2024年初高銜接·語法那點事兒 教學設(shè)計

2024年初高銜接·語法那點事兒教學設(shè)計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《2024年初高銜接·語法那點事兒》教學設(shè)計，本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞人教版高中英語選修模塊中的語法知識點展開。涵蓋以下內(nèi)容：

1.動詞時態(tài)：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、過去完成時；

2.被動語態(tài)：被動語態(tài)的構(gòu)成、使用場合及意義；

3.句子結(jié)構(gòu)：簡單句、并列句、復合句、復雜句；

4.名詞性從句：主語從句、賓語從句、表語從句、同位語從句；

5.定語從句：限定性定語從句、非限定性定語從句；

6.狀語從句：時間狀語從句、地點狀語從句、原因狀語從句、結(jié)果狀語從句、條件狀語從句、讓步狀語從句。

本章節(jié)內(nèi)容旨在幫助學生在初高中英語學習的過渡階段，系統(tǒng)地掌握語法知識，為高中英語學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。通過學習動詞時態(tài)、被動語態(tài)、句子結(jié)構(gòu)、名詞性從句、定語從句及狀語從句等語法知識點，培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：提高學生運用英語進行溝通、表達觀點和解決問題的能力；

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力；

3.文化意識：增強學生對中外文化差異的認識，提高跨文化交際能力；

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，形成持久的學習興趣和自信心。

本章節(jié)教學旨在幫助學生將語法知識內(nèi)化為自身的核心素養(yǎng)，為全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了初中階段的基本語法知識，如一般現(xiàn)在時、一般過去時、簡單句結(jié)構(gòu)等，為學習高中階段復雜語法知識奠定了基礎(chǔ)。

2.學生在學習興趣方面，對英語語法有一定的好奇心和探索欲望，希望通過學習語法提高英語水平。在能力方面，學生的邏輯思維和分析能力逐漸增強，具備一定的自主學習與合作學習能力。在學習風格上，學生之間存在差異，部分學生擅長通過圖表、示例等方式學習，而另一部分學生則更傾向于通過講解和練習掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：①對復雜語法知識點的理解與運用，如被動語態(tài)、名詞性從句等；②在句子結(jié)構(gòu)和語法分析方面，可能存在分析不準確、運用不熟練等問題；③學習過程中，部分學生可能對繁瑣的語法規(guī)則感到困惑，導致學習興趣降低。

針對以上學習者分析，本章節(jié)教學應注重激發(fā)學生興趣，采用多樣化教學策略，關(guān)注學生個體差異，以幫助學生克服困難，提高語法學習效果。教學方法與策略1.針對本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標和學習者特點，采用講授與討論相結(jié)合的教學方法。通過教師講解和示例，幫助學生系統(tǒng)梳理語法知識點；同時組織小組討論，鼓勵學生主動思考、提問，提高課堂互動性。

2.設(shè)計具體教學活動：

-角色扮演：設(shè)置情境，讓學生模擬實際對話，運用所學語法知識；

-語法接龍游戲：激發(fā)學生學習興趣，鞏固語法知識；

-小組競賽：通過競賽形式，提高學生合作學習能力和課堂參與度。

3.教學媒體使用：

-利用多媒體課件展示語法知識點、示例和練習；

-使用實物、圖片等輔助教具，增強學生對語法知識的直觀感受；

-結(jié)合網(wǎng)絡資源，拓展學生學習視野，提高學習興趣。教學過程課前準備：

1.確保學生已預習本節(jié)課內(nèi)容，對語法知識點有初步了解。

2.準備多媒體課件、實物、圖片等教學輔助工具。

3.分組討論話題，提前告知學生。

一、課堂導入（5分鐘）

1.激發(fā)學生興趣：

“Hello,everyone.Todaywe'regoingtolearnaboutgrammar.DoyouthinkgrammarisimportantinlearningEnglish?Why?”

