加上國家多難,詩人身受多重愁苦,倍感老病孤獨,身世凄涼,十分眷念家鄉(xiāng)和親人,也為國家多難憂心忡忡。4.《石頭城》中,面對著眼前的衰景,詩人并沒有說出其造成的原因,而是去描寫從淮水東邊升起的月亮,這有什么深刻含義?提示:在這里,詩人將月亮看作是歷史的見證人。詩人稱它為“舊時月”,正是初唐詩人張若虛說的“今月曾經(jīng)照古人”的意思。因它照過六朝腐朽的封建統(tǒng)治者在秦淮河游樂的情形,照見過當(dāng)年的豪華生活,也目睹了這些朝代的迅速滅亡。而今夜呢?你看它又逐漸移到城上短墻上來,可這已經(jīng)是一座空城了,詩人含無盡慨嘆于其中。第十六頁，編輯于星期六：一點二十四分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運用自主探究對于《錦瑟》這首詩,有人認為是愛情詩,有人認為是悼亡詩,歷來眾說紛紜,莫衷一是。于是,這首《錦瑟》便成為了中國詩歌史上的“斯芬克斯之謎”。你認為《錦瑟》的主題是什么呢?提示:①愛情詩,抒發(fā)思念而不能相聚的痛苦。據(jù)說,李商隱在故鄉(xiāng)時曾經(jīng)與一位官宦之家的小姐相識,二人一見鐘情,交往之中情深意濃,卻遭到了小姐家人的反對,最終天各一方?！跺\瑟》是詩人罷去鹽鐵推官后回到故鄉(xiāng)閑居時所作,其實這是一首無題詩,只是用詩首句的兩個字為題而已。錦瑟的弦上流淌的應(yīng)是愛情的悵惘。全詩的大意是:一晃年已半百,回首當(dāng)年,一言難盡,感慨萬千。第十七頁，編輯于星期六：一點二十四分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運用昔日的理想和情思是那樣美好,在回憶中又是如此真切,因為不能相聚,故而思念極深,真覺得此身為虛,而夢境才是真實的,即使杜鵑啼血也難表達“我”的相思之苦;明月升上滄海的時候,“我”的淚水如珠,藍田玉山之上,那玉煙縷縷升騰,何嘗不是從“我”心中飄出;“我”痛苦的相思,何須等到今日才有,就在傾心于她的那一刻,我就已經(jīng)感到惘然若失了。②悼亡詩,為悼念亡妻而作。此種觀點認為這是李商隱睹物思人之作。蝴蝶、杜鵑是化去之意;珠有淚,是哀痛;玉生煙,是已葬。此情今日空成追憶,而當(dāng)時便經(jīng)常憂慮,而今只剩惘然而已。③詠物詩,“錦瑟無端五十弦”,開端引出所詠之物?！皽婧Ｔ旅髦橛袦I,藍田日暖玉生煙”是寫瑟音的美妙,而“此情可待成追憶”則寫在瑟聲中表現(xiàn)的感情。第十八頁，編輯于星期六：一點二十四分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運用④自傷身世詩,抒發(fā)自己壯志難酬的感慨。李商隱少年得志,但在牛、李兩黨的爭執(zhí)中最終難得重用,只得借詩抒發(fā)自己的抑郁之情。錦瑟的弦上流淌著詩人懷才不遇的哀怨之音,以及他悲劇性的身世境遇,奏出的是一曲人生的哀歌。也有人認為這幾種主題兼而有之,這也許就是李商隱詩歌的魅力所在,意象朦朧,頗似現(xiàn)代的朦朧詩,多種解釋,理通即可。正如維納斯的斷臂,給人充分的想象空間。關(guān)于這首《錦瑟》,或許以后還會有新的解釋,但不管怎樣,它們都不能削減這首詩的藝術(shù)性,而只會增加它的朦朧感。第十九頁，編輯于星期六：一點二十四分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運用《山居秋暝》1.借景抒情,情景交融。