教師工作計劃

教師工作計劃教師工作計劃篇1一、班級情況分析。這個班有25個孩子，18個男孩，7個女孩。大多數孩子已經在幼兒園生活和學習一年了。他們提高了照顧自己的能力，基本上可以服務自己。他們有意識、主動性、探索性、良好的生活習慣、文明合理、尊重長輩、尊重老師、團結同伴、和諧相處，但仍有一些問題，如繼續(xù)加強孩子午睡的意識。繼續(xù)加強兒童安全衛(wèi)生知識，提高兒童自我預防和自我保護意識。我們兩個團結老師，讓孩子的日常教育工作做到最好。二、管理班級工作。1.班主任帶頭，言行好，衣著整潔，能認真接受上級領導的安排，服從領導的安排。2.繼續(xù)增強兒童安全衛(wèi)生意識，提高兒童自我預防和自我保護意識。3.繼續(xù)培養(yǎng)孩子的行為習慣，學會禮貌待人，尊重他人。4.教師相互交流學習，取長補短，利用園區(qū)的有利條件繼續(xù)完善教學，確保兒童每天正常的教學活動。向孩子們傳授知識5.做好各科教學工具。6.在護理方面，首先可以打掃教室的衛(wèi)生時間，做好交接班，午睡，時刻改變孩子的面色，冷熱身體，教育孩子自己服務，自己做事，學會打掃玩具、衣服、書籍等物品。三、教學工作。1.班主任和科任互相學習，互相討論教學，取長補短，提高各自的教學水平，提高孩子的學習興趣，發(fā)展和培養(yǎng)孩子身體、智力、道德、美的全面發(fā)展。2、有針對性地制作各學科的教學工具，充分利用園區(qū)的有利條件，通過切割、撕裂、折疊，培養(yǎng)兒童的動手操作能力、手腕靈活性。培養(yǎng)兒童的觀察能力和想象力3.加強體育鍛煉，確保每天半小時的體育活動。通過體育游戲等形式，培養(yǎng)孩子參加體育活動的興趣，增加體質。4.每周一張貼一周的教學計劃，提前備課，課前準備教學工具。五大領域。〈1〉健康-身體運動智能，按兒歌指示?！?〉社會-人際智能；人們可以主動迎接他人；了解朋友的重要性，討論成為好朋友的原因；了解自己的進步；交流成長經驗，提高對體育安全和游戲的理解，培養(yǎng)互助合作的團隊精神。智能自我認知。了解各種慶祝生日的方式，體驗生日的樂趣；學會照顧植物，培養(yǎng)對植物的愛，體驗玩葉子的樂趣；養(yǎng)成自己做事的習慣?！?〉語言-語言智能，理解情節(jié)兒童歌曲的內容，感受中國兒童歌曲連鎖音調的形式特征；學習閱讀；根據情節(jié)順序講述圖片故事；講述自己的故事，提高創(chuàng)造和使用語言的能力?！?〉藝術-音樂智能；培養(yǎng)使用樂器的能力，用樂器創(chuàng)造不同的音樂來表達情緒；培養(yǎng)節(jié)奏感，學習創(chuàng)作新詞，唱新歌；體驗音節(jié)的節(jié)奏，做不同的動作；在音樂游戲中，培養(yǎng)對音樂結構的敏感性?？臻g智能；學習創(chuàng)作連環(huán)畫，準備集體上演和創(chuàng)作。聯想代表自己的符號，學習設計自己的信封和信紙；學會用面部肌肉和身體動作做出創(chuàng)造性的動作；嘗試用點畫線創(chuàng)作，培養(yǎng)孩子豐富的想象力?！?〉數學邏輯智能。觀察和識別空間線索，培養(yǎng)初步推理能力；初步獲取年度和月度概念；嘗試用不同的工具和方法進行測量；培養(yǎng)比較和匹配、推測能力；提高數字能力，學習簡單的統(tǒng)計方法，分類討論結果；比較不同特征的線，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。自然觀察智能，建立初步鏡面反射的概念，了解動物中的運動大師，比較動物和人的形狀，觀察各種葉子的.形狀和特征，了解水的冷熱對茶的影響，了解生活中的各種線，知道有些線具有傳遞聲音的功能。四、安全工作1.引導兒童以各種形式進行電力、交通、游泳、放火、防震、排毒等安全教育。如果教育孩子上下樓梯向右走，不要在教室里追逐。他們應該排隊喝茶。教室全標志，教育孩子不要碰插座，不要在家里玩火，不要帶火回幼兒園，遇到危險時請打110向警察叔叔求助，或者大聲呼救。2.堅持每周進行一次常規(guī)的安全檢查和健康檢查，每周五對兒童進行健康、常規(guī)和安全教育。3.利用音樂游戲組織孩子下課，調動孩子的意識。4.教育孩子不要把食物放在嘴里，以防食物中毒。五、衛(wèi)生保健工作1.做好孩子的冷熱工作，及時給孩子增減衣服，午睡時注意孩子的睡意，發(fā)現異常時立即做好適應措施。每天早上做好晨檢，做好病號登記，特別是要吃藥的兒童名單。3、充分利用陽光、空氣、水等自然因素組織兒童鍛煉，培養(yǎng)兒童良好的個人衛(wèi)生習慣。注意兒童的心理健康和心理健康。4.每周檢查孩子的手指，要求孩子不要留長指甲，第二天洗頭，每天換衣服。5.教育孩子多喝水，多吃蔬菜，不挑食，均勻飲食，有助于身體發(fā)育。六、家長工作堅持家庭聯系制度，以面試和電話談話的形式與家長溝通，讓家長更好地了解孩子一周在公園的生活和學習。我們還積極反映孩子在公園的學習和生活。比如每天早上用親切的微笑迎接父母和孩子，了解孩子在家.下午放學后，孩子的日常生活和學習反應給家長。我們相互配合，相互支持，相互理解，進一步提高孩子的學習意識。教師工作計劃篇2一、指導思想以《語文新課程標準》為依據，以語文教材為基本，以切實減輕學生過重的課業(yè)負擔、培養(yǎng)學生自主能力、全面提高教學質量為宗旨，以提高學生的思想道德和科學文化素質、培養(yǎng)學生具備活潑健康的身心為指導思想。通過語文，讓學生受到愛國愛家愛、學會環(huán)保、為人處世、強壯身心和辯證唯物主義等教育，為培養(yǎng)具有民族意識、好學品性和創(chuàng)新精神的一代新人打下基礎。二、學生分析本班共有學生73人，男生40人，女生33人。大部分勤奮好學、嚴守校紀校規(guī)、熱心班級工作;有少部分學生思維敏捷，實踐操作能力強，有較為樂觀的語文功底和潛力;但也有一部分學生知識掌握、閱讀、寫作能力差，思維不是太活躍。本學期要繼續(xù)加強聽說讀寫方面的訓練。在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時，進一步加強對中下生的輔導。在課堂教學中，注意拓展學生思維，強化創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使學生能學有所獲、學以致用。三、教材分析1、內容共分為八個單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細致入微的慧眼觀察、奇妙斑斕的科技環(huán)保、風格各異的自然風光、樸素深刻的美德與愛、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事、耐人尋味的人生哲理、高尚真誠的家園情懷。每個單元安排有“積累與運用”，包括溫故知新、語海拾貝、開心一刻或點擊成語、綜合性或口語交際、細作百花園、自主閱讀園地。2、特點(1)選文首先注重貼近兒童的經驗世界，重視兒童的審美體驗。(2)“積累與運用”注重知識的梳理與整合，遷移拓展，以提高學生的綜合能力。(3)教材輻射面擴大，涵蓋古今，涉獵全新的知識領域。