大專學前教育課程設(shè)計

大專學前教育課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠掌握大專學前教育的基本理論知識，理解兒童身心發(fā)展規(guī)律與教育原則；

2.學生能夠了解并描述不同年齡段兒童的認知、情感、行為特點及其教育需求；

3.學生能夠掌握幼兒園課程設(shè)計的基本方法，結(jié)合教育理念，整合多元智能理論。

技能目標：

1.學生能夠運用專業(yè)知識分析并解決實際教育活動中遇到的問題；

2.學生能夠設(shè)計并實施具有針對性和創(chuàng)新性的教學方案，促進幼兒全面發(fā)展；

3.學生能夠運用觀察、評價等教育手段，對幼兒的學習與發(fā)展進行有效評估。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生能夠樹立正確的教育觀念，關(guān)愛幼兒，尊重個體差異；

2.學生能夠積極投身于學前教育事業(yè)，具備良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；

3.學生能夠關(guān)注社會發(fā)展，將社會主義核心價值觀融入教育實踐，培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。

本課程旨在培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)，使其在掌握專業(yè)知識與技能的基礎(chǔ)上，形成積極的教育情感態(tài)度，為今后從事學前教育相關(guān)工作奠定堅實基礎(chǔ)。針對大專學生的認知特點和實際需求，課程注重實踐性與應用性，鼓勵學生主動參與，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。通過本課程的學習，學生將具備較強的專業(yè)素養(yǎng)，為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

二、教學內(nèi)容

1.兒童發(fā)展心理學：包括兒童心理發(fā)展基本理論、各年齡段心理特點、個體差異與教育策略等；

-教材章節(jié)：第一章兒童心理發(fā)展概述；第二章兒童認知發(fā)展；第三章兒童情感與社會性發(fā)展等。

2.幼兒教育原理：探討幼兒教育的基本原則、教學方法、課程設(shè)計與實施等；

-教材章節(jié)：第四章幼兒教育原理；第五章幼兒教育課程；第六章幼兒教育方法等。

3.幼兒園教育活動設(shè)計與實施：涵蓋幼兒園教學活動、游戲活動、生活活動等設(shè)計與實施方法；

-教材章節(jié)：第七章幼兒園教學活動設(shè)計；第八章幼兒園游戲活動設(shè)計；第九章幼兒園生活活動設(shè)計等。

4.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與評價：介紹幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則、方法以及評價體系；

-教材章節(jié)：第十章幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)；第十一章幼兒園環(huán)境評價。

5.幼兒教育評價與家長工作：探討幼兒教育評價方法、家長溝通與合作策略；

-教材章節(jié)：第十二章幼兒教育評價；第十三章家園合作與家長工作。

教學內(nèi)容注重理論與實踐相結(jié)合，通過案例分析、教學模擬、實地考察等多種教學手段，幫助學生深入理解并掌握專業(yè)知識。教學進度按教材章節(jié)順序進行，確保內(nèi)容的系統(tǒng)性和科學性。在教學過程中，教師可根據(jù)學生實際情況調(diào)整教學節(jié)奏，注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解兒童發(fā)展心理學、幼兒教育原理等理論知識，為學生奠定扎實的專業(yè)基礎(chǔ)；

-結(jié)合教材章節(jié)，以清晰的邏輯順序，深入淺出地闡述重難點，確保學生理解掌握。

2.討論法：針對幼兒園教育活動設(shè)計與實施、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與評價等主題，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)其獨立思考和團隊協(xié)作能力；

-引導學生圍繞實際問題展開討論，鼓勵發(fā)表不同觀點，提高分析問題和解決問題的能力。

3.案例分析法：通過分析典型教育案例，使學生了解幼兒園教育實踐中的問題與對策，提高學生的實踐操作能力；

-選擇具有代表性的案例，指導學生從多角度分析案例，提出解決方案，并與同伴分享交流。

4.實驗法：組織學生進行觀察、操作、實驗等活動，使學生在實踐中掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育評價等技能；

