2024-2025學(xué)年高中物理 第九章 固體、液體和物態(tài)變化 4 物態(tài)變化中的能量交換（3）教案 新人教版選修3-3

2024-2025學(xué)年高中物理第九章固體、液體和物態(tài)變化4物態(tài)變化中的能量交換（3）教案新人教版選修3-3課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年高中物理新人教版選修3-3的第九章“固體、液體和物態(tài)變化”中的第四節(jié)“物態(tài)變化中的能量交換”（第3部分）。主要內(nèi)容包括：

1.物態(tài)變化的基本概念和分類；

2.物態(tài)變化過程中的能量交換原理；

3.實(shí)際物態(tài)變化現(xiàn)象的分析和解釋。

教學(xué)重點(diǎn)為物態(tài)變化過程中的能量交換原理，教學(xué)難點(diǎn)為實(shí)際物態(tài)變化現(xiàn)象的分析和解釋。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于提高學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力以及科學(xué)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)物態(tài)變化中的能量交換，使學(xué)生能夠：

1.運(yùn)用科學(xué)思維，分析物態(tài)變化過程中的能量交換原理；

2.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法，觀察和分析實(shí)際物態(tài)變化現(xiàn)象；

3.培養(yǎng)對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心和創(chuàng)新精神，提高科學(xué)探究能力；

4.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)溝通與表達(dá)的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：物態(tài)變化過程中的能量交換原理。

解決辦法：通過生活中的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生直觀地感受和理解不同物態(tài)變化過程中的能量交換，如熔化、凝固、蒸發(fā)、凝結(jié)等。

難點(diǎn)：實(shí)際物態(tài)變化現(xiàn)象的分析和解釋。

突破策略：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的物態(tài)變化現(xiàn)象，如冰雪融化、水蒸氣凝結(jié)等，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)桌、實(shí)驗(yàn)器材（如溫度計(jì)、加熱器、冷卻設(shè)備等）；

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)；

3.信息化資源：物理教學(xué)視頻、動(dòng)畫、圖片、學(xué)術(shù)論文等；

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、小組合作探究等。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供本節(jié)課的預(yù)習(xí)PPT、視頻和文檔，要求學(xué)生提前了解物態(tài)變化中的能量交換原理。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“物態(tài)變化過程中，能量是如何交換的？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)或微信群，收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自學(xué)相關(guān)資料，理解物態(tài)變化中的能量交換概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，分享預(yù)習(xí)資源和監(jiān)控進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的核心內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)生活中的實(shí)例，如冰塊融化過程，引出物態(tài)變化中的能量交換主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解物態(tài)變化過程中的能量交換原理，結(jié)合實(shí)際現(xiàn)象幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分析不同物態(tài)變化過程中的能量交換。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，理解并思考物態(tài)變化中的能量交換原理。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分析不同物態(tài)變化過程中的能量交換。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐分析能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解物態(tài)變化中的能量交換原理。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐分析和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，如分析生活中的物態(tài)變化現(xiàn)象，鞏固課堂學(xué)習(xí)。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的學(xué)術(shù)文章，進(jìn)一步了解物態(tài)變化中的能量交換。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的物態(tài)變化知識(shí)和技能。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的深入研究能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)和改進(jìn)的能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是物態(tài)變化中的能量交換。具體知識(shí)點(diǎn)如下：

1.物態(tài)變化的基本概念和分類

-固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的定義和特點(diǎn)

-熔化、凝固、蒸發(fā)、凝結(jié)等物態(tài)變化的定義和過程

2.物態(tài)變化過程中的能量交換原理

-能量守恒定律在物態(tài)變化中的應(yīng)用

-不同物態(tài)變化過程中的能量交換方式

3.實(shí)際物態(tài)變化現(xiàn)象的分析和解釋

-生活中的物態(tài)變化現(xiàn)象，如冰雪融化、水蒸氣凝結(jié)等

-物態(tài)變化現(xiàn)象背后的能量交換原理

4.物態(tài)變化在實(shí)際應(yīng)用中的例子

-制冷劑在空調(diào)中的應(yīng)用

-晶體二極管的原理

5.物態(tài)變化與生活

-物態(tài)變化在日常生活中的應(yīng)用，如食品保存、醫(yī)療輸液等

-物態(tài)變化對(duì)環(huán)境的影響，如冰川融化導(dǎo)致的全球變暖等七、板書設(shè)計(jì)1.物態(tài)變化的基本概念和分類

-固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的特點(diǎn)

