教科版小學四年級下冊科學教案（全冊）

教科版小學四年級下冊科學第一單元教學設計教學導航【教材分析】們身邊，為學生后面學習電的其他知識打下基礎，為后續(xù)學生建立有關電的認識從抽象到具體，從微觀認識到宏觀認識的轉(zhuǎn)換做好鋪墊。這一課對身邊的靜電現(xiàn)象開展一系列的探究活動，通過實驗、交流、預測、驗操作技能。在這一課中，他們將知道靜電個方向流動，就會產(chǎn)生電流。這些是學生們建立電概念的基礎?！緦W情分析】進人四年級以后，學生對科學課的學習已經(jīng)教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。能都經(jīng)歷過。學生對靜電有比較豐富的生活體驗，這些生活中常見的靜電現(xiàn)象，能讓學生感受到靜電的存在。多數(shù)學生對這樣的現(xiàn)象能解釋為是由于靜電的作用，或者能進一步解釋到物體摩擦產(chǎn)生了靜電。學生的這些認識是我們期望的，入的探究。一課時內(nèi)要讓學生對靜電現(xiàn)象進1課時教學過程一、體驗靜電現(xiàn)象呢?(2)探究活動：摩擦起電電荷(一正電荷和一負電荷)互相吸引。正電荷：用“+”表示負電荷：用“-”表示同種電荷相互排斥異種電荷相互吸引教學導航教科版小學四年級下冊科學教學設計【教學準備】教師準備：課件；優(yōu)秀電工小組獎牌2個；電池和小燈泡的圖片。學生實驗準備：1只小燈泡、1節(jié)1.5伏干電池、1根導線、實驗記錄單?！菊n時安排】1課時教學過程今天老師帶來了一張圖片，請孩子們來一起欣賞(出示PPT,習水的夜景),這是哪里呢?漂亮嗎?如此美麗的夜景離不開電燈的功勞，今天我們就來了解電燈泡，并當一會小電工點亮電燈泡(板書：點亮小燈泡),大家有信心完成任務嗎?今天我們將同學們分成8個組，按照大家整體表現(xiàn)，還要設優(yōu)秀電工小組，同學們準備好挑戰(zhàn)了嗎?第一部分觀察材料，認識構造(觀察部分)(一)觀察小燈泡1、引導學生觀察小燈泡師：孩子們看著自已組的電燈泡，結合教材，認真觀察一下，燈泡是由哪些部分構成呢?2、學生觀察。(學生也可以結合本組已有的小燈泡，進行親身實際觀察)3、學生匯報觀察結果。4、教師結合小燈泡的結構圖幫助學生認識小燈泡的各部分名稱。名稱，強調(diào)有連個連接點，一個連接點位于小燈泡的尾部叫錫點部分，另一個位(二)觀察電池1、引導學生觀察電池。么聯(lián)系嗎?請同學們大膽猜測一下。(板書：兩極?兩點)(三)引出導線(一)小組合作點亮小燈泡(二)多種方法點亮小燈泡。接方法，猜一猜哪些會亮?哪些不亮?說一說為什么這樣接法燈泡不會亮?(課件出示)第三部分：討論電流路線(標注方向)家中有哪些常用電器?有哪些電器是用電池作電源的?家中每月的最高用電量是多少?最低用電量是多少?家庭節(jié)約用電的建議：第3課《簡單電路》教學設計教學導航手實驗，已經(jīng)學會了用1根導線和1節(jié)干電池點亮小燈泡，并在此基礎上初步感燈座和電池盒分別點亮1個和2個小燈泡，進一步了解電流的路徑，并感知串并手實驗，已經(jīng)學會了用1根導線和1節(jié)干電池點亮小燈泡，并在此基礎上初步感燈座和電池盒分別點亮1個和2個小燈泡，進一步了解電流的路徑，并感知串并1.干電池是能給一個簡單電路提供持續(xù)電源的裝置。3.