教師資格認(rèn)定考試初級中學(xué)化學(xué)模擬題11

教師資格認(rèn)定考試初級中學(xué)化學(xué)模擬題11一、單項選擇題在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。1.

下列關(guān)于物質(zhì)性質(zhì)和用途的說法不正確的是______。A.干冰升華時吸收大量的熱，干冰可用作（江南博哥）制冷劑B.鋁不與空氣反應(yīng)，鋁制品可不用涂保護(hù)層來防腐C.小蘇打能受熱分解，小蘇打可制作發(fā)酵粉D.稀有氣體在通電時能發(fā)出不同顏色的光，稀有氣體可制作霓虹燈正確答案：B[解析]鋁與空氣中的氧氣反應(yīng)，生成一層致密的氧化保護(hù)膜，因此，鋁制品可不用涂保護(hù)層來防腐。

2.

分類法是化學(xué)研究的主要方法。下列分類正確的是______。A.He、NO2、SO2是有害氣體B.塑料、纖維、橡膠是天然材料C.氯化鈉、純堿、小蘇打是鹽類D.鈣、鐵、鋅、硒是人體中的微量元素正確答案：C[解析]NO2、SO2是有害氣體，He不屬于有害氣體；塑料屬于合成材料，纖維、橡膠有天然的也有合成的：氯化鈉、純堿、小蘇打都是由金屬離子和酸根離子構(gòu)成的化合物，部屬于鹽；鈣是人體所需的常量元素。

3.

目前我國許多城市和地區(qū)定期公布空氣質(zhì)量報告。在空氣質(zhì)量報告中，一般不涉及______。A.二氧化硫B.二氧化碳C.氮氧化合物D.可吸入顆粒物正確答案：B[解析]根據(jù)空氣質(zhì)量監(jiān)測的項目分析，目前計入空氣污染指數(shù)的項目有可吸入顆粒物、一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮和臭氧等。在空氣質(zhì)量報告中，一般不涉及二氧化碳。

4.

工業(yè)上用鈦酸亞鐵(FeTiO3)冶煉Ti的過程：

下列判斷不正確的是______。A.反應(yīng)①中生成的氣體對環(huán)境有污染B.反應(yīng)②中氯化物的總質(zhì)量保持不變C.反應(yīng)①、②中鈦元素的化合價都改變D.反應(yīng)②中氬氣作為保護(hù)氣不參加反應(yīng)正確答案：C[解析]反應(yīng)①生成的氣體是有毒的一氧化碳?xì)怏w，會對環(huán)境造成污染；在反應(yīng)②中，參加反應(yīng)的TiCl4與生成的MgCl2質(zhì)量之比為190:190=1:1；在反應(yīng)①中，反應(yīng)前后鈦元素的化合價都是+4價，在反應(yīng)②中，鈦元素的化合價由+4價變?yōu)?價；反應(yīng)②需在氬氣環(huán)境中進(jìn)行，這里氬氣是保護(hù)氣不參加反應(yīng)。

5.

在用C3H4(丙炔)合成C5H8O2(2-甲基丙烯酸甲酯)的過程中，欲使原子的利用率達(dá)到最高，在催化劑作用下，還需要的反應(yīng)物是______。A.CO和CO2B.H2和H2OC.H2和COD.CH3OH和H2正確答案：C[解析]在“綠色化學(xué)工藝”中，最好是反應(yīng)物中原子全部轉(zhuǎn)化為欲制得的產(chǎn)物，即原子的利用率為100%。用C3H4(丙炔)合成C5H8O2(2-甲基丙烯酸甲酯)，要把一個C3H4分子變成一個C5H8O2分子，還須增加2個C原子、4個H原子、2個O原子。要使原子的利用率達(dá)到100%，則原料中另外反應(yīng)物中C、H、O的原子個數(shù)比應(yīng)為1:2:1。在四個選項中，只有C項滿足這個條件。

6.

健康的生活離不開化學(xué)。下列說法正確的是______。A.油脂是重要的營養(yǎng)物質(zhì)，可以大量攝入B.為保持肉色鮮美，在香腸中加入過量的亞硝酸鈉C.為預(yù)防甲狀腺腫大，應(yīng)在食鹽中添加大量的碘元素D.人誤食重金屬鹽中毒后，服用雞蛋清可減輕毒性正確答案：D[解析]大量攝入油脂會導(dǎo)致肥胖；亞硝酸鈉有劇毒；為預(yù)防甲狀腺腫大，應(yīng)在食鹽中添加適量的碘元素；雞蛋清是蛋白質(zhì)，可以與重金屬反應(yīng)，生成不被吸收的物質(zhì)，所以，人誤食重金屬鹽中毒后，服用雞蛋清可減輕毒性。

7.

