八年級語文上冊 第五單元 25 杜甫詩三首 春望教案 新人教版

八年級語文上冊第五單元25杜甫詩三首春望教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為八年級語文上冊第五單元的《春望》，這是杜甫的一首著名詩作。詩中描繪了作者在春天觀望時(shí)所見的景象，以及由此引發(fā)的深沉思考和感慨。這首詩不僅反映了當(dāng)時(shí)社會的動蕩不安，也表達(dá)了作者對國家和人民命運(yùn)的深切關(guān)注。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)《春望》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古代詩歌，對詩歌的基本形式和審美特點(diǎn)有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)習(xí)過一些歷史知識，對唐朝時(shí)期的社會背景有一定的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)《春望》，學(xué)生可以進(jìn)一步理解杜甫的詩歌創(chuàng)作風(fēng)格，以及詩歌中所蘊(yùn)含的深刻思想感情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《春望》，學(xué)生能夠提升對古代詩歌的審美鑒賞能力，感受杜甫詩歌獨(dú)特的藝術(shù)魅力。同時(shí)，通過分析詩歌中的意象和情感，學(xué)生的思維能力得到鍛煉和發(fā)展。此外，通過學(xué)習(xí)杜甫的詩歌，學(xué)生能夠更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始學(xué)習(xí)《春望》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了詩歌的基本知識，如詩的節(jié)奏、韻律、意象等，并對唐代的歷史背景有了一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過其他杜甫的詩作，對杜甫的詩歌風(fēng)格有所認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對于文學(xué)作品的分析有一定的興趣，他們喜歡通過詩歌來感受作者的情感和意境。在學(xué)習(xí)能力方面，他們能夠理解和分析詩歌的基本內(nèi)容，但對于詩歌深層次的內(nèi)涵和歷史文化背景的理解可能有所不足。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過直觀的方式和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)，對于理論的解釋可能需要更多的實(shí)例來支持。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《春望》時(shí)，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，詩歌中的古代用詞和表達(dá)方式可能讓他們難以理解，需要老師的解釋和引導(dǎo)。其次，詩歌中所蘊(yùn)含的深層次的情感和思想可能難以捉摸，學(xué)生需要通過老師的指導(dǎo)和分析來更好地理解。此外，對于詩歌中所反映的歷史背景和社會環(huán)境的理解也是一個(gè)挑戰(zhàn)，學(xué)生可能需要通過更多的閱讀和討論來深化理解。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：在本節(jié)課中，我將采用講授法、討論法和情境教學(xué)法。講授法用于為學(xué)生提供詩歌背景知識和解讀詩歌的基本方法。討論法用于激發(fā)學(xué)生對詩歌的深入思考和交流，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和提升。情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在身臨其境中感受詩歌的意境和情感。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

a.課前引導(dǎo)：讓學(xué)生預(yù)習(xí)詩歌，查閱相關(guān)資料，了解杜甫和《春望》的背景，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

b.課堂導(dǎo)入：通過展示PPT或視頻，引入唐朝時(shí)期的歷史背景，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。

c.詩句解析：分組討論詩句的意義和意象，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、品味、對比等方式，深入理解詩歌。

d.情感體驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生站在杜甫的角度，體會詩中的情感。

e.小組合作：讓學(xué)生分組探究詩歌中所反映的社會問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和批判性思維。

f.創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生以繪畫、寫作等形式，表達(dá)自己對詩歌意境的理解，提升學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)造力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示詩歌文本、歷史背景、圖片等資源，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩歌。

b.視頻：播放與詩歌相關(guān)的視頻資料，如古詩詞朗誦、歷史紀(jì)錄片等，為學(xué)生提供更加生動的學(xué)習(xí)材料。

c.在線工具：利用在線工具進(jìn)行詞匯解釋、詩句翻譯等，方便學(xué)生查閱資料，提高學(xué)習(xí)效果。

d.圖書資源：推薦學(xué)生閱讀與杜甫和《春望》相關(guān)的書籍，拓展學(xué)生的知識面。

e.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解杜甫生平和唐代歷史，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《春望》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《春望》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《春望》教學(xué)目標(biāo)和《春望》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！洞和方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《春望》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《春望》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《春望》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《春望》的詩意、結(jié)構(gòu)和修辭手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《春望》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《春望》難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《春望》的詩意和情感展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《春望》知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《春望》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《春望》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《春望》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《春望》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《春望》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《春望》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《春望》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《春望》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源：

1.杜甫其他詩作：推薦學(xué)生閱讀杜甫的其他詩作，如《登高》、《佳人》、《月夜憶舍弟》等，以便更全面地了解杜甫的詩歌創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)容。

2.歷史背景資料：提供關(guān)于唐朝歷史背景的資料，如安史之亂、戰(zhàn)爭對社會的影響等，幫助學(xué)生更好地理解《春望》詩歌背后的歷史背景。

3.詩歌鑒賞方法：介紹詩歌鑒賞的基本方法，如分析詩歌的意象、節(jié)奏、韻律等，幫助學(xué)生提高詩歌鑒賞能力。

4.相關(guān)論文和評論：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于《春望》的學(xué)術(shù)論文和評論，以不同的視角解讀這首詩，拓寬學(xué)生的思維和視野。