使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。2.完整電路的電流流向。1課時教學過程1.(出示小燈泡)提問：這是什么?3.提問：什么情況下，小燈泡能亮起來?(要有電)6.談話：有了電池小燈泡就能亮了嗎?(還需要導線)1.提問：現(xiàn)在老師給你這些材料，你們會讓小燈泡亮嗎?(會)那請你把2.學生畫，教師巡視。小組內(nèi)相互看看，需要幾根導線?選一個材料員來領導線。5.學生檢驗后，教師讓電路圖正確的學生在實物展臺上展示，介紹連接方6.討論：為什么最后一個小燈泡不能夠亮?其他的幾種連法會亮那?它們來哪?那些(指著錯誤的方法)連接方法就不能夠讓電通過燈絲哪?其實，小燈泡的金屬殼里面是有秘密的。你能夠猜一猜金屬殼里面的樣子嗎?(教師可以做立的導線，)亮起來?組內(nèi)不亮連接圖，它們?yōu)槭裁床涣?(錯誤之處在哪里?)12.交流：什么情況下小燈泡會發(fā)光亮起來?按照這樣的連法，只要形成電(出示電池盒)這叫電池盒，有什么作用?為什么?14.引出電路圖(板書)2.教師對學生在課堂上的表現(xiàn)給予肯定。連接方法教學導航1.明白利用電來點亮電燈需要一個完整的電路(通路)。【教學方法】1課時教學過程哪些電路元件?(生：電源、用電器、導線和電器元件等)誰能用這些電路元件點亮小燈泡?(請兩名同學個連接一個電路，嘗試點亮小燈泡)2.小結：(一位同學的小燈泡順利點亮)電流從電池的一端經(jīng)導線流出，通3.提問：(另一名同學連接的電路小燈泡沒亮)小燈泡沒亮說明什么?(板斷，燈泡不亮呢?(學生小學討論后匯報。)1.(課件出示電路檢測器)今天咱們也做一個電路檢測器，利用它就提問：如果電路檢測器不靈怎么辦?為什么先要把檢測頭接觸一下呢?檢測僅僅做一次就夠嗎?為什么要重復檢測呢?2.整理實驗方法(課件出示):組設置了一個有故障的電路，你們能用電路檢測器把故障找出來嗎?(課件出示故障呢?效?(1)檢測電路前要斷開電源。(2)不能用“電路檢測器”檢測家用220V的電器電路?！景鍟O計】4.電路出故障了合理猜測：→電路檢測器→排除故障→小燈泡被點亮【教學反思】第5課《導體與絕緣體》教學設計教學導航對接線板結構(工程設計)的分析和理解。1課時教學過程相接觸小燈泡會怎樣?(小燈泡不亮),再演示一次，讓學生思考為什么會這樣呢?(金屬絲可以讓電流通過)(塑料皮不能讓電流通過)教師出示課件小結書：導體絕緣體1、(出示橡皮)來檢測呢?出示課件檢測橡皮的方法步驟。請一名同學讀出來。呢?(一)出示課件強調(diào)實驗注意的地方2、哪個小組的同學愿意來展示一下檢測結果?其他同學仔細聽，看他們小組的檢測結果與你們的是不是一樣?有不同的嗎?(二)交流匯報【教學反思】教學導航2.開關有的地方需要用導體來做，而有的地方必須用絕緣體體來做。紅燈、綠燈和黃燈各1個。1課時教學過程你們能不能做一個閉合的電路，使小燈泡亮起來嗎?那么現(xiàn)在開始動手做一做吧!看看哪個組做的又快又好。2.這些裝置長時間就這樣放著會發(fā)生什么事?我們應該怎么保護他們?對，我們可以做一個開關。板書課題(做個小開關)思考：電池和小燈泡是怎樣安裝的?電路中電流的路徑是怎樣的?試著標出(1)在小組活動中發(fā)現(xiàn)了哪些問題?(2)解決了哪些問題?(3)還有哪些問題沒有解決?(4)一共運用了幾種小開關的制作方法?