Unit 2 Section B (2a~2e)教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Unit2SectionB(2a~2e)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本課為人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit2SectionB(2a~2e)教學(xué)設(shè)計(jì)。2a~2e部分主要圍繞“詢問(wèn)時(shí)間和表達(dá)日?；顒?dòng)”展開(kāi)，通過(guò)對(duì)話形式呈現(xiàn)不同人物的一天。本節(jié)課通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等多種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)詢問(wèn)和表達(dá)日常活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)過(guò)程中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit2SectionB(2a~2e)的內(nèi)容，學(xué)生將能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)詢問(wèn)和表達(dá)日?；顒?dòng)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同人物的一天，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，理解不同文化背景下的日常生活。此外，本節(jié)課將通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，使其在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高交際能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教版英語(yǔ)七年級(jí)上學(xué)期的基本知識(shí)，包括一般現(xiàn)在時(shí)的基本用法，以及一些日?；顒?dòng)的表達(dá)方式。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽(tīng)力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，他們對(duì)生活中熟悉的話題比較感興趣，因此在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)與生活相關(guān)聯(lián)的活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面有一定的能力，但聽(tīng)力理解和詞匯積累方面存在差異。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到聽(tīng)力理解方面的困難，特別是對(duì)于一些細(xì)節(jié)信息的捕捉。此外，學(xué)生在詞匯積累方面也存在一定的挑戰(zhàn)，特別是在理解一些日?；顒?dòng)詞匯的含義上。還有，學(xué)生在將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際交流中時(shí)，可能會(huì)遇到表達(dá)不清楚、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問(wèn)題。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用交際法、任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法。交際法有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，任務(wù)型教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力，情境教學(xué)法能夠幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：本節(jié)課將通過(guò)角色扮演、小組討論、聽(tīng)力練習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)2a對(duì)話時(shí)，學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模仿對(duì)話中的日?；顒?dòng)交流；在學(xué)習(xí)2b聽(tīng)力材料時(shí)，學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，討論聽(tīng)力內(nèi)容中的日?；顒?dòng)安排。

3.確定教學(xué)媒體使用：為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將使用多媒體課件、錄音機(jī)、視頻等教學(xué)媒體。多媒體課件用于展示對(duì)話內(nèi)容和聽(tīng)力材料，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度；錄音機(jī)和視頻用于播放聽(tīng)力材料，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示一張日歷，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的時(shí)間安排，并提出問(wèn)題：“Canyoutellmewhatyouusuallydoat7o'clockinthemorning?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。接著，教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的日?；顒?dòng)，從而自然引入本節(jié)課的主題——詢問(wèn)時(shí)間和表達(dá)日?；顒?dòng)。

2.講授新課（10分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)2a對(duì)話，通過(guò)講解單詞、短語(yǔ)和句型，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法。在講解過(guò)程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，如“Iusuallygotoschoolbybus.”，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新知識(shí)。

3.聽(tīng)力練習(xí)（10分鐘）

教師播放2b聽(tīng)力材料，要求學(xué)生聽(tīng)后回答相關(guān)問(wèn)題。聽(tīng)力結(jié)束后，教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的答案，并針對(duì)答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固一般現(xiàn)在時(shí)的用法，并提高聽(tīng)力理解能力。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)題包括填空、選擇和改寫句子等類型，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的掌握程度。完成后，教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤并提供正確答案。

5.角色扮演（5分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模仿2a對(duì)話中的日常活動(dòng)交流。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。通過(guò)角色扮演，學(xué)生能夠提高口語(yǔ)表達(dá)能力，并加深對(duì)日?；顒?dòng)用語(yǔ)的記憶。

6.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的掌握情況。提問(wèn)方式包括開(kāi)放式問(wèn)題和是非題等，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并布置課后作業(yè)。課后作業(yè)包括抄寫對(duì)話、完成練習(xí)題和預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容等。最后，教師提出拓展任務(wù)，要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日常生活，并互相交換，以此提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，通過(guò)以上環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠全面掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法，提高口語(yǔ)、聽(tīng)力和寫作能力。同時(shí)，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高交際能力。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)有一般現(xiàn)在時(shí)、日?；顒?dòng)表達(dá)、一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句和否定句等。下面將對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)梳理。