(4)課后練的設置上一方面注重引導學生理解關鍵詞句與好詞佳句;另一方面注重聯系實際，激發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生觀察、思維以及表達能力。(5)重視學生的情感、心理、品格教育，能較好地激發(fā)學生的興趣。四、教學目標1、基礎知識掌握好教材中出現的196個會寫、會讀的生字，對漢語拼音能進行系統(tǒng)地復，會查字典，學過的詞語能正確理解、歸類、應用與積累，把握幾種基本句型和句型之間的轉換。2、閱讀理解能有感情地朗讀課文，背誦一定限量的優(yōu)秀詩文，閱讀文章要有一定的速度，養(yǎng)成有目的帶任務閱讀文章的好慣;在閱讀中，能利用查工具書或聯系上下文理解詞語、句子意思，懂得修辭手法的辨認和應用，能體會作者的思想感情、領悟作者的表達方法;通過閱讀，訓練學生的形象思維和邏輯思維，教會學生閱讀的方法，注重閱讀能力的遷移和創(chuàng)新意識的形成。3、口語交際及實踐能力打破只聽不說或只說不聽的僵局，讓學生在輕松愉悅的氣氛中有表達的.欲望，提高學生說話的邏輯性、知識性;通過實踐活動，培養(yǎng)學生實踐操作能力。4、作文方面能在觀察與想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、感情真摯的記實、想象文、常用應用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的慣，并較好地掌握修改符號和標點符號的運用。五、教學措施1、結合教材及學生特點，繼續(xù)加強詞句訓練，打實基礎，以小組為單位，開展經常性的活動或競賽。關注中下生的狀況，力求每個學生的進步。2、加強朗讀的指導訓練，開展朗讀比賽，提高學生的朗讀水平，引導學生在朗讀中體會文章的思想感情。3、注重課外閱讀，全面提高學生的語言感悟能力，不定期舉行背書、講故事比賽。4、教學過程中，盡可能體現教師主導、學生主體和師生互動的教學理念，鼓勵學生大膽思考、細致觀察、勤于動手動腦，實現知識的吸收與消化、能力的遷移與養(yǎng)成、品行的熏陶與培養(yǎng)。5、盡可能帶學生走向生活，創(chuàng)設適合學生的情境，拓展其思維空間和創(chuàng)新能力。教師工作計劃篇3本人共任高二五個理科班的化學教學工作，本學期，我將以學校教務處工作意見為指導，圍繞化學教研組計劃要求認真學習教育教學理論，認真研究和學習新課程標準，積極推進新課程改革的實施，轉變教學方式和學生學習方式，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎，做好高二化學教學工作。在加強常規(guī)教學的同時，積極開展科研課題的實驗和研究，以及為高三培養(yǎng)化學尖子作好培優(yōu)工作。一、學生的知識、能力與非智力元素的基本分析。本屆學生化學基礎也比較弱，學生的學習自覺性還比較的`差，學習氣氛不夠好，學習的信心不足，還需要耐心的給予引導和鼓勵。二、教材內容的基本分析及刪、補意見。《化學反應原理》內容是最基本的化學反應原理，包括反應速率、反應方向及限度等問題。從理論的高度認識酸、堿和鹽的本質及其在溶液中的反應?；瘜W反應與能量的關系是以反應熱與反應物的物質的量的定量關系為主。化學能和電能的相互轉化為基礎的電化學過程和裝置是富有時代氣息和應用廣泛的領域。三、教學任務與目標?；瘜W這學期主要開設《化學反應原理》和《實驗化學》，學生通過學習初步認識基本的化學反應原理，并能運用原理解決一些簡單的實際問題。四、主要措施和教學方法。1：運用直觀教學手段，創(chuàng)設良好的學習情景，如展示實物，采用圖像、表格、多媒體課件、錄象等進行教學。2：理論聯系實際，培養(yǎng)學習興趣。如在講“化學反應速率和化學平衡”主題中，可聯系合成氨和工業(yè)制硫酸等化工生產條件的選擇、催化劑的特點研究等內容。3：精心設計問題情景，發(fā)展學生探究能力。五、教學改革設想。針對學生基礎薄弱的因素，教學中抓好基礎教學，扎實基礎，培養(yǎng)學生的學習信心和學習興趣，在此基礎上培養(yǎng)一定的化學尖子。教師工作計劃篇4這學期是特殊的一學期，是具有化時代意義的學期，是幼兒園有重要意義的學期和緊張忙碌的學期。這學期我們班的3位老師和39名幼兒，其中有37名幼兒對我來說都是新面孔。上學期在那三位老師的共同努力下，幼兒在各科學習和常規(guī)活動中都有了進一步的提高。幼兒能復述各種故事，背誦詩歌。多數幼兒性格活潑、開朗，會主動和老師交流問題，提出自己的想法、意見，知道主動學習。但是也存在一些問題，如：上課好動、坐不住、喜歡講空話，幼兒之間的差距較大等，這些有待在本學期中糾正。這學期我們三位老師主要針對幼兒語言和計算等方面對幼兒進行加強教育，為幼兒進入小學做好前期工作。一、各領域的目標和要求語言目標：1、樂意與人交談，講話有禮貌。2、能集中注意力地傾聽他人的講話，理解講話內容。3、能清楚地說出自己想說的事。4、喜歡欣賞多種體裁的文學作品，能有感情地朗誦和講述，并樂意創(chuàng)編，對書籍、閱讀和書寫感興趣?？茖W目標：獨立的熟練進行10以內的加減運算1、能積極、主動、較長時間地參加科學活動，有好奇心和求知欲。2、能主動運用各種感官探究答案。3、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。4、在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。5、愛護動植物，關心周圍環(huán)境和自然資源，有初步的環(huán)保意識。二、班級特色：為了配合幼兒園的主要任務，我們的.班主要擔任了蒙氏數學的研究工作，制定從以下方面開展：一、做好充分的心理準備，培養(yǎng)幼兒的蒙氏常規(guī)，創(chuàng)設蒙氏數學區(qū)，從而促進幼兒蒙氏數學的學習。二、處理好繁多的其他任務和正常教育教學之間的沖突，按計劃高質量地完成各科教育教學任務和其他任務，把蒙氏數學和英語教學相結合。三、為孩子的健康成長提供良好的環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習慣、學習習慣、行為習慣和各方面的能力。為早日適應小學生活打下良好基礎。三、下階段的措施和要求：1、做好幼兒的幼小銜接的前期工作，家庭、幼兒園教育的一致性!2、填寫好幼兒的成長檔案，為幼兒記錄下精彩時刻。3、做好幼兒工作，讓幼兒身心健康、和諧地發(fā)展。4、做好家長工作，讓家長成為我們幼兒園堅強的后盾。以上就是本學期的工作打算，請領導指導、監(jiān)督。教師工作計劃篇5一、指導思想青年教師是學校師資隊伍的一個重要組成部分，青年教師思想政治素質好壞、業(yè)務水平高低直接關系到學校的生存和發(fā)展。我校青年教師較多，因此青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊伍建設的一項重要任務。