(5)自己設計的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別?開關連接或斷開電路導體絕緣體教學導航四年級的學生往往容易以自己原有的經(jīng)驗判斷甚至是想象來替代實際科學實驗1課時教學過程2、出示道具(一根管子中間有四根導線)猜一猜觀察到，我們能知道電路里面是怎樣連接的嗎?下面我們來看一個電器元件2、師提問：你知道這個電器元件的名稱嗎?知道這個電器元件的作用嗎?么辦法知道它們的通和斷?讓學生說說具體的操作方法。4,小學生討論檢測順序并匯報。做到不重復，不漏測(一邊測一邊記錄)。(二)小燈泡的兩種不同連接方法7、不一樣的電路連接里面是怎樣連接的(電路檢測器)比較兩種不同的電路連接串聯(lián)電路并聯(lián)電路第二單元教學設計教學導航再用三個要點12個字小結方法：由外向內(nèi)，夾住基部，依序排列。學生能很直3.對果實是怎么來的，部分學生模糊知道是花，但具體是由花的哪部分變知識與技能課件1課時教學過程讀一下單元導語：“春天……”首先跟隨楊老師去欣賞一下春天的美景吧!(播放課件),說說你看到(一)觀察一棵油菜。以前我們觀察學習過鳳仙花，知道綠色開花植物都是由哪幾部分組成的?(二)觀察一朵油菜花。B說說油菜花都有哪幾部分構成?(2)匯報：誰能告訴大家油菜花由哪幾部分構成?(3)剛才的方法適合觀察外部結構，但要看清楚內(nèi)部，我們要向大家介紹(6)在觀察中，你還發(fā)現(xiàn)了什么?(三)觀察一棵油菜的花。教學導航(1)在研究過程中，知道雄蕊和雌蕊與形成果實和種子有關。(2)根據(jù)花的構造可以把花分為完全花和不完全花，根據(jù)雄蕊和雌蕊的情2.過程與方法(2)能夠用圖文結合的方式，借助平板電腦表述自己小組的研究成果，和(1)能形成自覺珍愛生命、保護花草樹木的意識，有持續(xù)探究花、探究植(2)通過花的多樣性體會到自然界中生物的多樣性。1課時教學過程成的?(PPT展示)(如果學生回答不出來，就進一步引導：它們和油菜花的構造一樣嗎?)(展示課件：玉米)1植物開花只是為了供觀賞嗎?花的哪些部分與繁殖有關?2判斷：哪是西瓜的雄花?哪是雌花?像這樣的雄花和雌花，將來會發(fā)生什么變化?(讓生猜測，說出理由)聚焦或追問：雄花可以結果嗎?雌花一定能結果嗎?花的構造中哪些部分與果實和種子有關?(小組討論完成)反饋學習收獲(先叫同學們說說你們這節(jié)課學習了什么知識?)(師生對答梳理，師板書標準),今天我們認識的四季海棠、南瓜花、柳樹的花、2、各種各樣的花完全花：萼片花瓣雄蕊雌蕊不完全花：缺少一~3部分的花單性花：雄花雌花兩性花：雄蕊和雌蕊都有教學導航情感目標1課時教學過程花粉?【板書設計】給花授粉教學導航課題選自教育科學版實驗教材科學四年級下冊第二單元《把種子散播到遠應的，也就是說果實和種子的結構和它的功能(傳播種子)是有聯(lián)系的?！窘虒W目標】【教學重點】【教學難點】【教學準備】【課時安排】1課時教學過程二、探究植物種子的傳播方式(2)探究過程2.鳳仙花種子的傳播方式3.討論(2分鐘)記錄表。(2—3分鐘)2、(1)分享探究結果，2個小組匯報。(2)展示蒼耳傳播視頻，介紹動物傳播。(3)展示鬼針草、蒺藜的圖片，看看這些植物果實有什么特點?猜測它們現(xiàn)嗎?植物種子的傳播方式和自身的形態(tài)結構是有聯(lián)系的(板書)風力傳播2.