教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)歷史真題2017年上半年

教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)歷史真題2017年上半年一、單項(xiàng)選擇題1.

下圖中的文字是西周毛公鼎上的銘文，這種文字被稱為______。

A.甲骨文B.金文C.契丹文D.小篆正確答案：B[解析]刻在龜甲或獸骨上的古文字稱為甲骨文。西周時(shí)期刻在青銅器上的文字稱為金文。秦朝統(tǒng)一文字，使用小篆。契丹文是遼代契丹民族文字。材料中的毛公鼎制造于西周晚期，刻在上面的文字是金文。

2.

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，梁惠王問一位學(xué)者有關(guān)利國(guó)之道的問題，該學(xué)者答道：“王何必日利?亦有仁義而已矣?！边@位學(xué)者是______。A.墨子B.孟子C.莊子D.荀子正確答案：B[解析]墨子強(qiáng)調(diào)“兼愛”“非攻”，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。孟子的義利觀，把義和利看作是一對(duì)矛盾，強(qiáng)調(diào)要“貴義賤利”，與題目材料內(nèi)容一致，故B項(xiàng)正確。莊子繼承老子“無為而治”的思想，認(rèn)為世間萬物都是相對(duì)的，提出了“逍遙”的人生態(tài)度，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。荀子的義利觀是重利、更重義，不符合題目中的材料。

3.

下圖所示是唐代名窯的瓷器，被詩人陸龜蒙贊譽(yù)為“奪得千峰翠色來”。它產(chǎn)自______。

青瓷蓮花碗A.邢窯B.哥窯C.鈞窯D.越窯正確答案：D[解析]越窯以生產(chǎn)青瓷著稱。從詩句來分析，該瓷器的顏色為翠綠色，是青瓷的特點(diǎn)。A項(xiàng)邢窯主要燒制白瓷。哥窯、鈞窯分別在宋朝出現(xiàn)和興盛，排除B、C兩項(xiàng)。

4.

古詩云：“私家無錢爐，平地?zé)o銅山，胡為秋夏稅，歲歲輸銅錢?！痹撛娝傅馁x稅制度是______。A.初稅畝B.租庸調(diào)C.兩稅法D.地丁銀正確答案：C[解析]題目材料中的“胡為秋夏稅”，顯示農(nóng)民要交夏、秋兩次稅，符合唐代兩稅法的繳納時(shí)間。初稅畝是春秋時(shí)期魯國(guó)的征稅辦法。租庸調(diào)為唐代的賦役制度。地丁銀是雍正時(shí)期推行的賦稅制度。

5.

1436年，明朝政府下令，南畿、浙江、江西、湖廣、福建、廣東、廣西米麥共400余萬石，以米麥一石折銀二錢五分為率，共計(jì)折銀百萬余兩，解京充俸，稱為“金花銀”。這表明______。A.海外白銀開始大量輸入中國(guó)B.錢、鈔兼行的貨幣制度已結(jié)束C.政府認(rèn)可了白銀的貨幣地位D.農(nóng)副產(chǎn)品在全國(guó)實(shí)現(xiàn)了商品化正確答案：C[解析]海外白銀在宋朝就開始大量輸入中周，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。明朝的貨幣制度是“錢、鈔兼行”，題目時(shí)間為明代中期，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。本題考查的是明朝中期把谷物折換成白銀送往京都用于發(fā)放官員俸祿，與農(nóng)副產(chǎn)品是否實(shí)現(xiàn)商品化關(guān)系不大，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。題目中“金花銀”為明朝稅糧折收的銀兩。明朝政府將白銀作為支付官員俸祿的手段，說明政府肯定了白銀的流通作用，將其作為貨幣。

6.

有學(xué)者說，某機(jī)構(gòu)辦事者“職在批答，猶開府之書記也……吾以謂有宰相之實(shí)，今之宮奴也”。這個(gè)機(jī)構(gòu)是______。A.唐代政事堂B.宋代樞密院C.明代內(nèi)閣D.清代理藩院正確答案：C[解析]明朝廢除宰相制度，設(shè)立內(nèi)閣，內(nèi)閣學(xué)士雖有宰相之實(shí)，卻無宰相之名，承擔(dān)皇帝的顧問之責(zé)，即“猶開府之書記也”。

7.

