三級(jí)助聽器驗(yàn)配師理論知識(shí)考核試題及答案

三級(jí)助聽器驗(yàn)配師理論知識(shí)考核試題

一'選擇題

1、測試言語識(shí)別率TS采用()［單選題］。

A、純音

B、單音節(jié)詞表

C、雙音節(jié)詞表

D、短句

E、單音節(jié)或雙音節(jié)詞表V

2、SD*hSRT()［單選題］。

A、高5-7dB

B、圖68dB

U低57dB

B、低7-9dB

E、彳氐8-10dB4

3,()是指受試者能夠正確重復(fù)50%言語信號(hào)所需的最低言語等級(jí)［單選題］

A、言語識(shí)別閾V

B,言語覺察閾

C、語言與識(shí)別率

D、言語可懂度

E、言語分辨率

4、言語聽力圖中C型曲線提示0［單選題］。

A、傳導(dǎo)性耳聾

B、耳蝸性耳聾J

C、混合性耳聾

D、神經(jīng)性耳聾

E、正常聽力

5、單純傳導(dǎo)性耳聾在言語聽力圖的表現(xiàn)是（）［單選題］。

A、直線上升型

B、最大言語識(shí)別率可達(dá)90%以上，曲線的快速上升部分位于很低的強(qiáng)度范圍內(nèi)

C,即正常曲線整體向右偏移J

D、隨著給聲強(qiáng)度的加大，識(shí)別率在緩慢上升

E、最大言語識(shí)別率遠(yuǎn)低于正常人，且當(dāng)給聲強(qiáng)度到達(dá)某一聲強(qiáng)后，再繼續(xù)加大反而會(huì)引起識(shí)別率的降低

6、言語聽力計(jì)的校準(zhǔn)中，若使用插入式耳機(jī)（ER-3A系列），其言語零級(jí)的校準(zhǔn)值應(yīng)為（）dBSPK［單

選題］

A、10±2

B、18±24

C、20±2

D、12.5

E,16.5

7、言語聽力計(jì)校準(zhǔn)時(shí)，若用揚(yáng)聲器給聲（90度入射角），揚(yáng)聲器輸出的言語聲壓級(jí)數(shù)值為72、5,則言語

聽力級(jí)為（）［單選題］。

A、60

B、57.5A/

C、56

D、87.5

8、言語測聽是能直接反映0高低的測聽方法［單選題］

A、聽覺功能

B、聽損程度

C、聽覺言語交往能力

D、言語可懂度

E、言語識(shí)別能力V

9、背景聲中言語識(shí)別的聲場評(píng)估法，背景聲的位置是（）［單選題］。

A、置于被試者的90o位置相距Im（參參考測試點(diǎn)）

B、置于被試者的90。位置，相距0、5mn（參考測試點(diǎn)）

C、置于被試者的45。位置，相距1m（參考考測試點(diǎn)）

D、置于被試者的0。位置，相距0、5m（（參考測試點(diǎn)）

E、置于被試者的0。位置，相距1m（參考考測試點(diǎn)）4

10、言語識(shí)別率測試中，若被試者正確回答題數(shù)是12,測試詞總數(shù)為20,則其得分為（）［單選題］。

A、12%

B、20%

C、40%

D、60%”

E,80%

11、在聲學(xué)系統(tǒng)中，（）是表征一個(gè)傳聲結(jié)構(gòu)對(duì)聲音的傳導(dǎo)和接納的難易程度、［單選題］

A、聲刺激

B、聲阻抗

C、中管

D、耳塞探頭

E、聲導(dǎo)納V

12、聲導(dǎo)抗儀的中管與（）相連，氣壓泵驅(qū)動(dòng)外耳道內(nèi)的大氣壓強(qiáng)在±40OdaPa范圍內(nèi)變動(dòng)，以觀察外耳

道聲壓變化對(duì)聲阻抗的影響、［單選題］

A、氣壓泵

B、氣壓計(jì)

C、拾音麥克風(fēng)

D、氣壓泵或氣壓計(jì)

E、氣壓泵和氣壓計(jì)V

13、聲導(dǎo)抗儀耳塞探頭的下管與（）相連，把耳道中合成的聲信號(hào)轉(zhuǎn)換成電信號(hào)［單選題］

A、麥克風(fēng)V

B、受話器

C、放大器

D、氣壓泵

E、氣壓計(jì)

