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文檔簡介

Unit4NaturaldisastersDiscoveringusefulStructures教學設計-2023-2024學年高中英語人教版(2019)必修第一冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱:英語-Unit4NaturaldisastersDiscoveringusefulStructures

2.教學年級和班級:2023-2024學年高中英語人教版(2019)必修第一冊

3.授課時間:課時安排請根據(jù)學校具體課程表進行調(diào)整

4.教學時數(shù):1課時(45分鐘)核心素養(yǎng)目標1.語言能力:通過學習Unit4NaturaldisastersDiscoveringusefulStructures,學生能夠聽、說、讀、寫關于自然災害的英語詞匯和句型,提高英語語言表達能力。

2.文化意識:通過學習本單元,學生能夠了解不同文化背景下的自然災害應對措施,增強對多元文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì):通過分析自然災害的原因、影響以及應對方法,學生能夠培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學習能力:通過自主學習、合作學習和探究學習,學生能夠提高英語學習興趣,培養(yǎng)良好的學習習慣和團隊合作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識:學生在之前的英語學習中,已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和閱讀理解能力。他們可能已經(jīng)學習過一些關于自然現(xiàn)象和環(huán)境的英語文章,但對于自然災害的專門詞匯和表達可能較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格:根據(jù)對學生的了解,他們對探索未知、討論熱點話題具有較強的興趣。在學習能力方面,大部分學生具備良好的英語聽說讀寫能力,能夠進行簡單的交流和表達。在學習風格上,學生們偏愛互動、實踐和合作的學習方式,希望能夠通過真實情境的模擬和小組討論來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在學習本單元的過程中,學生可能會遇到一些新的自然災害相關詞匯和表達方式,需要通過詞匯卡片、圖片等方式進行輔助理解。此外,學生在進行對話和寫作時,可能會遇到如何準確表達自然災害情況和應對措施的困難。此外,學生可能對不同文化背景下的自然災害應對措施的理解和認識存在局限性,需要通過教師的引導和案例分享來拓寬視野。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源:多媒體投影儀、計算機、打印機、復印機、白板、教學掛圖、教學卡片、地球儀等。

2.課程平臺:人教版(2019)高中英語必修第一冊教材、PPT課件、學習手冊、在線學習平臺等。

3.信息化資源:英語電子詞典、在線翻譯工具、相關自然災害的視頻和圖片資料、英語學習網(wǎng)站、在線討論論壇等。

4.教學手段:小組討論、角色扮演、情景模擬、問答環(huán)節(jié)、頭腦風暴、互動游戲等。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)(5分鐘)

教師通過展示一些自然災害的圖片,如地震、洪水、臺風等,引導學生關注這些現(xiàn)象,并提問:“你們對這些自然災害有什么了解?它們給人們的生活帶來了哪些影響?”學生發(fā)表自己的看法,教師總結并引出本節(jié)課的主題:自然災害。

2.講授新課(15分鐘)

教師引導學生學習本節(jié)課的主要內(nèi)容:關于自然災害的英語詞匯和句型。通過PPT展示詞匯和句型,如“earthquake”(地震)、“tsunami”(海嘯)、“evacuation”(疏散)等,并解釋它們的含義和用法。教師舉例說明,如:“Whenanearthquakehappens,peopleneedtoprotectthemselvesandevacuatetoasafeplace.”(當?shù)卣鸢l(fā)生時,人們需要保護自己并疏散到安全的地方。)學生跟隨教師一起學習和練習這些詞匯和句型。

3.師生互動環(huán)節(jié)(10分鐘)

教師提出問題,引導學生進行思考和討論,如:“Canyouthinkofsomewaystoprotectourselvesfromnaturaldisasters?”(你們能想出一些保護自己免受自然災害侵害的方法嗎?)學生發(fā)表自己的觀點,教師點評并補充。此外,教師還可以組織學生進行角色扮演,模擬在自然災害發(fā)生時的情景,如地震、洪水等,讓學生用所學詞匯和句型進行交流,提高他們的實際應用能力。

4.鞏固練習(5分鐘)

教師發(fā)放練習題,讓學生完成,如:“用所學的詞匯和句型描述一種自然災害,并說明如何應對?!睂W生獨立完成練習,教師巡回指導并進行點評。

5.課堂提問環(huán)節(jié)(5分鐘)

教師針對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行提問,如:“請用英語描述一下地震發(fā)生時的應對措施?!睂W生回答,教師點評并總結。

6.總結與拓展(5分鐘)

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結,并提問:“你們認為在面臨自然災害時,最重要的是什么?”學生發(fā)表自己的看法,教師總結并強調(diào):“在面對自然災害時,我們要保持冷靜,學會自我保護,并關心他人?!弊詈?,教師提出一個拓展性問題:“Ifyouareareporter,howwouldyoureportanaturaldisaster?”(如果你是一名記者,你會如何報道一場自然災害?)學生思考并回答,教師點評并結束本節(jié)課。

整個教學過程共計45分鐘,通過以上環(huán)節(jié),學生能夠較好地理解和掌握關于自然災害的英語詞匯和句型,提高他們的實際應用能力。同時,教師注重師生互動,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料:為學生提供關于不同自然災害的英文文章,如地震、洪水、臺風等,以及相關的新聞報道和真實案例,以便學生更深入地了解這些自然災害的特點、影響和應對措施。此外,還可以提供一些英文網(wǎng)站和論壇,讓學生了解更多關于自然災害的最新信息和討論。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究:教師可以布置一些課后作業(yè),如讓學生選擇一種自然災害,用英語寫一篇短文,描述其特點、影響和應對措施。此外,教師還可以鼓勵學生進行小組合作,選擇一種自然災害,進行實地調(diào)查和采訪,了解當?shù)鼐用駥υ撟匀粸暮Φ恼J知和應對措施,并將結果以報告的形式提交。

