Unit 2 The universal language Reading Language Points 知識(shí)點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）選擇性必修第一冊(cè)

Unit2TheuniversallanguageReadingLanguagePoints知識(shí)點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）選擇性必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit2TheuniversallanguageReadingLanguagePoints知識(shí)點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）選擇性必修第一冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：高中英語(yǔ)譯林版（2020）選擇性必修第一冊(cè)Unit2TheuniversallanguageReadingLanguagePoints知識(shí)點(diǎn)教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)7班

3.授課時(shí)間：2023年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和討論，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述不同語(yǔ)言的特點(diǎn)，表達(dá)個(gè)人對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的看法，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的語(yǔ)言使用，學(xué)生能夠增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析比較不同語(yǔ)言的復(fù)雜性和多樣性，學(xué)生能夠提升邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，增強(qiáng)自我反思和團(tuán)隊(duì)合作的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)在之前的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法、詞匯以及簡(jiǎn)單的閱讀理解。他們對(duì)于語(yǔ)言的基本特性如語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等有一定的了解，并能運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行基本的英語(yǔ)交流和閱讀。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)于探索不同文化的語(yǔ)言特點(diǎn)表現(xiàn)出較高的興趣，他們好奇心強(qiáng)，愿意嘗試新的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生們具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行分析思考和問(wèn)題解決。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏愛(ài)互動(dòng)和實(shí)踐型的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)討論和小組活動(dòng)來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解不同語(yǔ)言的復(fù)雜性和多樣性時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)遇到難以理解的語(yǔ)言現(xiàn)象和知識(shí)點(diǎn)。此外，他們?cè)谂行运季S和邏輯推理方面還有待提高，可能對(duì)于分析比較不同語(yǔ)言的特點(diǎn)存在一定的困難。同時(shí)，學(xué)生們?cè)诒磉_(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)可能會(huì)遇到詞匯量和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的限制。教學(xué)方法與策略2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：課堂上，教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討不同語(yǔ)言的特點(diǎn)和使用場(chǎng)景。學(xué)生將參與角色扮演活動(dòng)，模擬使用不同語(yǔ)言進(jìn)行交流，以增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用的理解。此外，教師還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例研究，分析具體語(yǔ)言使用情境，提高他們的分析能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和興趣，教師將使用多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻和圖片。這些資源將幫助學(xué)生更直觀地理解不同語(yǔ)言的特點(diǎn)，并激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，教師還將在課堂上使用互動(dòng)白板，以便于展示教學(xué)內(nèi)容和組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)"Theuniversallanguage"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是通用語(yǔ)言嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同語(yǔ)言和文化交流的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受語(yǔ)言的魅力和交流的重要性。

簡(jiǎn)短介紹通用語(yǔ)言的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解閱讀的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解閱讀的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如詞匯、語(yǔ)法、文本等。

詳細(xì)介紹閱讀的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解閱讀的過(guò)程和技巧。

3.閱讀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解閱讀的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的閱讀案例進(jìn)行分析，如不同類(lèi)型的文本、閱讀材料等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解閱讀的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用閱讀技巧解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與閱讀相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如提高閱讀速度、理解深度等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括閱讀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)閱讀在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用閱讀技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于閱讀的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括不同文化背景下的語(yǔ)言使用案例、歷史發(fā)展中的重要語(yǔ)言交流事件等。例如，可以提供有關(guān)世界主要語(yǔ)言的特點(diǎn)和使用的文章，或者介紹不同語(yǔ)言文化交流的書(shū)籍。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以深入研究一種特定的語(yǔ)言或文化交流現(xiàn)象，通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍、文章或觀看視頻等途徑，進(jìn)一步了解其背后的歷史、文化和社會(huì)背景。

3.學(xué)生還可以進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，如與母語(yǔ)為不同語(yǔ)言的人進(jìn)行交流，參加語(yǔ)言學(xué)習(xí)社群或活動(dòng)，提高自己的語(yǔ)言能力和跨文化交流能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生思考和探索語(yǔ)言與身份、社會(huì)和文化之間的關(guān)系，研究語(yǔ)言如何影響個(gè)人和群體的認(rèn)同感和歸屬感。