根據(jù)世界環(huán)保聯(lián)盟的要求，ClO2將逐漸取代Cl2成為自來水的消毒劑。工業(yè)上ClO2常用NaClO3和Na2SO3溶液混合并加入H2SO4酸化后反應(yīng)制得。在以上反應(yīng)中NaClO3和Na2SO3的物質(zhì)的量之比為______。A.1:1B.2:1C.1:2D.2:3正確答案：B[解析]根據(jù)題意知，酸性條件下，NaClO3和Na2SO3發(fā)生氧化還原生成ClO2和Na2SO4，同時生成水，該反應(yīng)中Cl元素的化合價由+5價變?yōu)?4價、S元素的化合價由+4價變?yōu)?6價，根據(jù)轉(zhuǎn)移電子相等配平方程式，可得該反應(yīng)的方程式為所以該反應(yīng)中NaClO3和Na2SO3的物質(zhì)的量之比為2:1。

8.

X、Y、Z、W、R是原子序數(shù)依次遞增的短周期元素。X基態(tài)原子有2個未成對電子，Y、R同主族且兩者核外電子數(shù)之和是X核外電子數(shù)的4倍，Z元素的第一電離能高于同周期相鄰的2種元素，W是常見金屬元素。下列敘述正確的是______。A.Y、Z、R形成的簡單離子半徑依次增大B.Z與Y形成的化合物熔點比W與Y形成的化合物低C.Z的單質(zhì)可以在X的最高價氧化物中燃燒D.X的最高價氧化物對應(yīng)水化物的酸性比R的強(qiáng)正確答案：C[解析]X的基態(tài)原子有兩個未成對電子，則X為C元素，Y、R同主族，且兩者的核外電子數(shù)之和是X核外電子數(shù)的4倍，則Y為O元素、R為S元素，Z元素的第一電離能高于同周期的相鄰兩種元素，結(jié)合X、Y、Z、W、R的原子序數(shù)依次增大，可知Z為Mg元素、W為A1元素。則Y、Z、R形成的離子半徑的大小為r(S2-)＞r(O2-)＞r(Mg2+)，A項錯誤。Z與Y形成的化合物為MgO，W與Y形成的化合物為Al2O3，其中MgO的熔點較高，B項錯誤。Z的單質(zhì)Mg可以在CO2中燃燒，C項正確。X最高價氧化物對應(yīng)的水化物為H2CO3，R單質(zhì)的最高價氧化物對應(yīng)的水化物為H2SO4，酸性H2CO3<H2SO4，D項錯誤。

9.

某有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)簡式如圖，關(guān)于它的性質(zhì)的敘述不正確的是______。

A.它有酸性，能與純堿溶液反應(yīng)B.它在一定條件下可以水解只生成一種物質(zhì)C.1mol該有機(jī)物最多能和7molNaOH反應(yīng)D.該有機(jī)物能發(fā)生取代反應(yīng)正確答案：C[解析]該物質(zhì)含有羧基，具有酸性，能與純堿溶液反應(yīng)，A項正確。該物質(zhì)在一定條件下可以水解，水解產(chǎn)物只有一種B項正確。該有機(jī)物的水解產(chǎn)物含有6個酚羥基和2個羧基，1mol該有機(jī)物最多能和8molNaOH反應(yīng)，C項錯誤。羥基、羧基、酯基都能發(fā)生取代反應(yīng)，所以該有機(jī)物能發(fā)生取代反應(yīng)，D項正確。故本題選C。

10.