通過青年教師培養(yǎng)工程，努力建造一支師德高、業(yè)務精、理念新、有活力的新型教師隊伍，為提高我校的綜合競爭力，全面提升學校的辦學質量提供扎實的基礎與后蓄的力量，以確保學校教育適應現代社會發(fā)展的需要。二、培養(yǎng)目標1．熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表。2．具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現代教育手段；具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任班級各項管理工作；具備較強的教育管理能力。3．教師參加片市級以上各項競賽活動，努力做到全員參與，獲獎面廣，青年教師一年內必須有一篇文章在報刊發(fā)表。有重點地培養(yǎng)一批市級骨干教師候選人，初步形成梯隊式的教師培養(yǎng)層次。其中，有一批能夠在片、市級以上學科競賽、教學比武、教壇新秀和教學能手等比賽中脫穎而出的青年教師。4．教師大專、本科比例在原有基礎上上升10%。三、培養(yǎng)對象本校40歲以下的青年教師。四、具體要求（一）政治素質要求1.青年教師要忠誠人民的教育事業(yè)，具有人民教師高尚的人格，有強烈的事業(yè)心、責任感和奉獻精神，作風民主，要成為學生的良師益友。2.青年教師要積極參加學校及上級組織的政治理論、教育理論、師德規(guī)范、法律法規(guī)等方面的學習。3.黨員青年教師要發(fā)揮好模范作用，自覺與非黨員青年教師交朋友，協(xié)助支部共同做好青年教師的培養(yǎng)工作，積極參加黨團組織的活動。（二）專業(yè)素質要求1.教學工作：具有較強的學科教學能力，較好地運用教育學、心理學和教學方法知識，組織和實施教學活動。要熟悉所教科目的課程標準、教材，準確表述教學任務及要求，掌握教學的環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，規(guī)范使用教學語言，較好地設計和運用板書，能較好地進行教材分析，會“說課”（即闡述一堂課教學任務的實施方案及教材內容的分析處理等），能獨立承擔公開課，具有較強的教學設計和應變能力。2.教科研工作：有較強的教研能力，能獨立承擔課題研究和論文寫作，開展教研和科研中有成果有創(chuàng)新。3.班主任工作：要了解班主任工作的一般規(guī)律并能運用其中的規(guī)律指導工作，能較順利地建立起班集體優(yōu)良的班風、學風，較圓滿地組織班內教育活動，自覺地開展學生思想工作，解決好班內一般問題，所帶的班集體秩序穩(wěn)定。五、培養(yǎng)措施1.教學工作：依托幫帶關系和集體合作關系。每名青年教師都要確定一名指導教師，青年教師與指導教師的關系要在雙方自愿的基礎上建立，并經學校批準。指導教師要對青年教師的備課、講課把好關。青年教師要在指導教師指導下盡早完成下面幾個“教育教學業(yè)務關”，成為青年骨干教師。同時，學校將對骨干教師采用派出去（外出聽課或培訓）和請進來的方式進行（邀請專家指導等形式），迅速提高教師的業(yè)務素質。（1）導師要指導青年教師樹立先進的教育理念，理解熟悉課程標準、教材、并進行教法的具體指導。（2）導師要對師徒教學常規(guī)進行指導。包括：教學計劃的制定及總結的書寫；備課及教案書寫（第一年新任教師的教案，指導教師要審閱簽署意見）；作業(yè)批閱及學生學習評價；課堂教學過程的指導（說課、跟蹤聽課、評課）；習題選編及命題制卷；了解學情及教學輔導等。（3）導師要認真指導師徒過好“上課”關。學校要求未滿5年青年教師一定要參加“一課三議”活動；新上崗教師每月須向備課組上一次匯報課，一個學期向全校上一次匯報課。因此，導師每周至少要指導師徒新授課一節(jié)，每學期聽徒弟隨堂課不少于15節(jié)，研究課不少于4節(jié)，每學期應指導徒弟做好“一課三議”工作。對于新上崗的教師，導師還須精心指導上好“月匯報課”和“學期匯報課”。所有聽課均要作好聽課評課記錄。第一步，新教師參加工作的第一年，要適應學科教學各項工作，掌握學校工作的一般規(guī)律，遵守學校規(guī)章制度，謙虛謹慎，勤奮努力，初步掌握教學常規(guī)和教學基本功，熟悉課程標準和教材：懂得課堂設計；能夠調控課堂；在導師的指導下認真做好“一課三議”工作；上好“月匯報課”和“學期匯報課”。學習班主任的教育及管理工作。能初步應用先進教育技術服務教學。第二步，在教學第二年要對照落實課程標準的各項要求，嚴格按教學規(guī)律辦事，突出學科教學特點，總結經驗教訓，改進完善教學方法，養(yǎng)成良好的教學習慣，掌握教學基本功。綜合考評得到學生的信任，可接任班主任工作。在教學過程中，能應用現代教育技術及理論服務和指導教學。在導師的指導下提高“一課三議”、“月匯報課”和“學期匯報課”教學質量。第三步，在教學第三年要加強理論聯系實際，在課標的指導下創(chuàng)造性的開展教學工作，在吸收他人經驗的基礎上初步形成自己的教學風格，研究課堂教學最優(yōu)化，爭創(chuàng)優(yōu)質課，教學基本功全部達到合格，勝任任何一年級班主任工作。熟練使用現代教育技術，能進行教改教研實踐，在導師的指導下，上出優(yōu)質的“一課三議”、“月匯報課”和“學期匯報課”。第四步，五年左右，要在教育教學方面獨當一面。教育教學基本功熟練扎實，教育教學思想先進，教育理念與時俱進。善于學習研究，有很好的教育教學方法，教學水平高。具有一定的教育科研能力，針對教學實踐，開展科研活動和教育創(chuàng)新，成為教育改革和研究的探索者、實踐者。所承擔的“一課三議”、“月匯報課”和“學期匯報課”能成為課例中的精品。能在學校工作中挑大梁、唱主角，成為學校教育教學和科研骨干。2.教育科研工作：憑借教科研考核制。我校在制訂了一系列教育科研制度作為基礎，要求35歲以下的青年教師一是推進參與學校立項的課題研究，倡導人人投身于教育科研，規(guī)定35歲以下的'青年教師每三年必須承擔完成一項市以上課題中的子課題研究，老教師每三年要參與一項課題研究。鼓勵做低起點、小而精，研究課堂教學實際問題的課題，將課題研究作為廣大教師考核、評先、晉級的重要指標和教師調配的主要依據。同時重視課題的過程管理。加強課題的過程管理，使之更規(guī)范、更科研、更能夠體現“科研為教學服務”的宗旨。三是學校對課題（立項、結題和獲獎），論文（發(fā)表和獲獎）給予一定的考核分和獎金，課題是指（教科和教研系統(tǒng)）立項的，論文是指教育行政部門組織的評獎、交流和正式刊物發(fā)表的。四是加強成果的提煉和總結。學校規(guī)定了45周歲以下的老師均在校園網上建立個人博客，并及時上傳平時在教育教學實踐中的思考性文章。其中30周歲以下（含30周歲）的教師每月上傳不少于2篇，31周歲至45周歲的教師每月上傳不少于1篇。通過這些管理策略，努力爭創(chuàng)省、市級名優(yōu)成果，提高課題研究的檔次和水平，擴大學校影響力，提高學校知名度。3.班主任工作：依據班主任指導制度。青年教師要全程參與學生管理。