14、以下屬于Ad型的鼓室圖特點(diǎn)是0［單選題］。

A、鐘形,峰壓出現(xiàn)在?100至+IOOdaPa范圍內(nèi),聲導(dǎo)抗值在03-1.6m1

B、平緩，聲導(dǎo)抗值小于S3m1,在鼓室積液或盯時(shí)栓塞或穿孔時(shí)引出

C、鐘形，峰壓出現(xiàn)在TOOdaPa以下，導(dǎo)抗正常，為咽鼓管功能障礙時(shí)引出

D、鐘形,峰壓在正常范圍內(nèi)，聲導(dǎo)抗值大于1.6m1,多見于鼓膜愈合性穿孔、聽骨鏈中斷J

F、鐘形，峰壓在正常范圍內(nèi)，聲導(dǎo)抗值小于0.3m1,多見于鏡骨固定

15、鼓室圖中的峰壓代表0［單選題］

A、在聲導(dǎo)抗出現(xiàn)峰值時(shí)的鼓室壓力V

B、聲導(dǎo)抗出現(xiàn)峰值時(shí)的數(shù)值

C、外耳道中空氣的等效體積

D、中耳聲導(dǎo)抗值

E、外耳道容積

16、()是兒童獲得語言之前，用語音及伴隨動(dòng)作或表情去代替語言進(jìn)行交往的現(xiàn)象［單選題］

A、前語言感知能力

B、前語言發(fā)音能力

C、前語言交際能力V

D、前語言操作能力

E、對(duì)外部環(huán)境的感知能力

17、以下屬于B型的鼓室圖特點(diǎn)是()［單選題］

A、鐘形，峰壓出現(xiàn)在?100至+IOOdaPa范圍內(nèi)，聲導(dǎo)抗值在0.3-1.6m1

B、平緩，聲導(dǎo)抗值小于0、3m1,在鼓室積液或盯旦寧栓塞或穿孔時(shí)引出J

C、鐘形，峰壓出現(xiàn)在-lOOdaPa以下，導(dǎo)抗正常，為咽鼓管功能障礙時(shí)引出

D、鐘形，峰壓在正常范圍內(nèi)，聲導(dǎo)抗值大于1.6m1,多見于鼓膜愈合性穿孔

E、鐘形，峰壓在正常范圍內(nèi)，聲導(dǎo)抗值小于S3m1,多見于鏡骨固定

18、成人的外耳道體積約為（）ml［單選題］

A、0.2-0.6

B、0.7-1.0

C、0.6-1.5^

D、1.5-2.0

E、2.0-2.5

19、當(dāng)人耳受到足夠大強(qiáng)度的聲音刺激時(shí)，（）［單選題］。

A、雙側(cè)骨肌收縮，骨底板離開前庭窗，

B、雙側(cè)鏡骨肌收縮,骨底板貼近前庭窗

C、雙側(cè)錯(cuò)骨肌舒張,骨底板離開前庭窗

D、雙側(cè)骨肌舒張,骨底板貼近前庭窗

E、以上說法均不對(duì)

20、鼓室圖中的峰聲導(dǎo)抗值代表（）［單選題］

A、在聲導(dǎo)抗出現(xiàn)峰值時(shí)的鼓室壓力

B、聲導(dǎo)抗出現(xiàn)峰值時(shí)的數(shù)值V

C、外耳道中空氣的等效體積

D、中耳聲導(dǎo)抗值

E、外耳道容積

21、聲導(dǎo)抗儀的中管與氣壓泵和氣壓計(jì)相連,氣壓泵驅(qū)動(dòng)外耳道內(nèi)的大氣壓強(qiáng)在0daPa范圍內(nèi)變動(dòng)，以觀

察外耳道聲壓變化對(duì)聲阻抗的影響［單選題］

A、200

B,400

C、±200

D、±400"

E,以上均不對(duì)

22、以下屬于AS型的鼓室圖特點(diǎn)是（）［單選題］。

A、鐘形，峰壓出現(xiàn)在-IOo+10OdaPa范內(nèi),聲導(dǎo)抗值在0.3-1.6m1

B、平緩,聲導(dǎo)抗值小于0?3m1,在鼓室積液或取時(shí)栓塞或穿孔時(shí)引出

C、鐘形，峰壓出現(xiàn)在-loOdaPa以下，導(dǎo)抗正常，為咽鼓管功能障礙時(shí)引出

D、孔鐘形,峰壓在正常范圍內(nèi),聲導(dǎo)抗值大于多見于鼓膜愈合性穿

E、鐘形,峰壓在正常范圍內(nèi),聲導(dǎo)抗值小于0.3m1,多見于骨固定V

23、聲導(dǎo)抗儀可產(chǎn)生（）的純音、白噪聲和窄帶噪聲［單選題］

A、500,1000,2000Hz

B、500,1000,2000,4000Hz

C、250,500,1000,2000HZ

Ds250,500,1000,2000,4000HZA/

F、以上均不對(duì)

24、鼓室圖中的外耳道容積代表（）［單選題］

A、在聲導(dǎo)抗出現(xiàn)峰值時(shí)的鼓室壓力

B、聲導(dǎo)抗出現(xiàn)峰值時(shí)的數(shù)值

C、外耳道中空氣的等效體積V

D、中耳聲導(dǎo)抗值

E,外耳道容積

25、下列不屬于語言交際訓(xùn)練的是（）［單選題］

A、言語交際過程中的理解性訓(xùn)練

B、對(duì)話訓(xùn)練

C、語句發(fā)音訓(xùn)練J

D、復(fù)述故事訓(xùn)練

E、朗誦訓(xùn)練

26、當(dāng)（）時(shí),中耳的傳導(dǎo)特性才能全面地反映出來［單選題】

A、探測音的頻率與傳音系統(tǒng)的共振頻率相近時(shí)V

B、探測音的頻率大于傳音系統(tǒng)的共振頻率時(shí)

C、探測音的頻率小于傳音系統(tǒng)的共振頻率時(shí)

D、探測音的頻率與傳音系統(tǒng)的共振頻率不等時(shí)

E、以上說法均不對(duì)