觀看蒲公英視頻3.思考種子的傳播方式還與什么有關呢?(生長環(huán)境)(1)將種子與其適應的傳播方式連起來。蒼耳鳳仙花蓮蓬椰子油菜莢鬼針草櫻桃(2)將種子的傳播方式與植物的特點連起來。有小刺或多肉好吃彈射傳播特點種子小，干燥時會自動爆裂，代表植物有油菜動物傳播特點動物愛吃果實外表帶鉤或刺，代表植物蒼耳，葡萄水力傳播教學導航第二部分是種子的內(nèi)部結構，主要落實剝開種子并比較觀察種子內(nèi)部結構的活【學情分析】1課時教學過程(2)將蠶豆的“豆瓣”小心分開。(3)用放大鏡仔細觀察種子各部分，并填寫好記錄單1(1)觀察種子萌發(fā)的過程中種子的各部分發(fā)生了什么變化呢?(2)發(fā)放不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。(3天，6天，9天)(3)觀察不同發(fā)芽階段的蠶豆種子外形。(4)解剖不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。(5)匯報交流研究發(fā)現(xiàn)。種皮種子(胚根——根子葉——提供營養(yǎng)伴之間真誠的評價與鼓勵對于他們來說是易于接受的，也可以使學生有取長補教學導航雞蛋內(nèi)部不一定會注意雞蛋內(nèi)部白點(胚)。觀察熟雞蛋內(nèi)部組成，有可能注意雞蛋每組1只；放大鏡每組2只：培養(yǎng)皿每組1套。1課時教學過程雞蛋)2.觀察各種動物的卵。(板書：動物的卵)同之處?(課件顯示：各種動物的卵的圖片)同之處?4.提出研究重點：雞蛋。(一)從雞蛋的外部找生命特征1.觀察雞蛋的外形外殼(出示雞蛋)你們瞧，這就是一枚雞蛋，它什么形狀?注意觀察它的兩頭。嗎?蛋殼很薄為什么如此堅固呢?法發(fā)現(xiàn)雞蛋外形的其他特點嗎?(發(fā)放雞蛋)氣孔的作用是什么?與生命有聯(lián)系嗎?(二)從雞蛋的內(nèi)部找生命特征1.磕雞蛋。首先由老師師范，然后集體操作。4.推測：在雞蛋孵化成小雞的過程中，各部分起到什么作用呢?理由是什(三)小雞的孵化過程1.觀看視頻。同學們的推測是否正確呢?我們用研究專家們拍下的一組照片對照一下。(圖片：受精卵的變化過程21天)2.討論反思。剛才我們哪些地方的推斷是正確的?哪些地方的推斷是錯誤的?應該是怎樣的?3.重點了解蛋黃上的胚?？磥淼包S上有沒有胚是能不能孵化出小雞的關鍵呀!小雞的孵化過程還需要具備哪些條件?(四)青蛙的孵化過程處嗎?1.集體觀察一顆青蛙卵，說說它的結構，為什么是這樣的，與雞蛋卵比有2.一起看視頻。了解青蛙孵化的整個過程1.概念小結：像青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的動物叫做卵生動物。(板書：卵生卵生動物)2.圖片拓展?？柯逊敝澈蟠膭游镞€有……(圖片)殼卵生殼卵生動物的卵氣室卵生動物教學導航課標的生命科學領域要求：通過學習，形成主要概念第11點，植物和動物都能空間、求偶),繁殖中(交配受精分為體內(nèi)與體外)和繁殖后(孵卵或孕育、育幼),不同的動物在每個階段會有不同的繁殖行為與方式，這與其生活的環(huán)境息1課時教學過程1.電視武俠片里有個招式叫“蜻蜓點水”,誰能說說他的厲害!而現(xiàn)實生活中的蜻蜓點水又是怎樣呢?請同學們說說自己的想法請收看視頻“蜻蜓點水”,討論蜻蜓是在做什么?