凡是新任教師擔任班主任的，均要接受被指定的有經驗的班主任的幫帶指導；未任班主任的，均被指定為一個有經驗班主任的助理，助理班主任作為助手，協(xié)助班主任作好班級教育管理工作，跟隨指導班主任學習并實踐各項班主任教育及其管理工作。4.繼續(xù)教育工作：鼓勵學歷進修、業(yè)務培訓、現代教育技術應用及教育科研基礎理論和實踐培訓。學校要利用和創(chuàng)造各種有利教師學習培訓的條件和機會，為教師營造學習和發(fā)展的寬松環(huán)境，組織好相關的學習培訓活動，推動和促進青年教師業(yè)務素養(yǎng)、專業(yè)水平和現代教育理論和技術的學習與提高，結合教學過程，進行教改教研探索與實踐。5.思想教育工作：開展各種形式的思想教育和定期召開青年教師座談會。運用各種形式思想教育活動，培養(yǎng)敬業(yè)愛崗、師德高尚、富有現代教育意識、敢于創(chuàng)新、勇于實踐的精神。通過座談會，聽取青年教師有關學習、工作、生活方面意見，總結交流教學實踐中的得失、體會、業(yè)績。6.落實工作：以活動促發(fā)展，以考核抓落實。每學年學校將開展一次青年教師基本功比賽和一次青年教師匯報課活動。作為常規(guī)，學校將對教案、聽課筆記、作業(yè)批改、教育心得、班隊工作記錄等進行檢查。一、在思想方面。小學新教師工作計劃：堅決維護和遵守學校的各項規(guī)章制度，維護社會公德，做到嚴于律己。加強學習尤其是政治學習，不斷提高自身的道德修養(yǎng)，為人師表，關心學生的學習、生活，做學生的良師益友。加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結協(xié)作的大家庭。關愛學生，無私奉獻。教師師德高尚的重要體現就是把自己的全部身心都獻給學生，獻給教育事業(yè)。本學期，我擔任六年級語文教學工作。在工作中，我要注意轉變觀念，把學生視為平等的教育對象，而不是凌駕于學生之上。在教學過程中尊重學生的人格，建立平等、和諧的師生關系。對學生要關心愛護與嚴格要求相結合，不偏袒好學生，更不歧視差學生，要愛得有方，嚴得有度，特別是對后進生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善于發(fā)現和放大學生身上的閃光點，并為他們創(chuàng)造展示自我的機會，幫助學生樹立信心，矯正不良的行為習慣。在工作中要有“四心“，即愛心、耐心、信心、恒心，以自己對學生的一片熱愛和對教育事業(yè)的一片赤誠，堅持不懈的做好本職工作。同時還應該加強與學生家長的溝通，幫助父母重新認識自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，并有意識地誘導家長反省自己的失誤，認識孩子的發(fā)展變化，變盲目配合為協(xié)作教育。二、在個人教學工作方面。不斷學習，不斷充實和完善自己。因為要成為一名優(yōu)秀教師，除了要具備良好的思想品德和高尚的道德情操，還需要具備較高水平的業(yè)務技能。向老教師學，向優(yōu)秀教師學。教師肩負著教書育人的雙重任務，要想出色地完成任務，我不僅要具備精深的專業(yè)知識，還要廣泛涉獵其他相鄰學科的知識領域，用豐富的知識武裝自己的頭腦。隨著時代的前進，學生對教師的要求越來越高，加之新課程改革地推（小學新教師工作計劃：良師益友）行，也開始呼喚新時代的新型教師。因此，為了能夠更好地完成本職工作，無愧于學生、家長及社會的期望，無愧于人民教師的光榮稱號，在以后的工作中，我要不斷學習，努力提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，豐厚自己的積淀，盡快提高教學水平。使自己在業(yè)務上、思想上適應時代的發(fā)展需求，能夠與時俱進、勇于創(chuàng)新，做一名創(chuàng)新型、科研型教師。要想給學生一杯水，我必須有一個源源不斷的水源，那就是學習。三、備課方面。課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地，是學生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘能夠發(fā)揮其最大的效用，信息量多、形式活躍、貼近學生的年齡特點。我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認真?zhèn)湔n。作到課前再備課，備教材、備學生，保證課前的準備工作及時、充分。課堂上積極為學生創(chuàng)造良好的輕松地學習氛圍，愉快的心情是產生學習興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學生的學習興趣入手，充分地調動學生的學習積極性。課后及時反饋，記下教學中的成功點和失敗點及改進方法。在教學工作中，最重要的不是計劃，而是怎樣貫徹和實行自己的計劃，而這份計劃同時又是我的工作目標。在教學過程中難免遇到很多挫折和困難，但是我一定要嚴格要求自己，不斷學習、完善和改進自己的工作，爭取合格的甚至是超額完成自己制定的計劃和目標，做到無愧于心，無愧于教師這一神圣的職業(yè)!教師工作計劃篇6新學期開始了。希望自己能有一個大的飛躍，包括各方面的能力和學習。第一，“人生要有目的，否則你的努力就白費了?！?比阿特麗斯)把我的一生奉獻給學前教育事業(yè)，是我的理想，也是我的目標。過程是艱苦的！目前我正在努力盡快提高自己的學業(yè)，讓自己有一個扎實的知識儲備，從而更好的適應時代的步伐。我已經不折不扣地完成了學前教育(大專)。目前報考了南京藝術學院(油畫專業(yè))。這學期，我會踏踏實實的去實現。第二，不斷挑戰(zhàn)自己。一個理想的幼師，要善于認識自己，發(fā)現自己，評價自己，從而建立自信。自信使人自立。只有自信才能充分發(fā)揮自己的潛力和才華，只有自信才能使自己獲得“巔峰體驗”。幼師要不斷挑戰(zhàn)自己，不斷追求成功，設計成功，甚至沖擊。第三，善于合作，有人格魅力。作為幼兒園的一員，我會努力工作，真誠地與老師相處，做一個受歡迎的老師。另外，我、陳老師、吳老師負責5班的`教育教學工作。我會和他們和睦相處，讓我們之間的效果最大化。四充滿愛心，受到孩子的尊重?！鞍褠哿艚o孩子的心”。我愛孩子，我會把對他們的愛留在5班孩子們的心里。讓他們愛老師，愛中學(5)班，愛幼兒園，但不要溺愛。追求卓越，富有創(chuàng)新精神。幼師應該是教育者，而不是幼師。兩者的區(qū)別在于是否追求卓越，是否富有創(chuàng)新精神。一個幼師應該是一個不斷探索創(chuàng)新的人，應該是一個在教育上兢兢業(yè)業(yè)的人。如果你有心，你就能成功。幼師要打造特色品牌，展示自己的旗幟，形成自己的風格?！帮L格就是人”。只有形成風格，才能成為“大家”。6.勤于學習，不斷充實自己?！芭Φ拿鄯溆肋h沒有時間悲傷?！?布萊克)勤奮學習，充實自我，是成為一名優(yōu)秀幼師的基礎。與其他專家不同，幼師需要各種知識。一個知識有限的幼師，很難激發(fā)學生的個性。年齡越小的孩子，對幼師的期望越高，越把幼師當成百科全書。在他們眼里，幼師什么都懂，如果幼師無知，他們會很失望。