三年級語文上冊 第三單元 10《在牛肚子里旅行》教案 新人教版

三年級語文上冊第三單元10《在牛肚子里旅行》教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《在牛肚子里旅行》

2.教學(xué)年級和班級：三年級語文上冊

3.授課時間：第10課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞新人教版三年級語文上冊第三單元的《在牛肚子里旅行》展開，通過引導(dǎo)學(xué)生們閱讀文本，理解故事情節(jié)，掌握生字詞，以及分析文章的主題思想。課程將結(jié)合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀能力，同時提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：語言表達(dá)與交流、思維發(fā)展與創(chuàng)造力、文化理解與傳承。通過學(xué)習(xí)《在牛肚子里旅行》，學(xué)生能夠提升閱讀理解能力，學(xué)會運(yùn)用語言描述故事情節(jié)，發(fā)展邏輯思維和想象力；同時，引導(dǎo)學(xué)生從文章中體會作者情感，培養(yǎng)同理心，增強(qiáng)文化認(rèn)同感；并在此基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)，使其學(xué)會借鑒和傳承優(yōu)秀文化，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解故事情節(jié)，掌握生字詞。2.分析文章的主題思想，體會作者情感。

難點(diǎn)：1.對文章深層含義的理解。2.創(chuàng)意表達(dá)的運(yùn)用。

解決辦法及突破策略：

1.對于重點(diǎn)一，通過課堂閱讀、小組討論和教師講解，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，掌握生字詞。利用圖片、實(shí)物等教具輔助教學(xué)，加深學(xué)生對字詞的記憶。

2.針對難點(diǎn)一，設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如文章中的寓意、角色關(guān)系等，幫助學(xué)生挖掘文章深層含義。

3.對于重點(diǎn)二，組織課堂分享，讓學(xué)生表達(dá)自己對文章主題思想和作者情感的理解，培養(yǎng)同理心。

4.針對難點(diǎn)二，開展創(chuàng)意寫作活動，鼓勵學(xué)生借鑒文章中的表達(dá)方式，創(chuàng)作屬于自己的故事，提高創(chuàng)意表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，輔以案例研究，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。通過提問、引導(dǎo)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們主動參與課堂討論。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)情節(jié)發(fā)展，增強(qiáng)對文章情感的理解。開展小組合作學(xué)習(xí)，共同探討文章主題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件、實(shí)物教具等輔助教學(xué)，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。同時，運(yùn)用板書設(shè)計，梳理文章脈絡(luò)，幫助學(xué)生更好地掌握課程內(nèi)容。教學(xué)過程首先，我會以一段引導(dǎo)性的話來吸引學(xué)生的注意力：“同學(xué)們，你們有沒有想象過在牛肚子里旅行會是什么樣的呢？今天我們將一起進(jìn)入一個奇妙的世界，探索《在牛肚子里旅行》的故事?！?/p>

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

“在開始我們的旅行之前，請大家翻到課本第三單元的第10課。我們先來看看這個故事的名字和作者是誰。是的，‘在牛肚子里旅行’，作者是誰呢？很好，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了?！?/p>

2.閱讀理解（15分鐘）

a.學(xué)生自讀（5分鐘）

“現(xiàn)在，請同學(xué)們自己閱讀課文，注意遇到不認(rèn)識的字詞要做好標(biāo)記，我們稍后會一起解決?！?/p>

b.課堂提問（5分鐘）

“誰來說一說，故事主要講述了什么？你能用簡潔的語言概括一下嗎？”

“很好，看來大家都讀得很仔細(xì)。那么，故事中有哪些角色？他們之間發(fā)生了什么有趣的事情？”

c.篩選信息，理解字詞（5分鐘）

“現(xiàn)在，我們來解決剛才大家遇到的問題。請同學(xué)們把不認(rèn)識的字詞寫在黑板上，我們一起來學(xué)習(xí)?！?/p>

“這些字詞在課文中是如何使用的呢？請大家一起來讀一讀，理解它們的意思?！?/p>

3.深入分析（15分鐘）

a.探討主題思想（5分鐘）

“從故事中，我們可以看出作者想要表達(dá)什么主題思想呢？請大家思考一下，并給出你的理由。”

b.角色扮演，體會情感（5分鐘）

“現(xiàn)在，我們來角色扮演。請幾位同學(xué)來扮演故事中的角色，我們一起感受他們在牛肚子里的冒險?！?/p>

c.分享感受（5分鐘）

“通過角色扮演，你有什么新的感受或理解？請大家分享一下?！?/p>

4.創(chuàng)意表達(dá)（10分鐘）

“如果你們也在牛肚子里旅行，會發(fā)生什么樣的故事呢？請同學(xué)們以小組為單位，創(chuàng)作一個屬于你們自己的旅行故事，并準(zhǔn)備分享。”

5.總結(jié)提升（5分鐘）

“今天我們一起學(xué)習(xí)了《在牛肚子里旅行》，通過閱讀、分析和創(chuàng)意表達(dá)，我們不僅理解了故事的內(nèi)容，還體會到了作者想要傳達(dá)的思想。希望同學(xué)們在今后的閱讀中，能夠更加注重理解文章的深層含義，并學(xué)會用創(chuàng)意的方式表達(dá)自己的思想和感受?！?/p>

