教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)美術(shù)模擬28

教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)美術(shù)模擬28一、單項(xiàng)選擇題1.

下圖作品名稱為_(kāi)_____

A.《花園中的圣母》B.《圣母子》C.《西斯廷圣母》D.《巖間圣母》正確答案：C[解析]題中所示作品為《西斯廷圣母》，是意大利畫(huà)家拉斐爾為西斯廷教堂創(chuàng)作的一幅油畫(huà)，現(xiàn)收藏于德國(guó)德累斯頓茨溫格博物館古代藝術(shù)大師館。

2.

“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中的四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一。下列對(duì)“造型”和“表現(xiàn)”的關(guān)系表述正確的是______A.造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，造型是通過(guò)表現(xiàn)的過(guò)程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的B.表現(xiàn)是造型的基礎(chǔ)，造型是通過(guò)表現(xiàn)的過(guò)程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的C.造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過(guò)造型的過(guò)程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的D.表現(xiàn)是造型的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過(guò)造型的過(guò)程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的正確答案：C[解析]造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)兩個(gè)方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過(guò)造型的過(guò)程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。

3.

在《線材造型》一課教學(xué)中，教學(xué)難點(diǎn)的設(shè)計(jì)較為恰當(dāng)?shù)氖莀_____A.學(xué)習(xí)線材造型的基本知識(shí)B.學(xué)習(xí)線材造型的制作方法C.掌握線材造型的制作步驟D.設(shè)計(jì)和制作新穎有趣的線材作品正確答案：D[解析]教學(xué)難點(diǎn)是在本節(jié)課中難以理解和接受的地方，老師必須調(diào)動(dòng)一切方法解決。《線材造型》一課，學(xué)生需要先了解什么是線材造型，接著認(rèn)識(shí)線材造型的原材料和造型裝飾手法，然后掌握線材造型的制作步驟，最后才能動(dòng)手實(shí)踐去設(shè)計(jì)和制作線材造型作品?！毒€材造型》屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，因此教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)為“設(shè)計(jì)和制作新穎有趣的線材作品”更為恰當(dāng)。

4.

劉老師在美術(shù)鑒賞課中，將河北蔚縣的戲劇人物剪紙引入課堂進(jìn)行教學(xué)。這種行為屬于______A.文化資源的開(kāi)發(fā)與利用B.自然資源的開(kāi)發(fā)與利用C.人力資源的開(kāi)發(fā)與利用D.物質(zhì)資源的開(kāi)發(fā)與利用正確答案：A[解析]河北蔚縣的戲劇人物剪紙屬于文化資源，故劉老師的行為屬于文化資源的開(kāi)發(fā)和利用。

5.

學(xué)校組織骨干教師到市里一所著名的師范學(xué)院聽(tīng)取優(yōu)秀教師的公開(kāi)課，充分感受不同的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這種教學(xué)反思的方法屬于______A.行動(dòng)研究法B.教學(xué)診斷法C.比較法D.自我提問(wèn)法正確答案：C[解析]教學(xué)反思的比較法是指教師應(yīng)該多觀摩其他教師的課，并與他們進(jìn)行對(duì)話交流。通過(guò)觀摩公開(kāi)課、聽(tīng)專家講學(xué)等多種形式關(guān)注最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)，在觀察、對(duì)比、反思、修正的過(guò)程中使自己的教學(xué)更合理。通過(guò)學(xué)習(xí)比較，找出理念上的差距、方法上的差異，從他人的教學(xué)中得到啟發(fā)，從而提升自己。因此，題干所述體現(xiàn)的是比較法。

6.

李老師認(rèn)為，在最佳教學(xué)條件和教學(xué)實(shí)踐下，只要提供了足夠的時(shí)間和幫助，每一個(gè)學(xué)生都能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。依據(jù)這種思想建構(gòu)的教學(xué)模式是______A.程序教學(xué)模式B.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式C.發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式D.非指導(dǎo)性教學(xué)模式正確答案：B[解析]掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式也被稱為“目標(biāo)教學(xué)模式”，該模式認(rèn)為只要提供了足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度。

7.