27、進(jìn)行右耳對(duì)側(cè)聲反射測試時(shí)，（）為指示耳，（）為刺激耳［單選題］

A右耳左耳

B左耳右耳J

C右耳右耳

D左耳左耳

E右耳雙耳

28、聲反射衰減多出現(xiàn)于（）病變［單選題］

A、外耳

B、中耳

C、內(nèi)耳

D、耳蝸

E、蝸后V

29、骨肌收縮幅度衰減到原始幅度一半的時(shí)程短于（）秒，提示蝸后病變［單選題］

A、10

B、15

C、10.5

Dx5〈

E、2.5

30、不屬于單麥克風(fēng)系統(tǒng)特點(diǎn)的是（）［單選題］。

A、它具有兩個(gè)進(jìn)聲孔

B、前向開口中有T聲學(xué)延時(shí)裝置，即阻尼器V

C、麥克風(fēng)內(nèi)部有一個(gè)橫隔振膜，兩個(gè)進(jìn)聲孔分別連到振膜的兩面

D、、通過振膜感受到兩部分聲音的聲壓差值，并將其轉(zhuǎn)換成電信號(hào)輸出

E,通過調(diào)整后向開口的阻尼，即可產(chǎn)生不同的方向特性，但一個(gè)系統(tǒng)只有一種固定極性圖

31、全向性麥克風(fēng)極性圖的方向，性指數(shù)為（）,表明［單選題］

A、180。等量放大

B、180。等量縮小

C、270o等量放大

D、270o等量縮小

E、360o等量放大J

32、下列方向，性指數(shù)最大的是（）［單選題］

A、全向性

B、雙極性

C、心形

D、超強(qiáng)心形J

E、超心形

33、不屬于麥克風(fēng)失匹配的原因有0［單選題］

A、器件本身老化

B、局J溫

。*日

\rsi\i1/

D,時(shí)間

E,價(jià)格V

34、任何程度的振幅失配都會(huì)對(duì)雙麥克風(fēng)系統(tǒng)的方向性產(chǎn)生不良影響，尤其在（）［單選題］。

A、低頻段J

B、中頻段

C、高頻段

D、低頻和中頻段

E、中頻和高頻段

35、方向性麥克風(fēng)的原理是（）［單選題］

A、對(duì)噪聲和言語同時(shí)同量放大

B,只放大言語

C、只降低噪聲

D、減少相關(guān)信號(hào)的輸入J

E、只放大前方聲音

36、固定方向性助聽器的局限性是（）［單選題］

A、最大聲輸入級(jí)被抑制

B、佩戴者有丟失周圍聲音的感覺

C、需要患者會(huì)分析何種聆聽環(huán)境適合何種方向性V

D、抑制目標(biāo)信號(hào)時(shí)無法識(shí)別信號(hào)的水平和類型

E、語言清晰度不足

37?；颊咭话悴捎靡粋€(gè)助聽器程序即可［單選題］

A、嬰幼兒J

B、學(xué)齡兒童

C、青少年

D、成人

E、老人

38、下列關(guān)于助聽器程序的說法中有誤的是（）［單選題］。

A、兒童患者可根據(jù)不同年齡的成長階段，陸續(xù)開啟部分或全部程序

B、若佩戴者的日常聆聽環(huán)境以某種固定的狀態(tài)為主，基本調(diào)音量就可以適應(yīng)

C、程序越多越好V

D、雖然患者有不同的環(huán)境，但需要的頻響十分類似，就不需要選配多程序助聽器

E、兒童助聽器程序選擇的前提是要能最大限度利用助聽器，以適應(yīng)不同的生活?□學(xué)習(xí)環(huán)境

39、在嘈雜的環(huán)境里，助聽器使用者既要求聽清每一句談話，又想聽見一些汽車的喇叭聲，此時(shí)可以切換

至（）［單選題］

A、安靜程序

B、噪聲程序J

C、電話程序

D、音樂程序

E、電感程序

40、在辦公室或家中適合使用的程序?yàn)椋ǎ蹎芜x題］

A、安靜程序V

B、噪聲程序

C、電話程序

D、音樂程序

E、FM程序

41、當(dāng)助聽器用戶置身于不同的聽聲環(huán)境時(shí)，要求不同的助聽器聲學(xué)參數(shù)對(duì)其聽力進(jìn)行補(bǔ)償，驗(yàn)配師應(yīng)該

設(shè)置（）［單選題］。

A、方向性麥克風(fēng)

B、音量可調(diào)

C、多程序V

D、反饋抑制系統(tǒng)

E、噪聲抑制系統(tǒng)

42、（）是根據(jù)輸入信號(hào)的強(qiáng)弱自動(dòng)調(diào)整輸出信號(hào)的增益，是普通助聽器中最常用的一種聲反饋抑制技術(shù)

［單選題］

A、限幅法J

B,相位控制法

C、移頻法

D、陷波法

E、自適應(yīng)濾波法

43、麥克風(fēng)容易在高頻產(chǎn)生聲反饋，這種可能的嘯叫屬于0［單選題］o

A、助聽器調(diào)節(jié)問題

B、助聽器外殼或耳模問題

C、人耳的形狀及聲學(xué)特性

D、助聽器性能問題

E、助聽器自身問題J

44、不屬于聲反饋的必備條件的是0［單選題］。

A、麥克風(fēng)與受話器同時(shí)使用

B、麥克風(fēng)與受話器足夠近V

C、受話器放送的聲音能夠通過空間傳到麥克風(fēng)

D、受話器發(fā)出的聲音能量足夠大

E,麥克風(fēng)的拾音靈敏度足夠高

45、對(duì)于（）聽障兒童根本無法感受到助聽器帶給他們的幫助其適應(yīng)性訓(xùn)練應(yīng)該從讓他們接受耳模和助聽

器開始［單選題］

A、先天性重度J

B、后天性重度

C、藥物中毒性

D、大前庭導(dǎo)水管綜合征

E、遺傳性。

46、在高檔助聽器中應(yīng)用最廣泛的一種反饋抑制方法是0［單選題］。

A、限幅法

B、相位控制法

C、移頻法

D、陷波濾波器

E、自適應(yīng)濾波法V

47下列選項(xiàng)中，不屬于聲反饋的易發(fā)因素是（）［單選題］。

A、增益高

B、通氣孔太大

c、定制外殼有缺損

D、耳模取印時(shí)閉嘴J

E、麥克風(fēng)離受話器過近

48、助聽器聲反饋的常見情況之一是高頻聽力損失較重的感音神經(jīng)性耳聾，較大的高頻增益會(huì)導(dǎo)致聲

反饋嘯叫的產(chǎn)生這屬于（）問題［單選題］

A、助聽器調(diào)節(jié)問題V

B、助聽器外殼或耳模問題

C、人耳的形狀及聲學(xué)特性

D、助聽器性能問題

E、助聽器自身問題

49、下列抑制聲反饋的手段中，（）是下策［單選題］

A、麥克風(fēng)遠(yuǎn)離受話器

B、B斜氐助聽器的增益V

C、選擇合理的受話器

D、選擇合理的麥克風(fēng)

E、應(yīng)用數(shù)字技術(shù)

50、（）反饋抑制法的缺點(diǎn)在于會(huì)使輸入的聲音產(chǎn)生頻率相位失真，此方法不適用于對(duì)語音質(zhì)量要求

較高的場合［單選題］

A、限幅法

B、相位控制

C、移頻法J

D、陷波濾波器

E、自適應(yīng)濾波法

51、隱耳又稱（）［單選題］。

A、杯狀耳

B、小耳

C、菜花耳

D、耳廓粘連J

E、招風(fēng)耳

52、可以取印模的是（）［單選題］

A、小耳一級(jí)V

B、小耳二級(jí)

C、小耳三級(jí)

D、菜花耳

E,稿

53關(guān)于耳廓畸形的說法有誤的是（）［單選題］

A、耳廓畸形絕大部分都是由于先天性的原因引起的

B、先天性的畸形往往不單純是耳廓的畸形，還伴有外耳道、中耳及其他結(jié)構(gòu)的異常

C、后天因素也可造成嚴(yán)重耳廓畸形

D、后天因素有的可以并發(fā)外耳道狹窄或閉鎖

E、后天因素一般伴有中耳畸形V

54、關(guān)于隱耳患者印模取樣的說法中有誤的是（）［單選題］。

A、印模取樣與常人無異

B、隱耳患者無耳后溝

C,無法佩戴定制式助聽置V

D、隱耳患者耳廓上半部埋入耳后皮下

E、在印模取樣單上注明具體情況

55、耳廓?dú)埲辈蝗什灰?guī)則凸起，除伴有外耳道和中耳畸形外，可有面神經(jīng)和內(nèi)耳的異常及領(lǐng)面部的其

他畸形屬于（）耳廓發(fā)育異常［單選題］

A、一級(jí)

