古詩(shī)詞誦讀《無(wú)衣》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀《無(wú)衣》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)第五單元古詩(shī)文閱讀。本節(jié)課的主要內(nèi)容是古詩(shī)詞誦讀《無(wú)衣》?！稛o(wú)衣》是唐代詩(shī)人王之渙的作品，詩(shī)歌以激昂慷慨的語(yǔ)言，表現(xiàn)了作者抗擊外敵入侵的壯志豪情。全詩(shī)共分為三章，每章八句，詩(shī)歌采用了重章疊句的手法，通過(guò)變化的語(yǔ)言，展現(xiàn)了作者堅(jiān)定的決心和崇高的愛(ài)國(guó)情懷。

在本節(jié)課中，我們將通過(guò)誦讀、解析、討論等方式，深入理解《無(wú)衣》的詩(shī)歌內(nèi)容，掌握詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏和韻律，領(lǐng)會(huì)作者的愛(ài)國(guó)情懷，并能夠運(yùn)用詩(shī)歌中的語(yǔ)言和情感表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。同時(shí)，我們還將通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，了解《無(wú)衣》與其他古代戰(zhàn)歌的異同，進(jìn)一步加深對(duì)古代戰(zhàn)爭(zhēng)文化和詩(shī)歌藝術(shù)的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升三個(gè)方面。

首先，通過(guò)學(xué)習(xí)《無(wú)衣》，學(xué)生能夠感受和欣賞古代詩(shī)歌的韻律美和意境美，提高審美鑒賞能力，并在創(chuàng)作中嘗試運(yùn)用詩(shī)歌的形式表達(dá)自己的情感和思想。

其次，通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解《無(wú)衣》所蘊(yùn)含的古代戰(zhàn)爭(zhēng)文化和愛(ài)國(guó)主義精神，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的重要性，增強(qiáng)文化傳承與理解的意識(shí)。

最后，通過(guò)深入解析詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升思維發(fā)展與提升的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)在于理解《無(wú)衣》的詩(shī)歌內(nèi)容和形式特點(diǎn)，以及體會(huì)作者的愛(ài)國(guó)情懷。為了解決這一難點(diǎn)，我們將采用以下方法：

1.誦讀法：通過(guò)多次誦讀，讓學(xué)生感受《無(wú)衣》的韻律和節(jié)奏，從而更好地理解詩(shī)歌的形式特點(diǎn)。

2.解析法：詳細(xì)解讀詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和意象，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3.討論法：組織學(xué)生分組討論，比較《無(wú)衣》與其他古代戰(zhàn)歌的異同，從而加深對(duì)古代戰(zhàn)爭(zhēng)文化和詩(shī)歌藝術(shù)的理解。

4.情境體驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生想象自己置身于古代戰(zhàn)場(chǎng)，體會(huì)作者在戰(zhàn)亂時(shí)期堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)信念和英勇的抗?fàn)幘?。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)第五單元古詩(shī)文閱讀的相關(guān)內(nèi)容，包括《無(wú)衣》的原文和注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《無(wú)衣》相關(guān)的古代戰(zhàn)爭(zhēng)背景資料，如戰(zhàn)爭(zhēng)地圖、歷史文獻(xiàn)等，以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的背景。

3.視頻資源：尋找與《無(wú)衣》主題相關(guān)的視頻資源，如古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的影視片段、古代戰(zhàn)歌的演唱視頻等，以增加學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和感受。

4.音頻資源：收集不同朗誦者對(duì)《無(wú)衣》的朗誦音頻，讓學(xué)生欣賞不同朗讀風(fēng)格，并選擇其中一種作為課堂朗讀參考。

5.討論指南：準(zhǔn)備一份詳細(xì)的討論指南，包括問(wèn)題提示和討論步驟，以引導(dǎo)學(xué)生在小組討論中深入思考和交流。

6.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，如古代詩(shī)歌的韻律實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如節(jié)奏拍子器、音樂(lè)樂(lè)器等。

7.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境。設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座位和足夠的工作空間；布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)器材的擺放有序和安全。