下列有關(guān)實驗原理、方法和結(jié)論都正確的是______。

A．某溶液中加入硝酸酸化的氯化鋇溶液，有白色沉淀生成，則原溶液中一定含有

B．向蔗糖中加入濃硫酸，蔗糖變黑，體積膨脹，說明濃硫酸具有脫水性和強(qiáng)氧化性

C．將1-溴丙烷與足量氫氧化鈉溶液混合加熱，冷卻后加硝酸銀溶液，可檢驗溴元素

D．常溫下，向飽和Na2CO3溶液中加少量BaSO4粉末，過濾，向洗凈的沉淀中加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，則常溫下Ksp(BaCO3)＜Ksp(BaSO4)。正確答案：B[解析]若某溶液中含有或者Ag+，加入硝酸酸化的氯化鋇溶液，也會產(chǎn)生白色溶液，A項錯誤。蔗糖變黑，體積膨脹說明濃硫酸具有脫水性和氧化性，B項正確。鹵代烴與氫氧化鈉水溶液發(fā)生取代反應(yīng)，生成鹵化鈉，需酸化后，再用硝酸銀檢驗鹵元素，C項錯誤。有氣泡產(chǎn)生，說明產(chǎn)生了BaCO3沉淀，是因為飽和的Na2CO3溶液中的濃度較大，需要較少的Ba2+就能形成BaCO3沉淀，能發(fā)生這種轉(zhuǎn)化的前提是沉淀結(jié)構(gòu)(AB)x型相同，Ksp相差不大，D項錯誤。

11.

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的課程內(nèi)容中包含5個一級主題和______個二級主題。A.17B.18C.19D.20正確答案：C[解析]《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的課程內(nèi)容中包含5個一級主題和19個二級主題。

12.

在一節(jié)新課開始，某教師本來準(zhǔn)備提幾個問題引入新課，但看到學(xué)生精神狀態(tài)飽滿，他臨時改為開門見山進(jìn)入主題，結(jié)果收到了更好的效果。該教師的這種調(diào)控屬于______。A.教學(xué)內(nèi)容調(diào)控B.教學(xué)方法調(diào)控C.課堂環(huán)境調(diào)控D.課堂時間調(diào)控正確答案：B[解析]該教師將“問題引入”改為“開門見山”，屬于新課導(dǎo)入方法的改變，因此這種調(diào)控屬于教學(xué)方法調(diào)控。

13.

在初中化學(xué)中，學(xué)習(xí)化學(xué)符號、化學(xué)式的相關(guān)知識時，適合采用的學(xué)習(xí)策略是______。A.聯(lián)系-預(yù)測策略B.練習(xí)反饋策略C.可視化策略D.多重聯(lián)系策略正確答案：D[解析]化學(xué)符號、化學(xué)式的相關(guān)知識屬于化學(xué)用語，學(xué)習(xí)化學(xué)用語時適合采用的學(xué)習(xí)策略是多重聯(lián)系策略。

14.

以激勵促進(jìn)學(xué)生積極思維為核心的教學(xué)模式是______。A.啟發(fā)式教學(xué)模式B.問題解決教學(xué)模式C.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式D.合作學(xué)習(xí)模式正確答案：A[解析]以激勵促進(jìn)學(xué)生積極思維為核心的教學(xué)模式是啟發(fā)式教學(xué)模式。

15.

課程實施評價是新課程改革的重要內(nèi)容，也是《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》變化較大的一部分，課程實施評價的重點是______。A.教學(xué)目標(biāo)評價B.教學(xué)手段評價C.教學(xué)內(nèi)容評價D.學(xué)業(yè)評價正確答案：D[解析]《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》第四部分“實施建議”規(guī)定，課程實施評價的重點是學(xué)業(yè)評價，其功能主要是促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，改善教師的教學(xué)，進(jìn)一步完善課程實施方案。

16.

在教學(xué)《化學(xué)與健康》時，王老師利用吸煙者的肺部病理照片、錄像或圖片，教育學(xué)生吸煙有害健康。該情境屬于______。A.學(xué)科問題情境B.學(xué)生經(jīng)驗情境C.化學(xué)史實情境D.社會問題情境正確答案：D[解析]吸煙是社會問題，因此題干中的教學(xué)情境屬于社會問題情境。

17.

以實驗為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一，化學(xué)實驗對全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用。下列關(guān)于化學(xué)實驗的作用說法不正確的是______。A.化學(xué)實驗?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣B.化學(xué)實驗?zāi)軌騽?chuàng)設(shè)生動活潑的化學(xué)教學(xué)情境C.實驗探究是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和發(fā)展科學(xué)探究能力的重要途徑D.化學(xué)實驗是落實“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)的唯一手段正確答案：D[解析]化學(xué)實驗是落實“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)的重要手段，但不是唯一手段。

18.