因此，幼師最重要的任務就是學習和完善自己的知識結構。七、關注人類命運，具有社會責任感。幼兒園老師不僅僅是給孩子知識，更重要的是培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度，用積極的心態(tài)和人生態(tài)度對待生活。因此，作為一名理想的幼兒園教師，他應該高度關注社會和人類的命運，高度重視培養(yǎng)學生的社會責任感。需要注意的是，幼兒園教師的社會責任感影響著學生的社會責任感，學校的民主氛圍和教育方式直接影響著孩子的生活方式和對未來理想的追求。因此，我們的幼師應該努力培養(yǎng)自己的社會責任感，關注窗外沸騰的生活和精彩的世界。八、堅韌、堅強，不向挫折低頭。對于一個幼師的成長，毅力和百折不撓的意志是非常重要的。“上天會給斯里蘭卡人民很大的責任，所以我們首先要在他們的思想和骨骼上下功夫?！?孟子)行百里半九十里者，不能成功；真正的勝利者是堅持走完最后十里的人，這要靠毅力。我們的幼師，任何時候都不要放棄。只有不失敗，不向挫折低頭的幼師，才會取得最后的成功。幼兒教師的工作是瑣碎的。但是，學前教育不是小事。我們要像鷹一樣善于觀察，注意孩子的一言一行，舉止言行，時刻帶著一顆童心去感受孩子的心靈深處。在尊重和理解孩子的同時，用平常心和每一個孩子交流。這是我做好學前教育的前提。教師工作計劃篇7一、復習簡要回顧（一）整體情況回顧始終遵循教研室一輪復習的指導意見及進度安排，并結合我校高考備考方案及學生實際情況，以課本為根本依據，以“考綱、考點、考題”為導向，以優(yōu)化教學程序為手段，全面梳理主干知識，側重于“夯實基礎，構建網絡”。堅持基礎性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，在復習教學中注重結合學生所掌握的基礎知識，運用發(fā)散思維，正逆思維，求同存異思維加強訓練，全面提高學生的解題能力；定期的進行檢測、反思、總結，幫助學生不斷的查漏補缺，進行自我歸納錯題整理和提煉物質之間的相互關系網絡，有效避免知識的零散記憶。復習中，起點低一點（低中見高）、難度小一點（小中見大）、要求嚴一點（嚴中求實）、密度大一點（密中求質）。訓練題做到了既要起點低、類型全、覆蓋寬，還要有層次，按照“憶—導—測—評—補”的步驟，考練結合，注重滾動復習，以點帶面打好基礎，做到每一個知識點復習到位，無遺漏。按照學期初的教學計劃如期完成了一輪復習并在期末唐山統(tǒng)考中取得了較好成績。（二）復習可取之處1、準確定位復習思路。2、集體統(tǒng)一備課和個別交流相結合。3、多種手段調動學生學習歷史的積極性。4、抓住一切實際，加強輔導推進工作（三）、復習存在的問題二、暴露問題（一）學生方面1、調動運用知識能力欠缺：主干知識掌握不準確，考試中不能準確再現，排除干擾項，不能準確表述主觀題；另外知識貯備不足，對課本之外的知識了解太少，且不能根據所學知識進行排除；2、閱讀材料、整合信息、歸納概括能力不足：具體表現就是審題出現偏差，部分題目部分學生沒能依據材料分析，而是依據了所學或是脫離材料想得過多，導致做題偏差；還有的試題無法準確提取問題及材料的有效信息，從而轉化成真正的解題能力。3、規(guī)范意識不足：審題、表述不規(guī)范。尤其是審題，時間、問題的限制詞不明確，導致來源錯誤、要點不明，層次不清，表達不嚴；另外不能使用學科術語答題，無效文字太多。4、部分概念不清：史識、史論、古典主義不會；有些概念掌握不準，考試中想不到，不能靈活運用解題。（二）教師方面1、教學思路：從一卷答題效果反饋出我們的學生應對難度大、靈活性強、選項間辨識度小的題目的能力還不足。反映出我們平時對選擇題難度的選取上還應該進行適度的調整和完善以及對一些與課本主干知識相的課外內容補充不足。2、備課情況：因前段時間要保證完成教學進度對于每周應該進行的思捂總結環(huán)節(jié)基本上讓學生課下完成，沒有安排具體時間進行，而且檢查力度、督促力度不夠，致使部分學生這個環(huán)節(jié)因時間問題基本沒進行。另外在試題組織上也存在問題，多角度考查知識掌握情況、變換題型做的不夠，致使學生靈活應變能力不足。3、課堂利用：通過本次考試反映的情況看，我們對課上時間的利用的深度還不夠。具體表現就是對知識的拓展引伸還需進一步加強，尤其是講評課，學生作用還要充分發(fā)揮，找出問題，分析思維過程、做題思路，教師主要發(fā)揮引領、點撥、總結的作用。4、輔導推進：反映的問題就是對推進生的輔導力度不足，具體表現就是班級中一些總成績比較靠前的學生，或是平時歷史成績不錯的學生這次考試歷史成績較低，制約了總成績。三、第二輪復習計劃時間安排：20__年_月__日—_月__日確定通史復習+套題訓練專題為主，套題為輔的`復習。復習是高考復習備考非常重要的時期，也是鞏固基礎、建構網絡、總結規(guī)律、優(yōu)化思維、提高能力、熟悉高考的重要階段，復習效果如何將直接影響高考成績的好壞。通過專題訓練和學科內綜合套題訓練（每次專題訓練后，都要先檢查學生完成情況），發(fā)現問題，講評要注重錯因分析，注重思路引導，注重方法傳授，注重思維發(fā)散，順利實現知識遷移，完成知識向能力的成功過渡。四、明確教師在第二輪復習中的角色復習不同于復習，因此教師在復習中要適當地轉換角色。教師在復習中要當好一名指揮者和策劃者。所謂指揮者，即要指導學生干什么，怎么干，知識要精講，課堂上要少講、多引導、多讓學生自己動手動腦。所謂策劃者，即要教師要精選試題，每一次訓練、測驗都要在時間上、難度上，內容上做周密的計劃與安排，爭取使每次訓練，達到好的效果，使學生有效地從題海中解脫出來，提高復習效率。（1）老師帶領學生研究解題：教師要科學準確的傳授知識，用自己的教學技術教給學生解題思路、方法、技巧和規(guī)律。要講思想、講解決問題的切入點，講題做到四個層次，即講清——讓學生聽懂、會用；講透——一題多解、多題一解；講活——追本溯源，在變化中發(fā)展；講魂——抓住本質，道法自然。落實“三不”“三必”即：學生會的不講，不講學生也會的不講，講了學生也不會的不講；疑難問題必講，方法思路必講，思維過程必講。使學生“知其然，更知其所以然”，解決好“為什么是這個答案”的問題。