《都門雜詠》云：“時(shí)興小戲得人和，四大徽班勢(shì)倒戈。雖是園中不上座，原圖堂會(huì)彩錢多。”詞中描繪的情境出現(xiàn)于______。A.宋朝B.元朝C.明朝D.清朝正確答案：D[解析]結(jié)合材料中的“四大徽班”可知，京劇在當(dāng)時(shí)已經(jīng)形成。結(jié)合史實(shí)可知，這首詞描繪的情境應(yīng)出現(xiàn)在清朝。

8.

太平天國(guó)前期，英國(guó)代表聲稱英國(guó)“絕不左袒中國(guó)政府”，表示要恪守“中立”，同時(shí)把《南京條約》的文本抄送給太平天國(guó)。英國(guó)政府的主要意圖是______。A.支持太平天國(guó)政權(quán)B.維護(hù)侵華權(quán)益C.宣示英國(guó)主導(dǎo)地位D.承認(rèn)兩個(gè)政權(quán)正確答案：B[解析]材料表明英國(guó)一方面要恪守中立，一方面要太平天國(guó)承認(rèn)不平等條約，用意非常明顯，即英國(guó)希望太平天國(guó)承認(rèn)和維護(hù)英國(guó)在華侵略權(quán)益。英國(guó)保持中立態(tài)度，并不表示支持太平天國(guó)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。材料中沒有體現(xiàn)英國(guó)在宣示主導(dǎo)地位，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。英國(guó)并沒有承認(rèn)存在兩個(gè)政權(quán)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

9.

《上?？h竹枝詞》云：“卅年求富更求強(qiáng)，造炮成船法仿洋。海面未收功一戰(zhàn)，總歸虛牝擲金黃?！痹~作者的態(tài)度是______。A.支持守舊勢(shì)力B.痛斥外國(guó)列強(qiáng)C.批評(píng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)D.同情海軍官兵正確答案：C[解析]材料中“卅年求富更求強(qiáng)，造炮成船法仿洋。海面未收功一戰(zhàn)，總歸虛牝擲金黃”描述的是歷時(shí)三十年的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)經(jīng)中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)一戰(zhàn)而宣告破產(chǎn)，因此作者表達(dá)的是對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的批判。

10.

《清史稿》載：“(光緒帝)師徒撓敗，割地輸平，遂引新進(jìn)小臣，銳志更張，為發(fā)奮自強(qiáng)之計(jì)?！边@里的“發(fā)奮自強(qiáng)之計(jì)”是指______。A.實(shí)行維新變法B.推動(dòng)預(yù)備立憲C.創(chuàng)建近代海軍D.廢除科舉制度正確答案：A[解析]“師徒撓敗，割地輸平”指的是光緒帝和翁同龢在中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中主戰(zhàn)，但戰(zhàn)爭(zhēng)最終失敗。“遂引新進(jìn)小臣，銳志更張，為發(fā)奮自強(qiáng)之計(jì)”指的是重用維新派人士，變法圖強(qiáng)。預(yù)備立憲是慈禧太后以光緒帝的名義進(jìn)行的政治改革，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。創(chuàng)建近代海軍在維新變法之前，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。廢除科舉制度是在1906年，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

11.

1912—1936年我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)。與其相關(guān)的因素是______。

①中華民國(guó)建立及實(shí)行促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策

②“一戰(zhàn)”期間歐洲列強(qiáng)放松對(duì)華資本和商品輸出

③南京國(guó)民政府開展“國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動(dòng)”

④四大家族對(duì)民族工業(yè)的推動(dòng)A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④正確答案：A[解析]根據(jù)題意可知，1912至1936年為中華民國(guó)元年到中華民國(guó)二十五年。中華民國(guó)建立后推行有利于民族資本主義發(fā)展的政策，故①正確。“一戰(zhàn)”期間，歐洲列強(qiáng)暫時(shí)放松了對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略，故②正確。國(guó)民政府于1936年開展“國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動(dòng)”，鼓勵(lì)發(fā)展工業(yè)、農(nóng)業(yè)和交通運(yùn)輸業(yè)，故③正確。四大家族為官僚資本，阻礙了民族資本主義的發(fā)展，④錯(cuò)誤。

12.

