2024-2025學(xué)年八年級(jí)歷史上冊(cè) 第1單元 列強(qiáng)侵華與晚晴時(shí)期的救亡圖存 第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案 岳麓版

2024-2025學(xué)年八年級(jí)歷史上冊(cè)第1單元列強(qiáng)侵華與晚晴時(shí)期的救亡圖存第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案岳麓版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年八年級(jí)歷史上冊(cè)第1單元列強(qiáng)侵華與晚晴時(shí)期的救亡圖存，第2課《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》教案，岳麓版。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、起因、主要戰(zhàn)役和影響。詳細(xì)內(nèi)容如下：

1.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景：分析19世紀(jì)中葉國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，了解列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略野心。

2.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因：探討鴉片貿(mào)易問(wèn)題、天津教案等事件，揭示戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的直接原因。

3.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)役：講授廣州戰(zhàn)役、天津戰(zhàn)役、北京戰(zhàn)役等，分析戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程及雙方軍事行動(dòng)。

4.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響：探討戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、外交、社會(huì)等方面的影響，以及對(duì)中國(guó)近代史進(jìn)程的推動(dòng)作用。

5.救亡圖存：分析晚清政府及民眾在戰(zhàn)爭(zhēng)中所作的抵抗和求亡圖存的努力，弘揚(yáng)民族精神。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史事實(shí)，認(rèn)識(shí)列強(qiáng)侵華的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞歷史學(xué)科核心素養(yǎng)展開(kāi)，包括：

1.歷史理解：通過(guò)分析第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、起因、過(guò)程及影響，使學(xué)生理解列強(qiáng)侵華的歷史背景，認(rèn)識(shí)晚清時(shí)期國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)。

2.歷史思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)，分析、比較、歸納等思維方式，探討戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的影響，提高學(xué)生的歷史思維能力。

3.民族精神：通過(guò)學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)中我國(guó)民眾的抵抗和救亡圖存的努力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)民族自豪感。

4.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)，樹(shù)立正確的歷史觀(guān)，培養(yǎng)有責(zé)任感、使命感的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

5.全球視野：了解列強(qiáng)侵華時(shí)期的世界形勢(shì)，拓展學(xué)生的國(guó)際視野，提高對(duì)國(guó)際關(guān)系的認(rèn)識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在七年級(jí)歷史學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)列強(qiáng)侵華、不平等條約等概念有了初步認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生對(duì)晚清時(shí)期的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)也有一定了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史事件充滿(mǎn)好奇心，尤其對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、英雄人物等話(huà)題感興趣。學(xué)生在分析、綜合、評(píng)價(jià)等方面具有一定的能力，但在自主學(xué)習(xí)、合作交流方面還有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀(guān)形象的學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)閱讀獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能在對(duì)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、起因、影響等方面理解不夠深入，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程及戰(zhàn)役的具體情況掌握困難。此外，學(xué)生在分析列強(qiáng)侵華的本質(zhì)、理解民族精神等方面可能存在一定難度。在合作交流、表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可能面臨溝通不暢、觀(guān)點(diǎn)不明確等問(wèn)題。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)生動(dòng)講解，引導(dǎo)學(xué)生了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、起因、過(guò)程及影響，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-討論法：組織學(xué)生針對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中的關(guān)鍵問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、評(píng)價(jià)能力，提高課堂互動(dòng)性。

-案例分析法：選取典型戰(zhàn)役、英雄人物等案例，讓學(xué)生深入剖析，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的理解。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程、戰(zhàn)役地圖等，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀(guān)、生動(dòng)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，拓展知識(shí)面，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件開(kāi)展課堂互動(dòng)，如答題、討論等，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線(xiàn)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)背景的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞戰(zhàn)爭(zhēng)起因，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“為什么第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)發(fā)生？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解戰(zhàn)爭(zhēng)背景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題等提交至平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解戰(zhàn)爭(zhēng)背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述英法聯(lián)軍火燒圓明園的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程、主要戰(zhàn)役和影響，結(jié)合歷史圖片和視頻資料。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的影響。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行實(shí)時(shí)解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程和影響。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，共同探討戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史的影響。