目前，我國人教版義務(wù)教育化學(xué)教科書融入了許多和人們?nèi)粘Ｐ袨橛嘘P(guān)的先行組織者材料，其主要目的是______。A.體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念B.體現(xiàn)“用教材去教，不是教教材”的使用理念C.體現(xiàn)“從生活中來，到生活中去”的課程理念D.體現(xiàn)“全方位發(fā)展，突破個性化”的培養(yǎng)理念正確答案：C[解析]所謂“先行組織者”，是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它要比學(xué)習(xí)任務(wù)本身有較高的抽象、概括和綜合水平，并且能清晰地與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學(xué)習(xí)任務(wù)關(guān)聯(lián)起來。設(shè)計“組織者”的目的是為新的學(xué)習(xí)任務(wù)提供觀念上的固定點，增加新舊知識之間的可辨別性，體現(xiàn)“從生活中來，到生活中去”的課程理念。

19.

對課程目標(biāo)要求的描述所用的詞語分別指向三種學(xué)習(xí)目標(biāo)，以下哪個目標(biāo)不屬于三種學(xué)習(xí)目標(biāo)?______A.認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)B.技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)C.探究性學(xué)習(xí)目標(biāo)D.體驗性學(xué)習(xí)目標(biāo)正確答案：C[解析]對課程目標(biāo)要求的描述所用的詞語分別指向認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)和體驗性學(xué)習(xí)目標(biāo)。

20.

化學(xué)新課程實施中，最有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一種評價方法是______。A.紙筆診斷性測驗評價B.紙筆總結(jié)性測驗評價C.檔案袋評價D.活動表現(xiàn)評價正確答案：D[解析]活動表現(xiàn)評價是化學(xué)新課程實施中最有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一種評價方法。

二、簡答題(第1小題12分，第2小題13分，共25分)閱讀下列素材，回答有關(guān)問題。

學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識地制訂有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜的方案。在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該采用不同的學(xué)習(xí)策略，不同的學(xué)習(xí)策略會帶來不同的學(xué)習(xí)效果。因此，在化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生要根據(jù)具體情況選擇合適的學(xué)習(xí)策略，以提高化學(xué)學(xué)習(xí)效果。

問題：1.

請列舉中學(xué)化學(xué)6種常用的學(xué)習(xí)策略。正確答案：中學(xué)化學(xué)常用的學(xué)習(xí)策略：多種感官協(xié)同記憶策略、聯(lián)系-預(yù)測策略、知識結(jié)構(gòu)化策略、概念同化策略、概念圖策略、多重練習(xí)策略、可視化策略、練習(xí)反饋策略等。(任意寫出6種即可)

2.

影響這些策略掌握和運用的因素有哪些?正確答案：影響這些策略掌握和運用的因素主要有內(nèi)部因素和外部因素：

①內(nèi)部因素包括學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)、認(rèn)知發(fā)展水平、原有的知識經(jīng)驗等。

②外部因素包括學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練、教師的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)習(xí)氛圍等。

閱讀下面文字，回答有關(guān)問題。

有兩位化學(xué)老師針對同一教學(xué)內(nèi)容，分別以問題驅(qū)動的方式設(shè)計了兩種不同類型的課堂教學(xué)。

老師1：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點把教學(xué)設(shè)計成一系列問題，問題與問題之間有一定的邏輯關(guān)系，形成了教學(xué)中的問題串，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生逐一解決問題。

老師2：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點以及學(xué)生實際，分析了教學(xué)中會遇到的一系列問題后，選出幾個重點問題，在教學(xué)過程中，首先從一個比較容易引起學(xué)生興趣的問題開始，然后在教學(xué)中教師不斷捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)中生成的問題，并引導(dǎo)學(xué)生逐一解決。

結(jié)合上述材料，簡要回答問題：3.

請分析與評價上述兩位老師的教學(xué)特點。正確答案：老師1是在用知識線索貫穿素材，這位教師使用素材的動機(jī)是單純?yōu)榱酥v授知識，素材出現(xiàn)的時機(jī)完全由知識點決定。從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成的情況看，只完成了知識與技能的教學(xué)，對過程與方法、情感態(tài)度與價值觀維度的目標(biāo)涉及很少。

老師2是在用認(rèn)識性問題線索貫穿素材，這位教師更加深入地挖掘了素材的內(nèi)在聯(lián)系，把素材納入解決某一實際問題的思維序列中，素材出現(xiàn)的時機(jī)和順序由學(xué)生的認(rèn)識邏輯決定，老師使用素材的目的不僅是傳授知識，更重要的是如何用知識解決生活問題，很好地體現(xiàn)了知識與生活之間的緊密聯(lián)系，實現(xiàn)了三維目標(biāo)的融合式的教學(xué)。

4.

