Unit 2 How often do you exercise教學設計-2024-2025學年人教版英語八年級上冊

Unit2Howoftendoyouexercise教學設計-2024-2025學年人教版英語八年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2Howoftendoyouexercise?

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2024-2025學年第一學期，第3周星期二上午第二節(jié)

4.教學時數：45分鐘

本節(jié)課將圍繞人教版英語八年級上冊Unit2的主題，引導學生學習關于頻率的副詞以及相關的日常運動話題。通過課堂活動，小組討論和情景模擬，幫助學生熟練掌握"Howoften"提問及回答方式，并結合自身實際進行口語練習，提高學生的英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語詢問和描述頻率，熟練使用"Howoften"進行交流，提升口語表達和聽力理解能力。

2.文化意識：通過探討運動習慣，增進學生對中外生活方式差異的認識，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質：鼓勵學生運用邏輯思維，分析日常生活中的頻率問題，提高問題解決能力。

4.學習能力：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)自主學習與合作學習能力，使學生在互動中不斷提升英語水平。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：掌握頻率副詞（如always,usually,often,sometimes,rarely,never）的用法和詞義辨析。

-重點二：運用"Howoftendoyou..."結構詢問他人做某事的頻率，并能恰當回答。

-重點三：閱讀理解能力的提升，通過課文理解不同人物的運動習慣。

2.教學難點

-難點一：頻率副詞的準確選擇和使用，尤其是相似詞義（如usually與often）的區(qū)分。

-難點二：學生在實際情景中運用"Howoften"進行問答時，可能出現的時態(tài)和語序錯誤。

-難點三：聽力理解中的細節(jié)抓取，特別是在聽較長對話或短文時，對頻率副詞的識別和運用。

-難點四：將所學的頻率副詞和問答結構遷移到其他話題中，進行有效的語言輸出。

在教學過程中，教師需通過實例講解、互動練習、角色扮演等多種教學方法，幫助學生攻克難點，確保學生對核心知識點的理解和掌握。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有人教版英語八年級上冊教材，以便于課堂學習和練習。

2.輔助材料：準備與運動頻率相關的圖片、圖表，以及包含"Howoften"問答的視頻資料，增強課堂互動性和趣味性。

3.教學器材：無需特殊實驗器材，但需準備多媒體教學設備，如投影儀和電腦，以便展示輔助材料。

4.教室布置：將教室座位布置成小組討論形式，方便學生進行角色扮演和小組合作活動。同時，設置一個展示區(qū)，用于展示學生的作業(yè)和活動成果。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括Unit2的預習PPT和視頻，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞"Howoftendoyouexercise?"主題，設計問題，如“你能列出五種常見的運動嗎？”，“'Howoften'問句應該如何回答？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保每位學生都為課堂學習做好準備。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求自主學習，理解頻率副詞和問答結構。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的答案和疑問。

提交預習成果：將筆記、問題等預習成果提交至在線平臺。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺共享預習資源。

-作用與目的：

讓學生提前熟悉課程內容，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的獨立思考和自主學習能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過一個關于運動習慣的視頻引出本課主題。

講解知識點：詳細講解頻率副詞和"Howoften"問答結構，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在實際對話中運用所學知識。

解答疑問：針對學生的疑問進行解答，確保學生掌握知識點。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考新知識點。

參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極運用頻率副詞和問答結構。

提問與討論：對于不懂的問題，勇敢提問并參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實例，幫助學生理解知識點。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，加強學生的語言實踐能力。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深學生對頻率副詞和問答結構的理解。

通過實踐活動，提高學生的語言應用能力。

增強學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據本節(jié)課內容，布置相關的書面和口頭作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關的英語學習網站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指導學生改進。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固學習內容。

拓展學習：利用拓展資源，進行自我提升。

反思總結：反思學習過程，總結學習成果，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：幫助學生通過反思，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂所學，提升學生的語言應用能力。