依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，下列關(guān)于美術(shù)課程特征表述正確的是______A.以人文主義精神為特征B.以學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好為特征C.以對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征D.以專業(yè)美術(shù)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)為特征正確答案：C[解析]《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》課程性質(zhì)指出：“美術(shù)課程以對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑?！?/p>

8.

某教師在課堂上嘗試進(jìn)行探究性的美術(shù)教學(xué)，以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文藝復(fù)興時(shí)期的美術(shù)作品進(jìn)行深度思考。下列做法中，合適的是______A.把課堂交給學(xué)生，并在結(jié)束前讓學(xué)生分小組匯報(bào)B.圍繞關(guān)鍵問(wèn)題，指引學(xué)生分組探究，并和學(xué)生進(jìn)行討論C.要求學(xué)生找出課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，并用自己的語(yǔ)言復(fù)述D.教師講解最前沿的藝術(shù)觀點(diǎn)，并讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)記和掌握正確答案：B[解析]探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)以問(wèn)題為導(dǎo)向，以探究、發(fā)現(xiàn)的方式來(lái)習(xí)得知識(shí)和技能，它與接受學(xué)習(xí)是相對(duì)的。B項(xiàng)，既以問(wèn)題為導(dǎo)向，又發(fā)揮了學(xué)生的探究精神，教師又能掌控課堂，保證教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，所以B項(xiàng)是合適的做法。A項(xiàng)，把課堂完全交給學(xué)生，課堂會(huì)失控，可能會(huì)偏離教學(xué)目標(biāo)。C項(xiàng)，讓學(xué)生找出課文中的重點(diǎn)內(nèi)容并復(fù)述，沒(méi)有體現(xiàn)探究精神。D項(xiàng)，教師講解，讓學(xué)生識(shí)記和掌握，這是接受學(xué)習(xí)。

9.

傅抱石與關(guān)山月共同創(chuàng)作的《江山如此多嬌》現(xiàn)收藏于______A.中國(guó)國(guó)家博物館B.臺(tái)北故宮博物院C.北京故宮博物院D.北京人民大會(huì)堂正確答案：D[解析]《江山如此多嬌》是中國(guó)當(dāng)代畫(huà)家傅抱石和關(guān)山月于1959年合作創(chuàng)作的巨幅設(shè)色山水畫(huà)，現(xiàn)收藏于北京人民大會(huì)堂。

10.

一般的板書(shū)形式可分為_(kāi)_____板書(shū)和提綱式板書(shū)。A.總分式B.圖畫(huà)式C.文字式D.分散式正確答案：A[解析]一般的板書(shū)形式有總分式板書(shū)和提綱式板書(shū)兩種。

11.

如下圖，油畫(huà)作品《宮娥》的作者是______

A.里貝拉B.倫勃朗C.蘇巴朗D.委拉斯開(kāi)茲正確答案：D[解析]《宮娥》是西班牙畫(huà)家委拉斯開(kāi)茲1656年所作，是一幅有風(fēng)俗性特色的宮廷生活畫(huà)，它展示了宮中的日常生活。畫(huà)面表現(xiàn)了在寧?kù)o的宮中，委拉斯開(kāi)茲正在為國(guó)王夫婦畫(huà)像，這一對(duì)夫婦的形象在對(duì)面的鏡子中反映出來(lái)，就在這時(shí)，小公主瑪格麗特突然到來(lái)，引起人們一陣忙亂的場(chǎng)景。

12.

下列屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中第四學(xué)段“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)建議的是______A.運(yùn)用各種信息技術(shù)，收集班級(jí)的各種信息，設(shè)計(jì)班級(jí)主頁(yè)和學(xué)生個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，組成班級(jí)網(wǎng)，參與網(wǎng)絡(luò)的交流B.選擇寫(xiě)實(shí)、變形和抽象等方式，運(yùn)用造型元素和形式原理，開(kāi)展造型表現(xiàn)活動(dòng)，描繪事物，表達(dá)情感和思想C.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的形式原理與方法，進(jìn)行多種形式的設(shè)計(jì)和制作練習(xí)D.通過(guò)觀摩和討論，分析設(shè)計(jì)作品的實(shí)用性與審美性正確答案：D[解析]D項(xiàng)是《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中第四學(xué)段“欣賞·評(píng)述”的學(xué)習(xí)建議。A項(xiàng)屬于第四學(xué)段“綜合·探究”的學(xué)習(xí)建議。B項(xiàng)屬于第四階段“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)建議。C項(xiàng)屬于第四學(xué)段“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的學(xué)習(xí)建議。

13.

