七年級(jí)地理上冊(cè) 3.2海陸變遷教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）商務(wù)星球版

七年級(jí)地理上冊(cè)3.2海陸變遷教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）商務(wù)星球版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：七年級(jí)地理上冊(cè)3.2海陸變遷

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：第5-6課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘/課時(shí)

本教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞海陸變遷這一主題，結(jié)合商務(wù)星球版教材，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究地球表面海陸變化的原因和實(shí)例，幫助學(xué)生理解地理現(xiàn)象的演變過(guò)程。課程內(nèi)容包括海陸變遷的定義、板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)、典型海陸變遷實(shí)例及對(duì)我國(guó)地理環(huán)境的影響等。教學(xué)過(guò)程中，將采用互動(dòng)提問(wèn)、小組討論等形式，提高學(xué)生的參與度和思考能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是地理實(shí)踐力和綜合思維。通過(guò)學(xué)習(xí)海陸變遷，使學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)中的海陸變化現(xiàn)象，提升空間思維和地理觀察力。同時(shí)，通過(guò)分析板塊構(gòu)造與海陸變遷的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生從多角度分析問(wèn)題的綜合思維能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象的好奇心與探索精神，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的責(zé)任感和保護(hù)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-海陸變遷的定義及其原因：通過(guò)實(shí)例使學(xué)生理解海陸變遷的概念，掌握地殼運(yùn)動(dòng)、氣候變化等主要原因。

-板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)：講解板塊運(yùn)動(dòng)與海陸變遷的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)板塊交界處的地理現(xiàn)象。

-典型海陸變遷實(shí)例：分析大陸漂移、海底擴(kuò)張等典型實(shí)例，理解其對(duì)地理環(huán)境的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)：學(xué)生需掌握板塊運(yùn)動(dòng)的方向、特點(diǎn)及對(duì)海陸變遷的影響，這對(duì)空間想象力和邏輯思維有較高要求。

-分析海陸變遷的原因：區(qū)分不同原因?qū)е碌牡乩憩F(xiàn)象變化，如地殼運(yùn)動(dòng)、沉積作用等，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的歸納總結(jié)能力。

-實(shí)際案例的應(yīng)用：將理論知識(shí)運(yùn)用到具體實(shí)例中，如解釋我國(guó)沿海地區(qū)的海陸變遷，需具備一定的地理實(shí)踐力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《商務(wù)星球版七年級(jí)地理上冊(cè)》教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)3.2海陸變遷相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備海陸變遷的圖片、動(dòng)態(tài)板塊構(gòu)造圖、典型海陸變遷案例視頻等，以幫助學(xué)生形象理解抽象概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：若條件允許，準(zhǔn)備地球儀、地形模型等教具，便于學(xué)生直觀感受地殼運(yùn)動(dòng)與海陸變遷的關(guān)系。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便展示輔助教學(xué)材料。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)海陸變遷的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是海陸變遷嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于海陸變遷的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受海陸變遷的奇妙和影響。

簡(jiǎn)短介紹海陸變遷的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.海陸變遷基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解海陸變遷的基本概念、原因和過(guò)程。

過(guò)程：

講解海陸變遷的定義，包括地殼運(yùn)動(dòng)、氣候變化等主要原因。

詳細(xì)介紹海陸變遷的過(guò)程，使用動(dòng)態(tài)板塊構(gòu)造圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)大陸漂移、海底擴(kuò)張等實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解海陸變遷的實(shí)際應(yīng)用。

3.海陸變遷案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解海陸變遷的特性和影響。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的海陸變遷案例進(jìn)行分析，如喜馬拉雅山脈的形成、地中海的縮小等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解海陸變遷的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)地理環(huán)境的影響，以及如何應(yīng)用海陸變遷知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論海陸變遷對(duì)我國(guó)地理環(huán)境的影響，并提出針對(duì)性的保護(hù)措施。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與海陸變遷相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)海陸變遷的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海陸變遷的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括海陸變遷的基本概念、原因、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)海陸變遷在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于海陸變遷的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-地球科學(xué)書(shū)籍：《地質(zhì)學(xué)原理》、《板塊構(gòu)造學(xué)》等，了解地殼運(yùn)動(dòng)與海陸變遷的詳細(xì)原理。

-科普文章：收集關(guān)于海陸變遷的科普文章，如《大陸漂移的奧秘》、《海底擴(kuò)張的證據(jù)》等，加深對(duì)海陸變遷現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

-地理雜志：《中國(guó)國(guó)家地理》、《地理知識(shí)》等，閱讀有關(guān)海陸變遷實(shí)例分析的專(zhuān)題報(bào)道。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-探究任務(wù)：學(xué)生可以自主選擇一個(gè)感興趣的海陸變遷案例，如太平洋板塊與歐亞板塊的碰撞、亞馬遜河流域的演變等，進(jìn)行深入研究。