教師工作計劃篇8時光飛逝，轉眼間一個漫長的暑假結束了，孩子們再一次回到了熟悉的校園、新的學期又開始了，新的學期應該有一個新的面貌，新的學期更應該有一個明確的目標、由于本學期我調入中心校擔任小學科學三四年級的教學工作、為了更好的完成本學期的工作，特制定了如下工作計劃：指導思想：堅持德育為首位，以日常行為規(guī)范為準繩，以新的教育理念為中心，大力培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新精神和實踐能力，力爭我在各方面的工作有新的突破、一、學生分析：通過了解，整體上三四年級的學生各方面的成績都比較不錯，學習習慣較好，但個別同學的學習習慣與生活習慣還有待改善、二、學科描述與教材分析：本學期我所教學科為三四年級的科學、三年級上冊的教學內容，是由“植物”“動物”“我們周圍的材料”和“水和空氣”四個單元組成的、這四個單元，將帶領每個剛開始科學課學習的學生，展開四段不同但有聯系的科學學習旅程、在“植物”單元中，學生們將對生活在周圍的不同植物進行觀察比較，通過比較陸生植物（大樹、小草）和水生植物（金魚藻、水葫蘆）的不同特征，通過觀察植物的生長和變化，對植物的共同特征形成初步的認識、在“動物”單元中，學生們將通過飼養(yǎng)和觀察蝸牛、蚯蚓、和金魚，認識它們的生存需要，對動物的共同特征形成初步的認識，并在“植物”單元的基礎上共同形成“生物”的初步概念、如果說“植物”和“動物”展開的是一段生命世界的學習旅程，那么“我們周圍的材料”將讓學生經歷物質世界的探究之旅、學生們將比較木頭、金屬、塑料、紙、磚、陶瓷等常見材料在硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，認識到不同的材料具有不同的特性，不同的特性決定了它們不同的用途、“水和空氣”單元，將是一段充滿挑戰(zhàn)的旅程、學生們要想辦法來解決、用證據來證明在探究水和空氣過程中產生的許多問題，最終，學生們將在事實的基礎上，認識到水和空氣在重量、體積、形狀、占據空間、流動等方面的許多特性，并且對固體、液體、氣體、物質等概念有初步的理解、這冊教科書，設計了大量的探究性活動，希望學生對每一個科學概念的發(fā)展都是建立在已有認識、探究所獲得的事實和邏輯思維加工的基礎之上、同時希望學生在具體概念的基礎上能有一定程度的抽象概括，獲得概念性理解、在科學探究方面，培養(yǎng)學生基本的科學探究能力和發(fā)展對科學探究的理解力是同樣重要的、通過本冊的學習，將重點發(fā)展學生想辦法解決一些簡單科學問題的能力；進行持續(xù)、細致、有聯系的兩兩對比觀察的能力；多次重復，進行簡單對比實驗的能力；綜合運用觀察和實驗所得證據，經過思維加工并嘗試進行解釋的能力、在對科學探究的理解力方面，希望學生能認識到，將觀察和實驗結果用于科學討論和解釋，更具說服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復實驗；運用工具會幫助我們更精確地獲得事實、四年級上冊教科書有四個單元：“溶解”“聲音”“天氣”“我們的身體”、進入四年級以后，學生對科學課的學習已經有了一定的`基礎，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強、因此，這一學年度是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期、教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量、本冊教科書中的每個教學單元都有七個課題，這七個課題即是學習的內容，也反映了科學概念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程、“溶解”單元是從觀察溶解現象入手，建立溶解的一般概念、這個概念可以看作是前概念水平，并沒有涉及分子的運動與分布等問題、“不同物質在水中的溶解能力”問題實際上已經向著溶解度這一概念發(fā)展了，但是在這里主要還是想滲透溶解是物質的基本屬性、物質溶解的多與少和很多因素有關，如壓力、攪拌、溫度等，溶解與析出往往是可逆的、在“溶解的快與慢”問題中，溫度對溶解的影響是最重要的、而方糖的溶解從本質上與攪拌加快溶解是一致的，只不過它從另外一個角度來說明增加物質與水的接觸面（所謂咬碎）可以加快溶解、“聲音”單元的各組實驗意在形成一系列發(fā)展性的概念、從物體的振動產生了聲音開始，到用音量和音高來描述聲音，直至聲音是以波的形式傳播以及耳的功能等、教科書中的各種實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐聲音概念的建立，并在此過程中使學生獲得對科學的理解、“天氣”單元的重點是讓學生學習并堅持較長時間的天氣觀察和記錄，“天氣日歷”則是觀察記錄的載體、教科書中基本上是圍繞如何觀察天氣現象、如何記錄展開的；對記錄的統(tǒng)計和分析能使學生了解科學的處理數據方法，并建立對天氣新的認識、“我們的身體”單元旨在認識自己的身體，倡導健康的生活、當學生開始關注身體的結構、身體各種器官的功能和工作時，他們對健康便會有新的理解和認識、三、為了更好地培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學習成績，以下為具體措施：開展生動的課堂教學，引領學生進行主動地探究學習、建立科學課文件夾，包括以下內容：科學課筆記本、自我評價表等、期末時對此進行展評、發(fā)揮教材提供的單元評價的作用，采用形成性評價，使評價滲透在教學過程中、開展環(huán)境教學，進行生物種養(yǎng)殖的室外教學，研究生物與環(huán)境的關系、四、個人成長作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高水平的業(yè)務技能、本學年我將注重開拓視野，博覽專業(yè)雜志，瀏覽教學網頁，隨時記下可借鑒的教學經驗、優(yōu)秀案例等材料，以備參考、在教學中我要積極地鉆研課程標準與教材，幫助學生突破重難點，不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，注重在課前、課中、課后三個方面下功夫、課前認真?zhèn)湔n、作到課前再備課，備教材、備學生，熟悉教學軟件的操作過程，保證課前的準備工作及時、充分、課中全神貫注、并根據學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種輕松愉快的氛圍中學習、本學期我還盡量為學生創(chuàng)設良好的課堂氣氛，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī)；使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進行積極地學習、總之，在本學期工作中，我要全力投入到工作中去，熱愛學生，尊重學生的人格，面向每個學生，平等、公正，因材施教，促進他們健康成長和發(fā)展、認真學習領會新課標，掌握自己所教學科的學科特點，教的最優(yōu)化要落實到學的最優(yōu)化，形成自己的教學風格、繼續(xù)探索適合自己的課堂風格、具備一定的教學科研能力、教師工作計劃篇9自從泰羅的科學制管理在教育領域中運用以來，教育管理在一步步地向科層主義靠攏，管理理論逐漸被異化為?？滤f的“道德技術”(moraltechnology)和權利技術，即通過層級監(jiān)視（hierachicalobservation)、齊?；u斷(normalizaingjudgement)及不同形式的檢查(e_aminations)，逐步建立起對各級人員的監(jiān)管網絡。當這些管理理論在幼兒園組織中運用時，不單是教師和幼兒園本身受到無形的規(guī)訓權力的監(jiān)控和審查，而且天真可愛的幼兒也受制于管理理論的規(guī)訓和懲戒，從而演變?yōu)榉侨诵曰慕M織。