提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題提出疑問(wèn)，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解和展示，幫助學(xué)生深入理解戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程和影響。

實(shí)踐活動(dòng)法：小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程和影響的理解，掌握歷史知識(shí)點(diǎn)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如撰寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)影響的小論文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書(shū)籍、紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，加深對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)歷史事件的理解。

反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的歷史分析能力。

拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景

-列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略野心

-鴉片貿(mào)易問(wèn)題

-天津教案

2.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因

-英法等國(guó)不滿(mǎn)足既得利益，企圖進(jìn)一步打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)

-中國(guó)政府拒絕修約、通商等要求，導(dǎo)致列強(qiáng)制造借口發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)

3.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)役

-廣州戰(zhàn)役

-天津戰(zhàn)役

-北京戰(zhàn)役

-火燒圓明園

4.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響

-領(lǐng)土割讓?zhuān)褐袊?guó)割讓九龍司地方一區(qū)給英國(guó)，割讓烏蘇里江以東至海之地給俄國(guó)

-賠款：向英法等國(guó)支付大量賠款

-開(kāi)放通商口岸：增加牛莊、登州、臺(tái)南、淡水等通商口岸

-不平等條約：《天津條約》、《北京條約》等

-中國(guó)半殖民地半封建化程度的加深

5.晚清時(shí)期的救亡圖存

-洋務(wù)運(yùn)動(dòng)：開(kāi)展自強(qiáng)、求富運(yùn)動(dòng)，發(fā)展近代工業(yè)，創(chuàng)建近代海軍

-太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)：反對(duì)清朝統(tǒng)治，抵抗列強(qiáng)侵略

-戊戌變法：試圖進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)、軍事改革，以救亡圖存

6.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的影響

-促進(jìn)中國(guó)近代化的進(jìn)程

-加劇國(guó)內(nèi)階級(jí)矛盾，為后來(lái)的辛亥革命埋下伏筆

-民族意識(shí)覺(jué)醒，民族資本主義開(kāi)始萌芽

7.歷史人物

-咸豐帝

-慈禧太后

-曾國(guó)藩

-李鴻章

-左宗棠

-張之洞

8.相關(guān)史實(shí)

-簽訂《南京條約》

-中法戰(zhàn)爭(zhēng)

-甲午戰(zhàn)爭(zhēng)

-八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

-背景

-起因

-主要戰(zhàn)役

-影響

-救亡圖存

2.背景

-列強(qiáng)侵略野心

-鴉片貿(mào)易

-天津教案

3.起因

-修約通商要求

-中國(guó)政府拒絕

4.主要戰(zhàn)役

-廣州戰(zhàn)役

-天津戰(zhàn)役

-北京戰(zhàn)役

-火燒圓明園

5.影響

-領(lǐng)土割讓

-賠款

-開(kāi)通商口岸

-不平等條約

-半殖民地半封建化加深

6.救亡圖存

-洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

-太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)

-戊戌變法

7.歷史進(jìn)程影響

-促進(jìn)近代化

-階級(jí)矛盾加劇

-民族意識(shí)覺(jué)醒

板書(shū)設(shè)計(jì)以清晰的結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，使學(xué)生在視覺(jué)上能夠快速抓住核心知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)合理的布局和藝術(shù)性的字體設(shè)計(jì)，增加板書(shū)的美觀(guān)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-課后作業(yè)：布置關(guān)于第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史小論文，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，分析戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的影響。

-小組討論：組織學(xué)生分組討論，探討晚清時(shí)期的救亡圖存運(yùn)動(dòng)，分析其背景、過(guò)程和意義。

-歷史地圖繪制：要求學(xué)生繪制第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)役地圖，標(biāo)注關(guān)鍵地點(diǎn)和事件。