拓寬學生的知識視野，增強學習興趣。

培養(yǎng)學生的自我反思和自我管理能力。知識點梳理1.頻率副詞的詞義和用法

-always：總是，一直

-usually：通常，經常

-often：經常，時而

-sometimes：有時，偶爾

-rarely：很少，罕見

-never：從不，絕不

-這些頻率副詞用于描述某個動作或行為發(fā)生的頻繁程度。

2."Howoften"結構的用法

-"Howoftendoyou..."用于詢問某人做某事的頻率。

-回答時，可以使用頻率副詞，或使用固定短語，如"twiceaweek"（一周兩次）。

3.課文中的相關話題

-課文中介紹了不同人物的運動習慣，通過這些例子，學生可以學習到如何使用頻率副詞和"Howoften"結構進行交流。

4.頻率副詞的詞序

-在句子中，頻率副詞通常位于助動詞之后，主動詞之前（如：Iusuallygotothegymintheevening.）

-在否定句中，頻率副詞的位置通常在助動詞和not之間（如：Idon'tusuallygotothegyminthemorning.）

5.口語交流中的常用表達

-使用"Howoften"進行日常話題的提問，如運動、看電視、上網等。

-學習如何用英語表達自己的日常習慣和頻率。

6.閱讀理解

-通過閱讀課文，學生能夠理解不同人物的運動頻率，并能夠提取關鍵信息。

7.寫作練習

-學生能夠運用所學的頻率副詞和"Howoften"結構，寫出描述自己或他人習慣的句子。

-練習寫簡短的調查問卷，詢問他人的日?；顒宇l率。

8.詞匯擴展

-學習與運動相關的詞匯，如jogging（慢跑）、swimming（游泳）、cycling（騎自行車）等。

-了解不同運動項目的英文表達，以及它們在日常生活中的頻率。

9.語法點

-理解頻率副詞在句子中的語法功能，即修飾動詞，表示動作發(fā)生的頻率。

-學習如何構建含有頻率副詞的肯定句和否定句。

10.聽力理解

-通過聽力練習，學生能夠理解并捕捉到含有頻率副詞的句子，提高聽力技巧。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：選取與運動和健康生活方式相關的英文文章，讓學生在課后閱讀。

-視頻資源：推薦有關不同運動項目的介紹視頻，以及人們分享個人運動習慣的真實案例。

2.拓展要求

-閱讀理解：學生閱讀英文文章，提取關鍵信息，理解文章中關于運動頻率的描述，并嘗試總結文章的主旨大意。

-觀看視頻：學生觀看視頻，注意聽懂視頻中出現的頻率副詞和"Howoften"問答結構，記錄下來并進行復習。

-自我反思：鼓勵學生結合所學的頻率副詞，反思自己的日常運動習慣，思考如何改進生活方式。

-詞匯積累：在閱讀和觀看視頻的過程中，學生應積累與運動相關的詞匯和表達，擴大詞匯量。

教師提供的支持和指導：

-推薦閱讀材料：教師可提供難度適中的英文文章，確保學生能夠理解并從中學習。

-解答疑問：對于學生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，教師應及時給予解答。

-方法指導：教師可以指導學生如何有效地記錄和復習新學的知識點，以及如何進行自我反思。

-分享交流：鼓勵學生將學到的知識和自己的思考在課堂上與其他同學分享，促進共同學習。課堂-提問：在課堂上，通過提問的方式檢查學生對頻率副詞和"Howoften"問答結構的掌握情況。

-觀察：觀察學生在小組討論和角色扮演等活動中的表現，評估他們運用所學知識進行交流的能力。

-測試：通過課堂小測試，了解學生對本節(jié)課知識點的理解和應用情況。

2.作業(yè)評價

-批改作業(yè)：認真批改學生的書面作業(yè)，包括書面表達和口頭作業(yè)，檢查學生對知識點的掌握程度。

-點評作業(yè)：對學生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方，并提供具體的建議。

-反饋學習效果：及時向學生反饋作業(yè)評價結果，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學習效果。

3.課后拓展評價

-檢查閱讀筆記：檢查學生對拓展閱讀材料的閱讀筆記，評估他們的閱讀理解和信息提取能力。

-觀察學習態(tài)度：觀察學生在課后拓展活動中的參與度和學習態(tài)度，鼓勵他們的自主學習。

-評估詞匯積累：通過詞匯測試或小測驗，評估學生通過課后拓展活動積累的新詞匯量。板書設計1.標題：Unit2Howoftendoyouexercise?

2.重點詞匯：

-always

-usually

-often

-sometimes

-rarely

-never

3.問答結構：

-"Howoftendoyou...?"

-Answer:"Iusually/often/sometimes/rarely/never..."

4.句型范例：

-"Ialwaysgotothegyminthemorning."

-"Howoftendoyougoswimming?Igoswimmingtwiceaweek."

5.課堂活動：

-小組討論：描述組員們的運動習慣。

-角色扮演：模擬真實場景，練習使用頻率副詞。

6.作業(yè)提示：

-完成課