2.學生分享觀點，教師總結(jié)：

“Yes,grammarisliketheskeletonofalanguage.Itgivesstructureandmeaningtoourwordsandsentences.Solet'sdiveintothewonderfulworldofgrammartogether!”

二、新課內(nèi)容講解（20分鐘）

1.動詞時態(tài)：

（1）通過多媒體課件，展示不同時態(tài)的句子，引導學生觀察、分析。

“Now,lookatthesesentences.Canyoutellwhichtensetheyarein?Andwhat'sthedifferencebetweenthem?”

（2）邀請學生回答，教師總結(jié)并解釋各個時態(tài)的用法。

2.被動語態(tài)：

（1）引入實物，如一張被畫過的紙，引導學生用被動語態(tài)描述。

“Thispaperhasbeendrawnon.Canyoudescribeitusingthepassivevoice?”

（2）講解被動語態(tài)的構(gòu)成及意義。

3.句子結(jié)構(gòu)：

（1）通過示例句子，讓學生識別簡單句、并列句、復合句等。

“Herearesomesentences.Canyouidentifytheirstructures?”

（2）引導學生分析句子結(jié)構(gòu)，總結(jié)不同類型的句子特點。

4.名詞性從句、定語從句、狀語從句：

（1）結(jié)合課文內(nèi)容，找出相關(guān)從句，讓學生分析。

“Let'sfindsomeclausesinthetext.Canyoutellwhichtypetheyare?”

（2）解釋各類從句的用法，引導學生運用到實際情境中。

三、課堂活動（15分鐘）

1.角色扮演：

“Now,let'spracticewhatwe'velearned.Pleaseworkinpairsandrole-playtheconversation,usingthecorrecttenseandclause.”

2.語法接龍游戲：

“We'regoingtoplayagrammarchaingame.Eachpersonwillsayasentenceusingthetenseorclausewe'velearned,andthenextpersonhastocontinuethechain.Let'sseewhichgroupcangothelongest!”

3.小組競賽：

“Now,let'shaveacompetition.Eachgroupwillcomeupwithasmanysentencesaspossibleusingthegrammarpointswe'velearned.Thegroupwiththemostsentenceswins!”

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：

“Today,we'velearnedaboutdifferentverbtenses,passivevoice,sentencestructures,andclauses.ThesegrammarpointsareessentialforimprovingyourEnglish.Remembertopracticetheminyourdailylife.”

2.學生分享收獲：

“Whathaveyoulearnedfromtoday'sclass?Canyoushareyourthoughtswithus?”

五、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.根據(jù)課堂所學，完成課后練習題。

“Pleasecompletetheexercisesonthetextbook,usingwhatyou'velearnedtoday.”

2.自主學習：查找更多關(guān)于語法知識點的資料，拓展學習。

“Forfurtherlearning,youcansearchformoreinformationaboutgrammarpointsandshareyourfindingswithyourclassmatesnextclass.”拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《英語語法大全》（EnglishGrammarinUse）的相關(guān)章節(jié)，了解更多關(guān)于動詞時態(tài)、被動語態(tài)、句子結(jié)構(gòu)及從句的知識點；

-《新概念英語》第二冊中的語法講解，對比學習，加深理解；

-《牛津英語語法教程》（OxfordEnglishGrammarCourse）的相關(guān)練習題，鞏固所學知識。

2.課后自主學習和探究：

-讓學生結(jié)合教材和拓展閱讀材料，總結(jié)各個語法知識點的用法和區(qū)別，形成自己的語法筆記；

-鼓勵學生運用所學語法知識，創(chuàng)作小故事或日記，提高語法在實際情境中的應用能力；

-布置探究任務，如讓學生調(diào)查身邊親朋好友在英語學習中遇到的語法難題，并嘗試給出解答；

-組織課后學習小組，讓學生相互討論、分享學習心得，共同提高。板書設(shè)計1.板書目的：明確本節(jié)課的教學重點，幫助學生系統(tǒng)梳理語法知識點，強化記憶。

板書內(nèi)容：

-2024年初高銜接·語法那點事兒

-一、動詞時態(tài)