下圖所示紙幣開始發(fā)行于______。

A.大革命時(shí)期B.土地革命時(shí)期C.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期D.解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期正確答案：C[解析]由圖片信息可知該紙幣的發(fā)行時(shí)間是1939年。結(jié)合晉察冀邊區(qū)銀行可知，這張紙幣最有可能發(fā)行于抗戰(zhàn)時(shí)期。

13.

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明：全國(guó)農(nóng)村人口的人均鄉(xiāng)村社會(huì)商品零售額，1950年為21.7元，到1952年提高到30.7元，平均每年遞增18.9%。這說明______。A.城鄉(xiāng)交流已經(jīng)初見成效B.合作社促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)C.農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格大幅度提升D.農(nóng)民生活有了明顯改善正確答案：D[解析]1950至1952年是國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期。題目中的鄉(xiāng)村社會(huì)商品零售額逐漸增加，說明農(nóng)民消費(fèi)能力上升，生活有明顯改善。在這一時(shí)期，合作社和三大改造尚未出現(xiàn)，所以B項(xiàng)錯(cuò)誤。A、C兩項(xiàng)在題干中并沒有相關(guān)體現(xiàn)。

14.

下列我國(guó)外交方針中，最能體現(xiàn)“君子和而不同”理念的是______。A.另起爐灶B.求同存異C.一邊倒D.聯(lián)美遏蘇正確答案：B[解析]“君子和而不同”指君子在人際交往中能夠與他人保持一種和諧友善的關(guān)系，但在對(duì)具體問題的看法上卻不必茍同于對(duì)方，可知正確答案為B項(xiàng)。A項(xiàng)指不承認(rèn)同民政府建立的一切舊的、屈辱的外交關(guān)系，要在新的基礎(chǔ)上經(jīng)過淡判，另行建立新的平等的外交關(guān)系。C項(xiàng)指中國(guó)政府在外交上堅(jiān)定地站在社會(huì)主義陣營(yíng)一邊。D項(xiàng)是在20世紀(jì)70年代提出的，材料沒有相關(guān)體現(xiàn)。

15.

有學(xué)者認(rèn)為，在古代世界三個(gè)相隔遙遠(yuǎn)的地區(qū)，大約同一個(gè)時(shí)候，都開展著高度的哲學(xué)活動(dòng)。這三個(gè)地區(qū)指的是______。A.埃及、印度、羅馬B.希臘、中國(guó)、印度C.印度、中國(guó)、羅馬D.埃及、中國(guó)、希臘正確答案：B[解析]當(dāng)時(shí)的希臘人正在探討物質(zhì)世界的性質(zhì)，印度思想家正在思考靈魂和神的關(guān)系，中國(guó)的諸子正試圖發(fā)現(xiàn)人類社會(huì)和賢明政治的根本原則。

16.

1776年初，潘恩的《常識(shí)》在北美大地流行，其中寫道“現(xiàn)在是分手的時(shí)候了”。此處“分手”的含義是指______。A.印第安人要求自治B.南部種植園主要分裂C.殖民地人民要獨(dú)立D.黑人要消除種族歧視正確答案：C[解析]1775年4月，萊克星頓的槍聲，標(biāo)志著北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的開始。1776年7月4日，《獨(dú)立宣言》的頒布，宣告英屬北美13個(gè)殖民地獨(dú)立。潘恩所說的“現(xiàn)在是分手的時(shí)候了”，表明北美殖民地人民要求獨(dú)立。

17.