簡述中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中的提問與討論的注意事項。正確答案：化學(xué)課堂教學(xué)中，提問與討論應(yīng)當(dāng)注意以下幾個方面：

①要設(shè)計適應(yīng)學(xué)生年齡和個人能力特征的多種水平的問題，調(diào)動所有學(xué)生積極參與回答。

②問題的內(nèi)容要集中，表達(dá)要簡明準(zhǔn)確。

③要有啟發(fā)性，當(dāng)學(xué)生思考不充分或抓不住問題重點時，教師應(yīng)從側(cè)面給予啟發(fā)和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的意識和解決問題的能力。

④依照教學(xué)的進(jìn)展和學(xué)生的思維進(jìn)程提出問題，把握提問的時機(jī)。

⑤利用學(xué)生已有知識，合理設(shè)計問題，并預(yù)想學(xué)生的可能回答及處理方法，學(xué)生回答后，教師要給予分析和確認(rèn)。

三、診斷題(15分)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗并觀察結(jié)果，下表為實驗記錄：實驗過程得出觀點或結(jié)論A．鐵和氧氣燃燒后質(zhì)量變大質(zhì)量是守恒的B．水電解得到氫氣和氧氣分子是可分的C．白糖加入水中后消失微粒是運動的D．苯和醋酸混合后體積變大微粒間是有間隔的

以上為學(xué)生根據(jù)實驗得出的觀點，如果你是教師，正在講授這節(jié)課：1.

以上觀點是否正確，請指出正確的結(jié)論，并且診斷錯誤結(jié)論的原因。正確答案：正確的結(jié)論是ABC。不同液體混合后，混合后的液體總體積小于混合前的各溶液體積之和，才能說明微粒間是有間隔的，學(xué)生得出錯誤結(jié)論的原因可能是對相關(guān)原理理解不清楚。

2.

對本次實驗進(jìn)行講評，說明思路及方法。正確答案：鐵絲燃燒屬于化學(xué)變化，所以遵守質(zhì)量守恒定律，鐵絲燃燒是鐵絲與氧氣反應(yīng)生成四氧化三鐵，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前鐵絲與氧氣的質(zhì)量和，等于生成的四氧化三鐵的質(zhì)量，因此鐵絲在氧氣中燃燒后質(zhì)量增加，故正確；水電解可得到氫氣和氧氣，說明水分子是可分的，分解為氫原子和氧原子，原子不能再分，故正確；少量白糖加入水中，不久“消失”，說明微粒是不斷運動的，故正確；苯和醋酸混合后體積變大因為苯和冰醋酸混合后，苯分子與醋酸分子之間的吸引力比苯分子間的吸引力和醋酸分子間的吸引力都要弱，所以苯與冰醋酸分子間距加大，從而使總體積大于兩溶液體積之和，這個實驗說明的是分子之間是有作用力的，不能說明微粒間是有間隔的，故錯誤。

四、案例分析題(20分)下圖是某教師執(zhí)教人教版義務(wù)教育教科書化學(xué)(下)第十一單元

課題2《化學(xué)肥料》這一課題的教學(xué)設(shè)計流程圖。

附：展示、學(xué)生實驗、課堂辯論、課后拓展內(nèi)容

主題1.“介紹化肥中的核心成員”

主題2.“買哪種化肥更劃算”

主題3.“化肥家族的發(fā)展”

學(xué)生實驗1.探究區(qū)分氮、磷、鉀肥的步驟和方法

①看

②聞

③溶

④研磨

學(xué)生實驗2.探究碳酸氫銨的有關(guān)性質(zhì)

課堂辯論正方：化肥的使用是利大于弊

反方：化肥的使用是弊大于利

課后拓展：為鄰近村民介紹化肥并發(fā)放碳酸氫銨使用說明書。宣傳化肥的合理使用對農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、增效的貢獻(xiàn)，同時向村民傳達(dá)化肥不合理使用對環(huán)境造成的污染。

根據(jù)以上材料回答下列問題：1.