因此，當美國教育管理非主流派的杰出代表人物——托馬斯·薩喬萬尼以教育管理的批判范式系統(tǒng)闡述其道德領導思想，喚醒人們對學校領導的道德之維的深切關注時，引起了教育理論界的廣泛關注。本文擬通過對道德領導概念及內涵的闡釋來喚起人們對教育管理的再認識，并從新的視角審視幼兒園的組織管理。一、道德領導理論的概念及基本內容薩喬萬尼通過對傳統(tǒng)的領導觀進行反思，將原有的領導框架和內容加以擴展，在分析領導權威來源的基礎上，提出了“道德領導”的概念。但是，他本人并沒有對“道德領導”下一個明確的定義。隨著道德領導理論在我國的傳播，有學者曾試圖給其內涵進行界定。如石一認為，所謂“道德領導”是指領導者借助專業(yè)的和道德的權威，在幫助教師實現自我管理的同時，將學校從一個組織轉變?yōu)橐粋€共同體，從而最終實現學校培養(yǎng)目標的過程。這一概念基本符合薩氏的原意，因為薩氏指出：“人類不僅受自利驅動，而且受我們的情感、價值觀以及我們在各種團體中的成員身份所帶來的社會契約的驅動……在某些方面，我們愿意以一點自利來換取更為高尚的目的”。其中包含了道德權威來源、團體身份和自我管理等思想，這些構成了道德領導理論的核心。我們可以從以下幾個方面詳細地解讀道德領導理論的基本內容。(一)領導權威的來源薩喬萬尼是在與傳統(tǒng)領導理論的比較分析中闡述道德領導理論的，其立足點就是領導權威的來源不同。他指出人們現在所依賴的領導權威，不外乎科層的權威、心理的權威和技術——理性權威。例如，教師為什么會服從校長的指揮?或因組織規(guī)章有所規(guī)定，或因校長的人格力量和人際能力，或因有關的科學定則、研究結果表明校長的指揮是正確的。然而還有兩種被人們忽視的領導權威可能有更大的力量，它們分別是專業(yè)權威和道德權威。專業(yè)權威重視教師的專業(yè)知識以及他們面對具體情形時做出判斷的能力，它不是外在的，而來自于教學和教師本身。道德權威主要來源于教師在廣泛享有共同體價值、觀念、理念和理想時所產生的義務和責任，以及教師接納共同的承諾和相互依賴感。而傳統(tǒng)領導方式過于注重領導的特質、行為、技術和理性，忽略了作為附加價值的與道德相關的層面，如信念、價值觀、責任與義務等，必須設法加以彌補，因此實施學校道德領導有著重要意義。(二)將道德領導置于首位薩喬萬尼認為真正適合于學校組織的領導理論，應將道德領導置于首位。他進一步指出領導可以分為三個層面：領導之手——屬于領導的行為與技術，指領導者所從事的行動、所作出的決定，以及運用領導與管理策略所形成的學校方案、政策或工作程序；領導之心——屬于領導者所相信、所珍視、所向往以及所承諾的愿景或信念、價值等道德層面；領導之腦——屬于領導心中所存的信念、價值或愿景等在腦海中形成的'心智圖景(mindscapes)，為經年累月的實踐所發(fā)展出來的能夠指導行動的理論，以及運用理論反省情境的能力。這三者可以說息息相關，密不可分。領導之心塑造了領導之腦，領導之腦驅動了領導之手，對決策和行動的反思又肯定或重塑了領導之心和領導之腦。把道德領導放在首位，在具體的操作過程中，關鍵取決于兩個因素：一方面要使管理制度道德化，另一方面要使領導者道德化。領導者主要是以服務者的角色出現，以“領導的替身”(substi—tutesforleadership）實施間接管理，以高尚的風范與修養(yǎng)影響組織成員對自身職責的義務感以及在為人處事上的正確的價值觀，注重引導成員自覺認同、承擔責任與義務，以“善的就去做”或“做那些‘好’的工作”的心態(tài)，自覺地為學校的可持續(xù)發(fā)展盡心盡力。將道德領導置于首位的意義還在于可以創(chuàng)造“先信奉，后領導”的共同體，通過樹立學校目標，使下屬從信奉者向自我領導者的角色轉變，從而創(chuàng)建真正的德行學校。(三)道德領導的四個替身薩喬萬尼提出理想中的領導應擁有共同體規(guī)范、專業(yè)理想、充溢的工作狀態(tài)和團隊精神四種替身，并賦予其一定的地位。1．共同體規(guī)范。薩喬萬尼認為道德領導首先要把學?？醋魇且粋€學習共同體，學習共同體的形象就暗示了一種領導實踐，即在共同體中建立的共同體規(guī)范，可以充當直接的領導，實際上就是領導的替身。共同體的中心是價值觀、情操及信念，它是能夠使人們從事于一項共同事業(yè)的黏合劑，同時賦予共同體生活以意義。教師是學習共同體必不可少的關鍵成員，因而就有責任去幫助建設共享的價值觀，這些價值觀是教師個體在共同體取得成功的重要條件，同時也是幫助共同體其他成員取得成功，以及共同體良性運作的必要條件，這使得共同體成員感覺是追隨共同體的愿景而不是追隨一個人，以保證共同體目標的延續(xù)性和激勵共同體成員工作的積極性，達到學校管理的目標。2．專業(yè)理想。薩喬萬尼認為專業(yè)理想是專業(yè)價值觀與專業(yè)能力的組合，前者是指使人以模范的方式行事的美德，由此導致有價值的社會目標的實現。后者主要是指從事美德傳導的實踐活動的能力。學校領導要具有一種特別的分享教學的專業(yè)責任，也就是說，他不僅是領導，同時也具有教師的身份，并與教師一起體會和建設專業(yè)理想。一旦學校中建立起與共同體規(guī)范相結合的專業(yè)理想，就會成為有力的領導替身。教師感到自己的行為符合專業(yè)理想要求時，就會產生一種快樂、欣慰的情感，從而得到精神上的享受和滿足，并進而產生新的力量和信心，不斷進取。即使領導不在場時，教師也會按照規(guī)范和理想去行事。3．充溢的工作狀態(tài)。薩喬萬尼概括出三種激勵的規(guī)則：所能獲得的獎賞使人們去做；正在得到的獎賞使人們去做；美好的東西使人們去做。第一種是外在的激勵，第三種是內在的激勵，第二種處于兩者之間?！罢诘玫降莫勝p使人們去做”，從內在方面來看，使人們找到正在從事的工作本身所具有的個人化意義；從外在方面來看，它賦予了工作以道德成分。在這種狀態(tài)下，人們全身心地投人工作，沒有其他什么事被看得那么緊要，從而體驗到工作的充溢。這種工作狀態(tài)提供了一種發(fā)現意識，一種把人帶人一個新的真實世界的創(chuàng)造感覺。體驗充溢要求一個人對自己的工作負責，這樣充溢也可以成為一種有力的領導替身。4．團隊精神。團隊精神是團隊文化的靈魂。它來自團隊文化的長期積淀，以人際的忠誠和愛為形式的良好的同事關系為紐帶，集中體現著團隊的組織追求、管理理念、成員的文化道德素養(yǎng)和社會價值取向等，并對組織成員的自我管理起到潛移默化的規(guī)范作用，因此它能夠團結組織成員、增強集體凝集力、提高團隊的管理效能。團隊精神所具有的益處遠遠超過了對工作場所的改善以及對學習的貢獻這兩個方面。若將其作為專業(yè)美德的一種形式來理解、團隊精神就是領導的另—個替身。這種美德越是得以在學校中建立，教師之間就越會形成自然的聯結，而且教師也越發(fā)變得會自我管理和自我領導，致使校長的指揮式領導變得不那么必要。二、基于道德領導理論的幼兒園管理(一)提升幼兒園園長的領導層次柯林斯提出的“第五層次領導”的概念值得關注，其基本內容是領導分五個層次，其中第五層次是有執(zhí)行能力的領導者。運用個人謙和與職業(yè)一致的對立統(tǒng)一，創(chuàng)造永久的卓越。