引出“卵生”并板書。播放錄像!(錄像來自婦保站)胎生也不是卵生的動物?③假如動物沒有繁殖會怎樣?(通過對反例的思考，建(產(chǎn)卵孵化)卵生動物胎生動物(直接產(chǎn)下小動物)哺乳植物繁殖--(受精)--動物繁殖克隆技術第三單元教學設計教學導航1課時教學過程做的?我們來看視頻。提問：西紅柿炒雞蛋是由幾種原料做成的?板書：原料去研究。]提問：你們可以給這些食物進行分類嗎?板書：分類想一想你們小組分類的標準是什么?可以分成幾類?小組進行匯報：你們小組是怎么分類的?吃的最多的食物是什么?(課件展示)糧食家畜植物蔬菜動物家禽水果還可以有其他的分類嗎?課件展示。三、拓展延伸分類學生在活動中自己發(fā)現(xiàn)分類的問題所在，讓學生感受到分類標準的確定意義很教學導航生長發(fā)育所需要的營養(yǎng)，也為人類提供了生命活動所需的能量。本課是“食物”過程與方法情感態(tài)度價值觀1課時教學過程1.你知道食物中有哪些營養(yǎng)成分嗎?(生說，師板書)這種營養(yǎng)成分呢?(實驗)(摸起來滑滑的)怎樣看得更明顯呢?(在白紙上按、壓出現(xiàn)油跡)(1)在白紙上的痕跡不明顯怎么辦?(用手使勁按壓，尤其是花生米)(2)如何區(qū)分白紙上是油跡還是水跡呢?(水干后不留痕跡，油很光滑，燈(二)淀粉的辨別實驗：(3)每種食物滴1.2滴。請組長上來領材料。(三)查閱資料的方法1.食物中的營養(yǎng)對我們身體是非常重要的，再說同學們正處在生長發(fā)育階段，需要多方面的營養(yǎng)。(PPT出示“一副青少年營養(yǎng)狀況”對比圖)看了這幅2.食物中的營養(yǎng)蛋白質(zhì)礦物質(zhì)水樂!第3課《營養(yǎng)要均衡》教學設計教學導航2.搭配膳食營養(yǎng)要做到品種多樣，并保持合理數(shù)量。3.初步學會合理搭配食物。2.通過合作、評價晚餐等活動，使學生感受參與的快樂，了解食物的變化課件1課時教學過程同學們，你們喜歡吃美味佳肴嗎?(生：喜歡)今天老師就給大家?guī)砻牢都央鹊膱D片，這是什么?(課件播放)解今天所學的內(nèi)容)師：這么多的美味佳肴最喜歡吃什么?為什么?(誰能來說一說)物營養(yǎng)成分高，我們就總吃這種食物嗎?(生：不是)我們應該怎樣吃才科學、塔，把這五類食物放進去呢?(生：想)么發(fā)現(xiàn)?這個寶塔分幾層?生：寶塔分為5層。師：谷類食物的營養(yǎng)價值也是非常豐富，(課件)谷類里面主要含碳水化合哪些營養(yǎng)價值?(課件)這類食物里富含維生素和礦物質(zhì)，能保持消化系統(tǒng)的正生：西紅柿而被美國時代雜志評選為10種現(xiàn)代人最佳營養(yǎng)食品的第一名。師：那蔬菜吃不吃?那肉吃不吃?午餐晚餐油脂少吃合理搭配奶、豆、肉、蛋適量吃保持健康水果蔬菜多吃谷類吃最多在全課分為兩部分：1.探究營養(yǎng)均衡的標準；2.探討膳食營養(yǎng)原則。寶塔中營養(yǎng)搭配是一天中食物營養(yǎng)標準，如何將一天的食物進行合理搭配教學導航科學概念過程與方法1課時教學過程A:①聽說我們四(1)班同學都愛動腦筋、積極發(fā)言，是嗎?B:學生回答(空氣、重點引導說出食物)2.學生品嘗并說說它們是什么食物?有何不同?(一)生的食物和熟的食物B:觀看食物實物。B:學生說分法：葷素兩大類。