下圖是烏東的雕塑作品______，被稱為“雕塑史上最杰出的肖像雕刻”。

A.《思想者》B.《伏爾泰坐像》C.《巴爾扎克》D.《馬賽曲》正確答案：B[解析]烏東是18世紀(jì)法國(guó)著名雕刻家，圖示是他的代表作《伏爾泰坐像》?！栋蜖栐恕贰端枷胝摺肥?9世紀(jì)羅丹的作品，《馬賽曲》是呂德的代表作品。

14.

下圖所示作品的作者所處的朝代是______

A.唐代B.宋代C.明代D.清代正確答案：C[解析]題中作品為《廬山高圖》，它是明朝畫(huà)家沈周創(chuàng)作的一幅紙本淺設(shè)色畫(huà)，現(xiàn)藏于臺(tái)北故宮博物院。此圖描繪的是廬山的景象，畫(huà)中有白云、雜樹(shù)、石階、小路以及人物等。

15.

劉老師在《鏡頭里的花》攝影課教學(xué)時(shí)，在教室里布置了很多花卉，并播放有關(guān)花卉的影像和音樂(lè)。這種教學(xué)方法是______A.互動(dòng)法B.案例法C.情境法D.講授法正確答案：C[解析]情境法是通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生從中品味優(yōu)秀作品藝術(shù)魅力的方法。情境法在現(xiàn)代多媒體技術(shù)的支持下，有了很大的發(fā)展空間，它在教學(xué)中與各種方式綜合運(yùn)用，再現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)的視覺(jué)直觀性，同時(shí)有利于營(yíng)造立體的鑒賞教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，感染學(xué)生的情緒，強(qiáng)化學(xué)生的審美感受，激起他們豐富的想象和情感。題干中劉老師布置花卉，并播放有關(guān)花卉的影像和音樂(lè)，運(yùn)用了情境法教學(xué)。

16.

下圖所示雕塑作品的作者是______

A.弗朗索瓦·呂德B.賈科梅蒂C.米開(kāi)朗琪羅D.布朗庫(kù)西正確答案：B[解析]圖中所示雕塑作品是賈科梅蒂的《行走的人》。超存在主義雕塑大師和畫(huà)家賈科梅蒂的作品反映了二戰(zhàn)之后普遍存在于人們心理上的恐懼與孤獨(dú)。作品中的人體猶如火柴桿般細(xì)弱，肌膚凹凸不平，眼神黯淡，若有所思，向前傾的上身和厚重似蹄的大腳令其舉步維艱。整個(gè)形象極度夸張，仿佛是被戰(zhàn)火燒焦的陰郁的鬼魂，給人以沉重的不安全感。

17.

“三庭五眼”是指人物頭部的比例結(jié)構(gòu)?！叭ァ敝械摹吧贤ァ笔侵竉_____A.從鼻底到下頜B.從眉骨到鼻底C.從前額發(fā)際線到眉骨D.從眉骨到上唇正確答案：C[解析]A項(xiàng)是指下庭；B項(xiàng)是指中庭；D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。

18.

唐代閻立本的《步輦圖》分兩個(gè)部分，畫(huà)幅打開(kāi)以后先看到畫(huà)面右側(cè)的人物，接著是占據(jù)畫(huà)幅左半邊的題跋，記錄了畫(huà)面的內(nèi)容。題跋的書(shū)體是______A.隸書(shū)B(niǎo).行書(shū)C.篆書(shū)D.楷書(shū)正確答案：C[解析]作品《步輦圖》中，題跋的書(shū)體是小篆，為宋初章友直題寫(xiě)。

19.

在《有創(chuàng)意的字》一課結(jié)課后，老師讓學(xué)生們對(duì)自己的名字進(jìn)行字體設(shè)計(jì)。此做法是______A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.定量評(píng)價(jià)正確答案：B[解析]形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果的評(píng)價(jià)。它包括在一節(jié)課或一個(gè)課題的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的口頭提問(wèn)和書(shū)面測(cè)驗(yàn)。老師讓學(xué)生們對(duì)自己的名字進(jìn)行字體設(shè)計(jì)，是為了考查學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，因而屬于形成性評(píng)價(jià)。

20.