詩人用空山雨后的秋涼,松間明月的清光,石上清泉的聲音,浣衣村女的笑聲,漁舟穿過荷叢的動態(tài),和諧完美地融合成一幅清新秀麗的山水畫,營造一種清新、寧靜而又洋溢著和平安樂的氣氛,表現(xiàn)詩人遠離塵俗,對隱居生活的滿足心情,對理想生活的向往和追求。2.以動襯靜,靜中有動,動靜結(jié)合。這首詩用了動靜結(jié)合的手法,竹喧、泉流、蓮葉是動,月色是靜。山水相映,明麗潔凈。第二十頁，編輯于星期六：一點二十四分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運用《從軍行(之四)》借景抒情與直接抒情相結(jié)合。一、二兩句在寫景的同時滲透著豐富復(fù)雜的感情:把戍邊將士對戍邊生活的孤寂、艱苦之感融合在悲壯、開闊而又迷蒙暗淡的景色里;三、四兩句由情景交融的環(huán)境描寫轉(zhuǎn)為直接抒情,上句寫出戰(zhàn)斗之艱苦,戰(zhàn)事之頻繁,下句寫出將士的豪情壯志。這樣就達到了典型環(huán)境與人物感情的高度統(tǒng)一。第二十一頁，編輯于星期六：一點二十四分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運用《登高》1.行文富于變化,意境開闊。本詩在寫法上注意前后的變化。首聯(lián)著重渲染整個秋天的氣氛,好比畫家的工筆,形、聲、色、態(tài),一一得到表現(xiàn);頷聯(lián)雖也著重渲染整個秋天的氣氛,但卻好比畫家的寫意,只宜傳神會意,讓讀者用想象補充;頸聯(lián)表現(xiàn)感情,從縱(時間)橫(空間)兩方面著筆,由異鄉(xiāng)漂泊寫到多病殘生;尾聯(lián)又從白發(fā)日多,抱病斷酒,歸結(jié)到時世艱難是潦倒不堪的根源。這樣,杜甫的憂國傷時之情,便躍然紙上,使主題更為鮮明,意境更為開闊。第二十二頁，編輯于星期六：一點二十四分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運用2.沉郁頓挫,含蓄深沉?！俺劣簟敝饕盖楦械纳詈瘛庥?、憂憤、蘊藉,像這首詩將詩人萬里漂泊、身體多病、客居異鄉(xiāng)、孤獨無靠的悲傷心情一起傾瀉出來?！邦D挫”則包括語言的剛健遒勁,音調(diào)的鏗鏘有力,章法的曲折變化等。這首詩不僅語言雄健有力,而且做到前后相對,句中自對,更顯得節(jié)奏鏗鏘,富有音樂美感。第二十三頁，編輯于星期六：一點二十四分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運用《石頭城》1.借古諷今。諷喻現(xiàn)實,借六朝的滅亡來抒發(fā)國運衰微的感嘆,希望當(dāng)時的統(tǒng)治者能以之為鑒。2.景中寓情,言外見意。詩中句句寫景,以沉寂的群山、悲涼的濤聲、朦朧的月色,烘托和渲染了石頭城的沒落荒蕪,暗示六朝繁華已一去不復(fù)返,寄寓了詩人對山川人生凄涼的傷感和對歷史興亡的思考。第二十四頁，編輯于星期六：一點二十四分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運用《錦瑟》1.比興手法。首聯(lián),詩人由“五十弦”的“錦瑟”想到了年已半百的自己,進而在“錦瑟”的音樂聲中想到了自己的美好青年時期。這其中運用了傳統(tǒng)的比興手法。2.用典。在頷聯(lián)與頸聯(lián)中,以“莊生夢蝶”“望帝傷春”“鮫人珠淚”“藍田玉煙”四個典故,即四幅靜謐迷離又頗帶凄傷的景象,寄托詩人的遭遇和悵惘、悲傷、哀怨的心情,使人既有所感知體會,但又難以指明言實,使得詩意深幽朦朧,抒情更加委婉含蓄,給讀者一個很大的想象空間。