2024年五年級(jí)英語下冊 Unit 2 In Beijing（Again Please）教案 冀教版（三起）

2024年五年級(jí)英語下冊Unit2InBeijing（AgainPlease）教案冀教版（三起）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024年五年級(jí)英語下冊Unit2InBeijing（AgainPlease），涉及冀教版（三起）教材中的對話、詞匯、語法和閱讀四部分。具體內(nèi)容包括：北京的名勝古跡、方位介詞、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容基于學(xué)生已掌握的英語基礎(chǔ)知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、方位介詞、簡單的日常對話等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生拓展對北京名勝古跡的了解，進(jìn)一步鞏固和提高英語口語表達(dá)能力、閱讀理解能力及語法運(yùn)用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過學(xué)習(xí)關(guān)于北京名勝古跡的詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的語法，使學(xué)生能夠自信地運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行日常交流；培養(yǎng)跨文化意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解并尊重不同文化背景下的交際習(xí)慣；提升思維品質(zhì)，通過分析、比較和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課后主動(dòng)探索更多關(guān)于北京的知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。以上目標(biāo)均與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生全面提升英語學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為五年級(jí)學(xué)生，他們具備一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，但在詞匯量、語法運(yùn)用和口語表達(dá)方面仍有待提高。在知識(shí)層面，學(xué)生對北京的名勝古跡有一定了解，但對于方位介詞和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強(qiáng)，但閱讀和寫作能力較弱，需要加強(qiáng)練習(xí)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較好的合作意識(shí)和探究精神，但個(gè)別學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較弱，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上表現(xiàn)出一定的差異，部分學(xué)生課堂參與度較高，積極發(fā)言；而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，課堂表現(xiàn)較為沉默。這對課程學(xué)習(xí)有一定影響，需要教師在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用差異化教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用互動(dòng)式講授、小組討論和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等方法。通過講授，為學(xué)生提供必要的語言知識(shí)輸入；小組討論鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高口語表達(dá)能力；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)包括角色扮演、互動(dòng)游戲等。例如，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游和游客，進(jìn)行關(guān)于北京名勝古跡的對話練習(xí)；通過設(shè)計(jì)相關(guān)的英語游戲，如“方位詞接龍”，幫助學(xué)生鞏固方位介詞的運(yùn)用。

3.教學(xué)媒體使用方面，利用多媒體課件展示北京的名勝古跡圖片，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感知；同時(shí)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源開展項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生查找關(guān)于北京的知識(shí)，提高信息檢索能力。此外，利用班級(jí)互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生課堂內(nèi)外的交流與互動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對北京名勝古跡的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道北京有哪些著名景點(diǎn)嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于北京名勝古跡的圖片，如故宮、天安門、長城等，讓學(xué)生初步感受北京的歷史文化底蘊(yùn)。

簡短介紹北京名勝古跡的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和方位介詞的用法。

過程：

講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的定義，包括其構(gòu)成和用法。

詳細(xì)介紹方位介詞，如in、on、under等，并通過示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和方位介詞在實(shí)際情景中的應(yīng)用。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解北京名勝古跡的特點(diǎn)和英語表達(dá)方式。

過程：

選擇幾個(gè)典型的北京名勝古跡案例進(jìn)行分析，如故宮的歷史、長城的構(gòu)造等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和英語表達(dá)方式，讓學(xué)生全面了解北京名勝古跡的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)介紹北京的名勝古跡。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與北京名勝古跡相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何用英語向外國朋友介紹北京的名勝古跡。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對北京名勝古跡的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、方位介詞、北京名勝古跡的英語表達(dá)等。

強(qiáng)調(diào)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生用英語介紹我國的文化遺產(chǎn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于北京名勝古跡的英語短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《北京導(dǎo)游手冊》、《北京歷史文化名城》等書籍，了解北京的名勝古跡、歷史文化和風(fēng)土人情。

-視頻資料：播放關(guān)于北京名勝古跡的紀(jì)錄片，如《故宮》、《長城》等，讓學(xué)生更直觀地感受北京的歷史文化。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀北京的名勝古跡，如故宮、天安門、頤和園等，使學(xué)生在實(shí)踐中感受英語知識(shí)的應(yīng)用。

-互動(dòng)平臺(tái)：利用班級(jí)互動(dòng)平臺(tái)，分享與北京名勝古跡相關(guān)的英語文章、圖片和視頻，促進(jìn)學(xué)生課后的交流與學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后用英語介紹自己熟悉的名勝古跡，提高口語表達(dá)能力。

-建議學(xué)生進(jìn)行小組合作，制作關(guān)于北京名勝古跡的英文宣傳冊或PPT，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力和英語應(yīng)用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的英語，如公共場所的英文標(biāo)識(shí)、旅游景點(diǎn)介紹等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角活動(dòng)，與外國朋友交流，了解他們眼中的北京，提高跨文化交際能力。

