八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 3《“飛天”凌空》教案 新人教版五四制

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元3《“飛天”凌空》教案新人教版五四制課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元3《“飛天”凌空》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)閱讀和分析《“飛天”凌空》這篇課文，使學(xué)生能夠深入理解作者的寫作手法和表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《“飛天”凌空》這篇課文，使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的飛天形象，增強(qiáng)他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.人文精神：通過(guò)討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和人文關(guān)懷，使他們能夠關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，尊重他人，提升他們的人文素養(yǎng)。三、學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)鑒賞的基本方法有一定的了解。然而，他們?cè)诜治稣n文中的修辭手法和深入理解作者的寫作意圖方面還存在一定的困難。此外，學(xué)生的寫作能力參差不齊，需要通過(guò)課堂討論和寫作練習(xí)來(lái)進(jìn)一步提高。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有一定的了解，但對(duì)于《“飛天”凌空》這篇課文中的特殊文化背景和象征意義可能不夠深入。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索和理解這些文化元素。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力有待提高。他們可能對(duì)一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和修辭手法理解不夠準(zhǔn)確，需要通過(guò)具體的例子和練習(xí)來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。此外，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維也需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象和人文關(guān)懷的關(guān)注不足，需要通過(guò)討論和分享來(lái)激發(fā)他們的同理心和人文關(guān)懷。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)講授，為學(xué)生提供必要的知識(shí)和信息；通過(guò)討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考；通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問(wèn)題。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分組討論課文中的修辭手法和寫作手法，鼓勵(lì)他們分享自己的見(jiàn)解和理解。此外，安排寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行寫作，提高他們的寫作能力。

3.教學(xué)媒體：使用PPT、視頻等多媒體教學(xué)資源，幫助學(xué)生更直觀地理解課文中的內(nèi)容和修辭手法。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和交流機(jī)會(huì)，方便他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《“飛天”凌空》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《“飛天”凌空》這篇課文的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《“飛天”凌空》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《“飛天”凌空》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《“飛天”凌空》這篇課文中的修辭手法和寫作手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析課文的方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分析課文的方法。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《“飛天”凌空》這篇課文中的修辭手法和寫作手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析課文的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《“飛天”凌空》這篇課文，掌握分析課文的方法。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《“飛天”凌空》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《“飛天”凌空》這篇課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《“飛天”凌空》這篇課文的知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《“飛天”凌空》是一篇充滿詩(shī)意的散文，通過(guò)對(duì)“飛天”的描繪，展現(xiàn)了作者對(duì)自由、獨(dú)立的向往和對(duì)生活的熱愛(ài)。本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要理解課文中“飛天”的象征意義，掌握文章的主題思想，并能夠概括出文章的主要內(nèi)容。

2.修辭手法分析：課文中運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，學(xué)生需要識(shí)別并分析這些修辭手法在文中的作用和效果。

3.寫作技巧鑒賞：學(xué)生需要分析課文的寫作技巧，如開(kāi)頭和結(jié)尾的呼應(yīng)、情感的渲染、形象的描繪等，并能夠從中學(xué)習(xí)到寫作的方法和技巧。

4.詞語(yǔ)和句式理解：學(xué)生需要掌握課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式，理解其含義和用法，并能夠正確運(yùn)用。

5.文學(xué)文化背景：學(xué)生需要了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“飛天”形象，以及其在文學(xué)中的表現(xiàn)和意義。

6.審美情趣培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生需要培養(yǎng)對(duì)美的感知和鑒賞能力，提高自己的審美情趣。

7.價(jià)值觀引導(dǎo)：課文中的“飛天”形象象征著對(duì)自由、獨(dú)立的追求，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要從中得到啟示，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在講授《“飛天”凌空》這課時(shí)，我深感教學(xué)過(guò)程中存在諸多不足，需要在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然我布置了預(yù)習(xí)任務(wù)并提供了相關(guān)資料，但學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中的自主學(xué)習(xí)能力仍有待提高。部分學(xué)生對(duì)于修辭手法的理解不夠深入，對(duì)課文內(nèi)容僅僅是停留在表面層次，未能真正挖掘出文章的內(nèi)涵。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，提供更加具體的預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和文學(xué)鑒賞能力。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，雖然我試圖通過(guò)講解、討論和活動(dòng)等多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但課堂互動(dòng)仍不夠充分，部分學(xué)生參與度不高。此外，我在授課過(guò)程中對(duì)課文中的修辭手法和寫作技巧的分析不夠透徹，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠扎實(shí)。為此，我將在今后的教學(xué)中注重課堂互動(dòng)，通過(guò)設(shè)置小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)知識(shí)。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，雖然我布置了適量的課后作業(yè)并提供了拓展資源，但部分學(xué)生對(duì)于課堂所學(xué)內(nèi)容未能較好地應(yīng)用于實(shí)際寫作中，寫作能力提升不明顯。今后，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作過(guò)程的指導(dǎo)，提供更多的寫作示范和練習(xí)機(jī)會(huì)，并注重對(duì)學(xué)生寫作成果的反饋和指導(dǎo)，以提高他們的寫作能力。

此外，在教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注不足，未能充分滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中注重因材施教，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生制定合適的教學(xué)策略，以促進(jìn)他們的個(gè)性化發(fā)展。

最后，在課堂氛圍的營(yíng)造上，我意識(shí)到還需進(jìn)一步加強(qiáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在今后的工作中，我將努力營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)設(shè)置富有啟發(fā)性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)谟鋹偟姆諊姓莆罩R(shí)。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)

在《“飛天”凌空》這節(jié)課中，我們深入學(xué)習(xí)了課文的內(nèi)容，分析了課文的修辭手法和寫作技巧，并從中汲取了文學(xué)創(chuàng)作的靈感。