B、二級(jí)

C、三%Rd

D、四級(jí)

E、五級(jí)

56、以下異常耳廓印模取樣方法有問題的是（）［單選題］

A、與正常耳廓取樣方法大致相同

B、依次將盲體注入耳甲腔、耳甲艇、舟狀窩、三角窩等區(qū)域，并填滿至耳輪外緣

C、膏體一定要填滿整個(gè)耳廓的前外面

D、注射完畢后，在外面輕輕按壓J

E,待盲體凝固取出后，注意檢查印模，確保其完整

57、（）又名菜花耳［單選題］

A、耳廓表面急性炎癥

B、耳廓夕M為

C、耳廓化膿性軟骨膜炎V

D、耳廓假性囊腫

E,耳廓腫瘤

58、下列不屬于急性外耳道炎的癥狀是（）［單選題］

A、外耳道灼熱

B、外耳道發(fā)癢

C、外耳道疼痛

D、外耳道呈彌漫性充血、腫脹E、鼓膜渾濁、增厚、標(biāo)識(shí)不清

E,鼓膜渾濁、增厚、標(biāo)識(shí)不清V

59、鼓膜有損傷時(shí)，耳內(nèi)手術(shù)后未滿（），以及突發(fā)性耳聾患者，不要取耳印模［單選題］

Ax1個(gè)月

B、2個(gè)月

C、3個(gè)月J

D、半年

E、一年

60、后天因素造成的外耳道畸形，主要是由于（）所致［單選題］

A、題骨手術(shù)

B、外耳道、中耳及骨手術(shù)或外傷V

C、其他結(jié)構(gòu)

D、外耳道

E、外傷

61、外傷性鼓膜穿孔多為（）［單選題］

A、緊張部穿孔

B、松馳部穿孔

C、不規(guī)則裂孔V

D、鼓室內(nèi)有肉芽或息肉

E、耳道內(nèi)有膿液

62、關(guān)于外耳道異常印模取樣的說法有誤的是（）［單選題］。

A、耳道狹窄或擴(kuò)大所需的耳障要根據(jù)情況自制

B,詳細(xì)詢問病史，了解患者最近3個(gè)月耳部是否有感染、是否動(dòng)過手術(shù)、是否患突發(fā)性登等情況

C、對(duì)于耳道有感染的暫時(shí)先不要取印模

D、耳內(nèi)手術(shù)未滿6個(gè)月的不要取耳印J

E、突聾的、鼓膜有損傷的患者，暫時(shí)不要取耳印

63、下列不屬于外耳道濕疹急性期的主要表現(xiàn)的是（）［單選題］。

A、外耳道出現(xiàn)癌癢、灼熱感

B,耳鏡檢查見耳道皮膚紅、有小水疤甚至糜爛

C、耳道滲流黃水樣分泌物

D有時(shí)糜爛面被黃色癡皮覆蓋

E、耳鏡檢查見外耳道皮膚增厚、粗糙，致使外耳道狹窄V

64、關(guān)于病史采集的內(nèi)容描述正確的是（）［單選題］

A、按照一定順序詢問病史，才能取得完整的資料V

B、成年人標(biāo)記成，老年人標(biāo)記老

C、職業(yè)要標(biāo)明工人和干部

D、地址寫上城市和農(nóng)業(yè)

E、病史敘述者一定是本人才行

65、理解簡單疑問句訓(xùn)練屬于聽障兒童0發(fā)展階段的訓(xùn)練內(nèi)容［單選題］

A、前語言理解

B、語言理解

C、口語萌芽J

D、完整句掌握

E、主體語法掌握

66、關(guān)于病歷書寫說法正確的是0［單選題］。

A、應(yīng)當(dāng)客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)、完整J

B、只記錄聽力檢測結(jié)果即可

C、文字符號(hào)不必

D、驗(yàn)配師無需簽名

E、現(xiàn)病史比家族史更重要

67、關(guān)于主訴的說法錯(cuò)誤的是（）［單選題］。

A、主訴是指患者就診的主要癥狀、體征及其發(fā)生時(shí)間、性質(zhì)或程度、部位等

B、根據(jù)主訴能產(chǎn)生第一診斷

C、主訴語言表達(dá)要表述清楚，盡可能詳細(xì)，不限字?jǐn)?shù)V

D、不以診斷或檢查結(jié)果為主訴內(nèi)容（確無癥狀者例外）

E、主訴多于一項(xiàng)時(shí),可按主次或發(fā)生時(shí)間的先后分別列出

A、病史采集時(shí)只詢問病患家屬即可，避免患者隱瞞病情

B、不能讓其他人代訴

C、采集病史時(shí)，不能打斷病人的陳述，一定要按照病人的描述進(jìn)行記錄

D、當(dāng)病人陳述病情偏離主題時(shí),可以誘導(dǎo)患者說出病情

E、病史采集不僅限于體格檢查之前，檢查中、檢查后及診治過程中，根據(jù)需要加以補(bǔ)充，按照時(shí)間先后,

癥狀主次加以整理V

68、在病歷記錄中，主訴一定要既說明問題又簡明扼要，字?jǐn)?shù)一般限制在（）［單選題］。

A、30字以內(nèi)

B、35字以內(nèi)

C、15字以內(nèi)

D、20字以內(nèi)J

E、25字以內(nèi)