8.互動(dòng)平臺(tái)：確保教學(xué)過(guò)程中可以利用互動(dòng)平臺(tái)，如電子白板或投影儀，方便展示教材內(nèi)容、輔助材料和討論成果。

9.反饋表格：準(zhǔn)備一份學(xué)生反饋表格，用于收集學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和意見(jiàn)，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

10.教學(xué)課件：制作一份詳細(xì)的教學(xué)課件，包括教材內(nèi)容、輔助材料、討論指南和實(shí)驗(yàn)操作步驟，以方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度和復(fù)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《無(wú)衣》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《無(wú)衣》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《無(wú)衣》教學(xué)目標(biāo)和《無(wú)衣》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！稛o(wú)衣》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《無(wú)衣》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《無(wú)衣》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古代詩(shī)歌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《無(wú)衣》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《無(wú)衣》的詩(shī)歌內(nèi)容和形式特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出詩(shī)歌的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《無(wú)衣》的詩(shī)歌主題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)詩(shī)歌的藝術(shù)魅力，提高實(shí)踐能力。

在《無(wú)衣》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)詩(shī)歌知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩(shī)歌問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《無(wú)衣》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《無(wú)衣》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《無(wú)衣》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《無(wú)衣》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《無(wú)衣》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《詩(shī)經(jīng)》中的其他戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)篇，如《小雅·車(chē)舝》、《大雅·文王》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解古代戰(zhàn)爭(zhēng)文化和社會(huì)背景。

王之渙的其他詩(shī)作，如《登鸛雀樓》、《涼州詞》等，以加深對(duì)詩(shī)人風(fēng)格和主題的理解。

古代戰(zhàn)歌和戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)詞選集，如《楚辭·九歌·國(guó)殤》、《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》中的《垓下歌》等，讓學(xué)生比較《無(wú)衣》與其他戰(zhàn)歌的異同。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

研究《無(wú)衣》詩(shī)歌中所使用的象征手法和意象，如裳、帶、矜等，探討其寓意和表達(dá)效果。

調(diào)查和了解《無(wú)衣》在歷史上的影響和傳唱情況，探討其成為經(jīng)典的原因。

比較《無(wú)衣》與近現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)歌的異同，如毛澤東的《七律·長(zhǎng)征》、戴望舒的《我用殘損的手掌》等，探討不同時(shí)代的戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)歌風(fēng)格和主題的變化。

觀看與《無(wú)衣》相關(guān)的舞臺(tái)劇、電影或動(dòng)畫(huà)作品，感受《無(wú)衣》主題在現(xiàn)代藝術(shù)中的呈現(xiàn)和演繹。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究中，積極思考和探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考和研究的能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《無(wú)衣》這首唐代詩(shī)人王之渙創(chuàng)作的詩(shī)歌。通過(guò)深入解析詩(shī)歌內(nèi)容，我們理解了詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的古代戰(zhàn)爭(zhēng)文化和愛(ài)國(guó)主義精神。學(xué)生能夠感受到詩(shī)人在戰(zhàn)亂時(shí)期堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)信念和英勇的抗?fàn)幘瘛Ｔ趯?duì)比學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我們了解了《無(wú)衣》與其他古代戰(zhàn)歌的異同，進(jìn)一步加深對(duì)古代戰(zhàn)爭(zhēng)文化和詩(shī)歌藝術(shù)的理解。

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，展示了良好的合作精神和溝通能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)了詩(shī)歌的藝術(shù)魅力，提高了實(shí)踐能力。

（二）當(dāng)堂檢測(cè)

1.選擇題：

（1）《無(wú)衣》的作者是____。

A.王之渙B.李白C.杜甫D.白居易

（2）以下哪句不是《無(wú)衣》的內(nèi)容？

A.豈曰無(wú)衣？與子同袍。

B.王于興師，修我戈矛。

C.之子于歸，萬(wàn)邦之望。

D.豈日無(wú)衣？與子同澤。

2.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《無(wú)衣》的主題和情感。

（2）請(qǐng)列舉《無(wú)衣》中使用的象征手法和意象，并解釋其寓意。

3.論述題：

（1）請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，分析《無(wú)衣》在古代戰(zhàn)爭(zhēng)文化中的意義和價(jià)值。