“昭陵六駿”浮雕中最具情節(jié)性的作品是______A.颯露紫B.青騅C.拳毛騧D.什伐赤正確答案：A[解析]“昭陵六駿”石刻浮雕表現(xiàn)的是唐太宗征戰(zhàn)時(shí)所騎過(guò)的六匹戰(zhàn)馬(颯露紫、青騅、拳毛騧、什伐赤、特勒驃、白蹄烏，其中颯露紫和拳毛騧被盜往國(guó)外)，分別選取侍立、徐行、疾馳等動(dòng)作，風(fēng)姿英武。颯露紫選取戰(zhàn)馬受傷、丘行恭為其拔箭的瞬間，最具情節(jié)性。

21.

《女史箴圖》是魏晉時(shí)期著名的人物畫(huà)圖卷，其作者是______A.顧愷之B.張萱C.吳道子D.陳洪綬正確答案：A[解析]《女史箴圖》是東晉畫(huà)家顧愷之創(chuàng)作的絹本繪畫(huà)作品。

22.

泰姬陵是______建筑中的代表作。A.佛教B.伊斯蘭教C.基督教D.印度教正確答案：B[解析]泰姬陵代表了所有印度—伊斯蘭風(fēng)格墓葬建筑中最好的建筑和藝術(shù)成就。在建筑風(fēng)格的構(gòu)思、處理和建造方面，泰姬陵堪稱是一座建筑杰作。在平衡、對(duì)稱以及各種元素和諧融合方面具有獨(dú)特的美學(xué)特質(zhì)。

23.

抽象藝術(shù)可以分為兩種，荷蘭畫(huà)家蒙德里安的《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》只是用線分割了塊面，形成面與面之間的構(gòu)成關(guān)系。它給人以冷靜的感覺(jué)，人們稱這樣的作品為_(kāi)_____A.感性抽象B.熱抽象C.冷抽象D.立體主義正確答案：C[解析]抽象藝術(shù)可分為“冷抽象”(又叫“理性抽象”，理智的、科學(xué)的)和“熱抽象”(情緒的、感覺(jué)的)。冷抽象從藝術(shù)形象上看趨于簡(jiǎn)單化、單純、大色塊、幾何形、規(guī)律化，具有現(xiàn)代和諧感，在多數(shù)作品中形式構(gòu)成嚴(yán)謹(jǐn)起著重要作用。冷抽象繪畫(huà)，大多顯得安靜。熱抽象，從藝術(shù)形象上看是點(diǎn)、線、形、色無(wú)規(guī)律地組合，或隨意揮灑構(gòu)成的作品，造型偏于繁復(fù)，畫(huà)面比較雜亂，色彩起著重要作用，且有較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)感。

24.

如下圖，《江山秋色圖》的作者是______

A.王希孟B.劉松年C.趙伯駒D.黃公望正確答案：C[解析]《江山秋色圖》是南宋畫(huà)家趙伯駒創(chuàng)作的絹本設(shè)色中國(guó)畫(huà)。畫(huà)面中描繪的是極具特色的北方山水，連綿的山巒與秋日的蕭瑟在畫(huà)面中盡顯。此畫(huà)將傳統(tǒng)青綠設(shè)色濃艷秀麗的傳統(tǒng)打破，加入了水墨皴法的趣味，介于水墨與青綠的表現(xiàn)形式之間。趙伯駒以水墨為重，以青綠為輔的畫(huà)法，將“青綠精工”的嚴(yán)謹(jǐn)富麗與“文人戲墨”的瀟灑自然結(jié)合起來(lái)，產(chǎn)生了極富“士氣”與“詩(shī)意”的新型青綠山水。

25.

中國(guó)風(fēng)箏技藝可以概括為“四藝”，即扎、糊、______、放。A.繪B.擦C.剪D.染正確答案：A[解析]風(fēng)箏是中國(guó)傳統(tǒng)工藝品，也是民間玩具，在河北流傳相當(dāng)廣泛?；咀龇ㄊ怯眉?xì)竹扎成骨架，糊上紙或絲織品并施彩繪而成。中國(guó)風(fēng)箏的技藝概括起來(lái)為四個(gè)字：扎、糊、繪、放，即為“四藝”。

26.