-角色扮演：讓學(xué)生選擇一個(gè)歷史人物，通過(guò)角色扮演的方式，模擬該人物在戰(zhàn)爭(zhēng)中的決策和行動(dòng)。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)批改：教師應(yīng)在收到作業(yè)后的三天內(nèi)完成批改，并及時(shí)將作業(yè)返還給學(xué)生。

-反饋指導(dǎo)：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出具體的評(píng)價(jià)和建議，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-個(gè)別指導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

-公開(kāi)表彰：對(duì)于優(yōu)秀的作業(yè)，教師可以在課堂上進(jìn)行展示和表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。重點(diǎn)題型整理-背景：19世紀(jì)中葉，列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略野心日益膨脹，鴉片貿(mào)易問(wèn)題加劇了中外矛盾，天津教案成為戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線(xiàn)。

2.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)役有哪些？

-主要戰(zhàn)役：廣州戰(zhàn)役、天津戰(zhàn)役、北京戰(zhàn)役、火燒圓明園等。

3.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了哪些影響？

-影響：領(lǐng)土割讓、賠款、開(kāi)通商口岸、不平等條約、中國(guó)半殖民地半封建化程度加深等。

4.晚清時(shí)期的救亡圖存運(yùn)動(dòng)有哪些？

-救亡圖存：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法等。

5.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的影響是什么？

-歷史進(jìn)程影響：促進(jìn)中國(guó)近代化進(jìn)程、加劇國(guó)內(nèi)階級(jí)矛盾、民族意識(shí)覺(jué)醒等。

1.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景是什么？

-背景分析：19世紀(jì)中葉，英國(guó)完成工業(yè)革命，對(duì)中國(guó)的侵略野心加劇。鴉片貿(mào)易導(dǎo)致大量白銀外流，加劇了中國(guó)的財(cái)政危機(jī)。同時(shí)，天津教案成為戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線(xiàn)。

2.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)役有哪些？

-主要戰(zhàn)役舉例：1856年，英法聯(lián)軍進(jìn)攻廣州，揭開(kāi)戰(zhàn)爭(zhēng)序幕。1858年，英法聯(lián)軍進(jìn)攻天津，迫使清政府簽訂《天津條約》。1860年，英法聯(lián)軍攻占北京，火燒圓明園。

3.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了哪些影響？

-影響分析：中國(guó)割讓九龍司地方一區(qū)給英國(guó)，割讓烏蘇里江以東至海之地給俄國(guó)。向英法等國(guó)支付大量賠款，開(kāi)放牛莊、登州、臺(tái)南、淡水等通商口岸。簽訂《天津條約》、《北京條約》等不平等條約，中國(guó)半殖民地半封建化程度加深。

4.晚清時(shí)期的救亡圖存運(yùn)動(dòng)有哪些？

-救亡圖存舉例：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開(kāi)展自強(qiáng)、求富運(yùn)動(dòng)，發(fā)展近代工業(yè)，創(chuàng)建近代海軍。太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)反對(duì)清朝統(tǒng)治，抵抗列強(qiáng)侵略。戊戌變法試圖進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)、軍事改革，以救亡圖存。

5.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的影響是什么？

-歷史進(jìn)程影響分析：戰(zhàn)爭(zhēng)促進(jìn)了中國(guó)近代化的進(jìn)程，如洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。加劇了國(guó)內(nèi)階級(jí)矛盾，為后來(lái)的辛亥革命埋下伏筆。同時(shí)，民族意識(shí)覺(jué)醒，民族資本主義開(kāi)始萌芽。反思改進(jìn)措施-利用多媒體手段：通過(guò)PPT、視頻等手段，使歷史事件更加生動(dòng)、直觀(guān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-合作式學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

2.存在主要問(wèn)題：

-學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足：在預(yù)習(xí)和