3.組織課后討論和分享:教師可以組織學生在課后進行討論和分享,讓學生們互相交流自己的學習心得和研究成果。在討論中,教師可以引導學生關注不同文化背景下的自然災害應對措施,培養(yǎng)學生對多元文化的認識和理解。

4.開展相關實踐活動:教師可以組織學生參加一些與自然災害相關的實踐活動,如地震逃生演練、洪水防災減災宣傳等,讓學生親身體驗并學習如何應對自然災害。教學反思與改進在教授Unit4NaturaldisastersDiscoveringusefulStructures的過程中,我嘗試了多種教學方法和活動,以促進學生的語言能力和思維品質(zhì)的發(fā)展。然而,在課后反思時,我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先,在導入環(huán)節(jié),我使用了圖片和提問的方式激發(fā)學生的興趣。但是,我發(fā)現(xiàn)學生在表達自己的觀點時,詞匯量的限制影響了他們的表達。因此,我計劃在未來的教學中,提供更多的詞匯支持,讓學生能夠更準確地表達自己的觀點。

其次,在講授新課時,我試圖通過PPT和舉例的方式讓學生理解和掌握新詞匯和句型。然而,我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解上存在困難。這讓我意識到,我需要更直觀、更生動地呈現(xiàn)教學內(nèi)容,例如,通過視頻或實物展示來幫助學生理解自然災害的概念。

此外,在師生互動環(huán)節(jié),我提出了一些問題,引導學生進行思考和討論。但是,我發(fā)現(xiàn)學生在討論中往往集中在一些表面的觀點,未能深入挖掘問題背后的原因和解決辦法。為了改進這一點,我計劃在未來的教學中,提供更多的問題和案例,引導學生進行深入思考和批判性分析。

在鞏固練習環(huán)節(jié),我發(fā)放了練習題讓學生完成。然而,我發(fā)現(xiàn)學生在應用所學知識進行實際操作時,仍然存在一定的困難。因此,我計劃在未來的教學中,增加更多的實踐活動,讓學生在實際操作中運用所學知識,提高他們的實際應用能力。

在課堂提問環(huán)節(jié),我針對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行了提問。但是,我發(fā)現(xiàn)學生在回答問題時,往往過于依賴課本知識,未能將所學知識與實際生活相結合。為了改變這一點,我計劃在未來的教學中,更多地引導學生將所學知識與實際生活聯(lián)系起來,提高他們的實際應用能力。

在總結與拓展環(huán)節(jié),我提出了一個拓展性問題,讓學生進行思考。然而,我發(fā)現(xiàn)學生在回答問題時,往往過于簡單,未能充分展示他們的思考。因此,我計劃在未來的教學中,提供更多的拓展性問題,引導學生進行深入思考和探究。典型例題講解在Unit4NaturaldisastersDiscoveringusefulStructures的學習中,學生需要掌握如何運用所學的詞匯和句型描述自然災害及應對措施。以下是一些典型的例題,旨在幫助學生鞏固所學知識。

例題1:

題目:用所學的詞匯和句型描述一次你經(jīng)歷過的自然災害。

要求:使用至少5個新學的詞匯和2個句型。

答案:

Lastyear,Iexperiencedaheavysnowstorm.Itstartedinthemorningandlastedforalmosttwodays.Thesnowfallwassoheavythattheroadswereblockedandschoolswereclosed.Wehadtostayathomeandkeepwarm.ItwasthefirsttimeIsawsuchaseveresnowstorm.

例題2:

題目:假設你是一名記者,報道一場地震。請用英語寫一篇簡短的新聞報道。

要求:使用至少3個新學的詞匯和1個句型。

答案:

Apowerfulearthquakehitaremotemountainousareayesterday.TheepicenterwaslocatednearthetownofXYZ.Accordingtolocalauthorities,atleast50peoplewerekilledandover200injured.Manyhousesweredestroyed,leavingthousandsofpeoplehomeless.aidworkersanddoctorsarenowrushingtotheaffectedareatoprovidemedicalassistanceandhelpwiththerescueefforts.

例題3:

題目:用所學的詞匯和句型描述一種自然災害及應對措施。

要求:使用至少4個新學的詞匯和2個句型。

答案:

Floodsoftenoccurduringtherainyseason.Heavyrainfallcancauseriverstooverflowandfloodnearbyareas.Toprotectourselvesfromfloods,itisimportanttostayupdatedontheweatherforecastandheedwarningsfromlocalauthorities.Evacuationordersshouldbefollowedtoensurepersonalsafety.Inaddition,constructingfloodbarriersandimprovingdrainagesystemscanhelpminimizethedamagecausedbyfloods.

例題4:

題目:用所學的詞匯和句型寫一篇關于如何應對臺風的短文。

要求:使用至少3個新學的詞匯和1個句型。

答案:

Whenatyphoonstrikes,itbringsstrongwinds,heavyrain,andsometimesflooding.Tostaysafeduringatyphoon,itisimportanttolistentothelatestweatherupdatesandfollowtheadviceoflocalauthorities.Stayindoorsandavoidoutdooractivities.Ifyouareinacoastalarea,bepreparedtoevacuatetoasaferplace.Afterthetyphoon,becautiousofpossiblelandslidesanddebris.

例題5:

題目:用所學的詞匯和句型描述一次你參與的防災減災活動。

要求:使用至少5個新學的詞匯和2個句型。

答案:

Lastmonth,ourschoolorganizedadisasterpreventionandreductionactivity.Welearnedaboutdifferentnaturaldisastersandhowtoprotectourselves.Theactivityincludedsimulationsofearthquakeevacuationandfirs

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