八年級(jí)生物下冊(cè) 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章 生物的遺傳和變異第三節(jié) 基因的顯性和隱性教案（新版）新人教版

八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第三節(jié)基因的顯性和隱性教案（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：基因的顯性和隱性

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)生物班

3.授課時(shí)間：第2節(jié)課，具體上課時(shí)間根據(jù)學(xué)校安排而定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘或1課時(shí)

課程設(shè)計(jì)：

【導(dǎo)入】（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)前兩節(jié)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧遺傳和變異的基本概念。

2.提問(wèn)：為什么同一父母生的孩子會(huì)有不同的性狀？

【新課內(nèi)容】（30分鐘）

1.基因的概念與作用（5分鐘）

a.解釋基因是生物體內(nèi)控制遺傳特征的基本單位。

b.介紹基因如何決定生物的性狀。

2.顯性基因與隱性基因（10分鐘）

a.介紹顯性基因和隱性基因的定義。

b.解釋顯性基因和隱性基因在遺傳中的作用。

3.基因的顯性和隱性表現(xiàn)（10分鐘）

a.講解基因在生物體性狀表現(xiàn)中的作用。

b.舉例說(shuō)明如何通過(guò)基因型判斷表現(xiàn)型。

4.遺傳圖解（5分鐘）

a.引導(dǎo)學(xué)生繪制簡(jiǎn)單的遺傳圖解。

b.解釋遺傳圖解中的符號(hào)及其意義。

【課堂練習(xí)】（10分鐘）

1.讓學(xué)生完成教材上的練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

2.老師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行講解，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

【總結(jié)與布置作業(yè)】（5分鐘）

1.對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

2.布置課后作業(yè)：完成教材課后習(xí)題，加深對(duì)基因顯性和隱性的理解。

注意：以上課程設(shè)計(jì)僅供參考，具體實(shí)施時(shí)需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.掌握基因顯性與隱性的概念，理解其在生物遺傳中的作用，培養(yǎng)科學(xué)思維和探究能力。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用遺傳圖解分析生物性狀的遺傳規(guī)律，提高解決問(wèn)題的能力。

3.增強(qiáng)對(duì)生物多樣性和生命現(xiàn)象的好奇心與探索精神，激發(fā)對(duì)生物學(xué)學(xué)科的興趣。

4.培養(yǎng)合作交流意識(shí)，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中分享觀點(diǎn)，提高表達(dá)與溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

a.基因的顯性與隱性概念的理解：明確基因如何控制生物的性狀，掌握顯性基因和隱性基因在遺傳中的作用。

b.遺傳圖解的繪制與分析：學(xué)會(huì)使用遺傳圖解來(lái)表示基因的傳遞，理解遺傳圖解中符號(hào)的含義，以及如何通過(guò)圖解預(yù)測(cè)后代的性狀。

c.常見(jiàn)遺傳現(xiàn)象的解釋?zhuān)耗軌蛴盟鶎W(xué)的顯性與隱性遺傳規(guī)律解釋生活中的遺傳現(xiàn)象，如家庭成員間的性狀差異。

2.教學(xué)難點(diǎn)

a.基因型與表現(xiàn)型關(guān)系的理解：學(xué)生往往難以理解基因型如何決定表現(xiàn)型，特別是當(dāng)涉及復(fù)雜的遺傳模式時(shí)。需要通過(guò)實(shí)例和圖解來(lái)幫助學(xué)生理解。

-舉例：使用AA、Aa、aa三種基因型來(lái)說(shuō)明顯性與隱性基因的表現(xiàn)。

b.遺傳圖解的繪制：學(xué)生可能在學(xué)習(xí)如何正確繪制遺傳圖解時(shí)遇到困難，需要詳細(xì)指導(dǎo)圖解的步驟和符號(hào)的正確使用。

-細(xì)節(jié)：講解如何確定親本的基因型，如何畫(huà)出遺傳圖解的箭頭和符號(hào)。

c.遺傳規(guī)律在實(shí)際中的應(yīng)用：將遺傳規(guī)律應(yīng)用于具體案例中，如多基因遺傳或遺傳疾病的情況，學(xué)生可能難以將理論應(yīng)用到復(fù)雜的實(shí)際情況中。

-解釋?zhuān)和ㄟ^(guò)具體的案例，如色盲、血型等，來(lái)闡述遺傳規(guī)律在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

d.顯性與隱性遺傳的誤解：學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為隱性基因不會(huì)表達(dá)，或者認(rèn)為顯性性狀一定會(huì)被傳遞。

-突破：強(qiáng)調(diào)隱性基因在雜合子中的存在和作用，以及顯性性狀可能不表現(xiàn)在所有后代中的情況。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀或智能白板

-生物模型或?qū)嵨铮ㄈ邕z傳特征的卡片、骰子等）

-實(shí)驗(yàn)材料（若進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)）

2.軟件資源：

-生物教學(xué)軟件（如遺傳模擬軟件）

-電子教材或PPT課件

-遺傳圖解繪制工具

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（發(fā)布作業(yè)、通知等）

-課堂互動(dòng)平臺(tái)（如課堂問(wèn)答、投票等）

4.信息化資源：

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（教學(xué)視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等）

-電子教案和習(xí)題庫(kù)

-在線教育平臺(tái)（提供額外學(xué)習(xí)材料）

5.教學(xué)手段：

-講授與示范

-分組討論與合作學(xué)習(xí)

-實(shí)踐操作（如遺傳實(shí)驗(yàn)、繪制遺傳圖解）

-互動(dòng)問(wèn)答與即時(shí)反饋

-課后作業(yè)與線上練習(xí)