69、現(xiàn)病史采集不包括0［單選題］。

A、主要癥狀出現(xiàn)的時(shí)間、部位、性質(zhì)、程度及其演變過程

B、起病緩急、可能病因和誘因

C、發(fā)病以來曾進(jìn)行過何種診療

D、伴隨癥狀特點(diǎn)及變化

E、既往健康狀況V

70、通過給一個(gè)刺激聲，在一定的時(shí)間鎖相下觀察幼兒是否出現(xiàn)聽覺行為改變，以此評(píng)估幼兒聽力狀態(tài)的

方法是（）［單選題］

A、BOAV

B、VRA

CxPA

D、ABR

E、PTA

71、（）個(gè)月的幼J睬用聽性反射法測聽［單選題］

A、0-2

B、0-3<

C、0-4

D,0-5

E、0-6

72、對(duì)3個(gè)月以內(nèi)的小嬰兒，（）狀態(tài)是幼兒聽覺行為觀察測聽法的最佳測試時(shí)間［單選題］

A、淺睡眠J

B、深睡眠

C、清醒

D、哭鬧

E、饑餓

73、視覺強(qiáng)化測聽適用于（）的聽障兒童［單選題］

A、新生兒

B、6個(gè)月至2、5歲J

C、3歲左右

D、3~5歲

E、4~7歲

74、視覺強(qiáng)化測聽的閾值與聽障兒童實(shí)際聽力程度相比要（）［單選題］。

A、低1075dB

B、高10~15dB

C、低15~20dB

D,高15~20dB4

E、低20~25dB

75、視覺強(qiáng)化測聽的英文縮寫是0［單選題］

A、BOA

B、ABR

C、VRAV

D、PA

E、PT

76、視覺強(qiáng)化測聽中，對(duì)測試者的描述，下列選項(xiàng)錯(cuò)誤的是（）［單選題］。

A、坐于聽障兒童的正前方V

B、負(fù)責(zé)給出不同頻率及強(qiáng)度的測試聲

C、當(dāng)聽障兒童做出正確的聽覺反應(yīng)時(shí)，及時(shí)給出發(fā)光的獎(jiǎng)勵(lì)玩具

D、盡量保持安靜低調(diào)

E、負(fù)責(zé)記錄聽障兒童測試時(shí)的反應(yīng)結(jié)果

77,4-7個(gè)月嬰兒對(duì)于40-6OdBSP1的聲音會(huì)產(chǎn)生（）反應(yīng)［單選題］

Ax停止或減慢吮吸

B、反射性行為

C、擁抱反應(yīng)

D、無反應(yīng)

E、注意性行為J

78、視覺強(qiáng)化測聽尋找反應(yīng)闖值依據(jù)的原則是0［單選題］。

A、減十加五J

B、減五加十

C、從左至右

D、從右至左

E、正負(fù)壓平衡

79、視覺強(qiáng)化測聽建立條件化反射時(shí)，測試者選擇預(yù)估閾值上（）為初始給聲強(qiáng)度［單選題］

A、5-1OdB

B、10-15dB

C、15-20dB^

D、20-25dB

E、25-30dB

80、視覺強(qiáng)化測聽前，如果90。入射角建立聽力級(jí)聲場，參考測試點(diǎn)應(yīng)（）［單選題］

A、距左右兩個(gè)揚(yáng)聲器Im,角度為90。,高度與揚(yáng)聲器同高V

B、距左右兩個(gè)揚(yáng)聲器Im,角度為90。,高度比揚(yáng)聲器高

C、距左右兩個(gè)揚(yáng)聲器0、5m，角度為90。,高度比揚(yáng)聲器高

D、距左右兩個(gè)揚(yáng)聲器0、5m,角度為90。,高度比揚(yáng)聲器低

E、距左右兩個(gè)揚(yáng)聲器1、5m,角度為90。,高度比揚(yáng)聲器低

81、以下哪種行為測聽方法適用于測試2歲左右弱聽幼兒聽闕（）［單選題］

A、BOA

B、VRAV

C、ABR

D,OAE

E、PA

82、游戲測聽適合的年齡是（）［單選題］

A、0~6個(gè)月

B、6個(gè)月~2歲半

C、3歲~5歲J

D,2歲半~3歲

E、5歲以上

83、對(duì)于1歲6個(gè)月的嬰兒，首選的主觀聽力測試方法為0［單選題

A、游戲測聽

B、行為觀察測聽

C、言語測聽

D、視覺強(qiáng)化反應(yīng)測聽J

E、純音測聽

84、游戲測聽的原理和理論基礎(chǔ)源于（）［單選題］

A、小兒的主觀能動(dòng)性

B、條件反射

C、純音測聽V

D、電反應(yīng)測聽

E、行為觀察測聽

A、因兒童注意力集中有限故測試時(shí)間應(yīng)以lOmin為宜

B、不能用于測試兒童的裸耳聽閥J

C、適合3歲以上的兒童

D、用一些能吸引兒童注意力的游戲方法，教會(huì)其對(duì)刺激聲作出明確可靠的反應(yīng)

E,用于評(píng)估助聽器的助聽聽閥

86、以下關(guān)于小兒游戲測聽的說法不正確的是（）［單選題］

A、條件化刺激的給聲強(qiáng)度為閥上15dB及其以上

B,初始頻率必須從IOOOHZ開始J

C、選擇游戲種類時(shí)，附艮據(jù)小兒的能力、發(fā)育情況、注意力而定

D、測聽方法采用降10升5法

E、由于小兒注意力集中較短測酸率的順序可先為兩耳的IkHz、4kHz和0、5kHz

87、（）是用于記錄助聽器在近鼓膜處的實(shí)際輸出［單選題］

A、測量麥克風(fēng)J

B、參考麥克風(fēng)與參考點(diǎn)