-熔化、凝固、蒸發(fā)、凝結(jié)等物態(tài)變化的定義

2.物態(tài)變化過程中的能量交換原理

-能量守恒定律在物態(tài)變化中的應(yīng)用

-不同物態(tài)變化過程中的能量交換方式

3.實(shí)際物態(tài)變化現(xiàn)象的分析和解釋

-生活中的物態(tài)變化現(xiàn)象及其背后的能量交換原理

-物態(tài)變化現(xiàn)象的應(yīng)用實(shí)例

4.物態(tài)變化在實(shí)際應(yīng)用中的例子

-制冷劑在空調(diào)中的應(yīng)用

-晶體二極管的原理

5.物態(tài)變化與生活

-物態(tài)變化在日常生活中的應(yīng)用

-物態(tài)變化對(duì)環(huán)境的影響

板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重條理清晰、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢酝ㄟ^圖文結(jié)合、色彩標(biāo)注、符號(hào)標(biāo)記等方式，使板書更具吸引力。例如，可以用不同顏色標(biāo)注物態(tài)變化過程中的能量交換原理，用圖示表示不同物態(tài)變化現(xiàn)象，用符號(hào)標(biāo)記物態(tài)變化的應(yīng)用實(shí)例等。八、教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思。首先，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容安排得當(dāng)，從物態(tài)變化的基本概念和分類，到物態(tài)變化過程中的能量交換原理，再到實(shí)際物態(tài)變化現(xiàn)象的分析和解釋，以及物態(tài)變化在實(shí)際應(yīng)用中的例子和生活關(guān)聯(lián)，逐步深入，讓學(xué)生能夠逐漸建立起對(duì)物態(tài)變化知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中存在一些不足。例如，在講解物態(tài)變化過程中的能量交換原理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于能量守恒定律的應(yīng)用理解不夠深入，因此在后續(xù)的實(shí)際物態(tài)變化現(xiàn)象分析和解釋中，部分學(xué)生對(duì)于現(xiàn)象背后的能量交換原理理解不透徹。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

此外，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，對(duì)于實(shí)際物態(tài)變化現(xiàn)象的應(yīng)用實(shí)例分析不夠深入。為了解決這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

最后，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)持續(xù)的過程，需要不斷地反思和改進(jìn)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)，幫助他們掌握物理知識(shí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。重點(diǎn)題型整理1.物態(tài)變化的基本概念和分類

題型：填空題

題目：請(qǐng)?zhí)顚懴铝形飸B(tài)變化的名稱：固體到液體的____，液體到氣體的____，氣體到液體的____，氣體到固體的____。

答案：熔化，汽化，液化，凝華。

2.物態(tài)變化過程中的能量交換原理

題型：簡(jiǎn)答題

題目：簡(jiǎn)述物態(tài)變化過程中的能量交換原理。

答案：物態(tài)變化過程中的能量交換原理是指在物態(tài)變化過程中，系統(tǒng)內(nèi)部能量的轉(zhuǎn)換和傳遞。例如，在熔化過程中，固體吸收熱量，內(nèi)能增加，從而克服分子間的吸引力，轉(zhuǎn)變?yōu)橐后w。在汽化過程中，液體吸收熱量，內(nèi)能增加，從而克服分子間的相互吸引力，轉(zhuǎn)變?yōu)闅怏w。

3.實(shí)際物態(tài)變化現(xiàn)象的分析和解釋

題型：案例分析題

題目：分析下列物態(tài)變化現(xiàn)象背后的能量交換原理。

例子：冰雪融化過程。

答案：冰雪融化過程中，固體冰雪吸收熱量，內(nèi)能增加，從而克服分子間的吸引力，轉(zhuǎn)變?yōu)橐后w水。這個(gè)過程涉及到能量的吸收和內(nèi)能的增加。

4.物態(tài)變化在實(shí)際應(yīng)用中的例子

題型：應(yīng)用題

題目：舉例說明物態(tài)變化在實(shí)際應(yīng)用中的例子。

答案：物態(tài)變化在實(shí)際應(yīng)用中有很多例子，如制冷劑在空調(diào)中的應(yīng)用。制冷劑在液態(tài)時(shí)吸收熱量，轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)，然后在壓縮機(jī)的作用下，將其壓縮成液態(tài)，釋放熱量，從而實(shí)現(xiàn)制冷效果。

5.物態(tài)變化與生活

題型：生活實(shí)例題

題目：舉例說明物態(tài)變化與日常生活的關(guān)聯(lián)。

答案：物態(tài)變化與日常生活密切相關(guān)。例如，食品保存中的冷藏和冷凍，是通過降低溫度來減緩食品中微生物的生長(zhǎng)，從而延長(zhǎng)食品的保質(zhì)期。醫(yī)療輸液中的注射液，是通過將藥物溶解在液體中，以便于患者吸收和利用。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.物態(tài)變化的基本概念和分類：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的特點(diǎn)，以及熔化、凝固、蒸發(fā)、凝結(jié)等物態(tài)變化的定義和過程。

2.物態(tài)變化過程中的能量交換原理：我們了解了能量守恒定律在物態(tài)變化中的應(yīng)用，以及不同物態(tài)變化過程中的能量交換方式。

3.實(shí)際物態(tài)變化現(xiàn)象的分析和解釋：我們通過分析生活中的物態(tài)變化現(xiàn)象，如冰雪融化、水蒸氣凝結(jié)等，進(jìn)一步理解了物態(tài)變化現(xiàn)象背后的能量交換原理。

4.物態(tài)變化在實(shí)際應(yīng)用中的例子：我們學(xué)習(xí)了制冷劑在空調(diào)中的應(yīng)用和晶體二極管的原理，了解了物態(tài)變化在實(shí)際中的應(yīng)用。

5.物態(tài)變化與生活：我們認(rèn)識(shí)到物態(tài)變