一年級下冊數學教案-第2課時 兩位數加兩位數、一位數(不進位)　蘇教版

一年級下冊數學教案第2課時兩位數加兩位數、一位數(不進位)蘇教版教案：一年級下冊數學教案第2課時兩位數加兩位數、一位數(不進位)蘇教版一、教學內容本節(jié)課的教學內容主要包括蘇教版一年級下冊數學第2課時中的兩位數加兩位數、一位數（不進位）的運算。這一部分內容主要讓學生掌握兩位數加兩位數、一位數（不進位）的運算方法，并能夠熟練地進行計算。二、教學目標1.讓學生掌握兩位數加兩位數、一位數（不進位）的運算方法。2.培養(yǎng)學生獨立進行計算的能力。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和團隊合作能力。三、教學難點與重點1.教學難點：兩位數加兩位數、一位數（不進位）的運算過程的理解和計算。2.教學重點：兩位數加兩位數、一位數（不進位）的運算方法的掌握。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、PPT等。2.學具：練習本、筆、計算器等。五、教學過程1.實踐情景引入：教師出示一些生活中的實際情景，如購物、做菜等，讓學生觀察并發(fā)現(xiàn)其中的數學問題。例如，媽媽買了23元的水果，又買了5元的小食品，共花多少錢？2.例題講解：教師出示例題：34+25。引導學生觀察兩個數的位數，然后講解加法的運算過程，從個位開始相加，如果有進位要記得加到下一位上。講解完成后，讓學生跟隨教師一起口頭計算一遍。3.隨堂練習：教師出示一些類似的題目，讓學生獨立進行計算。如：45+32，26+17等。教師巡回指導，幫助有困難的學生。4.團隊合作：學生分成小組，每組選一個組長，組長負責組織本組的成員進行計算練習。教師出示一些題目，要求學生在組內進行討論和計算，然后選出一個代表進行匯報。六、板書設計板書設計如下：34+2559七、作業(yè)設計1.請完成課后練習第15題。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學生掌握了兩位數加兩位數、一位數（不進位）的運算方法，并能夠熟練地進行計算。在團隊合作環(huán)節(jié)，學生們的合作意識和團隊精神也得到了培養(yǎng)。但也有需要注意的地方，如在講解例題時，可以更加詳細地解釋運算過程，讓學生更加清晰地理解。拓展延伸：可以讓學生在生活中找一些實際問題，用所學的加法知識進行解決。例如，和同學一起去小賣部買東西，可以用所學的加法知識計算總價。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)是我需要重點關注的。實踐情景引入環(huán)節(jié)的設計是我需要精心準備的，因為這將直接影響到學生對知識點的興趣和理解。例題講解的清晰度和學生的隨堂練習環(huán)節(jié)是我需要關注的重點，因為這是學生掌握知識的關鍵環(huán)節(jié)。團隊合作環(huán)節(jié)的組織和指導也是我需要重點關注的，因為這將影響到學生的團隊合作能力和對知識點的理解。作業(yè)設計的合理性和課后反思的深度也是我需要關注的重點。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我會根據學生的興趣和生活經驗，設計一些有趣的場景，如購物、做菜等，讓學生在實際情境中感受到數學的應用，從而激發(fā)他們的學習興趣。例如，我可以設計一個場景，讓學生扮演購物者，用所學的加法知識計算購買商品的總價。這樣，學生不僅能感受到數學的實用性，還能提高他們對數學的興趣。在例題講解環(huán)節(jié)，我會詳細解釋兩位數加兩位數、一位數（不進位）的運算過程，確保學生能夠清晰地理解。我會從個位開始講解，讓學生明白每一步的運算規(guī)則。例如，講解34+25時，我會先解釋從個位開始相加，4加5等于9，然后解釋十位的運算，3加2等于5。通過這樣的講解，學生可以更好地理解加法的運算過程。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會提供一些類似的題目，讓學生獨立進行計算。我會巡回指導，幫助有困難的學生。同時，我會鼓勵學生之間相互交流和討論，以便他們能夠從不同的角度理解和解決問題。例如，當學生遇到45+32這樣的題目時，我會指導他們從個位開始相加，5加2等于7，4加3等于7，然后將兩個結果相加，得到最終答案77。團隊合作環(huán)節(jié)是我教學中的一個重要組成部分。