英語學習指導八年級上冊

英語學習指導八年級上冊一、教學內容本課教學內容選自人教版英語八年級上冊，第9單元SectionA1a2d及3a3c。本節(jié)課主要圍繞"詢問時間及回答"展開教學，通過學習使學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的詢問時間及回答的表達方式。具體內容包括：1.學習一般現(xiàn)在時態(tài)的詢問時間及回答的表達方式，如：Whattimedoyougetup?Igetupat7:00.Whattimedoesshegotoschool?Shegoestoschoolat8:00.2.學習常用的時間表達方式，如：inthemorning/afternoon/eveningatnightonweekends3.學習如何用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常生活中的習慣，如：Iusuallyhavebreakfastat7:00.Sheoftengoestoschoolbus.二、教學目標1.學生能夠掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的詢問時間及回答的表達方式。2.學生能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常生活中的習慣。3.學生能夠提高英語聽說讀寫的能力，提升學習英語的興趣。三、教學難點與重點重點：一般現(xiàn)在時態(tài)的詢問時間及回答的表達方式。難點：一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，如何用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常生活中的習慣。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：教材、練習本、文具。五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過展示一幅圖片，圖片中有一個學生在做作業(yè)，另一個學生在看電視，引導學生猜測現(xiàn)在是什么時間，并讓學生用英語表達出來。2.單詞與短語學習：教師引導學生學習本節(jié)課的重點單詞和短語，如：getup、gotoschool、inthemorning等。3.句型學習：教師引導學生學習一般現(xiàn)在時態(tài)的詢問時間及回答的表達方式，如：Whattimedoyougetup?Igetupat7:00.Whattimedoesshegotoschool?Shegoestoschoolat8:00.4.對話學習：教師引導學生學習教材中的對話，讓學生模仿并進行角色扮演。5.隨堂練習：教師設計一些練習題，讓學生運用所學的知識進行回答。6.課堂小結：六、板書設計板書設計如下：一般現(xiàn)在時態(tài)的詢問時間及回答Whattimedoyougetup?Igetupat7:00.Whattimedoesshegotoschool?Shegoestoschoolat8:00.七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你的日常生活習慣，如：Iusuallyhavebreakfastat7:00.Sheoftengoestoschoolbus.2.答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，看看是否達到了教學目標，學生是否掌握了重點知識，是否需要在下一節(jié)課中進行復習或補充。拓展延伸：教師可以布置一些額外的作業(yè)，讓學生進行拓展學習，如：設計一份自己的時間表，用英語表達出來。寫一篇短文，描述自己的日常生活。重點和難點解析在上述教學內容中，有幾個關鍵的細節(jié)需要重點關注。一般現(xiàn)在時態(tài)的詢問時間及回答的表達方式是本節(jié)課的核心內容。學生需要通過示例和練習來掌握這種表達方式的正確使用。如何運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常生活中的習慣是本節(jié)課的難點。學生需要通過具體的例子和練習來理解并能夠運用這種時態(tài)來描述自己的日常生活習慣。1.詢問時間的基本結構是"Whattimedoyou+動詞原形+其它?"，例如"Whattimedoyougetup?"和"Whattimedoesshegotoschool?"。2.回答時，需要使用一般現(xiàn)在時態(tài)的結構，即主語+動詞原形/動詞三單形式+其它。例如，回答"Whattimedoyougetup?"可以說"Igetupat7:00."，回答"Whattimedoesshegotoschool?"可以說"Shegoestoschoolat8:00."。1.一般現(xiàn)在時態(tài)可以用來描述日常生活中反復發(fā)生的事情或習慣。例如，可以說"Iusuallyhavebreakfastat7:00."來描述每天早上吃早餐的習慣。2.在描述習慣時，可以使用一些常用的頻率副詞，如"always"、"usually"、"often"、"sometimes"和"never"。這些頻率副詞可以幫助更準確地描述習慣的頻率。為了幫助學生理解和掌握這些關鍵點，教師可以設計一些具體的示例和練習。例如，可以展示一些日常生活中的場景圖片，讓學生用英語描述這些場景的時間和習慣。還可以設計一些問答活動，讓學生通過互相提問和回答來練習使用一般現(xiàn)在時態(tài)的詢問時間及回答的表達方式。教師還可以設計一些寫作和口語活動，讓學生有機會運用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述自己的日常生活習慣。例如，可以讓學生寫一篇關于自己日常生活的短文，或者進行角色扮演活動，讓學生模擬在不同的情境下使用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述時間和個人習慣。通過這些具體的示例、練習和活動，學生可以更好地理解和掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的詢問時間及回答的表達方式，以及如何運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常生活中的習慣。這將有助于他們提高英語聽說讀寫的能力，并在實際應用中更加自信地使用英語。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解一般現(xiàn)在時態(tài)的詢問時間及回答的表達方式時，教師應使用清晰、簡潔的語言，并注意語調的起伏變化，以吸引學生的注意力并增強語言的感染力。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保學生有足夠的時間來理解和練習所學的知識?？梢赃m當延長示例和練習的時間，以便學生充分掌握和鞏固。3.課堂提問：教師應設計一些有針對性的問題，引導學生思考和參與課堂討論?？梢酝ㄟ^開放式問題或選擇題的形式，激發(fā)學生的思維和回答的積極性。4.情景導入：在引入新課時，教師可以利用圖片、視頻或真實情境來引發(fā)學生的興趣和好奇心。例如，可以展示一幅學生們上學的場景圖片，讓學生猜測現(xiàn)在是什么時間，并引出一般現(xiàn)在時態(tài)的詢問時間及回答的表達方式。教案反思：在本次教學中，我注重了語言語調的起伏變化，以吸引學生的注意力。時間分配上，我也確保了學生有足夠的時間來理解和練習所學的知識。在課堂提問環(huán)節(jié)，我設計了一些有針對性的問題，引導學生思考和參與課堂討論。情景導入方面，我利用了一幅學生們上學的場景圖片，激發(fā)了學生的興趣和好奇心。然而，我也注意到在教學過程中，有些學生對于