6.作業(yè)布置（5分鐘）

“今天的作業(yè)是，寫一篇關(guān)于你們在牛肚子里旅行的故事，可以借鑒課文中的表達(dá)方式和字詞。下節(jié)課，我們將一起分享這些有趣的故事。”拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《總也倒不了的老屋》：這本書講述了老屋與各種小動物之間的故事，同樣富有想象力和教育意義，可以讓學(xué)生在課后閱讀，進(jìn)一步體會作者如何通過故事傳達(dá)情感和道理。

-《小豬快跑》：這是一本關(guān)于小豬冒險的故事書，其中也包含了豐富的想象和生動有趣的情節(jié)，適合學(xué)生在課后自主閱讀，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的動物，想象它肚子里的世界，并編寫一個短篇故事，要求故事情節(jié)合理，能夠表達(dá)出一定的寓意或道理。

-鼓勵學(xué)生收集與牛相關(guān)的文化知識，如牛在各個文化中的象征意義，牛的生理特點(diǎn)等，整理成小報或PPT，下節(jié)課與同學(xué)分享。

-組織學(xué)生進(jìn)行“我心中的?！崩L畫活動，讓學(xué)生通過藝術(shù)形式表達(dá)對牛的認(rèn)識和情感。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，如講授與討論相結(jié)合、角色扮演等，旨在幫助學(xué)生深入理解《在牛肚子里旅行》這篇課文。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們對故事情節(jié)有著濃厚的興趣，通過角色扮演等活動，他們能夠更好地體會文章中的情感。同時，學(xué)生們在小組討論中積極參與，主動發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這讓我深感欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如在篩選信息、理解字詞方面，部分學(xué)生還存在一定的困難，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)針對性指導(dǎo)。

教學(xué)反思方面，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)值得注意：

1.在課堂提問環(huán)節(jié)，應(yīng)更加注重問題的針對性和引導(dǎo)性，以激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的思維品質(zhì)。

2.在教學(xué)活動中，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會，鼓勵他們大膽發(fā)言。

3.在創(chuàng)意表達(dá)環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加指導(dǎo)，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，提高創(chuàng)作質(zhì)量。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，學(xué)生們在以下方面取得了進(jìn)步：

1.閱讀理解能力：通過課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠概括故事情節(jié)，理解文章主題思想。

2.創(chuàng)造力和想象力：在創(chuàng)作自己的旅行故事時，學(xué)生們充分發(fā)揮想象，展現(xiàn)了豐富的創(chuàng)意。

3.情感態(tài)度：通過角色扮演和分享感受，學(xué)生們更好地體會了文章中的情感，培養(yǎng)了同理心。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.針對字詞理解困難的學(xué)生，可以設(shè)置專門的輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)字詞訓(xùn)練。

2.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)他們從多角度分析問題。

3.加強(qiáng)課后跟蹤指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同走進(jìn)了《在牛肚子里旅行》的故事，通過閱讀、討論、角色扮演等活動，理解了故事情節(jié)，掌握了生字詞，分析了文章的主題思想，并嘗試了自己創(chuàng)作故事。下面我們來做一個課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，看看大家的學(xué)習(xí)效果。

1.課堂小結(jié)：

-故事概括：請簡要概括《在牛肚子里旅行》的故事情節(jié)。

-字詞掌握：列出本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，并解釋它們的意思。

-主題思想：說出文章想要傳達(dá)的主題思想，并給出你的理解。

-創(chuàng)意表達(dá)：分享你創(chuàng)作的小故事，并說明你的創(chuàng)作靈感。

2.當(dāng)堂檢測：

-選擇題：根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

A.故事中的小蟋蟀最后是如何逃出牛肚子的？

B.文章中的牛肚子被比作了什么？

C.請選出文章中描述小蟋蟀在牛肚子里的感受的句子。

-判斷題：判斷以下說法是否正確。

A.故事中的小蟋蟀一開始就想要進(jìn)入牛肚子。

B.小蟋蟀在牛肚子里遇到了很多危險。

C.故事最后，小蟋蟀對牛的看法發(fā)生了改變。

-簡答題：請用自己的話簡要回答以下問題。

A.你認(rèn)為作者為什么選擇“在牛肚子里旅行”這樣一個奇特的主題？

B.從這個故事中，你學(xué)到了什么道理？內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)梳理

-重點(diǎn)生字詞：牛、肚、子、旅、行、小蟋蟀等。

-故事情節(jié)：小蟋蟀誤入牛肚子，經(jīng)歷了驚險的旅行，最后機(jī)智逃脫。

-主題思想：勇敢面對困難，用智慧解決問題。

②句子分析

-描述小蟋蟀進(jìn)入牛肚子的句子：“小蟋蟀不小心爬進(jìn)了牛的嘴里，然后被吞到了牛的肚子里?！?/p>

-表現(xiàn)小蟋蟀在牛肚子里的恐懼和智慧的句子：“小蟋蟀心里害怕極了，但他告訴自己要冷靜，想辦法逃出去?！?/p>

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