（2）試比較《無(wú)衣》與近現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)歌的異同，并談?wù)勀愕目捶ā?/p>

4.創(chuàng)作題：

（1）以《無(wú)衣》為靈感，創(chuàng)作一首表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷的現(xiàn)代詩(shī)歌。

（2）設(shè)計(jì)一個(gè)以《無(wú)衣》為主題的舞臺(tái)劇或短劇，展現(xiàn)詩(shī)歌的主題和情感。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了反思。首先，我認(rèn)為課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)起到了很好的效果，通過(guò)展示與《無(wú)衣》相關(guān)的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心，讓他們迅速投入到學(xué)習(xí)中。同時(shí)，我在課堂上注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)詩(shī)歌的藝術(shù)魅力，提高了他們的實(shí)踐能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我在講解詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，可能過(guò)于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏稍顯拖沓。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課堂節(jié)奏的把握，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。其次，我在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，可能沒(méi)有給予學(xué)生足夠的時(shí)間思考和回答，導(dǎo)致一些學(xué)生可能沒(méi)有充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程，給予他們足夠的時(shí)間和空間。

此外，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，多媒體資源的運(yùn)用也較為得當(dāng)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)豐富教學(xué)資源，以更好地服務(wù)于教學(xué)。重點(diǎn)題型整理1.題型：請(qǐng)分析《無(wú)衣》中詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏特點(diǎn)。

答案：

《無(wú)衣》是一首古代詩(shī)歌，其韻律和節(jié)奏特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）重章疊句：詩(shī)歌采用了重章疊句的手法，通過(guò)重復(fù)的句子和詞語(yǔ)，形成了一種韻律感，使詩(shī)歌更加富有音樂(lè)性。

（2）押韻：詩(shī)歌的每一句都押韻，形成了韻律的規(guī)律性，增加了詩(shī)歌的韻律美。

（3）節(jié)奏：詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏明顯，每句的停頓和重音處理得當(dāng)，形成了詩(shī)歌的節(jié)奏感。

2.題型：請(qǐng)簡(jiǎn)述《無(wú)衣》的主題和情感。

答案：

《無(wú)衣》的主題是愛(ài)國(guó)主義，詩(shī)歌通過(guò)激昂慷慨的語(yǔ)言，表現(xiàn)了作者抗擊外敵入侵的壯志豪情。情感方面，詩(shī)歌表達(dá)了作者堅(jiān)定的決心和崇高的愛(ài)國(guó)情懷，充滿了豪邁和激昂的情感。

3.題型：請(qǐng)列舉《無(wú)衣》中使用的象征手法和意象，并解釋其寓意。

答案：

《無(wú)衣》中使用的象征手法和意象包括：

（1）裳：象征戰(zhàn)袍，表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的堅(jiān)定態(tài)度和對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。

（2）帶：象征腰帶，表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的決心和對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。

（3）矜：象征武器，表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的堅(jiān)定態(tài)度和對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。

4.題型：請(qǐng)分析《無(wú)衣》在古代戰(zhàn)爭(zhēng)文化中的意義和價(jià)值。

答案：

《無(wú)衣》在古代戰(zhàn)爭(zhēng)文化中的意義和價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）體現(xiàn)了古代戰(zhàn)爭(zhēng)文化的特點(diǎn)：詩(shī)歌通過(guò)描繪戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景和表達(dá)戰(zhàn)士的斗志，展現(xiàn)了古代戰(zhàn)爭(zhēng)文化的特點(diǎn)。

（2）反映了古代戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)情懷：詩(shī)歌表達(dá)了戰(zhàn)士對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和對(duì)敵人的仇恨，反映了古代戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)情懷。

（3）展示了古代詩(shī)歌的藝術(shù)魅力：詩(shī)歌采用了重章疊句和押韻的手法，展現(xiàn)了古代詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

5.題型：請(qǐng)比較《無(wú)衣》與近現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)歌的異同，并談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答案：

《無(wú)衣》與近現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)歌的異同主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）時(shí)代背景不同：《無(wú)衣》是唐代的作品，而近現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)歌則是在近現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)背景下創(chuàng)作的。