美術(shù)教學(xué)實(shí)施中，把教學(xué)內(nèi)容分成幾個(gè)并列部分進(jìn)行教學(xué)的方法是______A.循序漸進(jìn)法B.板塊并列法C.分析法D.總結(jié)法正確答案：B[解析]板塊并列法指的是把教學(xué)內(nèi)容分成幾個(gè)并列部分進(jìn)行教學(xué)的方法。這幾個(gè)部分各自相對(duì)獨(dú)立，沒(méi)有上下關(guān)系、前后關(guān)系和主次關(guān)系，是一種并列關(guān)系。

二、簡(jiǎn)答題1.

簡(jiǎn)述《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中關(guān)于課程資源開(kāi)發(fā)和利用的建議。正確答案：(1)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本條件。(2)完善美術(shù)教學(xué)的基本材料和設(shè)置。(3)豐富美術(shù)教學(xué)的圖書(shū)和影像資源。(4)拓展校外美術(shù)教學(xué)的資源。(5)開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)資源。(6)充分利用自然和社會(huì)文化資源。(7)積極開(kāi)發(fā)地方美術(shù)課程資源。

2.

以《平面設(shè)計(jì)的盛宴》一課為例，列舉教師在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的三種方法。正確答案：(1)貼近生活，激發(fā)興趣。在《平面設(shè)計(jì)的盛宴》一課中，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生感興趣的設(shè)計(jì)作品，在學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際方面找到合適的切入點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

(2)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。在教學(xué)中，教師播放廣告片、宣傳片，通過(guò)不同的教學(xué)情境切入教學(xué)內(nèi)容，并借助多種現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用豐富的藝術(shù)資料，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。

(3)巧妙設(shè)疑，激發(fā)興趣。教師提問(wèn)：“同學(xué)們知道身邊有哪些富有藝術(shù)感的設(shè)計(jì)作品?”在美術(shù)課中，巧妙設(shè)置疑問(wèn)激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)上的主動(dòng)，引起求知欲望，啟迪思維的火花。

3.

簡(jiǎn)述教師對(duì)美術(shù)教學(xué)理念反思的內(nèi)容。正確答案：(1)反思教學(xué)是否確定了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性、自主性、體驗(yàn)性是否得以充分體現(xiàn)。

(2)反思教師角色轉(zhuǎn)換是否到位，在師生關(guān)系上是否做到尊重學(xué)生、贊賞學(xué)生，在教學(xué)方式上是否做到與學(xué)生平等對(duì)話，是否做到與同事教學(xué)合作。

4.

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中關(guān)于教材編寫(xiě)的建議是什么?正確答案：(1)依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)美術(shù)教材。

(2)實(shí)現(xiàn)內(nèi)容組織的綜合性和合理性。

(3)妥善處理傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中國(guó)與外國(guó)的關(guān)系。

(4)鼓勵(lì)美術(shù)教材呈現(xiàn)方式多樣化。

三、案例分析題《景物色彩》一課中，徐老師提供了寫(xiě)實(shí)大師的范畫(huà)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)涉及固有色、環(huán)境色、條件色等。有學(xué)生問(wèn)：“按照馬蒂斯的方式創(chuàng)作行不行?”徐老師轉(zhuǎn)念一想：都是大師的作品，為什么不可以呢?因此，引出了多元的色彩評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生討論、選擇各自喜歡的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生的興趣提升了。徐老師要求學(xué)生按作品借鑒的風(fēng)格展開(kāi)評(píng)價(jià)，但其他教師認(rèn)為徐老師打破了原有的教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置。

問(wèn)題：1.

談?wù)勀銓?duì)徐老師改變?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)這一做法的理解。正確答案：首先，我們應(yīng)該肯定徐老師的這種做法，《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中強(qiáng)調(diào)要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的情況，制訂具有開(kāi)放性、能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教師教學(xué)以及推進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)。其次，徐老師能運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，對(duì)學(xué)生的臨時(shí)問(wèn)題給予恰當(dāng)?shù)慕忉尯桶才?。這是符合一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)的。

2.