下圖顯示1751—1851年英國(guó)城市人口占總?cè)丝诒壤粩嘣黾?。?dǎo)致這種變化的相關(guān)因素是______。

英國(guó)城市人口占總?cè)丝诎俜直?/p>

①工業(yè)革命為城市人口增加提供了物質(zhì)基礎(chǔ)

②農(nóng)村自然災(zāi)害頻發(fā)迫使大量農(nóng)民涌入城市

③工業(yè)發(fā)展促進(jìn)了城市數(shù)量增加和規(guī)模擴(kuò)大

④圈地運(yùn)動(dòng)使部分農(nóng)民流入城市成為雇傭工人A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④正確答案：C[解析]本題主要考查英國(guó)資本制度的確立以及資本主義的發(fā)展。1751年至1851年間，因?yàn)橘Y本主義制度的確立，英國(guó)在資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治下出現(xiàn)圈地運(yùn)動(dòng)并加速推進(jìn)，大量農(nóng)民涌入城市。加上第一次工業(yè)革命的展開，英國(guó)的工業(yè)急速發(fā)展，客觀上促進(jìn)了城市數(shù)量的增加和規(guī)模擴(kuò)大，為城市人口增加創(chuàng)造了物質(zhì)條件。①③④正確。

18.

1921年初，列寧認(rèn)識(shí)到“廣大農(nóng)民群眾不是自覺地而是本能地在情緒上反對(duì)我們”。滋生這一“反對(duì)”情緒的主要原因是______。A.戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的實(shí)行B.新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施C.農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動(dòng)的開展D.“玉米運(yùn)動(dòng)”的推進(jìn)正確答案：A[解析]本題主要考查蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的探索。蘇俄的戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策在1920年國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后繼續(xù)推行，遭到了廣大人民群眾，尤其是受剝削最為嚴(yán)重的農(nóng)民的反對(duì)，引發(fā)了嚴(yán)重的政治經(jīng)濟(jì)危機(jī)。新經(jīng)濟(jì)政策是糾正戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策弊端推行的。農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動(dòng)開始于1930年?！坝衩走\(yùn)動(dòng)”為赫魯曉夫任期內(nèi)推行的農(nóng)業(yè)政策。

19.

下圖所反映的羅斯福新政的措施是______。

田納西水壩A.加強(qiáng)工業(yè)計(jì)劃指導(dǎo)B.加強(qiáng)社會(huì)保障體系C.減少農(nóng)業(yè)耕種面積D.興辦大型公共工程正確答案：D[解析]本題主要考查羅斯福新政期間，為了解決失業(yè)問題，政府采用“以工代賑”的方式興辦大型公共工程。田納西水利工程就是該時(shí)期的代表性工程。

20.

從最初的西歐六國(guó)結(jié)盟到橫跨大半個(gè)歐陸的28國(guó)集團(tuán)，催生并推動(dòng)歐洲一體化進(jìn)程的主要?jiǎng)恿κ莀_____。

①消弭民族國(guó)家間的沖突與戰(zhàn)爭(zhēng)

②建立統(tǒng)一大市場(chǎng)以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮

③提升歐洲在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的實(shí)力

④法國(guó)與德國(guó)欲聯(lián)手共同控制歐洲A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④正確答案：A[解析]歐洲自近代后一直存在建立政治經(jīng)濟(jì)聯(lián)盟的思想。兩次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，需要?dú)W洲各國(guó)消弭民族國(guó)家間的沖突與戰(zhàn)爭(zhēng)；為擺脫美國(guó)在經(jīng)濟(jì)上的控制，歐洲需要建立統(tǒng)一大市場(chǎng)以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮；面對(duì)美蘇和其他新興國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)壓力，歐洲需要提升其在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的實(shí)力。故①②③正確。法德兩國(guó)參與歐洲一體化，為的是化解兩國(guó)宿怨，促進(jìn)歐洲繁榮和穩(wěn)定，而非聯(lián)手控制歐洲，④錯(cuò)誤。

21.

“二戰(zhàn)”后建立的旨在穩(wěn)定國(guó)際匯率，通過提供短期貸款，緩解成員國(guó)國(guó)際收支平衡的國(guó)際組織是______。A.國(guó)際貨幣基金組織B.世界貿(mào)易組織C.國(guó)際復(fù)興開發(fā)銀行D.亞太經(jīng)合組織正確答案：A[解析]世界貿(mào)易組織是使各成員國(guó)逐漸取消貿(mào)易壁壘，使貿(mào)易更加自由化的貿(mào)易組織，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。國(guó)際復(fù)興開發(fā)銀行是通過向生產(chǎn)性項(xiàng)目提供貸款和對(duì)改革計(jì)劃提供指導(dǎo)，幫助欠發(fā)達(dá)成員國(guó)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。亞太經(jīng)合組織是論壇性的區(qū)域合作組織，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。國(guó)際貨幣基金組織通過提供短期貸款，緩解成員國(guó)國(guó)際收支平衡。

22.