注意：以上資源需根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和可獲取性進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解基因的顯性與隱性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“什么是顯性基因和隱性基因？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)基因遺傳內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如遺傳圖解的PPT和模型，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和問(wèn)答，提高學(xué)生學(xué)習(xí)基因遺傳的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的遺傳基本概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解基因的顯性與隱性的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，如基因型的決定作用，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如遺傳圖解的繪制方法，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何通過(guò)遺傳圖解預(yù)測(cè)后代的性狀”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)基因顯性與隱性的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與基因遺傳相關(guān)的拓展知識(shí)，如基因與疾病的關(guān)系，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合基因遺傳內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的基因顯性與隱性的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成教材課后習(xí)題。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)圖書(shū)：推薦學(xué)生閱讀與遺傳學(xué)相關(guān)的圖書(shū)，如《遺傳的奧秘》、《基因與人類(lèi)未來(lái)》等，加深對(duì)遺傳概念的理解。

-科普文章：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀科普雜志或報(bào)紙上的遺傳學(xué)相關(guān)文章，了解遺傳學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-視頻資源：推薦觀看與遺傳學(xué)相關(guān)的教育視頻，如科普頻道的遺傳學(xué)講座、遺傳實(shí)驗(yàn)操作演示等。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀科研機(jī)構(gòu)或生物技術(shù)公司，了解遺傳學(xué)在科研和生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-在線課程：引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校或公共資源參與在線遺傳學(xué)課程，如國(guó)家數(shù)字圖書(shū)館的在線教育資源。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭遺傳調(diào)查，記錄家族中的遺傳特征，分析可能的遺傳規(guī)律。

-組織學(xué)生開(kāi)展小課題研究，如調(diào)查某種遺傳疾病在人群中的發(fā)病率，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和解決能力。

-提供遺傳學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的遺傳實(shí)驗(yàn)，如觀察植物雜交后的性狀表現(xiàn)。

-開(kāi)展遺傳知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加科普講座和學(xué)術(shù)活動(dòng)，與專(zhuān)家學(xué)者交流，拓寬知識(shí)視野。

-建議學(xué)生關(guān)注遺傳學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，了解遺傳學(xué)在生物技術(shù)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括回答問(wèn)題、提問(wèn)和課堂討論的積極性。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)基因顯性與隱性概念的理解程度，以及能否運(yùn)用這些概念解釋遺傳現(xiàn)象。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作能力和溝通交流技巧。

-檢查小組對(duì)遺傳圖解的分析和展示，評(píng)估學(xué)生對(duì)遺傳規(guī)律的掌握和應(yīng)用。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試題，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，特別是對(duì)顯性與隱性遺傳的理解。

-分析測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和錯(cuò)誤類(lèi)型，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.課后作業(yè)與研究報(bào)告：

-檢查課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固情況。

-評(píng)估學(xué)生家庭遺傳調(diào)查和小課題研究的成果，考查學(xué)生的實(shí)際操作能力和探究精神。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師在課后對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括知識(shí)掌握、技能運(yùn)用和情感態(tài)度等方面。

-提供個(gè)性化的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

-提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生表達(dá)對(duì)課程的意見(jiàn)和建議，以促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

7.家長(zhǎng)反饋：

-通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或通訊工具，了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋。

-結(jié)合家長(zhǎng)的意見(jiàn)，調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

注意：以上評(píng)價(jià)與反饋措施需在實(shí)際教學(xué)中靈活運(yùn)用，根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-基因的顯性與隱性概念

-顯性基因與隱性基因的特點(diǎn)

-遺傳圖解的繪制方法

-常見(jiàn)遺傳現(xiàn)象的解釋

2.重點(diǎn)詞句：

-顯性基因：控制顯性性狀的基因，通常以大寫(xiě)字母表示。

-隱性基因：控制隱性性狀的基因，通常以小寫(xiě)字母表示。

-遺傳圖解：用符號(hào)表示親本基因型，通過(guò)箭頭表示基因的傳遞過(guò)程。

3.藝術(shù)性與趣味性設(shè)計(jì)：

-使用彩色粉筆或白板筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容，增加視覺(jué)效果。

-利用圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà)，形象地展示遺傳現(xiàn)象，如顯性性狀和隱性性狀的對(duì)比。

-設(shè)計(jì)有趣的遺傳謎題或游戲，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

-使用圖表和流程圖，直觀地展示遺傳規(guī)律，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

注意：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況靈活調(diào)整，確保內(nèi)容清晰、重點(diǎn)突出，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性的結(jié)合。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)自己的教學(xué)方法和策略進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)預(yù)習(xí)材料和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生的課堂參與度有了明顯的提高。他們能夠提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在課堂上主動(dòng)提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這表明預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是非常有幫助的。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我注重了知識(shí)講解的清晰性和準(zhǔn)確性，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。我注意到，通過(guò)突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，并使用對(duì)比、歸納等方法，學(xué)生能夠更好地記憶和理解基因的顯性與隱性概念。同時(shí)，設(shè)計(jì)小組討論和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，也促進(jìn)了學(xué)生的合作精神和溝通能力的發(fā)展。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足之處。例如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)遺傳圖解的繪制仍然存在困難。這提示我需要在今后的教學(xué)中更加注重對(duì)學(xué)生技能訓(xùn)練的指導(dǎo)，并設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握遺傳圖解的繪制方法。

在教學(xué)總結(jié)方面，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了客觀評(píng)價(jià)。學(xué)生在知識(shí)方面有了明顯的進(jìn)步，他們能夠理解和運(yùn)用基因的顯性與隱性概念，并能夠通過(guò)遺傳圖解預(yù)測(cè)