-研究方法：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，收集相關(guān)資料，分析案例的成因、過(guò)程及影響。

-探究成果：學(xué)生需撰寫(xiě)一篇關(guān)于所選案例的探究報(bào)告，內(nèi)容包括案例背景、研究方法、分析和結(jié)論等。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-海陸變遷定義

-板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)

-地殼運(yùn)動(dòng)原因

-典型海陸變遷實(shí)例

②關(guān)鍵詞

-地殼運(yùn)動(dòng)

-氣候變化

-大陸漂移

-海底擴(kuò)張

-喜馬拉雅山脈

-地中海

③核心句

-海陸變遷是地球表面形態(tài)不斷變化的過(guò)程。

-板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)解釋了海陸變遷的原理。

-大陸漂移和海底擴(kuò)張是海陸變遷的重要機(jī)制。

-海陸變遷實(shí)例展示了地理環(huán)境的動(dòng)態(tài)變化。

板書(shū)設(shè)計(jì)將采用圖文結(jié)合的方式，以清晰的線條和色彩區(qū)分不同板塊，突出重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)形象生動(dòng)的插圖，如板塊構(gòu)造示意圖、海陸變遷過(guò)程圖等，增強(qiáng)板書(shū)的趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。典型例題講解1.例題一：簡(jiǎn)述板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)及其對(duì)海陸變遷的解釋。

答案：板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)認(rèn)為地球巖石圈由多個(gè)大小不等、相互運(yùn)動(dòng)的板塊組成。這些板塊的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致地殼的拉伸、俯沖、碰撞等，從而產(chǎn)生海陸變遷現(xiàn)象。

2.例題二：舉例說(shuō)明地殼運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的海陸變遷現(xiàn)象。

答案：如喜馬拉雅山脈的形成，由于印度板塊與歐亞板塊的碰撞擠壓，地殼抬升，形成了世界上最高的山脈。

3.例題三：解釋大陸漂移理論的基本原理。

答案：大陸漂移理論認(rèn)為，地球上原先只有一個(gè)超級(jí)大陸，后來(lái)分裂成幾塊大陸，這些大陸在地球表面漂移，逐漸形成現(xiàn)在的地理位置。這個(gè)過(guò)程是由地殼板塊的移動(dòng)引起的。

4.例題四：分析海底擴(kuò)張對(duì)海陸變遷的影響。

答案：海底擴(kuò)張是指海底地殼在新的大洋中脊處形成并向兩側(cè)推移的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程使得原有的海洋面積擴(kuò)大，導(dǎo)致相鄰陸地的距離變遠(yuǎn)，甚至分離。

5.例題五：結(jié)合實(shí)際案例，闡述海陸變遷對(duì)我國(guó)地理環(huán)境的影響。

答案：例如，我國(guó)東部沿海地區(qū)的海陸變遷主要表現(xiàn)為海平面的升降、海岸線的變遷。這些變化對(duì)沿海城市的地理位置、港口建設(shè)、濕地保護(hù)等方面產(chǎn)生重要影響。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.例題一主要考察學(xué)生對(duì)板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的理解和掌握，要求能夠簡(jiǎn)明扼要地闡述其基本原理。

2.例題二要求學(xué)生能夠運(yùn)用實(shí)例說(shuō)明地殼運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的海陸變遷現(xiàn)象，培養(yǎng)其運(yùn)用地理知識(shí)分析問(wèn)題的能力。

3.例題三針對(duì)大陸漂移理論的考察，要求學(xué)生掌握大陸漂移的基本原理，并能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行解釋。

4.例題四通過(guò)海底擴(kuò)張現(xiàn)象，讓學(xué)生了解海陸變遷的另一種原因，并分析其影響。

5.例題五結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生將理論知識(shí)與我國(guó)地理環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體和實(shí)物教具相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)海陸變遷現(xiàn)象的直觀感受。例如，通過(guò)動(dòng)態(tài)板塊構(gòu)造圖和地形模型，讓學(xué)生更形象地理解地殼運(yùn)動(dòng)與海陸變遷的關(guān)系。

2.采用案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的地理實(shí)踐力和綜合思維能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)海陸變遷的概念理解不夠深入，需要教師在講解時(shí)更加具體形象，以便學(xué)生更好地掌握。

2.學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能導(dǎo)致討論效果不佳。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)海陸變遷概念理解不深入的問(wèn)題，教師在講解時(shí)可以更多運(yùn)用生活中的實(shí)例，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際去感知和理解。同時(shí)，增加課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)，以提高他們的理解程度。

2.為提高小組討論的參與度，教師可以提前為學(xué)生提供討論主題的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。在討論過(guò)程中，教師要加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，并及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)，以提高討論效果。課堂-通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)海陸變遷基本概念、地殼運(yùn)動(dòng)原因、板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-觀察學(xué)生在小組討論、案例分析等環(huán)節(jié)的參與度和思考能