下圖為法國(guó)浪漫主義繪畫代表作，其作者是______。

自由引導(dǎo)人民A.列賓B.梵高C.畢加索D.德拉克洛瓦正確答案：D[解析]題中作品的名稱叫《自由引導(dǎo)人民》，是法國(guó)浪漫主義畫家德拉克洛瓦的代表作，故答案選D項(xiàng)。列賓是俄國(guó)現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)畫家，代表作有《伏爾加河上的纖夫》。梵高是荷蘭印象畫派畫家，代表作是《向日葵》。畢加索是西班牙現(xiàn)代主義美術(shù)畫家，代表作有《格爾尼卡》。

23.

史料大致可以分為文獻(xiàn)、實(shí)物、口傳三種。下列史料中兼具文獻(xiàn)和口傳兩種屬性的是______。A.《漢謨拉比法典》B.《荷馬史詩》C.秦始皇陵兵馬俑D.銀雀山竹簡(jiǎn)正確答案：B[解析]《漢謨拉比法典》是古代巴比倫國(guó)王漢謨拉比組織編寫的法典。秦始皇陵兵馬俑是古代文物，屬于實(shí)物。銀雀山竹簡(jiǎn)是用竹簡(jiǎn)做成的歷史文獻(xiàn)?！逗神R史詩》是古希臘詩人荷馬收集整理創(chuàng)作的史詩巨著，具有文獻(xiàn)和口傳兩種屬性。

24.

20世紀(jì)初，明確主張進(jìn)化史觀，提出“史界革命不起，則吾國(guó)遂不可救。悠悠萬事，唯此為大”的歷史學(xué)家是______。A.王國(guó)維B.陳寅恪C.傅斯年D.梁?jiǎn)⒊_答案：D[解析]“史界革命不起，則吾國(guó)遂不可救。悠悠萬事，唯此為大”出自梁?jiǎn)⒊鶎懙摹缎率穼W(xué)》。

25.

下列選項(xiàng)中，能幫助學(xué)生形成歷史空間概念的直觀教具是______。A.歷史地圖B.歷史年表C.歷史照片D.歷史文物正確答案：A[解析]利用歷史地圖能幫助學(xué)生形成歷史空間概念。歷史年表有助于學(xué)生了解歷史的時(shí)間線索和發(fā)展脈絡(luò)。歷史照片有助于還原真實(shí)的歷史畫面，有助于學(xué)生了解歷史真相。歷史文物有助于學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代狀況。B、C、D三項(xiàng)都無法幫助學(xué)生形成歷史空間概念。

二、簡(jiǎn)答題(本大題共30分)1.

《盧溝橋歌》中有句歌詞：“盧溝橋，盧溝橋，國(guó)家存亡在此橋!”簡(jiǎn)述這首歌所反映歷史事件的背景與影響。正確答案：(1)這首歌反映的歷史事件是七七事變。其歷史背景：

①國(guó)際：走上資本主義道路的日本為了進(jìn)一步對(duì)外殖民擴(kuò)張制訂了“大陸政策”。日俄戰(zhàn)爭(zhēng)后，日本擴(kuò)大在中國(guó)東北的殖民勢(shì)力，建立殖民機(jī)構(gòu)“南滿鐵路公司”。日本脅迫袁世凱簽訂喪權(quán)辱國(guó)的“二十一條”，并策劃九一八事變，對(duì)中國(guó)東北地區(qū)逐步蠶食，將侵略勢(shì)力滲透到華北地區(qū)。

②國(guó)內(nèi)：此時(shí)的中國(guó)面臨著亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)，民族矛盾上升為社會(huì)的主要矛盾。為了挽救民族危亡，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)北平學(xué)生發(fā)起了一二·九運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)了中華民族的覺醒。國(guó)民黨中的愛國(guó)將領(lǐng)發(fā)動(dòng)西安事變，促進(jìn)了國(guó)共合作抗日局面的出現(xiàn)。

(2)影響：七七事變揭開了抗日民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕，是中國(guó)全面抗戰(zhàn)的開始。中國(guó)開辟了東方的第一個(gè)反法西斯戰(zhàn)場(chǎng)。國(guó)共兩黨實(shí)現(xiàn)了第二次合作，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線最終形成。

2.