就本節(jié)課設(shè)計一個合理、有趣的導(dǎo)入并簡要介紹化學(xué)課堂導(dǎo)入的功能。正確答案：導(dǎo)入：①一位老大爺給我講，70年代剛使用化肥時，生產(chǎn)隊里種黃豆，為確保增產(chǎn)，施用了大量尿素。夏天時，黃豆苗生長非常旺盛，農(nóng)民很高興。結(jié)果，到了秋天，黃豆的結(jié)實率卻很低。相反，漏掉施尿素的地方，黃豆結(jié)實卻較豐碩，令人哭笑不得。

②化學(xué)課堂導(dǎo)入的功能：引起學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；建立認(rèn)知沖突，產(chǎn)生成就動機(jī)；實行目標(biāo)教學(xué)，產(chǎn)生任務(wù)動機(jī)；銜接新舊知識，主動學(xué)習(xí)新知識。

2.

該教學(xué)流程圖體現(xiàn)了哪種教學(xué)設(shè)計模式?正確答案：該教學(xué)流程圖體現(xiàn)了“主體—主導(dǎo)”的教學(xué)設(shè)計模式。“主體—主導(dǎo)”模式是由我國的何克抗教授在深入分析了以教為主的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計和以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計模式各自的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國教育實際和社會對新型人才培養(yǎng)的需求，將兩種模式取長補(bǔ)短，提出了在教學(xué)中既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動探索、主動發(fā)現(xiàn)，有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)的新型學(xué)習(xí)環(huán)境的“雙主”教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計模式。

3.

該教學(xué)流程圖使用了哪些教學(xué)方法?正確答案：該教學(xué)流程圖使用了講授法、討論法、實驗探究法、實踐鍛煉法。

4.

就本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容寫一個簡單的板書設(shè)計。正確答案：板書：

第十一單元

鹽

化學(xué)肥料

課題2化學(xué)肥料

1.氮肥、磷肥、鉀肥是重要的肥料。

2.化肥和農(nóng)藥對提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量有重要作用，但也會帶來環(huán)境問題。在實際生產(chǎn)中，我們要合理施用化肥和農(nóng)藥，提高它們的利用率，并注意減少污染。

3.區(qū)分常見化肥：氮肥、鉀肥和磷肥。

五、教學(xué)設(shè)計題(30分)1.

閱讀下列材料，根據(jù)要求完成任務(wù)：

材料一

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》關(guān)于“二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)”的課程標(biāo)準(zhǔn)為：“能結(jié)合實例說明二氧化碳的主要性質(zhì)和用途，初步學(xué)習(xí)二氧化碳的實驗室制取方法?！?/p>

材料二

下面是初中化學(xué)人教版課本中實驗室制取二氧化碳的內(nèi)容。

【實驗用品】

燒杯、集氣瓶、量筒、玻璃導(dǎo)管、膠皮管、單孔橡膠塞、鐵架臺(帶鐵夾)、試管、試管夾、玻璃片、酒精燈。

大理石(或石灰石)、稀鹽酸(1:2)、澄清石灰水、紫色石蕊溶液。

蠟燭、木條、蒸餾水、火柴。

你還需要的實驗用品：______。

【實驗步驟】

(1)制取二氧化碳

①按照圖6-23所示連接裝置(你也可以選擇自己在課題2中所設(shè)計的裝置，但須經(jīng)教師同意)，并檢查裝置的氣密性。

圖6-23

制取二氧化碳的裝置

②在試管里放入幾小塊大理石(或石灰石)，然后小心地注入15mL稀鹽酸。立即用帶有導(dǎo)管的橡膠塞塞住管口，觀察試管里發(fā)生的現(xiàn)象，以及反應(yīng)中產(chǎn)生氣體的顏色。過一會兒，檢查集氣瓶中是否已收集滿二氧化碳。用玻璃片蓋住已收集滿二氧化碳的集氣瓶，備用。

材料三

教學(xué)對象是初中學(xué)生，已學(xué)過碳和碳的氧化物等相關(guān)知識。

請根據(jù)以上教學(xué)片段撰寫教學(xué)過程設(shè)計。正確答案：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖[創(chuàng)設(shè)情境]猜一猜：農(nóng)民伯伯說它是“植物的糧食”，消防官兵說它是“滅火先鋒”，氣象專家說它能“呼風(fēng)喚雨”，建筑