A:教師拿出第三個水槽(既可生吃，又可熟吃)。(二)觀察比較生熟馬鈴薯B:學生上臺操作并說說理由(生熟食物的區(qū)別)。法嗎?心!!!A:引導記錄員領取記錄表(表在抽屜中)!A:教師巡視!(安全、技術、合作)(三)觀察比較瘦豬肉(玉米)從生到熟的變化：B:當然可以!B:烤(只能是烤)。B:學生討論注意事項：酒精燈的使用方法等(教師板書提示)教科版小學四年級下冊科學教學設計實驗注意事項①打開燈帽，用火柴自下而上點燃酒精燈；②用酒精燈的外焰加熱，外焰溫度最高；3.爆玉米花注意事項①爆玉米花時應用試管夾夾住試管(離開口1/3處);②加熱時應先預熱并不斷搖動試管，使玉米不至于很快被烤焦；③不要把試管口對折別人，以免玉米粒蹦出來傷人；4.注意觀察玉米粒和精肉從生到熟的變化過程第小組記錄員20年月日變熟方法觀察描述角度顏色、軟硬、氣味、味道------豬肉米粒B:學生分組匯報(根據(jù)記錄的表格，描述從生到熟的過程變化)A:燒熟的精肉(玉米粒)與生的精肉有什么不同?生的精肉(玉米粒)為現(xiàn)。(分發(fā)宣傳資料)教學導航(1)通過觀察，了解食物放久了會長霉菌這一現(xiàn)象。(2)學會借助放大鏡以及比較觀察物體的方法。(3)使學生能自行設計實驗研究霉菌生長與環(huán)境的關系，(4)堅持記錄、分析、整理實驗數(shù)據(jù)。(1)用肉眼或放大鏡觀察發(fā)霉的面包。(觀察現(xiàn)象)(2)猜想、設計實驗探究發(fā)霉與哪些因素有關。(3)課外實驗、得出科學的結論。(實驗驗證)1課時教學過程猜這可能是什么生物，長得怎么樣?(學生自由猜測)1.了解三天前老師發(fā)放的面包片有什么變化?(假如學生回答到：面包發(fā)2.今天這節(jié)課，就用面包上的霉菌為例來研究霉菌。(板課題)3.初步觀察霉菌(1)學生分小組領取發(fā)霉的面包，進行仔細觀察，這里教師一定要強調(diào)請(2)觀察反饋：請一個小組上來匯報他們在觀察中的發(fā)現(xiàn)?(PPT轉(zhuǎn)換實物投影儀)(1)師：如果我想更進一步看清面包上的霉菌，你有什么方法?(放大鏡、顯微鏡)(2)PPT出示用放大鏡觀察霉菌地要求，學生觀察。(3)學生匯報放大鏡觀察時有什么新發(fā)現(xiàn)，?(看到的霉菌像頭發(fā)絲一樣、(4)觀看顯微鏡下的霉菌?？纯达@微鏡下霉菌的樣子。又有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?(兩個結構，一根根的是霉菌觀察后思考：為什么發(fā)霉會發(fā)得那么快了嗎?(孢子很多，又很輕，一成片的性命，豆腐上的毛霉菌能將蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)化成氨基酸)等。2.學生自由討論霉菌生長的條件3.匯報：(匯報時注意引導學生得出溫度、水分、光線、空氣等有關)(1)如果我要研究水分影響霉菌生長的快慢，怎么設計實驗。請同學們思考一下(學生提到兩塊面包的時候，簡單介紹對比實驗。7.匯報，完善。9.學生實驗做好后，就是長期的觀察，布置長期觀察任務，討論注意點。1.每天固定的時間觀察霉菌的變化，并將生(如及時洗手)。營養(yǎng)溫度霉菌——生長條件水分空氣光照教科版小學四年級下冊科學教學設計教學導航1課時教學過程呢?怎樣才能減慢食物的變質(zhì)速度呢?