北伐戰(zhàn)爭教學設計 人教版

北伐戰(zhàn)爭教學設計人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版八年級下冊《歷史》—北伐戰(zhàn)爭

2.教學年級和班級：八年級二班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.理解并分析北伐戰(zhàn)爭的歷史背景和原因，提高歷史解釋能力。

2.掌握北伐戰(zhàn)爭的主要過程、結(jié)果及其影響，增強歷史知識的記憶和理解能力。

3.培養(yǎng)對歷史事件的批判性思維，能夠評價歷史事件的對錯，形成正確的歷史觀。

4.學會用歷史知識解決實際問題，提高歷史知識的應用能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）北伐戰(zhàn)爭的歷史背景和原因。教師需要講解國民大革命的發(fā)展、北伐戰(zhàn)爭的原因，讓學生理解北伐戰(zhàn)爭的背景。

（2）北伐戰(zhàn)爭的主要過程。教師需要詳細講解北伐戰(zhàn)爭的進程，包括各個戰(zhàn)場的戰(zhàn)斗情況，讓學生掌握北伐戰(zhàn)爭的基本過程。

（3）北伐戰(zhàn)爭的結(jié)果及其影響。教師需要講解北伐戰(zhàn)爭的結(jié)果，包括推翻北洋政府、建立南京政府等，以及北伐戰(zhàn)爭對中國的影響，如統(tǒng)一中國的意義、推動國共合作等。

2.教學難點：

（1）北伐戰(zhàn)爭的戰(zhàn)況分析。學生可能對北伐戰(zhàn)爭中各個戰(zhàn)場的具體情況難以理解，教師需要通過地圖、圖片等資料，生動形象地講解各個戰(zhàn)場的戰(zhàn)況，幫助學生理解。

（2）北伐戰(zhàn)爭的影響。學生可能對北伐戰(zhàn)爭的影響難以理解，教師需要通過具體實例，講解北伐戰(zhàn)爭對中國的影響，如統(tǒng)一中國的意義、推動國共合作等。

（3）對歷史事件的評價。學生可能對北伐戰(zhàn)爭的對錯評價難以把握，教師需要引導學生正確評價歷史事件，培養(yǎng)學生的批判性思維。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：教師通過講解北伐戰(zhàn)爭的歷史背景、原因、過程和影響，引導學生掌握知識。

（2）討論法：教師組織學生分組討論北伐戰(zhàn)爭的意義和影響，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。

（3）案例分析法：教師提供北伐戰(zhàn)爭的具體案例，讓學生分析戰(zhàn)況和影響，提高學生的分析能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：教師利用多媒體課件，通過圖片、視頻等形式展示北伐戰(zhàn)爭的歷史背景和戰(zhàn)況，增強學生的直觀感受。

（2）教學軟件：教師使用教學軟件進行互動教學，如北伐戰(zhàn)爭模擬游戲、在線測試等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

（3）紙質(zhì)教材和輔助材料：教師提供北伐戰(zhàn)爭的紙質(zhì)教材和輔助材料，如地圖、時間線等，幫助學生更好地理解和記憶北伐戰(zhàn)爭的知識。

（4）互聯(lián)網(wǎng)資源：教師引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線百科全書、歷史論文等，拓寬知識面，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

（5）角色扮演：教師組織學生進行角色扮演，讓學生身臨其境地體驗北伐戰(zhàn)爭的歷史背景和過程，提高學生的參與度和理解力。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解北伐戰(zhàn)爭的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習北伐戰(zhàn)爭內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確北伐戰(zhàn)爭教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保北伐戰(zhàn)爭教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習北伐戰(zhàn)爭的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入北伐戰(zhàn)爭學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的歷史內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為北伐戰(zhàn)爭新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解北伐戰(zhàn)爭的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出北伐戰(zhàn)爭的重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞北伐戰(zhàn)爭問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對北伐戰(zhàn)爭知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決北伐戰(zhàn)爭問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與北伐戰(zhàn)爭內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合北伐戰(zhàn)爭內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習北伐戰(zhàn)爭的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的北伐戰(zhàn)爭內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的北伐戰(zhàn)爭內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）圖書資源：推薦學生閱讀與北伐戰(zhàn)爭相關(guān)的圖書，如《北伐戰(zhàn)爭史》、《北伐戰(zhàn)爭紀實》等，以深入了解北伐戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響。

（2）學術(shù)論文：引導學生關(guān)注歷史學術(shù)研究，提供一些與北伐戰(zhàn)爭相關(guān)的學術(shù)論文，如《北伐戰(zhàn)爭的歷史意義再探討》、《北伐戰(zhàn)爭與國共合作的研究》等，以拓展學生的知識視野。

（3）歷史紀錄片：推薦學生觀看與北伐戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史紀錄片，如《北伐戰(zhàn)爭紀實》、《國共合作與北伐戰(zhàn)爭》等，以直觀地了解北伐戰(zhàn)爭的歷史背景和過程。

（4）網(wǎng)絡資源：提供一些與北伐戰(zhàn)爭相關(guān)的在線資源，如歷史網(wǎng)站、在線百科全書等，以方便學生自主學習和查詢相關(guān)信息。

2.拓展建議：

（1）開展課外閱讀：鼓勵學生利用課余時間閱讀與北伐戰(zhàn)爭相關(guān)的圖書，深入了解北伐戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響。

（2）參加學術(shù)講座：組織學生參加與北伐戰(zhàn)爭相關(guān)的學術(shù)講座，邀請歷史學者或?qū)＜疫M行講解，以拓展學生的知識視野。

（3）觀看歷史紀錄片：安排學生觀看與北伐戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史紀錄片，幫助學生更直觀地了解北伐戰(zhàn)爭的歷史背景和過程。