教師應(yīng)從哪些方面評(píng)價(jià)學(xué)生的歷史小論文?正確答案：(1)教師評(píng)價(jià)歷史小論文須以課程標(biāo)準(zhǔn)中的“課程目標(biāo)”和“課程內(nèi)容”為依據(jù)，注重目標(biāo)、教學(xué)和評(píng)價(jià)的一致性，運(yùn)用科學(xué)、可行和多樣的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的歷史小論文寫作過程和效果進(jìn)行價(jià)值判斷。教師評(píng)價(jià)歷史小論文應(yīng)堅(jiān)持診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)相結(jié)合，量化評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。教師評(píng)價(jià)歷史小論文不僅要關(guān)注學(xué)生的寫作結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在寫作過程中的發(fā)展和變化。

(2)教師要注重評(píng)價(jià)學(xué)生的論文結(jié)果，如選題角度是否新穎和選題是否有較強(qiáng)的探究?jī)r(jià)值、對(duì)歷史知識(shí)的把握是否準(zhǔn)確、史料的使用是否翔實(shí)可靠、論點(diǎn)是否明確、論據(jù)是否客觀充實(shí)、是否體現(xiàn)論從史出、史論結(jié)合的能力與意識(shí)、體例是否規(guī)范、語言表達(dá)是否準(zhǔn)確流暢等。

(3)教師要考慮到學(xué)生的其他變化，如對(duì)所寫內(nèi)容的情感傾向、對(duì)學(xué)習(xí)方式的效果領(lǐng)悟以及與相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)遷移情況，特別是學(xué)生在歷史認(rèn)識(shí)上的變化等。

3.

教師在歷史人物的教學(xué)中要注意哪些方面的問題?正確答案：講好歷史人物，對(duì)于向?qū)W生傳授歷史知識(shí)，進(jìn)行情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育，有著非常重要的作用。講歷史人物應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

(1)所講內(nèi)容應(yīng)生動(dòng)具體。教師講述人物的具體事跡，通過人物的語言、行為、著作、衣著打扮等，塑造出生動(dòng)的形象。在講述人物活動(dòng)、思想時(shí)，教師還可以運(yùn)用人物的畫像、與人物有關(guān)的文藝作品等資料，使一個(gè)個(gè)歷史人物的生動(dòng)形象，栩栩如生地再現(xiàn)在學(xué)生的面前。

(2)所持觀點(diǎn)應(yīng)客觀公正。在建構(gòu)人物形象基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)對(duì)人物的功過是非，做出正確的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史人物的本質(zhì)。

三、材料分析題(本大題共48分)閱讀材料，并回答問題。材料一：

在國(guó)王授予城市的特許狀中規(guī)定：任何人來到這個(gè)市鎮(zhèn)，只消住滿一年零一天，就可免受其先前主人的追捕；新來者雖然必須經(jīng)全體市民一致同意才能留住城市，但只要無人對(duì)那一年零一天提出非議，就可算是一致同意了。此后除了國(guó)王以外的任何人對(duì)他都不再有領(lǐng)主權(quán)，即他成為了自由人。

摘編自[美]泰格《法律與資本主義的興起》

材料二：

特許狀授予城市居民各種特權(quán)是為了使市民們更好地從事商業(yè)交易，這些權(quán)利包括：市民可以在城市里自由流動(dòng)，這是市民享有的個(gè)人自由；市民可以隨時(shí)向城市法庭提出訴訟請(qǐng)求和控告，這是司法自由；市民可以控制自己的財(cái)產(chǎn)，并隨便處置它們，這是承認(rèn)城市市民財(cái)產(chǎn)私有制。

摘編自馮正好《中世紀(jì)西歐的城市特許狀》

材料三：

城市自治運(yùn)動(dòng)比任何后來的革命更為重要，甚至也比文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)和印刷術(shù)的發(fā)明和羅盤針的發(fā)現(xiàn)，或比十九世紀(jì)的革命和由此而產(chǎn)生的所有產(chǎn)業(yè)上的革命更為重要……城市運(yùn)動(dòng)比任何其他中世紀(jì)運(yùn)動(dòng)更明顯地標(biāo)志著中世紀(jì)時(shí)代的消逝和近代的開端。

摘編自[美]湯普遜《中世紀(jì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)史》

問題：1.