今天這節(jié)課我們就一起來研究一下。(板1.出示新鮮的食物：水果、面包、面條等(每組一份)2.教師出示腐敗的食物(每組一份)師：這些食物已經(jīng)腐敗了，可能帶有很(1)不要用手直接接觸腐敗的物品。(2)觀察完畢要用肥皂洗手。(3)使用扇聞的方式聞氣味，并盡量少聞。引導：腐敗的食物和發(fā)霉的面包有什么相似的地方?(引出“微生物”的概(3)自學課本55頁有關微生物的知識。說說食物腐敗變質(zhì)是怎么引起的?細菌和霉菌的繁殖速度有多快呢?我們1.師：我們已經(jīng)知道了引起食物變質(zhì)需要有一定的空氣、水分和溫度等條2.出示課件：如果要儲存一條小魚，可以用什么方法?能減慢食物變質(zhì)的速度?不同的食物，儲存方法一樣嗎?強調(diào)不管使用哪種保存方法都有負作用，你知道哪些?(比如：腌制過的食物含6減慢食物變質(zhì)的速度冷凍法曝曬法教學導航1.知道我們可以從食品包裝中獲取很多有關食品的信息；能根據(jù)食品的生2.經(jīng)歷收集、整理食品包裝上信息的活動過程，獲得收集信息、整理分析1課時教學過程的信息)二、認識食物包裝上的信息3.對這些信息進行歸類整理(1)食品名稱(2)配料表(3)凈含量及固形物含量(4)制造者、經(jīng)銷者和保存期。(6)質(zhì)量(品質(zhì))等級：產(chǎn)品標準(國家標準、行業(yè)標準)中已明確食物的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期記錄單收集信息食物名稱生產(chǎn)日期保存條件罐裝旺仔牛奶袋裝酸牛奶麥香堡面包螺絲卷面包整理信息1.最早生產(chǎn)的食品是(),最遲生產(chǎn)的食品是()。2.保質(zhì)期最長的食品是(),保質(zhì)期最短的食品是()。3.還發(fā)現(xiàn)了：2.探究保質(zhì)期限的計算方法五、運用生活，科學購物"假如明天要去春游一天，面包店里有保質(zhì)期分別為3天、1個月、3個月三種面包，你會怎么選擇?為什么?”六、課堂總結：但是對于這么多的信息我們需要一一研究嗎?那么你覺得哪些信息比較重要呢?說說理由。通過啟發(fā)性地提問，引導學生進行思考。其實在很多情況下，運用情況。主要涉及到了兩個知識點(保質(zhì)期、配料信息的運用)這個活動能夠第四單元教學設計教學導航巖石特征和描述巖石特征表現(xiàn)出觀察不仔細、描述不準確(缺乏詞語)。我期望3.在課前布置學生以個人或小組為形式，收集各種各樣的巖石(學生每人至少3塊)。1課時教學過程(板書：巖石)同學們見過巖石嗎?1.觀察、描述巖石(開個石頭展覽會)2.觀察“我的巖石”(1)用眼睛可以觀察巖石的什么?(2)用手怎樣觀察?A.(摸)摸可以感覺到巖石的什么?(光滑粗糙程度)B.(掂)可以掂一掂它是輕還是重。(輕重)C.(指甲劃)看劃痕是怎樣的(3)用鼻子聞氣味?怎么聞?(靠近點、磨擦、輕輕敲打后再聞……)(1)師：在觀察巖石的同時，我們還要做什么?(生：記錄)(2)教師巡視指導生1:……生2:……生3:……5.師：(強調(diào)要求)你是用什么方法對巖石進行觀察的?你觀察到了巖石的哪些特征?師：你們能對它們進行分類嗎?又將按照怎樣的標準分呢?2.給巖石分類。(1)我們是按什么標準分的?將巖石分成了哪幾類?(2)我們想到了多少種不同的分類方法?