（4）開展歷史實踐活動：組織學生參觀歷史博物館、紀念館等，讓學生親身感受歷史氛圍，加深對北伐戰(zhàn)爭的理解和記憶。

（5）進行小組討論：組織學生進行小組討論，讓學生圍繞北伐戰(zhàn)爭的重要問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

（6）撰寫研究報告：鼓勵學生撰寫關(guān)于北伐戰(zhàn)爭的研究報告，讓學生通過自主探究的方式，深入研究北伐戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響。

（7）參與歷史競賽：鼓勵學生參加與歷史相關(guān)的競賽，如歷史知識問答比賽、歷史論文寫作比賽等，以激發(fā)學生學習歷史的興趣和積極性。七、教學反思與改進教學是一門藝術(shù)，也是一門科學。每次課后，我都會進行教學反思，思考我這節(jié)課的教學效果，思考我學生的學習情況，思考我接下來應該如何改進我的教學。

我總是盡可能地讓學生通過各種方式參與到課堂中來，比如小組討論、角色扮演等。我發(fā)現(xiàn)，當學生參與到課堂活動中來時，他們往往更加專注，更加積極，也更能理解和學習到知識。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，并不是所有的學生都能在小組討論中得到充分的參與和發(fā)言機會，也不是所有的學生都能在角色扮演中得到充分的體驗和理解。因此，我需要思考如何讓更多的學生能夠參與到課堂中來，如何讓每個學生都能在課堂中得到充分的關(guān)注和引導。

我也注意到，有些學生在課堂中表現(xiàn)出對北伐戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響有一定的理解，但有些學生卻似乎對此感到困惑和模糊。這可能是因為他們對歷史知識的掌握還不夠扎實，也可能是因為他們對歷史事件的理解還缺乏深度。因此，我需要思考如何讓學生對歷史知識有更扎實的掌握，如何讓學生對歷史事件有更深入的理解。

基于以上的反思，我計劃在我未來的教學中做出以下改進：

首先，我會更加注重課堂的互動性和參與性。我會盡量設計更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓更多的學生能夠參與到課堂中來。同時，我也會盡量讓每個學生都有機會發(fā)言和表達自己的觀點，讓他們在課堂中得到充分的關(guān)注和引導。

其次，我會更加注重學生對歷史知識的理解和掌握。我會通過更多的實例和故事，幫助學生理解北伐戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響。同時，我也會通過更多的練習和復習，幫助學生鞏固對歷史知識的理解和掌握。

最后，我會更加注重學生的個體差異。我會盡量了解每個學生的學習情況和需求，根據(jù)他們的實際情況，給予他們個性化的指導和幫助。同時，我也會盡量讓每個學生都能在課堂中得到充分的關(guān)注和引導，讓他們都能在課堂中得到充分的學習和成長。

教學是一個持續(xù)的過程，我需要不斷地反思和改進，才能更好地教學，才能更好地幫助我的學生學習。八、重點題型整理1.請簡要概述北伐戰(zhàn)爭的背景和原因。

答案：北伐戰(zhàn)爭的背景和原因包括：國民大革命的發(fā)展、反帝反封建的斗爭、帝國主義和北洋軍閥的壓迫。

2.請簡要介紹北伐戰(zhàn)爭的主要過程和結(jié)果。

答案：北伐戰(zhàn)爭的主要過程和結(jié)果包括：國民革命軍誓師北伐、攻克南京、消滅北洋軍閥、成立南京國民政府。

3.請分析北伐戰(zhàn)爭的影響。

答案：北伐戰(zhàn)爭的影響包括：統(tǒng)一中國、結(jié)束軍閥割據(jù)的局面、推動國共合作、為抗日戰(zhàn)爭奠定基礎。

4.請舉例說明北伐戰(zhàn)爭中的一次重要戰(zhàn)役及其影響。

答案：北伐戰(zhàn)爭中的一次重要戰(zhàn)役是汀泗橋戰(zhàn)役。在這場戰(zhàn)役中，國民革命軍英勇奮戰(zhàn)，成功攻克了北洋軍閥的防線，為后續(xù)戰(zhàn)局的發(fā)展奠定了基礎。

5.請簡要分析北伐戰(zhàn)爭對國共關(guān)系的影響。

答案：北伐戰(zhàn)爭對國共關(guān)系的影響包括：促進了國共合作的進一步發(fā)展、為后來的國共內(nèi)戰(zhàn)埋下了伏筆。

6.請舉例說明北伐戰(zhàn)爭期間的一次重要事件及其影響。

答案：北伐戰(zhàn)爭期間的一次重要事件是“四一二”反革命政變。這次事件導致國共合作破裂，國民革命軍陷入困境，對中國革命產(chǎn)生了重大影響。

7.請簡要分析北伐戰(zhàn)爭對中國的歷史意義。

答案：北伐戰(zhàn)爭對中國的歷史意義包括：結(jié)束了北洋軍閥的統(tǒng)治，實現(xiàn)國家統(tǒng)一；推動了中國社會的進步，為抗日戰(zhàn)爭奠定基礎；促進了中國民族資本主義的發(fā)展。

8.請結(jié)合北伐戰(zhàn)爭，談談你對歷史事件的看法。

答案：通過北伐戰(zhàn)爭，我們可以看到歷史事件的發(fā)展具有復雜性和多變性。在歷史的發(fā)展過程中，人民群眾的作用至關(guān)重要。同時，歷史事件的發(fā)展也離不開領(lǐng)導者的正確決策和指揮。

9.請簡要分析北伐戰(zhàn)爭中我國民