-安排實地考察、實習等環(huán)節(jié)，讓學生親身參與幼兒園教學活動，提高實際操作能力。

5.任務(wù)驅(qū)動法：以實際任務(wù)為驅(qū)動，引導學生主動探索、合作學習，培養(yǎng)學生解決問題的能力和自主學習能力；

-設(shè)定與幼兒園教育相關(guān)的任務(wù)，鼓勵學生自主查閱資料、開展研究，完成任務(wù)并展示成果。

6.情景教學法：模擬幼兒園教學場景，讓學生在角色扮演中體驗教育過程，提高學生的溝通能力和教育技能；

-創(chuàng)設(shè)逼真的教學情境，讓學生扮演教師、幼兒等角色，開展模擬教學活動，培養(yǎng)教育素養(yǎng)。

7.反思性寫作：鼓勵學生撰寫教育日志、反思報告，促使學生對所學知識進行深入思考，提高自我反思能力；

-引導學生定期總結(jié)學習心得，分析自己在教育實踐中的優(yōu)點與不足，不斷調(diào)整和完善教育理念。

四、教學評估

為確保教學效果，全面反映學生的學習成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評成績的30%，包括課堂參與、小組討論、問答互動等方面；

-教師應詳細記錄學生的課堂表現(xiàn)，鼓勵積極發(fā)言、提問和參與小組活動，培養(yǎng)學生的主動學習意識。

2.作業(yè)：占總評成績的20%，包括課后作業(yè)、案例分析報告、反思性寫作等；

-作業(yè)布置要緊扣教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力，及時給予反饋和指導。

3.實踐操作：占總評成績的20%，包括實驗報告、教學設(shè)計、模擬教學等；

-評估學生實踐操作能力，關(guān)注學生在實際情境中的表現(xiàn)，鼓勵創(chuàng)新和靈活運用所學知識。

4.考試：占總評成績的30%，包括期中、期末兩次考試；

-考試內(nèi)容要全面覆蓋教材知識點，注重考查學生的理論掌握程度和應用能力，題型可包括選擇題、簡答題、案例分析題等。

5.附加分：占總評成績的10%，針對學生在課程學習中的特殊表現(xiàn)，如競賽獲獎、優(yōu)秀論文發(fā)表等；

-鼓勵學生積極參與學科競賽、研究活動，對表現(xiàn)突出的學生給予附加分獎勵。

教學評估應遵循以下原則：

1.客觀公正：評估標準要明確，評分過程要透明，確保評估結(jié)果的公正性；

2.全面多元：采用多種評估方式，關(guān)注學生在知識掌握、技能運用、情感態(tài)度等方面的綜合表現(xiàn)；

3.反饋指導：及時給予學生評估反饋，指出優(yōu)點和不足，指導學生調(diào)整學習方法和策略；

4.激勵發(fā)展：評估結(jié)果要能夠激勵學生持續(xù)進步，發(fā)揮評估的診斷和促進作用。

五、教學安排

為確保教學任務(wù)在有限時間內(nèi)順利完成，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：課程共計16周，每周2課時，共計32課時；

-教學進度根據(jù)教材章節(jié)內(nèi)容進行合理安排，保證知識傳授的連貫性和系統(tǒng)性。

2.教學時間：根據(jù)學生作息時間，安排在每周一、三的上午9:00-10:30進行；

-避免與學生的其他課程沖突，確保學生能夠集中精力參與本課程的學習。

3.教學地點：學校多媒體教室，便于使用多媒體設(shè)備開展教學活動；

-教室環(huán)境舒適，設(shè)施齊全，有利于提高教學效果。

4.實踐環(huán)節(jié)：安排在第8周至第15周，每周三下午2:00-4:00進行；

-實踐環(huán)節(jié)包括實驗、實地考察、模擬教學等，確保學生在實踐中掌握所學知識。

5.考試安排：

-期中考試安排在第8周，考試形式為閉卷考試，主要測試學生對前半學期知識的掌握；

-期末考試安排在第16周，考試形式為閉卷考試，全面考查學生的理論知識、實踐能力和綜合素質(zhì)。

6.課外輔導：每周五下午2:00-4:00，為學生提供課外輔導時間；

-教師在此期間解答學生疑問，提供個性化指導，幫助學生鞏固所學知識。

7.作業(yè)布置：每次課后布置