第24課《穿井得一人》課件 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

穿井得一人學(xué)習(xí)目標(biāo)1朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、停頓及語氣。

掌握重點文言實詞，疏通文意,分析寓

言情節(jié)。23分析人物形象，運用發(fā)散性思維，多角度理解寓意?！霸⒀允且粋€怪物，當(dāng)它朝你走來時，分明是一個故事，生動活潑；而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走的時候，卻突然變成了一個哲理，嚴(yán)肅認真?！薄獓?yán)文井走進寓言邀請函親愛的銀川五中七一班同學(xué)：

我館現(xiàn)計劃推出“寓言類”文創(chuàng)產(chǎn)品，特邀你班以寓言《穿井得一人》為素材設(shè)計文創(chuàng)產(chǎn)品。感謝同學(xué)們的支持，期待大家的佳作。寧夏博物館2023年8月26日本次文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計，需要完成以下三個活動：活動一：錄制音頻活動二：構(gòu)思封面活動三：設(shè)計人像本次文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計，需要完成以下三個活動：活動一：錄制音頻活動二：構(gòu)思封面活動三：設(shè)計人像文創(chuàng)產(chǎn)品上需印制音頻二維碼，請你錄制《穿井得一人》的音頻。活動一錄制音頻1.齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。

宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。①”有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人。②”國人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏。丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也。③”求聞之若此，不若無聞也。gàijí2.聽范讀，明停頓。（用“/”標(biāo)明）3.自由朗讀課文，讀出人物語氣。

//////4.齊讀課文，讀準(zhǔn)字音、停頓、語氣?；顒右讳浿埔纛l

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//①興高采烈

②故弄玄虛③哭笑不得本次文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計，需要完成以下三個活動：活動一：錄制音頻活動二：構(gòu)思封面活動三：設(shè)計人像文創(chuàng)產(chǎn)品中包含一款筆記本，請你為筆記本構(gòu)思封面。任務(wù)一：結(jié)合注釋，疏通文意。任務(wù)二：梳理情節(jié)，構(gòu)思封面?；顒佣?gòu)思封面任務(wù)一：結(jié)合注釋，疏通文意。原則：信、達、雅方法：留、刪、補、換、調(diào)、變活動二構(gòu)思封面宋之丁氏，家無井而出溉汲①，常一人居外。及②其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗恕！眹说愧壑?，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏。丁氏對④曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也。①溉汲：打水澆田。

溉，澆灌、灌溉。

汲，從井里取水。②及：待，等到。③道：講述。④對：應(yīng)答，回答。古義：挖掘、開鑿穿

今義：破、透

知道，聽說聞消息

者國古義：國都今義：國家使……聽到于表示對象向在任務(wù)二：再讀課文，依據(jù)故事情節(jié)為筆記本構(gòu)思封面。提示：可從故事的背景、起因、經(jīng)過、結(jié)果等方面著手?；顒佣?gòu)思封面活動二構(gòu)思封面成果展示本次文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計，需要完成以下三個活動：活動一：錄制音頻活動二：構(gòu)思封面活動三：設(shè)計人像請你選擇寓言中的一個人物，發(fā)揮聯(lián)想與想象，通過刻畫人物神態(tài)、動作等設(shè)計泥塑人像，可補充道具。要求：結(jié)合原文說明設(shè)計依據(jù)及設(shè)計意圖。活動三設(shè)計人像示例：丁氏丁氏笑瞇瞇地拄著打井工具，工具上寫著：吾穿井得一人之使。活動三設(shè)計人像設(shè)計依據(jù)丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也”。設(shè)計意圖表達的時候要清晰明了，不要模糊不清，容易導(dǎo)致他人誤解。國人國人表情發(fā)懵，頭上頂著三個字和一個大大的問號：真的嗎？活動三設(shè)計人像設(shè)計依據(jù)有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人?！眹说乐勚谒尉ＴO(shè)計意圖聽到消息時不要以訛傳訛，要多思考。宋君宋君邊摸胡子邊思考，手里拿著一把扇子，扇子上寫著：謠言止于智者。活動