據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明西歐中世紀(jì)城市獲取自治權(quán)的方式及其表現(xiàn)。正確答案：方式：一般以金錢贖買，獲得王室特許狀為手段，也有極少數(shù)的城市居民不得不以武力來爭(zhēng)取自由。

表現(xiàn)：

①材料一中表示，任何人要住滿一年零一天才能免受先前主人的追捕，表明有部分居民以武力對(duì)抗的方式來獲得自由，歷史上有1112年的法國(guó)瑯城起義。

②材料二中表示，為了更好地發(fā)展商業(yè)，允許市民享有個(gè)人自由、司法自由以及擁有個(gè)人財(cái)產(chǎn)，表示市民能夠通過個(gè)人財(cái)產(chǎn)的累積來實(shí)現(xiàn)人身自由。

2.

據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括中世紀(jì)城市自治的歷史作用。正確答案：西歐城市的自治促進(jìn)了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展一方面促使實(shí)物地租向貨幣地租的轉(zhuǎn)變；另一方面促使了農(nóng)奴封建依附關(guān)系的松弛，有利于農(nóng)奴自身的解放和社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變，客觀上有利于瓦解封建制度。城市的出現(xiàn)產(chǎn)生了市民階級(jí)并發(fā)展為資產(chǎn)階級(jí)，他們的工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)貿(mào)易促進(jìn)了近代西方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。城市自治的理念與商業(yè)契約、司法獨(dú)立、公民權(quán)利等緊密聯(lián)系，推動(dòng)歐洲社會(huì)思想和文化的轉(zhuǎn)型。

材料：

下面是某教師講授“香港和澳門回歸”一課的教學(xué)過程。

教師懸掛《中華人民共和國(guó)政區(qū)圖》，醒目地標(biāo)注香港、澳門的位置，播放香港回歸的視頻，用多媒體呈現(xiàn)香港和澳門的區(qū)旗、區(qū)徽。教師要求學(xué)生結(jié)合教科書，在“是什么，怎么樣”的答問形式上，六人一組，各有分工，你問我答，梳理基本知識(shí)。教師在巡回參與的過程中，不斷發(fā)出“不錯(cuò)”“很好”“繼續(xù)問”“你說一說”等話語。十分鐘后，若干學(xué)生帶著本組的答問記錄，到講臺(tái)前講行展示，教師予以評(píng)述。

問題：3.

指出上述材料呈現(xiàn)的主要學(xué)習(xí)方式，概述這一學(xué)習(xí)方式應(yīng)有的特征。正確答案：題目材料呈現(xiàn)的主要學(xué)習(xí)方式為合作學(xué)習(xí)。

這一學(xué)習(xí)方式應(yīng)有的特征如下：

①異質(zhì)分組是合作學(xué)習(xí)的重要特點(diǎn)，具有傳統(tǒng)學(xué)習(xí)小組不可比擬的優(yōu)越性。

②合作學(xué)習(xí)的問題應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性、開放性、探究性、發(fā)散性。

③當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)愿望時(shí)，教師應(yīng)把握時(shí)機(jī)開展合作學(xué)習(xí)，把學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)引向深入。

④合作學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)消除權(quán)威，要使小組中的所有成員參與的機(jī)會(huì)均等、地位平等。

⑤教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的技巧，規(guī)范合作學(xué)習(xí)的行為，排除合作學(xué)習(xí)的困難，使學(xué)生在合作中進(jìn)發(fā)思維的火花。

⑥教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生口頭和書面的反饋情況，及時(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

4.

