Unit 10 Welcome to our home!Period 3（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語四年級上冊

Unit10Welcometoourhome!Period3（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析本課是湘少版英語四年級上冊Unit10第三課時Welcometoourhome!的教學(xué)設(shè)計。本節(jié)課主要內(nèi)容為運(yùn)用所學(xué)知識介紹自己的家和家庭成員。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課核心句型，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單交流。此外，學(xué)生還能通過觀察圖片，培養(yǎng)觀察能力和口語表達(dá)能力。在文化層面，學(xué)生能夠了解西方家庭的文化特點(diǎn)，提高跨文化交際意識。教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為中心，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課核心句型，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單交流。通過觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。在文化意識方面，學(xué)生能夠了解西方家庭的文化特點(diǎn)，提高跨文化交際意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過觀察、思考和交流，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用英語進(jìn)行交流，培養(yǎng)跨文化交際能力，提高思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本課是湘少版英語四年級上冊Unit10第三課時Welcometoourhome!的教學(xué)設(shè)計。在學(xué)生層次方面，四年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的英語聽說讀寫能力。他們對于描述家庭和家庭成員的話題感興趣，且在日常生活中有一定的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。然而，部分學(xué)生可能在發(fā)音和聽力方面存在困難，需要教師的個別輔導(dǎo)和練習(xí)。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了家庭成員的稱呼和基本的家居物品詞匯，對于描述家庭環(huán)境有一定的了解。然而，對于一些具體的家居物品名稱和描述家庭成員的特征，學(xué)生可能需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和鞏固。

在能力方面，學(xué)生具備一定的聽說讀寫能力，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。但是，部分學(xué)生在發(fā)音和聽力方面存在困難，需要通過大量的練習(xí)來提高。此外，學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力也需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)興趣和合作精神，喜歡通過圖片和實(shí)物進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們對于家庭和家庭成員的話題感興趣，能夠積極參與課堂討論和活動。然而，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性方面存在問題，需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

對于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的知識水平和能力將對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。已掌握的知識和能力將有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用新知識，而不足之處則需要通過教師的教學(xué)設(shè)計和輔導(dǎo)來彌補(bǔ)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度將對課程的順利進(jìn)行和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生積極影響。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過多樣的教學(xué)活動和實(shí)際操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，教師還需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動的家庭場景，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，在教學(xué)過程中，教師可以準(zhǔn)備一些家居物品的圖片或?qū)嵨铮寣W(xué)生猜測并描述這些物品的用途。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，分配不同的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識。例如，教師可以讓學(xué)生分組討論，設(shè)計一次家庭聚會，包括邀請函、菜單、活動安排等，從而提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

（3）游戲教學(xué)法：通過設(shè)計有趣的英語游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。例如，教師可以設(shè)計一個“家庭物品猜謎”游戲，讓學(xué)生通過猜測和描述來復(fù)習(xí)家庭物品詞匯。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、動畫、視頻等形式，生動展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。例如，在教學(xué)家庭成員的稱呼時，教師可以播放一個關(guān)于家庭場景的短視頻，讓學(xué)生跟隨視頻中的角色一起學(xué)習(xí)。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用專門的教學(xué)軟件，例如互動式白板、在線學(xué)習(xí)平臺等，增強(qiáng)課堂的互動性和趣味性。例如，教師可以使用互動式白板展示家庭物品的圖片，讓學(xué)生上臺操作，用英語描述這些物品。

（3）實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如家居物品模型、家庭成員玩偶等，讓學(xué)生直觀地感受和認(rèn)識家庭環(huán)境及家庭成員。例如，在教學(xué)家庭成員詞匯時，教師可以展示不同的家庭成員玩偶，讓學(xué)生模仿并描述他們的特征。

（4）作業(yè)與評價：通過布置多樣化的作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識，同時采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。例如，教師可以讓學(xué)生繪制一幅自己的家庭畫，并附上英語描述，以此評估學(xué)生的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師圍繞家庭和家庭成員的話題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭和家庭成員的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解家庭和家庭成員的話題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個關(guān)于家庭場景的故事或案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解家庭和家庭成員的詞匯和表達(dá)方式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述家庭和家庭成員的技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)描述家庭和家庭成員的實(shí)踐。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭和家庭成員的詞匯和表達(dá)方式。

-實(shí)踐活動法：教師設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述家庭和家庭成員的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解家庭和家庭成員的詞匯和表達(dá)方式，掌握描述家庭和家庭成員的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與家庭和家庭成員話題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭和家庭成員的詞匯和表達(dá)方式。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞家庭和家庭成員的話題展開，通過對教材內(nèi)容的梳理，幫助學(xué)生全面掌握相關(guān)知識點(diǎn)。

1.家庭成員詞匯：父親（father）、母親（mother）、哥哥（brother）、姐姐（sister）、弟弟（brother）、妹妹（sister）、孫子（grandson）、孫女（granddaughter）、外孫（nephew）、外孫女（niece）、爺爺（grandfather）、奶奶（grandmother）。

2.家居物品詞匯：沙發(fā)（sofa）、椅子（chair）、桌子（table）、電視（television）、冰箱（refrigerator）、洗衣機(jī)（washingmachine）、書架（bookshelf）、書桌（desk）、床（bed）、窗戶（window）、門（door）。

3.描述家庭成員的句子結(jié)構(gòu)：Thisismy/your/his/her/their...Thisismy/your/his/her/theirfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother...He/She/Theyis/are...He/She/Theyhas/have...