-教師可以組織一次關(guān)于北京名勝古跡的英語知識(shí)競賽，檢驗(yàn)學(xué)生的英語知識(shí)掌握程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作意識(shí)。關(guān)注學(xué)生在提問、回答問題、角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解學(xué)生對英語知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況。

2.小組討論成果展示：評價(jià)各小組在討論過程中的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊(duì)合作、觀點(diǎn)闡述、英語表達(dá)等方面。關(guān)注學(xué)生在展示環(huán)節(jié)的自信心、邏輯思維和口語表達(dá)能力。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容的隨堂測試，包括選擇題、填空題、翻譯題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、方位介詞等英語知識(shí)的掌握程度。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生撰寫的關(guān)于北京名勝古跡的英語短文或報(bào)告，關(guān)注學(xué)生的寫作能力、語法運(yùn)用和觀點(diǎn)表達(dá)。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂、討論、測試和作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋?？隙▽W(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提供具體的改進(jìn)建議。

-對于課堂表現(xiàn)積極、參與度高的學(xué)生，給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)其繼續(xù)保持。

-對于小組討論成果展示優(yōu)秀的小組，給予充分肯定，提高學(xué)生的自信心和合作意識(shí)。

-對于隨堂測試成績優(yōu)秀的學(xué)生，予以鼓勵(lì)，提醒其在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

-對于課后作業(yè)完成質(zhì)量較高的學(xué)生，給予表揚(yáng)，并針對作業(yè)中的問題給予個(gè)別指導(dǎo)。

-對于表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，教師要關(guān)注其學(xué)習(xí)困難，提供有針對性的輔導(dǎo)，幫助其提高英語水平。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

-方位介詞（in,on,under,near等）

-北京名勝古跡（TheForbiddenCity,TiananmenSquare,TheGreatWall等）

②重點(diǎn)詞句：

-WhatisthecapitalofChina?

-TheForbiddenCityislocatedinthecenterofBeijing.

-YoucanfindtheTiananmenToweronthenorthofTiananmenSquare.

-TheGreatWallisoneofthegreatestwondersoftheworld.

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用彩色的粉筆，突出關(guān)鍵詞匯和句子。

-繪制簡單的圖標(biāo)或簡筆畫，如長城、天安門等，增強(qiáng)視覺效果。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上黑板完成某個(gè)句子的填空，增加課堂趣味性。

-通過板書布局，將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，形成清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解和記憶。重點(diǎn)題型整理-TheGreatWallisoneofthegreatestwondersoftheworld.

翻譯：長城是世界上最偉大的奇跡之一。

-TheForbiddenCityislocatedinthecenterofBeijing.

翻譯：故宮位于北京的中心。

-YoucanfindtheTiananmenToweronthenorthofTiananmenSquare.

翻譯：你可以在天安門廣場的北邊找到天安門城樓。

-BeijingisthecapitalofChina.

翻譯：北京是中國的首都。

2.句型轉(zhuǎn)換：

-TheForbiddenCityislocatedinthecenterofBeijing.

轉(zhuǎn)換為：ThecenterofBeijingiswheretheForbiddenCityislocated.

-TheGreatWallisoneofthegreatestwondersoftheworld.

轉(zhuǎn)換為：OneofthegreatestwondersoftheworldistheGreatWall.

3.問答練習(xí)：

-A:WhatisthecapitalofChina?

B:ThecapitalofChinaisBeijing.

-A:WhereistheForbiddenCitylocated?

B:TheForbiddenCityislocatedinthecenterofBeijing.

-A:CanyoufindtheTiananmenToweronTiananmenSquare?

B:Yes,youcanfindtheTiananmenToweronthenorthofTiananmenSquare.

4.補(bǔ)全對話：

-A:Hi,I'mvisitingBeijingforthefirsttime.Canyourecommendsomeplacestovisit?

B:Sure!YoushoulddefinitelyvisittheForbiddenCityandtheGreatWall.

A:WhereistheForbiddenCitylocated?

B:TheForbiddenCityislocatedinthecenterofBeijing.

A:Thatsoundsinteresting!HowabouttheGreatWall?

B:TheGreatWallisoneofthegreatestwondersoftheworld.Youcanvisititinseveralsections.

5.寫作練習(xí)：

-WriteashortparagraphaboutyourvisittotheForbiddenCity.

-WriteadescriptionoftheGreatWall,includingitslengthandhistoricalsignificance.教學(xué)反思與改進(jìn)十、教學(xué)反思與改進(jìn)

在本次教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對北京名勝古跡的興趣很高，但他們在運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)時(shí)還存在一些問題。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述北京名勝古跡時(shí)，詞匯量不足，無法準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。其次，一些學(xué)生在使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí)，時(shí)態(tài)運(yùn)用不夠熟練，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)混亂。此外，學(xué)生在小組討論時(shí)，合作意識(shí)有待提高，有的學(xué)生參與度不高，影響了討論效果。

針對以上問題，我計(jì)劃