六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 第四單元 再見我的小學(xué)生活 2臨別感言教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第四單元再見，我的小學(xué)生活2臨別感言教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第四單元再見，我的小學(xué)生活2臨別感言

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.價(jià)值觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到小學(xué)生活的重要性，懂得珍惜友情，培養(yǎng)感恩的心態(tài)，增強(qiáng)對(duì)未來的信心。

2.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校，關(guān)心同學(xué)，積極參與學(xué)校和社會(huì)活動(dòng)的意識(shí)，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

3.道德修養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守學(xué)校的紀(jì)律和規(guī)定，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我管理，做到誠(chéng)實(shí)守信，尊重他人。

4.思維能力：通過小組討論、分享感受等形式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

5.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)面對(duì)生活中的困難和挫折，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力和抗壓能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)掌握了與社會(huì)、品德相關(guān)的知識(shí)，如友情、感恩、集體榮譽(yù)感等。同時(shí)，他們也具備了一定的自我管理能力和道德修養(yǎng)。在思維能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的分析問題和解決問題的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)的學(xué)生處于青春期前期，對(duì)新鮮事物充滿好奇，善于接受新知識(shí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，更傾向于通過實(shí)踐、討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生的能力參差不齊，因此在教學(xué)過程中需要因材施教。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能對(duì)小學(xué)生活的回憶產(chǎn)生傷感和不舍，從而影響他們的學(xué)習(xí)情緒。此外，部分學(xué)生可能在價(jià)值觀、社會(huì)責(zé)任、道德修養(yǎng)等方面存在缺失，需要老師在教學(xué)過程中進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。同時(shí)，學(xué)生在思維能力和情感態(tài)度方面可能存在一定程度的局限，需要老師通過豐富多樣的教學(xué)手段進(jìn)行激發(fā)和培養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過播放小學(xué)生活的照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶過去的美好時(shí)光，激發(fā)他們的情感共鳴，從而引起對(duì)小學(xué)生活的思考和感慨。

2.互動(dòng)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享彼此的臨別感言，互相傾聽并給予意見，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.案例分析法：提供一些具體的案例，讓學(xué)生分析案例中的人物在面對(duì)小學(xué)生活結(jié)束時(shí)的情感和態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生從中獲得啟示，學(xué)會(huì)正確面對(duì)離別的情緒。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備，展示小學(xué)生活的照片、視頻等資料，通過視覺和聽覺的刺激，引發(fā)學(xué)生的回憶和情感反應(yīng)。

2.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行在線調(diào)查或討論，讓學(xué)生在虛擬空間中表達(dá)自己的臨別感言，增強(qiáng)互動(dòng)性和參與感。

3.情感地圖工具：使用情感地圖工具，幫助學(xué)生表達(dá)和整理自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生通過繪制情感地圖的方式，表達(dá)對(duì)小學(xué)生活的留戀和對(duì)未來的期待。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“再見，我的小學(xué)生活”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“再見，我的小學(xué)生活”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“再見，我的小學(xué)生活”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“再見，我的小學(xué)生活”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“再見，我的小學(xué)生活”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、分享感言等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何表達(dá)臨別情感。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、分享感言等活動(dòng)，體驗(yàn)如何表達(dá)臨別情感。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“再見，我的小學(xué)生活”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何表達(dá)臨別情感。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“再見，我的小學(xué)生活”知識(shí)點(diǎn)，掌握如何表達(dá)臨別情感。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“再見，我的小學(xué)生活”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“再見，我的小學(xué)生活”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“再見，我的小學(xué)生活”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供的拓展閱讀材料：

《小學(xué)生心理健康自助手冊(cè)》：此書可以幫助學(xué)生了解心理健康的重要性，學(xué)會(huì)如何處理離別的情緒，以及如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。

《我的小學(xué)生活》：一本記錄小學(xué)生活點(diǎn)滴的書籍，通過閱讀，學(xué)生可以回憶起自己的小學(xué)生活，感慨時(shí)光的流逝，同時(shí)也能夠激發(fā)他們對(duì)未來的期待。

《成長(zhǎng)的故事》：通過講述不同孩子的成長(zhǎng)故事，讓學(xué)生看到自己在成長(zhǎng)過程中的影子，理解成長(zhǎng)的不易，從而更加珍惜現(xiàn)在的生活。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)組織一次小學(xué)生活分享會(huì)，讓學(xué)生帶上自己小學(xué)時(shí)的照片、物件等，與同學(xué)們分享自己的小學(xué)生活，從而增強(qiáng)對(duì)小學(xué)生活的留戀之情。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇關(guān)于“我的小學(xué)生活”的作文，讓學(xué)生通過文字表達(dá)自己對(duì)小學(xué)生活的感慨和留戀。

(3)開展一次小學(xué)生活主題的繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生通過繪畫表達(dá)自己對(duì)小學(xué)生活的記憶和情感。

(4)組織一次小學(xué)生活主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀小學(xué)、與小學(xué)生交流等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)小學(xué)生活，從而更加珍惜現(xiàn)在的生活。

(5)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)生活相關(guān)的研究性學(xué)習(xí)，如調(diào)查小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、了解小學(xué)的發(fā)展歷程等，從而提高學(xué)生的研究能力和實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小學(xué)生活的重要性

-臨別感言的表達(dá)

-適應(yīng)新環(huán)境的技巧

2.關(guān)鍵詞：

-小學(xué)生活

-臨別感言

-適應(yīng)新環(huán)境

-友情

-感恩

-成長(zhǎng)

3.重點(diǎn)句：

-“讓我們珍惜小學(xué)生活的每一刻，用感恩的心去面對(duì)離別。”

-“通過臨別感言，我們可以表達(dá)對(duì)小學(xué)生活的留戀和對(duì)未來的期待?！?/p>

-“適應(yīng)新環(huán)境，我們需要勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，積極融入新的學(xué)習(xí)生活?！?/p>

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆或板書貼紙，將關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句進(jìn)行突出顯示，增加板書的吸引力。

-設(shè)計(jì)板書布局時(shí)，可以采用圖文結(jié)合的方式，如用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)或插圖來表示友情、感恩等概念，使板書更具趣味性。

-在板書設(shè)計(jì)中加入互動(dòng)元素，如讓學(xué)生參與書寫重點(diǎn)句，或者在板書上留下空白，讓學(xué)生用自己的話語填寫，增加學(xué)生的參與感和主動(dòng)性。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我感到有些地方做得很好，但也有一些地方需要改進(jìn)。

在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法、互動(dòng)討論法和案例分析法，這些方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在播放小學(xué)生活的照片和視頻時(shí)，學(xué)生們都非常投入，積極回憶自己的小學(xué)生活。在小組討論和分享感言環(huán)節(jié)，學(xué)生們也積極參與，分享彼此的情感和體驗(yàn)。

然而，在課堂管理方面，我需要進(jìn)一步加強(qiáng)。在小組討論時(shí)，有些學(xué)生過于活躍，影響了其他學(xué)生的參與。在未來的教學(xué)中，我需要更好地控制課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.教學(xué)總結(jié)：

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。

在知識(shí)方面，學(xué)生們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，更加深刻地理解了小學(xué)生活的重要性，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)臨別感言，以及如何適應(yīng)新環(huán)境。

在技能方面，學(xué)生們通過小組討論和分享感言，提高了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們也鍛煉了自己的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們通過回顧自己的小學(xué)生活，更加珍惜