5.學(xué)生可以進(jìn)行一些實(shí)際的語(yǔ)言探究項(xiàng)目，如采訪身邊的人，了解他們學(xué)習(xí)不同語(yǔ)言的經(jīng)歷和收獲，或者研究特定語(yǔ)言在特定文化背景下的使用情況。

6.鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)術(shù)期刊、語(yǔ)言學(xué)習(xí)論壇等，獲取更多的學(xué)習(xí)資源和信息，與其他學(xué)習(xí)者交流和分享經(jīng)驗(yàn)。

7.學(xué)生可以參加一些與語(yǔ)言和文化相關(guān)的競(jìng)賽或活動(dòng)，如語(yǔ)言演講比賽、文化展覽等，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性以及課堂紀(jì)律等。評(píng)估學(xué)生在討論和互動(dòng)中的語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的參與度和貢獻(xiàn)程度，以及他們的討論成果的深度和廣度。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于閱讀材料的理解程度和分析能力，以及他們提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)于閱讀知識(shí)和技能的掌握程度。測(cè)試可以包括閱讀理解題、詞匯題、語(yǔ)法題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于閱讀材料的理解和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生對(duì)于課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括文章或報(bào)告的撰寫(xiě)。檢查學(xué)生對(duì)于閱讀材料的理解程度和分析能力，以及他們的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和反饋。教師應(yīng)該提供具體的反饋信息，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力并給予鼓勵(lì)。同時(shí)，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展自己的潛力。課后作業(yè)1.閱讀練習(xí)：選擇一篇與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，進(jìn)行閱讀理解練習(xí)。學(xué)生需要回答一些關(guān)于文章內(nèi)容、主旨和細(xì)節(jié)的問(wèn)題，以加深對(duì)閱讀材料的理解和分析能力。

示例題目：

-Whatisthemainideaofthereadingpassage?

-Summarizethekeypointsofthereadingpassage.

-Identifythemaintopicandsupportingdetailsinthereadingpassage.

2.寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于閱讀材料的總結(jié)或評(píng)論。學(xué)生需要表達(dá)自己對(duì)閱讀材料的理解和看法，并提出一些相關(guān)的觀點(diǎn)和論據(jù)，以培養(yǎng)寫(xiě)作能力和批判性思維能力。

示例題目：

-Writeasummaryofthereadingpassage.

-Writeacriticalreviewofthereadingpassage,includingitsstrengthsandweaknesses.

-Discusstheimplicationsandsignificanceofthereadingpassageforyourownlearningandlife.

3.語(yǔ)言應(yīng)用練習(xí)：要求學(xué)生將所學(xué)閱讀材料中的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際情境中，進(jìn)行角色扮演或情景模擬。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)和技能，進(jìn)行交流和表達(dá)，以提高口語(yǔ)能力和情境交際能力。

示例題目：

-Role-playaconversationbetweentwocharactersfromthereadingpassage.

-Createadialoguebasedonascenariorelatedtothereadingpassage.

-Presentashortskitorplayinspiredbythereadingpassage.

4.研究性學(xué)習(xí)：要求學(xué)生針對(duì)閱讀材料中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或主題進(jìn)行深入研究，并撰寫(xiě)一篇研究報(bào)告。學(xué)生需要通過(guò)查閱相關(guān)資料、采訪他人或進(jìn)行實(shí)地考察等方式，收集和整理相關(guān)信息，以提高獨(dú)立研究和學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力。

示例題目：

-Conductresearchonaspecifictopicrelatedtothereadingpassageandwritearesearchreport.

-Exploretheculturalbackgroundandhistoricalcontextofthereadingpassageandpresentyourfindings.

-Analyzethelanguageusedinthereadingpassageanddiscussitsstylisticfeaturesandeffects.

5.反思與評(píng)價(jià)：要求學(xué)生對(duì)自己的閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，思考自己在閱讀理解、分析、批判和應(yīng)用等方面的表現(xiàn)和進(jìn)步。學(xué)生需要撰寫(xiě)一篇反思報(bào)告，以培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)的能力。

示例題目：

-Reflectonyourreadinglearningprocessandevaluateyourunderstandingandapplicationoft