分析該教師教學(xué)行為的可取之處和存在的不足。正確答案：可取之處：首先該教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)之前，提供了充分的討論材料，在學(xué)生產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)愿望的時(shí)候，充分把握住了開展合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。其次在開展合作學(xué)習(xí)的過程中，該教師分組合理，指導(dǎo)學(xué)生六人一組，各有分工。合作學(xué)習(xí)任務(wù)明確，教師要求學(xué)生在“是什么，怎么樣”的答問形式上進(jìn)行討論，討論問題具有一定的探究性和開放性。教師操作規(guī)范，給予學(xué)生十分鐘的時(shí)間進(jìn)行合作討論。最后，該教師還針對(duì)學(xué)生的展示及時(shí)給予了評(píng)價(jià)。

不足之處：該教師在組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程中，給予學(xué)生的指導(dǎo)不夠。教師在巡回的過程中只是單純地做出了“不錯(cuò)”“很好”等評(píng)語，既不能幫助學(xué)生排除合作學(xué)習(xí)中的困難，也不能幫助學(xué)生在合作中進(jìn)出思維的火花。

材料：

某校歷史教師在命制期末考試題中，找到如下一段史料：“國(guó)朝設(shè)關(guān)之初，番舶入市者，僅二十余柁(艘)……舶長(zhǎng)日大班，次日二班，得居停十三行，余悉守舶，仍明代懷遠(yuǎn)驛旁建屋居番人制也”。據(jù)此，該教師命制了一道單項(xiàng)選擇題：

史裁：“國(guó)朝設(shè)關(guān)之初，番舶入市者，僅二十余柁(艘)……得居停十三行，余悉守舶。”此材料反映了“國(guó)朝”的經(jīng)濟(jì)政策是：

A．嚴(yán)禁通“番”

B．限制外貿(mào)

C．打擊走私

D．杜絕外貿(mào)

答案：B

問題：5.

該題考查的知識(shí)與能力目標(biāo)各是什么?正確答案：知識(shí)目標(biāo)：了解閉關(guān)鎖國(guó)政策的主要表現(xiàn)，理解廣州十三行的內(nèi)容和作用。

能力目標(biāo)：提高閱瀆和分析理解史料的能力。

6.

指出該題在命制技術(shù)上的合理性。正確答案：①題型選擇恰當(dāng)。針對(duì)清朝前期的經(jīng)濟(jì)政策——閉關(guān)鎖國(guó)政策這一需要理解的知識(shí)內(nèi)容以及期末考試這一考試形式，選擇了材料閱讀選擇題這一題型，考查知識(shí)的同時(shí)考查相應(yīng)能力，命制恰當(dāng)。

②難度合理。該試題是考查材料分析和知識(shí)運(yùn)用能力的試題，是在新的情境中把原有知識(shí)遷移過來以解決新問題的題目，并非單純考查記憶能力，這一考查難度符合期末考試目的。

③題干史料選取精確，選項(xiàng)編制合理。選擇題是由題干和選項(xiàng)兩部分構(gòu)成。該選擇題的題干表述明確，中心突出；史料選取精確；根據(jù)史料創(chuàng)設(shè)新的問題情境，考查學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力。同時(shí)，選擇題中備選項(xiàng)的編制，尤其是干擾項(xiàng)的編制與答案具有似真性，與題干有一定聯(lián)系，與正確答案一樣具有吸引力。

綜上，從選擇題題型、難度、題干和選項(xiàng)內(nèi)容都能體現(xiàn)該題在命制技術(shù)上的合理性。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共22分)1.

根據(jù)下列材料，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。

材料一：

《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》規(guī)定：通過北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融對(duì)中華民族發(fā)展的意義。

材料二：

課文摘錄：

北魏孝文帝的改革措施

遷都以前，孝文帝就進(jìn)行了政治、經(jīng)濟(jì)改革；遷都以后，進(jìn)一步實(shí)行改革，主要的措施包括：在朝廷中必須使用漢語，禁用鮮卑語；官員及家屬必須穿戴漢族服飾；將鮮卑族的姓氏改為漢族姓氏，把皇族由姓拓跋改為姓元；鼓勵(lì)鮮卑貴族與漢族貴族聯(lián)姻；采用漢族的官制、律令；學(xué)習(xí)漢族的禮法，尊崇孔子，以孝治國(guó)，提倡尊老、養(yǎng)老的風(fēng)氣等。這些措施促進(jìn)了民族融合。

鮮卑