二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.4《練習(xí)六（三） 兩三位數(shù)加法和減法》蘇教版

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.4《練習(xí)六（三）兩三位數(shù)加法和減法》蘇教版教案：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.4《練習(xí)六（三）兩三位數(shù)加法和減法》蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為蘇教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六章第四節(jié)《練習(xí)六（三）兩三位數(shù)加法和減法》。本節(jié)課主要通過例題和練習(xí)，讓學(xué)生掌握兩三位數(shù)加法和減法的計(jì)算法則，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩三位數(shù)加法和減法的計(jì)算法則。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：兩三位數(shù)加法和減法的計(jì)算法則。難點(diǎn)：在實(shí)際問題中，如何正確地運(yùn)用計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、練習(xí)本。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.情景引入：創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物的情景，讓學(xué)生觀察商品的價(jià)格，引出兩三位數(shù)加法和減法的計(jì)算。2.講解例題：出示一道兩三位數(shù)加法的例題，如：345+278，引導(dǎo)學(xué)生觀察，講解計(jì)算法則，讓學(xué)生跟讀，加深印象。3.練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成幾道兩三位數(shù)加法的練習(xí)題，如：456+237，567+321等，并讓學(xué)生互相檢查，糾正錯(cuò)誤。4.講解減法：同樣地，講解兩三位數(shù)減法的計(jì)算法則，出示一道例題，如：567238，讓學(xué)生跟讀，加深印象。5.練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成幾道兩三位數(shù)減法的練習(xí)題，如：456237，567321等，并讓學(xué)生互相檢查，糾正錯(cuò)誤。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：兩三位數(shù)加法計(jì)算法則：1.相同數(shù)位對(duì)齊2.從個(gè)位加起3.加法滿十進(jìn)一兩三位數(shù)減法計(jì)算法則：1.相同數(shù)位對(duì)齊2.從個(gè)位減起3.減法不夠減退一七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題。題目：（1）345+278=（2）456+237=（3）567+321=（4）456237=（5）567321=答案：（1）623（2）693（3）888（4）219（5）2462.讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。題目：小明有345元，他買了一本書花了278元，他還剩多少錢？答案：345278=67，小明還剩67元。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了兩三位數(shù)加法和減法的計(jì)算法則，并能運(yùn)用到實(shí)際問題中。但在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行計(jì)算，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的兩三位數(shù)加減法問題，如：456+321=，789456=等，提高學(xué)生的計(jì)算能力。同時(shí)，可以讓學(xué)生思考，是否還有其他方法進(jìn)行快速計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入在情景引入環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)購(gòu)物的情景，讓學(xué)生觀察商品的價(jià)格，從而引出兩三位數(shù)加法和減法的計(jì)算。這個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生能夠?qū)?shí)際的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)計(jì)算聯(lián)系起來(lái)，理解加法和減法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。通過這個(gè)情景，學(xué)生可以更加直觀地理解加法和減法的意義，為他們后續(xù)的計(jì)算練習(xí)打下基礎(chǔ)。二、講解例題1.相同數(shù)位對(duì)齊：我強(qiáng)調(diào)了在進(jìn)行加法計(jì)算時(shí)，需要將相加的兩個(gè)數(shù)的相同數(shù)位對(duì)齊，這樣才能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。2.從個(gè)位加起：我解釋了從個(gè)位開始加起的原因，因?yàn)榧臃ㄊ前次贿M(jìn)行的，從個(gè)位開始加起可以確保每一位都得到正確的計(jì)算。3.加法滿十進(jìn)一：我詳細(xì)解釋了當(dāng)某一位的加法結(jié)果超過10時(shí)，需要向前一位進(jìn)一的原則。例如，在345+278的計(jì)算中，個(gè)位上的5加8等于13，滿十進(jìn)一后，個(gè)位寫下3，十位上的4加7再加1等于12，滿十進(jìn)一后，十位寫下2，百位上的3加2等于5。三、練習(xí)環(huán)節(jié)在練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨(dú)立完成幾道兩三位數(shù)加法的練習(xí)題，并互相檢查糾正錯(cuò)誤。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過實(shí)際操作，加深對(duì)加法計(jì)算法則的理解和記憶。我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在練習(xí)過程中要注重細(xì)節(jié)，確保數(shù)位對(duì)齊，準(zhǔn)確地進(jìn)行加法計(jì)算。