C、插入增益

D、目標(biāo)曲線

E、真耳耦合腔差值

88、真耳未助聽反應(yīng)也稱（）［單選題］

A、真耳插入增益

B、真耳原位增益

C、真耳共振增益V

D、真耳功能增益

E、真耳增益損失

89、大多數(shù)的真耳分析選配處方公式都是基于（）［單選題］。

A、1/2增益原則J

B、減十加五原則

C、最舒適原則

D、插入增益

E、真耳-耦合腔差值

90、真耳分析測試操作時(shí)，下列不屬于放置耳鉤和參考麥克風(fēng)要點(diǎn)的是（）［單選題］。

A、把耳鉤掛在患者測試耳上

B、參考麥克風(fēng)面向前放置在耳鉤的掛鉤上，被測耳正上方

C、參考麥克風(fēng)盡可能緊靠患者頭部

D、耳鉤內(nèi)側(cè)緊貼患者頸部

E、對(duì)聲場揚(yáng)聲器進(jìn)行基值校準(zhǔn)V

91、真耳分析（測量）的英文縮寫是（）［單選題］

A、REMV

B、RECD

C、REUR

D、REIG

EsREAG

92、若受試者使用耳模，插入探管的正確順序是0［單選題］

①用標(biāo)記筆在探管對(duì)齊耳模外表面的地方做一標(biāo)記

②把探管軟管沿著外耳道的下方插入患者耳中，使標(biāo)記線正好處于耳模外側(cè)底部的位置

③將未連接的探管與患者的耳模一起放置在一個(gè)平面上

④把耳模放在探管旁，使探管順著耳模的耳道部分放置，探管伸出耳道開口部分至少5mm

⑤將探管麥克風(fēng)黏在耳鉤上的圓形尼龍搭扣片上

⑥將探管連在探管麥克風(fēng)主體上

A、312546

B、132645

C、435612

D、452316

E、341652V

93、真耳分析的（）用于等效測量外耳道口的聲壓級(jí)［單選題］

A、測量麥克風(fēng)

B,參考麥克風(fēng)V

C、揚(yáng)聲器

D、探管麥克風(fēng)

E、以上均不對(duì)

94、（）也可稱為真耳共振增益，是測量外耳道近鼓膜處對(duì)源自揚(yáng)聲器聲音的頻率響應(yīng)［單選題］

A、REM

B,RECD

C、REURV

D、REIG

ESREAG

95、關(guān)于兒童言語聽覺評(píng)估詞表的選擇有誤的是（）［單選題］。

A、選擇聲調(diào)識(shí)別或韻母識(shí)別可以了解低、中頻聽力補(bǔ)償效果

B、選擇聲母識(shí)別可了解中頻聽力補(bǔ)償效果V

C、選擇雙音節(jié)詞識(shí)別可了解言語可懂度

D、選擇短句識(shí)別可以了解識(shí)別連續(xù)語言的能力及詞語間的相互掩蔽影響程度

E、選擇自然環(huán)境聲響識(shí)別，可以了解對(duì)不同頻響聲音的感知

96、關(guān)于3歲以內(nèi)兒童的言語聽覺評(píng)估說法有誤的是（）［單選題］。

A、言語評(píng)估方法及刺激音的選擇，要以嬰幼兒的聽覺言語發(fā)育指標(biāo)為重要依據(jù)

B、選擇與各聽覺言語與發(fā)育階段相適應(yīng)的語音及詞匯作為測試音

C、采用正常言語聲強(qiáng)度（約70BSP1）

D、測試者注意回避嬰幼兒的眼睛

E、在安靜房間（約30dBA）進(jìn)行測試J

97、對(duì)（）助聽效果的聽力障礙者，在康復(fù)過程中應(yīng)建立聽覺中樞優(yōu)勢(shì)，即在日常的聽覺言語學(xué)習(xí)過程中

要強(qiáng)化聽覺記憶能力［單選題］

A、最適V

B、適合

C、轆

D、看話

E、以上說法均不對(duì)

98、對(duì)適合及較適合助聽效果的聽力障礙者，在康復(fù)過程中應(yīng)該（）［單選題］

A、注意以聽覺為主看話為輔的原則進(jìn)行聽覺語言學(xué)習(xí)V

B、注意以看話為主聽覺為輔的原則進(jìn)行聽覺語言學(xué)習(xí)

C、建立聽覺中樞優(yōu)勢(shì)

D、聽覺能力的訓(xùn)練和看話能力的訓(xùn)練同等重要

E、以上都對(duì)

99、對(duì)最適助聽效果的聽力障礙者,助聽效果已達(dá)到優(yōu)化，在康復(fù)過程中應(yīng)（）［單選題］

A、注意以聽覺為主看話為輔的原則進(jìn)行聽覺語言學(xué)習(xí)

B、注意以看話為主聽覺為輔的原則進(jìn)行聽覺語言學(xué)習(xí)

C、建立聽覺中樞優(yōu)勢(shì)V

D、聽覺能力的訓(xùn)II練和看話能力的訓(xùn)練同等重要

E、以上都不對(duì)

100、聽健兒童在（）歲就能適應(yīng)聽話人的能力而調(diào)節(jié)其說話內(nèi)容［單選題］

A、1

B、2

C、3

Dx4d

E、5

101、若言語識(shí)別率為85%,康復(fù)級(jí)別屬于0［單選題］。

A、一級(jí)

B、3/

C、三K

D、級(jí)

E、五級(jí)

102、對(duì)0~3歲嬰幼兒的言語聽覺評(píng)估方法及刺激音的選擇，要以嬰幼兒的（）為重要依據(jù)［單選題］

A、語言特點(diǎn)

B、語音平衡

C、聽覺言語發(fā)育指標(biāo)V

D、日常用語

E,認(rèn)知特點(diǎn)

103、對(duì)（）以內(nèi)的兒童可利用其熟悉的語音進(jìn)行測試，通過觀察其有無尋找聲源的聽性行為反應(yīng)來判斷其

聽覺能力［單選題］

A、6個(gè)月以內(nèi)

B、1歲以內(nèi)V

C、2歲以內(nèi)

D、1~3歲

E、3歲以上。

104、聲場言語聽覺評(píng)估規(guī)則中雙音節(jié)詞識(shí)別方法的過程有誤的是（）［單選題］

A、可根據(jù)聽障兒童實(shí)際言語能力選用”聽說復(fù)述法“或“聽話識(shí)圖法”進(jìn)行測試

B、評(píng)估時(shí)，以每組為單位出示圖片，可分別隨機(jī)讀兩張圖片讓被試者聽覺識(shí)別

C、依次測試，待第二次循環(huán)時(shí)將未測3張圖片分別讀出讓被試者識(shí)

D、6組圖片共循環(huán)出示3次可完成評(píng)估,每個(gè)詞都有發(fā)音機(jī)會(huì)V

E、計(jì)算得分方法同自然環(huán)境聲響識(shí)別

105、關(guān)于3歲以上兒童的言語聽覺評(píng)估說法有誤的是0［單選題］。

A、兒童言語聽覺評(píng)估材料的編寫是以幼兒《學(xué)說話》及兒童日常使用最多的詞匯為文字資料

B、可依據(jù)被試兒童的實(shí)際情況選擇聽話識(shí)圖（封閉項(xiàng)）或聽說復(fù)述（開放項(xiàng)）方法進(jìn)行評(píng)估