首先，我們通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組討論，對(duì)課文的內(nèi)容有了更深入的理解。我們認(rèn)識(shí)到，“飛天”象征著自由、獨(dú)立的追求，體現(xiàn)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自由的向往。同時(shí)，我們也理解了課文中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，它們?cè)鰪?qiáng)了文章的表現(xiàn)力，讓讀者能夠更直觀地感受到“飛天”的形象和意義。

其次，我們學(xué)習(xí)了課文的寫作技巧。我們發(fā)現(xiàn)，課文的開(kāi)頭和結(jié)尾相互呼應(yīng)，情感的渲染和形象的描繪相互結(jié)合，這些技巧讓課文更加生動(dòng)和感人。通過(guò)學(xué)習(xí)這些技巧，我們不僅能夠更好地理解課文，還能夠從中學(xué)習(xí)到如何創(chuàng)作出有感染力的文學(xué)作品。

最后，我們還通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固了課堂所學(xué)的內(nèi)容。我們完成了一定的寫作練習(xí)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高自己的寫作能力。我們還利用了老師提供的拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考，拓寬了我們的知識(shí)視野。

當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢驗(yàn)大家對(duì)本節(jié)課的掌握情況，我將進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀以下文章，并回答相關(guān)問(wèn)題。

文章：《飛翔的心》

我是一只鳥(niǎo)，一只渴望飛翔的鳥(niǎo)。

我渴望飛翔，像風(fēng)一樣自由，像云一樣高遠(yuǎn)。我渴望飛翔，穿越藍(lán)天，穿越白云，穿越那無(wú)盡的遠(yuǎn)方。

我渴望飛翔，不為別的，只為了那一份自由，那一份獨(dú)立。我渴望飛翔，不為別的，只為了那一份自由，那一份獨(dú)立。

我渴望飛翔，不為別的，只為了那一份自由，那一份獨(dú)立。我渴望飛翔，不為別的，只為了那一份自由，那一份獨(dú)立。

我渴望飛翔，不為別的，只為了那一份自由，那一份獨(dú)立。我渴望飛翔，不為別的，只為了那一份自由，那一份獨(dú)立。

問(wèn)題：

1.文章中的“飛翔”象征著什么？

2.文章中運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

3.文章的主題是什么？

4.文章的寫作技巧有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

5.文章中的“飛翔”與課文《“飛天”凌空》中的“飛天”有何異同？

請(qǐng)大家認(rèn)真回答問(wèn)題，我會(huì)對(duì)大家的回答進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)。希望大家都能夠通過(guò)這次當(dāng)堂檢測(cè)，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)①課文內(nèi)容理解

-“飛天”的象征意義：自由、獨(dú)立

-文章主題：對(duì)自由、獨(dú)立的追求

-文章主要內(nèi)容：描述“飛天”的形象和象征意義，表達(dá)作者對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自由的向往

②修辭手法分析

-比喻：將“飛天”比喻為自由的風(fēng)、高遠(yuǎn)的云

-擬人：將“飛天”賦予人的情感和動(dòng)作，如“翩翩起舞”、“凌空飛躍”

-排比：通過(guò)重復(fù)使用“我渴望飛翔”來(lái)強(qiáng)調(diào)“飛翔”的意義

③寫作技巧鑒賞

-開(kāi)頭和結(jié)尾的呼應(yīng)：開(kāi)頭提到“飛天”的形象，結(jié)尾呼應(yīng)其象征意義

-情感的渲染：通過(guò)描繪“飛天”的形象和動(dòng)作，傳達(dá)作者的情感和追求

-形象的描繪：通過(guò)對(duì)“飛天”的描繪，讓讀者能夠更直觀地感受到“飛天”的形象和意義

④詞語(yǔ)和句式理解

-詞語(yǔ)：自由、獨(dú)立、飛翔、翩翩起舞、凌空飛躍等

-句式：比喻句、擬人句、排比句等

⑤文學(xué)文化背景

-“飛天”形象：中國(guó)傳統(tǒng)文化中的自由、獨(dú)立的象征

-文學(xué)表現(xiàn)和意義：“飛天”在文學(xué)中的表現(xiàn)和意義

⑥審美情趣培養(yǎng)

-對(duì)美的感知和鑒賞能力

-對(duì)自由、獨(dú)立的向往和追求

⑦價(jià)值觀引導(dǎo)

-獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神

-對(duì)自由、獨(dú)立的追求和向往典型例題講解例題1：請(qǐng)分析《“飛天”凌空》中“飛天”的象征意義。

答案：在《“飛天”凌空》中，“飛天”象征著自由、獨(dú)立。通過(guò)描繪“飛天”的形象和動(dòng)作，表達(dá)了作者對(duì)自由、獨(dú)立的追求和對(duì)生活的熱愛(ài)。

例題2：請(qǐng)指出《“飛天”凌空》中使用的修辭手法，并分析其作用。

答案：在《“飛天”凌空》中，使用了比喻、擬人、排比等修辭手法。比喻手法如將“飛天”比喻為自由的風(fēng)、高遠(yuǎn)的云，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力；擬人手法如將“飛天”賦予人的情感和動(dòng)作，如“翩翩起舞”、“凌空飛躍”，使“飛天”的形象更加生動(dòng)；排比手法如通過(guò)重復(fù)使用“我渴望飛翔”來(lái)強(qiáng)調(diào)“飛翔”的意義，增強(qiáng)了文章的感染力。

例題3：請(qǐng)概括《“飛天”凌空》的主要內(nèi)容。

答案：“飛天”凌空》主要描述了“飛天”的形象和象征意義，表達(dá)了作者對(duì)自由、獨(dú)立的追求和對(duì)生活的熱