(3)不同的分類方法結果一樣嗎?問：這塊巖石屬于哪一類?為什么?追問：(1)有沒有一些巖石可以在不同的分類標準下歸入不同的類別?(2)有沒有一些巖石不屬于任何類別?1.教師播放巖石演示文稿2.教師繼續(xù)追問：為什么這些巖石是各種各樣的?描述教學導航2.知道巖石和遇酸反應中的不同特征；3.懂得需要按一定的觀察順序來研究巖石。1.觀察、描述幾種常見巖石的顏色、結構、構造等特點。2.會利用記錄單上的不同記錄方法進行記錄；2.通過小組交流、合作、質(zhì)疑、圍繞關鍵問題思考的意識。1課時教學過程(1分鐘觀察時間)(學生回答)(教師貼課題)(學生發(fā)言，羅列在黑板上)預設：透明度呢?(排除某些不需要的方法)你現(xiàn)在同意他的觀點嗎?(向提出大小的同學提問)像這樣按巖石大小是無法區(qū)分巖石的，同樣，形狀(有其他的都可以刪掉)講解層理：有的巖石有著像書本一樣一層一層疊加起來，這就叫巖石的層理。粒是巖石的基本結構，也是我們重點觀察的方面。(PPT出示圖片輔助理解)我們做實驗的時候需要注意哪些問題呢?如何使用好我們的工具呢?(敲的非常的重，畫的非常重)(示范正確的滴酸)(開始實驗)(補充意見匯聚在大表格上)到底是什么種類呢?給大家兩分鐘看第書68頁灰方框的資料進行對比。學生回答(評價)【教學反思】第3課《巖石的組成》教學設計教學導航2.巖石都是由一種或幾種礦物組成的。3.不同礦物具有不同的形態(tài)特征和用途。過程與方法1.利用放大鏡觀察花崗巖的結構，并了解石英、長石、云母三種礦物的特2.通過閱讀資料，了解一些礦物的形態(tài)特征和用途，從而為如何觀察和描情感態(tài)度與價值觀1.培養(yǎng)對礦物觀察研究的興趣。2.認識到礦物與巖石是組成地殼的重要物質(zhì)，與人類關系密切。3.認識到認真、細致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的。1課時教學過程2.生反饋交流有什么關系?板書課題《巖石的組成》4.發(fā)放實驗袋和記錄單(1塊花崗巖和1張記錄表、1個放大鏡、銅鑰匙),6.小結。(花崗巖主要由三種顏色顆粒(礦物)組成，每種顏色顆粒各有各的特點)崗巖的成分比較一下有沒有相似之處?(5分鐘)10.花崗巖中三種顏色顆粒的東西是什么礦物呢?憑我們的觀察工具和獲得途?字的鉛筆?筆芯是石墨做的?豆腐(石膏)中藥(雄黃)鹽(礦鹽)……閱讀單元資料庫82至83頁“礦物特征卡”,在那里可以了解到常見礦物的中國礦物網(wǎng)/portal.php或從“百度”直接搜索板書設計3、巖石的組成石英花崗巖由3、巖石的組成石英教學導航本節(jié)是小學科學(教科版),四年級下冊第四單元巖石和礦物第4節(jié)內(nèi)容。1課時教學過程3.小組合作來看一看1號鉛礦，3號黃銅礦，6號磁鐵礦和9號石英的外表顏色。觀察之后填寫實驗記錄單“外表顏色”這一列。碼名稱外表顏色粉末顏色1方鉛礦3黃銅礦6磁鐵礦9石英2.學生以1號方鉛礦和3號黃銅礦進行實驗。在操作時填寫實驗記錄單“粉問題：為什么礦物的外表顏色和粉末顏色不同?并進行全班討礦物條痕顏色自然金黃色黃鐵礦綠黑色方鉛礦黑色教科版小學四年級下冊科學教學設計石墨黑色石英白色或近于白色赤鐵礦櫻紅色4.李博士介紹使用工具(指甲，回形針(銅鑰匙)和鋼尺(小刀))比較礦碼名稱外表顏色粉末顏色教科版小學四年級下冊科學教學