四、講解減法1.相同數(shù)位對(duì)齊：我強(qiáng)調(diào)了在進(jìn)行減法計(jì)算時(shí)，需要將相減的兩個(gè)數(shù)的相同數(shù)位對(duì)齊，這樣才能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。2.從個(gè)位減起：我解釋了從個(gè)位開始減起的原因，因?yàn)闇p法是按位進(jìn)行的，從個(gè)位開始減起可以確保每一位都得到正確的計(jì)算。3.減法不夠減退一：我詳細(xì)解釋了當(dāng)某一位的減法結(jié)果小于0時(shí)，需要從前一位借一當(dāng)十加到本位再進(jìn)行減法。例如，在567321的計(jì)算中，個(gè)位上的7減1等于6，十位上的6減2等于4，但百位上的5不夠減，需要從前一位的6借一當(dāng)十，變成15減3等于12。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是幫助學(xué)生整理和記憶計(jì)算法則的重要工具。我在板書上清晰地列出了兩三位數(shù)加法和減法的計(jì)算法則，讓學(xué)生可以通過板書來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我布置了練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固。同時(shí)，我讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的兩三位數(shù)加減法問題，以提高他們的計(jì)算能力。八、課后反思及拓展延伸在課后反思環(huán)節(jié)，我意識(shí)到在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行計(jì)算，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。我還發(fā)現(xiàn)可以讓學(xué)生思考是否有其他方法進(jìn)行快速計(jì)算，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課的過程中，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩三位數(shù)加法和減法的計(jì)算法則。1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我注意了語(yǔ)言的清晰度和語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。在講解例題和練習(xí)時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并通過語(yǔ)調(diào)的變化引起學(xué)生的注意，使他們更加專注地聽講。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解例題時(shí)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間去觀察和理解，而在練習(xí)環(huán)節(jié)，我也給了學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行計(jì)算和互相檢查。3.課堂提問：我在講解過程中適時(shí)地提問學(xué)生，以檢查他們對(duì)計(jì)算法則的理解。通過提問，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑，并給予解答，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。4.情景導(dǎo)入：我以購(gòu)物的情景導(dǎo)入課程，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)計(jì)算與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。這個(gè)情景導(dǎo)入不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還幫助他們更好地理解加法和減法的實(shí)際應(yīng)用。教案反思：在本次教學(xué)過程中，我注重了教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和連貫性，通過例題和練習(xí)讓學(xué)生逐步掌握兩三位數(shù)加法和減法的計(jì)算法則。然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中還有一些需要改進(jìn)的地方。我注意到在講解例題時(shí)，可以更加詳細(xì)地解釋計(jì)算法則的每一步，以確保學(xué)生能夠清晰地理解。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我可以增加一些變式題目，讓學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)不同類型的問題。我也意識(shí)到在課堂提問環(huán)節(jié)，可以更多地鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，例如，可以通過小組討論的方式，讓學(xué)生共同解決問題。這樣可以提高學(xué)生的積極性和合作能力。本次教學(xué)過程中，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，幫助學(xué)生理解和掌握兩三位數(shù)加法和減法的計(jì)算法則。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力改進(jìn)和完善，以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后提升為了讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一些豐富的練習(xí)題，包括加法和減法的混合運(yùn)算，以及一些實(shí)際應(yīng)用問題。下面是具體的練習(xí)題和答案：練習(xí)題1：456+321=答案：777練習(xí)題2：789234=答案：555練習(xí)題3：345+678=答案：1023練習(xí)題4：890456=答案：434練習(xí)題5：234+567=答案：801練習(xí)題6：654321=答案：333練習(xí)題7：987+456=答案：1443練習(xí)題8：567234=答案：333練習(xí)題9：一個(gè)三位數(shù)加上一個(gè)兩位數(shù)，結(jié)果是一個(gè)四位數(shù)。求原來(lái)的三位數(shù)和兩位數(shù)。例：321=913答案：可能的答案有很多，例如：234+56=290456+32=