（二）拓展建議：

1.自主閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀杜甫的其他詩作，結(jié)合詩歌的背景和時(shí)代，深入理解杜甫的思想和藝術(shù)特色。

2.研究性學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，選擇一個(gè)與《春望》相關(guān)的歷史事件或社會問題，進(jìn)行調(diào)查和研究，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。

3.詩歌創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，模仿杜甫的風(fēng)格，表達(dá)自己的情感和思考，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

4.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、藝術(shù)等學(xué)科，探討《春望》在歷史背景下的意義和影響，以及詩歌在藝術(shù)表達(dá)上的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科素養(yǎng)。

5.參與文化活動：鼓勵(lì)學(xué)生參加詩歌朗誦、文學(xué)社團(tuán)等活動，與他人分享和交流對《春望》的理解和感悟，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施在過去的教育實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方，同時(shí)也意識到需要進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)特色。以下是我對教學(xué)的反思和改進(jìn)措施。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：在教授《春望》時(shí)，我嘗試了情境教學(xué)法，通過播放相關(guān)視頻和音樂，營造出了戰(zhàn)爭和春天的對比氛圍。這種方法有效地激發(fā)了學(xué)生的情感共鳴，讓他們更深入地理解了詩中的意境。未來，我計(jì)劃將這種方法應(yīng)用到更多詩歌的教學(xué)中，以提高學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美鑒賞能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在課堂討論環(huán)節(jié)，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們分組討論詩句的含義和情感。這種方法促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我認(rèn)為這是一種有效的教學(xué)方式，未來會繼續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化這一環(huán)節(jié)，比如增加小組之間的互動和分享，以提高課堂的活躍度和效果。

（二）存在主要問題

1.課堂互動不夠充分：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但有時(shí)課堂互動仍然不夠充分。學(xué)生們在討論中往往顯得較為保守，不愿主動分享自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儗υ姼璧睦斫膺€不夠深入，或者是因?yàn)檎n堂氛圍不夠?qū)捤伞?/p>

2.學(xué)生個(gè)體差異較大：在課堂學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異較大。一些學(xué)生對詩歌有很高的興趣和天賦，而另一些學(xué)生則對詩歌的理解和欣賞能力較弱。這使得課堂教學(xué)難以滿足所有學(xué)生的需求。

（三）改進(jìn)措施

針對上述問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.提高課堂互動：為了激發(fā)學(xué)生的積極性，我將在教學(xué)中更多地采用提問、討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動參與課堂互動。同時(shí)，我會營造一個(gè)寬松、安全的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.關(guān)注個(gè)體差異：為了滿足不同學(xué)生的需求，我將針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)。對于詩歌理解能力較弱的學(xué)生，我會提供更多的輔導(dǎo)和幫助，而對于詩歌有興趣和天賦的學(xué)生，我會提供更多的挑戰(zhàn)和機(jī)會，讓他們能夠進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛力。

3.豐富教學(xué)資源：我發(fā)現(xiàn)豐富的教學(xué)資源能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。因此，我會繼續(xù)尋找和整理與詩歌相關(guān)的教學(xué)資源，如視頻、圖片、音樂等，以多樣化的教學(xué)資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測（一）課堂小結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《春望》的詩歌內(nèi)容和背景知識，強(qiáng)調(diào)詩歌的意象、情感和思想。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)《春望》中的重點(diǎn)詩句和難點(diǎn)詞匯，幫助學(xué)生加深記憶和理解。

3.鼓勵(lì)學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生在課后提出對本節(jié)課內(nèi)容的問題和疑惑，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考提供支持。

（二）當(dāng)堂檢測

1.詩歌內(nèi)容理解：通過選擇題、填空題等形式的題目，檢查學(xué)生對《春望》詩歌內(nèi)容的理解和記憶。

2.詩歌情感分析：通過簡答題或論述題，檢查學(xué)生對《春望》詩歌情感和思想的分析能力。

3.詩歌創(chuàng)作練習(xí)：通過寫作練習(xí)，檢查學(xué)生對《春望》詩歌風(fēng)格的模仿和創(chuàng)作能力。

4.詩歌鑒賞能力：通過詩歌鑒賞題目，檢查學(xué)生對《春望》詩歌的審美鑒賞能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《春望》的詩歌內(nèi)容和背景知識

-詩歌內(nèi)容：通過講解《春望》的詩歌內(nèi)容，讓學(xué)生理解詩歌的意象、情感和思想。

-背景知識：介紹《春望》創(chuàng)作的歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意義。

②《春望》的詩歌結(jié)構(gòu)和修辭手法

-詩歌結(jié)構(gòu)：分析《春望》的詩歌結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解其組織形式和特點(diǎn)。

-修辭手法：講解《春望》中使用的修辭手法，如擬人、比喻等，讓學(xué)生掌握詩歌的表現(xiàn)手法。

③《春