C、整個(gè)評(píng)估在游戲中完成V

D、言語測試詞表的表現(xiàn)形式是圖畫加文字

E、言語測試詞表分為韻母識(shí)別、聲母識(shí)別、單音節(jié)詞（字）識(shí)別、雙音節(jié)詞識(shí)別三音節(jié)詞識(shí)別、短句識(shí)

別、音調(diào)識(shí)S1k選自然環(huán)境聲識(shí)別及在背景聲中選擇性聽取等內(nèi)容。

106、健聽兒童前語言期的辨調(diào)水平處于（）［單選題］

A、0~4個(gè)月

B、4~10個(gè)月V

C、8~12個(gè)月

D、12~15個(gè)月

E、15-18個(gè)月

107、聽障兒童發(fā)音訓(xùn)練的原則不包括0［單選題］。

A、每天進(jìn)行，與日常生活？口幼兒園的集體活動(dòng)相結(jié)合

B、與聽覺訓(xùn)練相結(jié)合

C、與語言的學(xué)習(xí)相結(jié)合

D、先學(xué)會(huì)較難的輔音,再學(xué)會(huì)較容易的輔音V

E、充分發(fā)揮視覺和觸覺和其他感官的作用

108、聽障兒童語言康復(fù)訓(xùn)練的基本原則不包括（）［單選題］。

A、訓(xùn)練過程從簡單到復(fù)雜,循序漸進(jìn)

B、抓早期干預(yù)并睇不懈

C、訓(xùn)I練內(nèi)容獨(dú)立進(jìn)行J

D、創(chuàng)造好的聆聽環(huán)境和語言環(huán)境

E、根據(jù)兩古結(jié)果制訂適當(dāng)?shù)膫€(gè)體訓(xùn)練計(jì)劃。

109、關(guān)于先天性聾的聽障兒童聽覺辨別能力的訓(xùn)練中，不當(dāng)?shù)氖?［單選題］。

A、康復(fù)專業(yè)人員要經(jīng)常從日常生活中最常接觸到的聲音開始訓(xùn)練;

B、在聽覺察知已經(jīng)建立起來的基礎(chǔ)上，避開聽障兒童的視覺，敲擊不同的打擊樂器，讓他們聽到后加以區(qū)

分

C、開始訓(xùn)練時(shí)使用的發(fā)音器具的聲音頻率要有明顯區(qū)別，待熟悉后再使用聲音頻率比較接近的器具進(jìn)行訓(xùn)

練；

D、開始讓他們分辨的器具種類要多，逐漸減少V

E、當(dāng)能正確區(qū)分不同頻率的打擊樂后，再訓(xùn)練他們分辨日常生活中經(jīng)常接觸到的聲音,逐漸過渡到辨別更加

復(fù)雜的言語聲。

110、聽覺發(fā)育的過程正確的是0［單選題］

A、聽覺識(shí)別一聽覺理解一聽覺察知一聽覺分辨

B、聽覺理解一聽覺察知一聽覺識(shí)別一聽覺分辨

C、聽覺察知一聽覺分辨一聽覺識(shí)別一聽覺理解V

D、聽覺察知一聽覺分辨一聽覺理解一聽覺識(shí)別

E、聽覺察知一聽覺理解一聽覺分辨一聽覺識(shí)別

111、健聽兒童音節(jié)發(fā)聲階段是指（）［單選題］

A、0~4個(gè)月

B、4~10個(gè)月V

C、8~12個(gè)月

D、12~15個(gè)月

E、15~18個(gè)月。

112、建議成年聽障患者在初戴助聽器時(shí)注意適當(dāng)?shù)男菹?，每天從佩戴（）小時(shí)開始，逐漸延長到整天都戴

［單選題］

A、0、5-1

B、1-2V

C、2-3

D、3~4

E、4~5、

113、從（）開始，兒童正式進(jìn)入語言發(fā)展期［單選題］

A,6個(gè)月

B,1歲

C、1歲半J

Ds2歲

E、3歲。

114、（）聽健兒童話語中出現(xiàn)由幾個(gè)結(jié)構(gòu)相互連接或相互包含所組成的復(fù)雜句［單選題］

A、3~3、5歲

B,2、5~3歲

C、2~2、5歲2

Ds1、5~2歲

E、1~1、5歲。

115、誘導(dǎo)聲母發(fā)音訓(xùn)練屬于聽障兒童0發(fā)展階段的訓(xùn)I練內(nèi)容［單選題］

A、前語言理解J

B、語言理解

C、口語萌芽

D、完整句掌握

E、主體語法掌握。

116、聽障兒童佩戴助聽器后經(jīng)常()是最好的聽覺培建方式［單選題］

A、聽音樂V

B、聽自然環(huán)境聲

C、聽言語

D、看電視

E、說話。

117、健聽兒童音節(jié)發(fā)聲中出現(xiàn)較多的多疊雙音節(jié)詞和多音節(jié)現(xiàn)象出現(xiàn)在()［單選題］。

A、3個(gè)月之后

B、4個(gè)月之后

C、5個(gè)月之后

D、6個(gè)月之后J

E、8個(gè)月之后。

118、新生I展現(xiàn)出聽性反射的刺激強(qiáng)度為()［單選題］。

A、安靜下用30dB(SP1),P桑聲環(huán)境下90dB(SP1)

B、安靜下用45dB(SP1),噪聲環(huán)境下90dB(SP1)

C、安靜下用60dB(SP1),噪聲環(huán)境下90dB(SP1)V

D、安靜下用30dB(SP1),噪頻境下60dB(SP1)

E、安靜下用45dB(SP1),噪聲環(huán)境下60dB(SP1)