我會將學生分成小組，每組選一個組長，組長負責組織本組的成員進行計算練習。我會提供一些題目，要求學生在組內進行討論和計算，然后選出一個代表進行匯報。這樣的設計旨在培養(yǎng)學生的團隊合作能力和邏輯思維能力。例如，我會給每個小組提供一道復雜的加法題目，要求他們共同討論和計算出答案。通過這樣的合作，學生可以相互學習，共同解決問題。在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我會布置一些具有實際意義的題目，讓學生在課后進行練習。這些題目將幫助學生鞏固所學的知識，并能夠將所學應用到實際生活中。例如，我可能會布置一道題目，讓學生計算家庭晚餐的總價，或者計算購物時需要支付的金額。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固學生的加法知識，還能夠培養(yǎng)他們的實際應用能力。在課后反思環(huán)節(jié)，我會認真思考自己的教學方法和效果，尋找改進的空間。我會反思自己的講解是否清晰易懂，學生的反饋如何，以及他們在練習中的表現(xiàn)如何。通過這樣的反思，我可以更好地了解學生的學習情況，調整教學方法，提高教學效果。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學生在某個環(huán)節(jié)表現(xiàn)出困惑，我會反思自己的講解是否不夠詳細，或者是否需要用不同的方法來解釋知識點。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本堂課程時，我注意到了幾個關鍵的技巧和小竅門，這些都有助于提高教學效果。我注重語言語調的運用。在講解例題時，我會盡量使用生動、簡潔的語言，并且注意語調的變化，使得講解更加有趣和吸引人。例如，在講解34+25時，我會用抑揚頓挫的語調來強調每一步的運算過程，使得學生更容易理解和記憶。我合理分配了時間。在教學過程中，我會根據學生的反應和理解程度來靈活調整時間分配。例如，在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我會留出足夠的時間讓學生觀察和討論實際情景，以確保他們對知識點有充分的理解。而在例題講解環(huán)節(jié)，我會確保學生有足夠的時間跟隨我一起口頭計算，以便他們能夠熟練掌握運算方法。我也注重課堂提問的技巧。在講解過程中，我會適時向學生提問，以檢查他們對知識點的理解和掌握程度。我會設計一些開放性的問題，鼓勵學生積極思考和發(fā)表自己的觀點。例如，在講解兩位數加兩位數的運算方法后，我會提問學生：“你們還有其他的運算方法嗎？”這樣可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思維能力。情景導入是我教學中的一個重要技巧。我會根據學生的興趣和生活經驗，設計一些有趣的情景，讓學生在實際情境中感受到數學的應用。例如，我可以設計一個購物場景，讓學生扮演購物者，用所學的加法知識計算購買商品的總價。這樣，學生不僅能感受到數學的實用性，還能提高他們對數學的興趣。在教案反思方面，我會認真思考自己的教學方法和效果，尋找改進的空間。我會反思自己的講解是否清晰易懂，學生的反饋如何，以及他們在練習中的表現(xiàn)如何。通過這樣的反思，我可以更好地了解學生的學習情況，調整教學方法，提高教學效果。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學生在某個環(huán)節(jié)表現(xiàn)出困惑，我會反思自己的講解是否不夠詳細，或者是否需要用不同的方法來解釋知識點。通過運用上述教學技巧和小竅門，我能夠更好地講解本堂課程，提高學生的學習效果。同時，通過不斷的教案反思，我可以不斷提高自己的教學水平，更好地滿足學生的學習需求。課后提升1.請完成課后練習第15題。a.45+32=b.26+17=c.74+25=d.85+12=e.56+43=a.小明買了35元的水果，又買了28元的小食品，一共花了多少錢？b.小華買了47元的書，又買了39元的文具，一共花了多少錢？c.小紅買了68元的衣服，又買了25元的小飾品，一共花了多少錢？商品1：34元商品2：25元商品3：46元商品4：17元請計算你們一共花費了多少錢？答案：1.課后練習第15題答案請學生自行完成。2.答案：a.45+32=77b.26+17=43c.74+25=99d.85+12=97e.56+43=993.答案：a.35+2