1.一般現(xiàn)在時

2.一般過去時

3.一般將來時

4.現(xiàn)在進行時

5.過去進行時

6.現(xiàn)在完成時

7.過去完成時

-二、被動語態(tài)

-三、句子結(jié)構(gòu)

1.簡單句

2.并列句

3.復合句

4.復雜句

-四、從句

1.名詞性從句

2.定語從句

3.狀語從句

2.板書結(jié)構(gòu)：采用層級式布局，主標題明確，各級標題清晰，突出重點。

3.板書特點：

-簡潔明了：每個語法知識點用關(guān)鍵詞進行概括，避免冗長解釋；

-準確精煉：板書內(nèi)容準確無誤，突出教學重點，便于學生記憶；

-概括性強：通過層級式布局，將復雜語法知識進行系統(tǒng)梳理，方便學生理解；

-藝術(shù)性和趣味性：使用不同顏色粉筆，突出重點，同時采用生動有趣的示例，激發(fā)學生學習興趣。教學反思在今天的教學過程中，我盡力將語法知識點講解得清晰易懂，同時也注重激發(fā)學生的學習興趣。通過觀察學生的反應和參與度，我有以下幾點反思：

1.學生對動詞時態(tài)的理解普遍較好，能夠快速掌握各個時態(tài)的用法。但在實際運用中，部分學生還是會出現(xiàn)時態(tài)混淆的情況。我考慮在下一節(jié)課中加入更多實際情境練習，幫助學生鞏固時態(tài)知識。

2.被動語態(tài)是本節(jié)課的一個難點，學生在理解上存在一定困難。我嘗試通過實物展示和示例句子的方式來解釋，但效果似乎并不理想。我打算在課后查找更多有趣的練習題，讓學生在課后自主練習，提高對被動語態(tài)的掌握。

3.在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)學生對角色扮演和語法接龍游戲非常感興趣，課堂氛圍活躍。這說明這類活動能夠有效激發(fā)學生的學習積極性。今后，我會繼續(xù)嘗試采用這類教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語法。

4.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學生能夠較好地總結(jié)今天所學的知識點，但仍有個別學生表達不夠準確。為了提高學生的總結(jié)能力，我計劃在今后的課堂中增加類似環(huán)節(jié)，鼓勵學生多開口表達，提高他們的語言表達能力。

5.課后作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生完成作業(yè)的積極性不高。這可能是因為作業(yè)難度過大或任務過多。針對這一問題，我將調(diào)整作業(yè)難度和量，讓學生在課后能夠輕松完成，從而達到鞏固知識的目的。

6.關(guān)于拓展與延伸部分，我注意到部分學生對課后自主學習和探究任務表現(xiàn)出較大的熱情。為了鼓勵這部分學生，我將在課堂上分享他們的學習成果，激發(fā)其他學生的學習興趣。課后作業(yè)1.請運用所學動詞時態(tài)，改寫下列句子：

-Heeatsanapple.

-Theyareplayingfootball.

-Shewillgotothemovies.

答案：

-Heateanapple.

-Theywereplayingfootball.

-Shehasgonetothemovies.

2.將下列句子改為被動語態(tài)：

-TheteacherteachesusEnglish.

-Theycleantheclassroomeveryday.

-Wesawamovielastnight.

答案：

-Englishistaughtbytheteacher.

-Theclassroomiscleanedbythemeveryday.

-Amoviewasseenbyuslastnight.

3.請根據(jù)下列提示，用定語從句改寫句子：

-Thebook(which/that)Iboughtisveryinteresting.

-Thewoman(who/whom)youmetisourteacher.

答案：

-Thebookwhich/thatIboughtisveryinteresting.

-Thewomanwho/whomyoumetisourteacher.

4.運用所學的狀語從句，將下列句子連接起來：

-Becauseitwasraining,wedidn'tgotothepark.

-Westayedathomeandwatchedamovie.

答案：

-Becauseitwasraining,wedidn'tgotothep