1.一般現(xiàn)在時(shí)

一般現(xiàn)在時(shí)用于描述經(jīng)常發(fā)生或習(xí)慣性的動(dòng)作，表示一種規(guī)律性或習(xí)慣性的狀態(tài)。其結(jié)構(gòu)為：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形。例如：“Igotoschoolbybus.”、“Shelikeswatchingmovies.”等。

2.日?；顒?dòng)表達(dá)

本節(jié)課學(xué)習(xí)了詢問(wèn)時(shí)間和表達(dá)日?；顒?dòng)的句型。例如：“Whattimedoyougetup?”、“Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.”、“Whatdoyouusuallydoatweekends?”等。同時(shí)，還學(xué)習(xí)了一些日?；顒?dòng)的詞匯，如：gotoschool、watchTV、readbooks等。

3.一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句

一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)為：Do/Does/Did+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其它？例如：“Doyoulikecoffee?”、“Doesshegotoschoolbybus?”等。

4.一般現(xiàn)在時(shí)的否定句

一般現(xiàn)在時(shí)的否定句結(jié)構(gòu)為：主語(yǔ)+do/does/did+not+動(dòng)詞原形+其它。例如：“Idonotlikecoffee.”、“Shedoesnotgotoschoolbybus.”等。

5.聽(tīng)力理解

本節(jié)課的聽(tīng)力材料介紹了兩個(gè)不同人物的日?；顒?dòng)安排。通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠提高聽(tīng)力理解能力，捕捉關(guān)鍵信息，并能夠根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容完成相關(guān)任務(wù)。

6.口語(yǔ)表達(dá)

本節(jié)課通過(guò)角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)日?；顒?dòng)。學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，提高口語(yǔ)交際能力。

7.語(yǔ)法運(yùn)用

以上就是本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法，提高日常英語(yǔ)交際能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出一般現(xiàn)在時(shí)的用法、日常活動(dòng)表達(dá)以及疑問(wèn)句和否定句的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生清晰地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)分為幾個(gè)部分，如一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)、日?；顒?dòng)表達(dá)、疑問(wèn)句和否定句等，使學(xué)生能夠條理分明地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地概括知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生抓住關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以采用生動(dòng)有趣的插圖、圖標(biāo)或顏色標(biāo)注，增加板書的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例板書設(shè)計(jì)：

一般現(xiàn)在時(shí)：

主語(yǔ)+動(dòng)詞原形

日?；顒?dòng)表達(dá)：

-動(dòng)詞原形

-動(dòng)詞短語(yǔ)(如：gotoschool,watchTV)

疑問(wèn)句：

Do/Does/Did+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其它？

否定句：

主語(yǔ)+do/does/did+not+動(dòng)詞原形+其它教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)

評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)，觀察他們?cè)谡n堂上的參與程度、發(fā)言積極性以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。對(duì)于表現(xiàn)積極、參與度高的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，及時(shí)提醒并幫助他們保持專注。

2.小組討論成果展示

評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，關(guān)注他們的合作能力和交流技巧。對(duì)于能夠積極參與討論、提出建設(shè)性意見(jiàn)的學(xué)生，給予肯定和贊揚(yáng)。同時(shí)，觀察學(xué)生在討論中的問(wèn)題解決能力，對(duì)他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題過(guò)程中遇到的困難給予指導(dǎo)和幫助。

3.隨堂測(cè)試

4.作業(yè)完成情況

評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，關(guān)注他們的書寫規(guī)范、答案準(zhǔn)確性和思考深度。對(duì)于作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，幫助他們及時(shí)糾正，并指導(dǎo)他們加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋

針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心；對(duì)于學(xué)生的不足，要指出并給予具體的改進(jìn)建議，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.抄寫對(duì)話：讓學(xué)生抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的2a對(duì)話，要求準(zhǔn)確無(wú)誤，注意語(yǔ)法和拼寫。

2.完成練習(xí)題：讓學(xué)生獨(dú)立完成本節(jié)課學(xué)習(xí)的練