4.描述家居物品的句子結(jié)構(gòu)：Thisisa/an...It'sfor...It'snextto...It'sbehind...It'sontheleft/rightof...

5.詢問和回答家庭成員的句子結(jié)構(gòu)：Who'sthis/thatperson?Thisismy/your/his/her/their...Who'sthis/that?He/She/Theyis/are...

6.詢問和回答家居物品的句子結(jié)構(gòu)：What'sthis/that?Thisisa/an...What'sitfor?It'sfor...Whereisit?It'snextto...It'sbehind...It'sontheleft/rightof...

7.家庭成員和家居物品的圖片認(rèn)知：通過觀察圖片，學(xué)生能夠辨別和描述家庭成員和家居物品。

8.家庭成員和家居物品的實(shí)地觀察：學(xué)生能夠觀察并描述現(xiàn)實(shí)生活中的家庭成員和家居物品。

9.家庭和家庭成員的文化背景：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和關(guān)系。

10.家庭和家庭成員的日常交流：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行日常家庭和家庭成員的交流。

11.家庭和家庭成員的語法結(jié)構(gòu)：學(xué)生掌握家庭成員和家居物品的語法結(jié)構(gòu)，能夠正確運(yùn)用。

12.家庭和家庭成員的詞匯運(yùn)用：學(xué)生能夠在實(shí)際情景中，正確運(yùn)用所學(xué)家庭成員和家居物品的詞匯。

13.家庭和家庭成員的句型練習(xí)：學(xué)生能夠通過練習(xí)，熟練運(yùn)用描述家庭成員和家居物品的句型。

14.家庭和家庭成員的綜合應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識綜合運(yùn)用，描述自己的家庭和家庭成員。重點(diǎn)題型整理1.請用英語描述你的家庭成員。

答案示例：Myfamilyconsistsofmyfather,mother,andsister.Myfatherisadoctorandheworksinahospital.Mymotherisateacherandsheteachesinaprimaryschool.Mysisterisinhighschoolandshelikesplayingthepiano.

2.請用英語描述你的家中的客廳。

答案示例：Ourlivingroomisverycozy.Ithasabigsofa,acoffeetable,andaTV.Therearesomeplantsonthewindowsill,andavasewithflowersonthecoffeetable.WeoftensitonthesofaandwatchTVtogether.

3.請用英語描述你的家庭成員的職業(yè)。

答案示例：Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,andmysisterisastudent.Myfatherhelpspeoplewhoaresickandmymotherteacheschildrenhowtoreadandwrite.Mysisterisinhighschoolandshewantstobeadoctorlikemyfatherwhenshegrowsup.

4.請用英語描述你的家中的臥室。

答案示例：Mybedroomissmallbutverycomfortable.Ithasabed,adesk,andawardrobe.IkeepmyclothesinthewardrobeandIdomyhomeworkatthedesk.IliketoreadbooksbeforeIgotosleep.

5.請用英語描述你的家庭成員的興趣愛好。

答案示例：Myfatherlikesplayinggolfinhisfreetime.Mymotherenjoysreadingbooksandcookingdeliciousmealsforus.Mysisterispassionateaboutdancingandshetakesdancelessonseveryweek.Asforme,Ilikeplayingbasketballwithmyfriendsandlisteningtomusic.教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我對教學(xué)效果進(jìn)行了反思，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。在課堂中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于家庭成員和家居物品的詞匯掌握較好，但在運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行實(shí)際交流時，部分學(xué)生顯得有些生疏。此外，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小組合作中不夠積極，影響了整體的學(xué)習(xí)氛圍。

針對以上問題，我制定了以下改進(jìn)措施，計劃在未來的教學(xué)中實(shí)施：

1.增加口語練習(xí)機(jī)會：為了提高學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行實(shí)際交流的能力，我將在課堂上增加更多的口語練習(xí)機(jī)會。例如，在進(jìn)行家庭成員和家居物品的詞匯教學(xué)時，可以設(shè)計一些角色扮演、情景對話等活動，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用這些詞匯。

2.強(qiáng)化小組合作：為了提高學(xué)生們在小組合作中的積極性，我將在課堂活動中采取一些措施。例如，在小組討論或角色扮演活動中，可以為每個小組設(shè)定一個明確的目標(biāo)，并要求每個成員在活動中承擔(dān)一定的角色，以確保每個學(xué)生都能積極參與。

3.調(diào)整教學(xué)方法：針對部分學(xué)生對于家庭成員和家居物品的詞匯掌握較好，但在運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行實(shí)際交流時顯得生疏的問題，我計劃調(diào)整教學(xué)方法。例如，在講解家庭成員和家居物品的詞匯時，可以通過一些實(shí)物、圖片或視頻等直觀的方式進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶這些詞匯。

4.增加課后輔導(dǎo)：針對一些學(xué)生在課后對于家庭成員和家居物品的詞匯和句型運(yùn)用不熟練的問題，我計劃增加課后輔導(dǎo)。例如，可以設(shè)置一個專門的輔導(dǎo)時間，讓學(xué)生在課后到辦公室找我進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，幫助他們在課后更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。板書設(shè)計-父親（father）

-母親（mother）

-哥哥（brother）

-姐姐（sister）

-弟弟（brother）

-妹妹（sister）

-爺爺（grandfather）

-奶奶（grandmother）

②家居物品詞匯：

-沙發(fā)（sofa）

-椅子（chair）

-桌子（table）

-電視（t