119、成人聽障患者的適應(yīng)性訓(xùn)練所需要的時(shí)間長短因人而異，一般需要()個(gè)月［單選題］

A、1

B、2

C、3

Dx4

E、1~3l

120、聽健兒童在()時(shí)開始出現(xiàn)語音意識(shí)［單選題】

A、2~3歲J

B,1~2歲

C、1歲左右

Ds6個(gè)月~1歲

E、6個(gè)月。

121、聽障兒童不能分辨同音異義詞說明0［單選題］

A、發(fā)音體不靈活

B、不能控制聲帶的松緊造成的

C、聽力障礙影響接收語言素材的結(jié)果

D、理解性語言發(fā)展得不充分J

E、辨音能力差，自己不能控制聲帶。

122、雙連音訓(xùn)練屬于聽障兒童0發(fā)展階段的訓(xùn)練內(nèi)容［單選題］

A、前語言理解

B、語言理解V

C、口語萌芽

D、完整句掌握

E、主體語法掌握

123、健聽兒童前語言期的三種水平層次為（）［單選題］。

B、辨調(diào)一辨音一辨義

C、辨位T音一辨調(diào)

D、辨義一辨調(diào)一辨位

E、辨音一辨義一辨調(diào)

124、符合健聽兒童2個(gè)月左右的交際傾向的是0［單選題］。

A、用不同的哭聲來表達(dá)他們的需要，吸引成人的注意

B、在生理需要得到滿足后，對(duì)成人的逗弄報(bào)以微笑，用偶偶作聲來吸引撫養(yǎng)者的注意V

C、對(duì)成人的話語逗弄給予語音應(yīng)答，仿佛開始進(jìn)行說話交談

D、用語音與成人“對(duì)話”時(shí)，嬰兒呈現(xiàn)與成人輪流說的傾向

E、學(xué)會(huì)使用不同的語調(diào)來表達(dá)自己的態(tài)度。

125、關(guān)于先天性聾的聽障兒童聽覺辨別能力的訓(xùn)II練中，不當(dāng)?shù)氖牵ǎ蹎芜x題］

A、康復(fù)專業(yè)人員要經(jīng)常從日常生活中最常接觸到的聲音開始訓(xùn)練

B、在聽覺察知已經(jīng)建立起來的基礎(chǔ)上,避開聽障兒童的視覺，敲擊不同的打擊樂器讓他們聽到后加以區(qū)分

C、開始訓(xùn)練時(shí)使用的發(fā)音器具的聲音頻率要有明顯區(qū)別，待熟悉后再使用聲音頻率比較接近的器具進(jìn)行訓(xùn)

練

D、開始讓他們分辨的器具種類要多,逐漸減少V

E、當(dāng)能正確區(qū)分不同頻率的打擊樂后，再訓(xùn)練他們分辨日常生活中經(jīng)常接觸到的聲音逐漸過渡到辨別更加

復(fù)雜的言語聲。

126、關(guān)于聽覺訓(xùn)練指導(dǎo)操作的準(zhǔn)備工作錯(cuò)誤的是0［單選題］

A、車間工人的助聽器降噪程序要分級(jí)設(shè)置

B、管理人員的助聽器指向性輸入裝置要開啟

C、指導(dǎo)高齡老年人的家人學(xué)會(huì)使用和維護(hù)助聽器

D、在進(jìn)行聽覺訓(xùn)練指導(dǎo)前，一定要對(duì)助聽器佩戴者的年齡、耳聾原因、伴隨癥狀、耳聾發(fā)病時(shí)間、聽力損

失的性質(zhì)和程度等有所了解

E、對(duì)于成人的聽覺訓(xùn)練指導(dǎo)要循序漸進(jìn)，從易到難，從低級(jí)到高級(jí)。V

127、聽健兒童在0時(shí)看到父母能分別叫“爸爸”“媽媽”，用詞語表示整句的意思［單選題］

A、6個(gè)月

B、1歲

C、1.5歲J

D、2歲

E、2.5歲

二'多選題

1、背景聲中言語識(shí)別的口聲測試法所需的工具有0［多選題］

A、成人或兒童雙音節(jié)詞表或短句詞表V

B、背景聲CD盤和CD機(jī)J

C、音箱V

D、聽力計(jì)和揚(yáng)聲器

E,聲級(jí)計(jì)J

2、關(guān)于言語測聽中雙耳測試的說法正確的是（）［多選題］

A、一般來講,雙耳聆聽的言語識(shí)別率應(yīng)該大于任何一耳的識(shí)別率V

B、雙耳言語識(shí)別能力更能直接反映聽障者的聽覺言語交往能力的大小V

C、在測試了每一側(cè)耳的得分后，應(yīng)將音量調(diào)至雙耳各自的聽閾級(jí)，進(jìn)行雙耳同時(shí)聽音測試

D、若雙耳得分反而較單耳下降，說明助聽驗(yàn)配或調(diào)試不合理，有待進(jìn)一步優(yōu)化助聽效果V

E、若雙耳測試得分提高，顯示助聽驗(yàn)配效果達(dá)到優(yōu)化V

3、關(guān)于SP1N的說法正確的是（）［多選題］

A、有助于選配助聽器前預(yù)估其效果V

B、有助于比較不同品牌助聽器的助聽效果V

C、是將收聽環(huán)境中的聲音強(qiáng)度控制在一定的信噪比范圍內(nèi)，而后進(jìn)行言語測試V

D、該測試信噪比一般固定在+IOdB

E、該測試通常應(yīng)用雙音節(jié)詞表鰥句詞表V

4,關(guān)于言語識(shí)別率的說法正確的是（）［多選題］

A、是指受試耳能聽僮所測詞匯的百分率V

B、該測試通常使用單音節(jié)詞表或雙音節(jié)詞表V

C、詞表的用詞基本代表了日常生活中言語的基本特征V

D、詞表的用詞有冗余度

E、詞表用詞需要足夠響亮的聲音才能聽懂J

5、言語測聽的作用有（）［多選題］

A、反映被試者在日常生活中的言語交流能力J

B、可以評(píng)價(jià)聽力障礙患者殘疾程度V

C、可以評(píng)價(jià)聽障患者社會(huì)交往能力V

D、可以評(píng)價(jià)聽障患者治療效果V

E、可以評(píng)價(jià)聽障患者康復(fù)效果V

6、在對(duì)鼓室聲導(dǎo)抗的結(jié)果進(jìn)行判定的注意事項(xiàng)中正確的是0［多選題］

A、正常鼓室聲導(dǎo)抗圖的中耳不一定正常J

B、中耳正常鼓室聲導(dǎo)抗圖不一定正常V

C、當(dāng)鼓膜及聽骨鏈存在雙重病變時(shí)