有些教師認(rèn)為徐老師打破了原有教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置，較為欠妥，你是怎么認(rèn)為的?正確答案：徐老師打破了原有的教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置。這在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中也許不是一節(jié)優(yōu)秀的美術(shù)課，但現(xiàn)代課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)的實(shí)施，更注重學(xué)生學(xué)的過(guò)程和教師教的過(guò)程相結(jié)合。從材料中看，很明顯學(xué)生們選擇各自喜歡的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升了，因而徐老師的做法是可行的。但這種改變要視具體情況而定，不能隨意不加原則地改變?cè)薪虒W(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置。

3.

白老師在進(jìn)行《向日葵》一課教學(xué)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生欣賞凡·高的油畫(huà)《向日葵》并與向日葵實(shí)景照片及同類題材古典油畫(huà)作品進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生分組討論它們的異同。接著教師用三棱鏡分析了光譜的原理，進(jìn)而揭示后印象派繪畫(huà)的色彩表現(xiàn)特點(diǎn)。最后，教師在補(bǔ)充、歸納之后，讓學(xué)生體驗(yàn)后印象派繪畫(huà)的色彩表現(xiàn)魅力。

問(wèn)題：這位教師用了哪些教學(xué)方法?優(yōu)點(diǎn)是什么?正確答案：(1)白老師展示油畫(huà)《向日葵》利用三棱鏡分析光譜原理，運(yùn)用了演示法。這種方法增強(qiáng)了直觀性，使學(xué)生能夠獲得豐富的關(guān)于后印象派油畫(huà)的感性材料，幫助學(xué)生初步感知后印象派色彩特點(diǎn)，很好地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣和注意力，使他們更積極地思考，有助于鍛煉學(xué)生的觀察、感受和想象能力。

(2)白老師展示向日葵實(shí)景圖片和同類油畫(huà)作品，與油畫(huà)《向日葵》進(jìn)行比較，運(yùn)用了比較法。直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更容易理解和接受；讓學(xué)生對(duì)比分析作品，更容易掌握后印象派美術(shù)作品的特點(diǎn)和藝術(shù)規(guī)律；有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參與教學(xué)的積極性；有助于學(xué)生審美情趣的提高。

(3)白老師引導(dǎo)學(xué)生分組討論異同，運(yùn)用了教學(xué)方法中的討論法。這樣做能發(fā)揮學(xué)生的主體作用、學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，優(yōu)化學(xué)生參與學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效果，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交往能力；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己，懂得分享。

(4)白老師在講解結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生自己體驗(yàn)后印象派繪畫(huà)的色彩，運(yùn)用了練習(xí)法和實(shí)踐指導(dǎo)法。使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解程度的同時(shí)，一定程度上鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力、想象能力和創(chuàng)新能力，從而養(yǎng)成學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

(5)白老師在整節(jié)課之中運(yùn)用了講授法，教師更好地控制了教學(xué)進(jìn)程，能夠使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的關(guān)于后印象派色彩的知識(shí)，有利于幫助學(xué)生全面、深刻、準(zhǔn)確地掌握教材，大幅度地提高課堂的教學(xué)效果與效率。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題1.

根據(jù)所提供的教材片段，設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案(也可以是單元中的一課)。

要求：

(1)寫(xiě)出一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。

(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。

(4)設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問(wèn)。

正確答案：[參考設(shè)計(jì)]

一、課題

裝飾畫(huà)。

二、課型

新授課。

三、課時(shí)

1課時(shí)。

四、教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：了解裝飾畫(huà)的概念、藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用紙拼貼法創(chuàng)作一幅裝飾畫(huà)。

(2)過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞、描述、分析、比較、實(shí)踐，理解裝飾畫(huà)的作用及其特點(diǎn)并且創(chuàng)作一幅裝飾畫(huà)，提高造型能力。

(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：提升熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感，并養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。

五、教學(xué)重點(diǎn)

了解裝飾畫(huà)的特點(diǎn)及其創(chuàng)作方法。

六、教學(xué)難點(diǎn)

能夠根據(jù)裝飾畫(huà)的特點(diǎn)創(chuàng)作一幅裝飾畫(huà)，美化生活。

七、教學(xué)方法