第二十五頁，編輯于星期六：一點二十四分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運用導(dǎo)練就你熟悉的景物寫一個片段。要求:描寫動靜結(jié)合,運用比喻手法,寫出景物特點,寄寓作者感情。300字左右。第二十六頁，編輯于星期六：一點二十四分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運用創(chuàng)意激活動靜結(jié)合——在中國古代詩歌里,詩人們?yōu)榱藙?chuàng)設(shè)意境,特別注意動態(tài)描寫,動靜結(jié)合是常用的一種寫景手法。作為動靜結(jié)合的寫景方式,往往是在一種意境里描寫動態(tài)與靜態(tài),并且往往是以靜為主,以動襯靜的方式(這里的“動”含動作與聲音,如“竹喧歸浣女,蓮動下漁舟”,“喧”為聲音,“動”為動作),形成意境和形象的和諧統(tǒng)一。我們在運用動靜結(jié)合這一手法來寫景時要注意如下兩個方面:①我們運用這種手法可以由靜至動,還可以由動至靜,既要寫相對靜止的景物,又要捕捉動景,關(guān)鍵是要寫出景物的變化,這樣才能給人以身臨其境之感。②我們在具體寫景時,并不是要樣樣個體都寫得越細越好,而是要有選擇、有重點地寫最有特色的,這樣才能突出景物的特點。第二十七頁，編輯于星期六：一點二十四分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運用范例展示我打開窗戶,哇,雪把世界變成了冰清玉潔的世界,鵝毛般的大雪漫天飛舞,紛紛揚揚地從云層中飄灑下來。我向窗外望,地上的積雪厚厚的,屋頂上的雪把屋頂包得嚴(yán)嚴(yán)實實的,樹枝上、樹葉上銀裝素裹。過了一會兒,雪漸漸停了,金色的太陽從蔚藍色的天空中露出笑臉,白茫茫的霧漸漸散了,銀色的大地在太陽的照耀下閃閃發(fā)光,變成了粉妝玉砌的世界。我不由自主地走出家門,眼前的景象把我吸引住了。地上的雪有集合的,像一塊塊奶油蛋糕;有分散的,像潔白的面粉。小路上雪白一片,像鋪了一層地毯;車子上積滿了雪;雪把草地可愛的綠色覆蓋了;馬路上也有薄薄的雪;小河上漂浮著冰……第二十八頁，編輯于星期六：一點二十四分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運用(1)王維《山居秋暝》描寫了山中秋雨過后黃昏的迷人景色,表現(xiàn)了詩人隱居山林、閑怡自得的心境。詩境空明寧靜而又充滿勃勃生機,人與自然完美結(jié)合。棲居于如此之境,生活也變得如此詩意。步履匆匆的身影,東奔西跑的忙碌,燈紅酒綠的沉迷,鋼筋水泥的禁錮?，F(xiàn)實生活中的人們漸漸失去了輕松自由的氛圍、淡定從容的心態(tài),功利、貪婪、自私占據(jù)了心靈。幾人還曾散步于掛著露珠、透著泥土氣息的草地上,幾人還曾靜耳傾聽墻角里的蟲聲,葉隙間秋蟬的鳴叫!更可笑的是那些自欺欺人之輩,不懂得詩意,不懂得自然,更不懂得生活,花錢買來名貴花草,重金布置亭軒泉潭,想讓自己親近自然,卻忘記了人為造不出自然,只有心存自然,置身自然,才能擁有詩意的棲居。這則素材可應(yīng)用于以下話題中:

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第二十九頁，編輯于星期六：一點二十四分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運用提示:“精神世界的高雅”“高潔的人生境界”“詩意地生活