第四層次是有成效的領導者。促使人們積極投身并努力實現某個鼓舞人心的明朗前景，激發(fā)他們更高標準的表現。第三層次是勝任的管理者，即能組織人力物力，多快好省地實現目標。第二層次是有貢獻的團隊成員。將個人才干全部用于群體目標的實現，并與群體成員積極合作。第一層次是非常能干的個人。通過個人才智、技能和良好的工作作風而做出建設性貢獻。目前我國幼兒園園長的領導水平大多在第一到第三層次，有些園長本身很優(yōu)秀，也很有才干，但是很難從優(yōu)秀走向卓越。幼兒園園長不僅是個管理者，更是—個肩負道德使命的主要負責人。從低層次的領導到高層次的領導的轉變，其關鍵不僅僅是領導者個人能力方面的，而且更重要的是要有明確的道德目標，并圍繞道德目標來進行管理活動。由于多種因素的綜合影響，我國幼兒園園長往往忙于各種常規(guī)事務的管理，事無巨細，而忘卻管理的道德使命。只有以道德領導來培育共同的信念、價值觀和團隊精神，才能使教師發(fā)揮自主管理的能動性，激發(fā)每個教師對幼兒園發(fā)展作出貢獻，從而使幼兒園從優(yōu)秀走向卓越。(二)培育組織文化，建立共同愿景。增強共同價值與信念從道德領導視野看幼兒園管理中的組織文化的作用，就是要重視人在管理中的作用，重視組織的正確價值觀的培養(yǎng)。幼兒園組織文化作為一種特殊的文化形態(tài)，其主體是人，體現著人的價值觀念、行為方式和精神風貌。幼兒園的組織文化建設在幼兒園管理中具有重要的靈魂作用、導向作用、教育與規(guī)范作用和凝聚、激勵作用。一個幼兒園是否具有活力，在很大程度上取決于是否具有凝聚力，而要增強園所的凝聚力就必須重視和培育園所精神、創(chuàng)造良好的群體心態(tài)、人際關系和精神文化氛圍。良好的組織文化對組織成員是一種無聲的要求，特別是其中的共同愿景、理想信念和價值觀。建立共同愿景，并不排斥個人愿景，而是兩者的有機結合，共同愿景是個人愿景的匯聚。作為領導要使組織成員在集體利益和個人利益之間找到最佳結合點，在實現集體愿景中追求自我愿景，使個人理想信念和價值觀與幼兒園的整體發(fā)展聯系起來，把全體成員團結在一起，創(chuàng)造和諧的集體，發(fā)揮集體和組織對個人的影響和激勵作用，充分調動人的積極性，以促使成員積極努力為組織目標而奮斗。（三)建立幼兒園教師的專業(yè)共享氛圍薩喬萬尼認為，學校成員之間的專業(yè)共享是學校道德領導關注的重要內容。它既是強化教師專業(yè)態(tài)度，增進教師專業(yè)知識技能，提升教師專業(yè)形象，改進教學實際，建構良好教學情景并獲得較佳成績的重要因素，也是學校成為學習共同體不可或缺的要素。對幼兒園來說，園長可以通過多種方式建立教師的專業(yè)共享氛圍，如表明自己的態(tài)度、作出示范、安排與組織專業(yè)交流活動、不斷支持與鼓勵教師專業(yè)成長等。但最主要的是需要在幼兒園這個集體中的所有成員之間形成一種信任關系，以推進管理改革工作。信任雖是建立在相互接觸之上，建立在言行一致之上，建立在關心他人之上，建立在令行禁止之上，但最主要的還是建立在說到做到之上。領導必須形成一種在相互關系中彼此信任的氛圍。領導的特殊責任就是要倡導并帶頭形成種種信任關系。關系中的彼此信任是“在日常的生活社會中形成的——信任隨著時間在交換中不斷加深，因為在社會交換中對他人的社會期待由于行動做出了證實”。教師在專業(yè)共享的氛圍中才能更好地實現個人發(fā)展與幼兒園發(fā)展的有機結合。(四)發(fā)揮領導“替身”的功能，以德治園，實現自主管理“替身”是薩喬萬尼道德領導理論的重要概念，它是指存在于組織中的某些“事物”，可以用來減少直接領導的必要性。從動機激勵的角度來看，領導“替身”可以減少園長對教師提供外在誘因及內在心理激勵的必要性，教師此時仍然會努力工作，從而達到提高領導有效性的目的。薩喬萬尼指出，要發(fā)揮領導“替身”的作用，減少直接領導，領導者就要建立成員認同的專業(yè)規(guī)范，提升教師對專業(yè)理想的承諾，增進對自身工作的熱情，建立同事之間的專業(yè)共享與交流，精心進行工作設計，健全規(guī)章制度，運用良好的激勵措施。這就要求園長擔當起道德使命，通過以德治園，使教師不去追問為什么要聽從園長的領導，而是在行動上與領導的要求相一致，實際是教師自己領導自己，在實現幼兒園發(fā)展的共同愿景中，教師實現了自主管理。(五)把管理延伸到園外，積極爭取社區(qū)、家長的支持基于道德領導視野中的幼兒園管理，要求幼兒園作為一個整體與外界發(fā)生各種各樣的交往活動。作為幼兒園整體代表的園長的道德使命，不僅是對內領導深層的文化變革，以調動教師的積極性和奉獻精神，而且要以這種文化來調動社區(qū)人員和家長的熱情與奉獻精神，也就是要把管理延伸到園外。因為現代性的發(fā)展改變了人類的時空距離關系，人們的活動不再受制于必然“到場”這一條件，“缺場”的聯系同樣變得習以為常?？此啤叭眻觥钡纳鐓^(qū)人員和家長卻是幼兒園管理和發(fā)展的不可忽缺的資源和重要的影響因素，對發(fā)生在幼兒園里的每一件事都會產生重要影響。邁克爾·富蘭指出：“改革就是改善大環(huán)境。領導者的工作就是要變革大環(huán)境——將新的元素引入局面之中，以便更好地影響人們的行為”。如果沒有大環(huán)境的改變，僅僅局限在幼兒園本身，這種道德使命也難以維持長久。因此，基于道德領導的幼兒園管理要取得最佳的效果，就必須將變化一直延伸到社區(qū)，要通過改變社區(qū)的大環(huán)境，形成正向的教育合力。要使幼兒園管理和教學做到有效而有意義，需要社區(qū)、家長的支持，以形成一個目標一致、互聯互動、不斷協(xié)調整合的綜合網絡。領導者不僅要在幼兒園實施道德領導，也要讓這種影響散播到四周，多運用家長協(xié)商小組、聯系手冊、家園互動、親子活動和社區(qū)活動等方式，在一個有著更多奉獻和服務的環(huán)境中開展教育與管理工作。教師工作計劃篇10一、指導思想：為貫徹學校培訓活動精神，本著“搭建平臺、友好合作、互相學習、交流經驗、取長補短、共同發(fā)展”的宗旨，根據學員實際情況，有計劃、有組織、有步驟地通過學習交流方式，使浙江永康石柱初中赴我校交流的老師，在較短時間內感受學校優(yōu)秀體育文化的建設及我校體育教師良好的精神風貌，了解現代教育教學理論在課堂教學中的實踐和取得的'經驗，使其具有較強的體育教育教學能力，特制訂本計劃。二、帶教受訓老師一名：應紅心男體育副校長三、帶教時間：__年10月10日——10月25四、帶教內容：1、現代教育理論的了解、上海新教材新教法和學法、上海新教材實施情況的介紹和取得的經驗及建議；2、中學體育課聽課、上課、評課能力的提高；3、教科研論文或案例的探討或撰寫；4、課余活動及運動隊建設的探討；5、學校優(yōu)秀體育文化建設及體育教研組管理探討等。五、帶教任務和目標：1、幫助赴我校交流教師確立現代教育意識和素質教育理念，努力幫助理解上海市體育與健身《新課程標準》，新教材實施情況介紹和取得的經驗及建議；為課程改革的實施及增強學生體質奠定良好的基礎；2、通過合作交流使應老師能感受到學校