2022年春新教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元生物與環(huán)境1.1種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)(一)導(dǎo)入新課(二)講授新課(1)視頻回顧：鳳仙花的種植過程【參考】研究的問題綠豆種子必須在土壤里才能發(fā)芽嗎?預(yù)測(cè)相同的條件不同的條件實(shí)驗(yàn)方法1號(hào)組種子種在土壤里，保持濕潤。研究的問題綠豆種子必須有水才能發(fā)芽嗎?預(yù)測(cè)相同的條件不同的條件實(shí)驗(yàn)方法1號(hào)組種子種在土壤里，并保持濕潤。2號(hào)組種子種在土壤里，保持干燥。實(shí)驗(yàn)方案三研究的問題綠豆種子必須有溫度才能發(fā)芽嗎?預(yù)測(cè)相同的條件不同的條件實(shí)驗(yàn)方法研究的問題綠豆種子必須有光照才能發(fā)芽嗎?預(yù)測(cè)相同的條件不同的條件實(shí)驗(yàn)方法(2)注意選種(3)實(shí)驗(yàn)步驟日期種子的變化1號(hào)組(在土壤里)2號(hào)組(無土壤)()月()日()月()日()月()日()月()日子?某班同學(xué)要研究的是()對(duì)種子發(fā)芽的影響少量的水。這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)()。(三)課堂小結(jié)【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】種子總數(shù)已發(fā)芽數(shù)未發(fā)芽數(shù)我們的解釋1號(hào)組(有)2號(hào)組(無)共有()小組參加了這個(gè)實(shí)驗(yàn)組號(hào)種子總數(shù)已發(fā)芽數(shù)未發(fā)芽數(shù)①有()()號(hào)小組()號(hào)小組()號(hào)小組總計(jì)②無()()號(hào)小組()號(hào)小組()號(hào)小組總計(jì)我們的解釋(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)論與實(shí)驗(yàn)前的預(yù)測(cè)一致嗎?每個(gè)小組講講自己是怎樣用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來解釋這驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確)。哪些條件(土壤、光照)。最高為35℃。1.3綠豆苗的生長2、過程與方法教學(xué)難點(diǎn)用?怎樣來研究這些問題?研究的問題綠豆苗的生長是否需要陽光我們的預(yù)測(cè)綠豆苗的生長需要陽光要改變的條件光照不改變的條件水、溫度、空氣、土壤、綠豆苗的長勢(shì)、綠豆苗的數(shù)量實(shí)驗(yàn)方法一盆綠豆苗有陽光照射，另一盆綠豆苗沒有陽光照射(2)實(shí)驗(yàn)步驟(3)觀察記錄綠豆苗高度莖、葉的顏色莖的粗細(xì)我們的解釋陽光下的綠豆苗高深綠色粗壯綠豆苗的生長需要陽光黑暗處的綠豆苗矮黃綠色細(xì)長5、研討(1)綠豆苗的生長需要陽光。光對(duì)植物生長起著什么作用?(2)黑暗中的綠豆苗長得矮小細(xì)長，顏色發(fā)黃。這是什么原因造成的?(4)從綠豆種子發(fā)芽后的生長狀態(tài)可以發(fā)現(xiàn)：植物的生長需要一定的環(huán)境。當(dāng)環(huán)境改香蕉生長在熱帶、亞熱帶，那里陽光充足、雨水多，所以葉子寬大。松樹生長在溫帶地區(qū)，針形葉有利于減少水分蒸發(fā)?？釤帷⒏稍锏沫h(huán)境有關(guān)。香蕉、松樹和仙人掌，這三種植物的形態(tài)說明植物的器官是適應(yīng)生存環(huán)境的結(jié)果。二、合作探究準(zhǔn)備兩個(gè)一面敞開的紙盒，一個(gè)在紙盒左壁挖個(gè)圓孔，一個(gè)在紙盒右壁挖個(gè)圓孔，使光能從圓孔中透入。將兩盆綠豆芽或其他植物分別放在兩個(gè)紙盒正中間，一個(gè)星期后察兩盆植物的生長狀況。兩盆植物為了爭取更多的陽光都向著小孔方向生長，說明植物具有向陽性。三、課堂練習(xí)況分析，這盆綠豆苗放置地點(diǎn)為()。A.完全黑暗不透光的紙盒里B.一面光線較好的室內(nèi)窗邊C.光線均勻的室內(nèi)A.向光性B.向水性C.向地性針葉闊葉葉刺香蕉仙人掌松樹沙漠山地雨林課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道植物的生長需要合適的環(huán)境條件。當(dāng)環(huán)境改變的時(shí)候，植物具有一定的適應(yīng)環(huán)境的能力。我們意識(shí)到植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相適應(yīng)的。等綠豆苗再長大一些，將綠豆苗進(jìn)行分盆或者將綠豆苗移栽到學(xué)校的植物園里。1.4.蚯蚓的選擇(一)科學(xué)概念：1.蚯蚓喜歡生活在陰暗、潮濕的環(huán)境里。(二)過程與方法：教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)水井旁2、聚焦經(jīng)驗(yàn)推測(cè)蚯蚓生活在地下喜歡黑暗的環(huán)境干土里很難發(fā)現(xiàn)蚯蚓不喜歡干燥的環(huán)境3、實(shí)驗(yàn)觀察1:蚯蚓對(duì)光照的選擇(1)蚯蚓喜歡光照的環(huán)境嗎?做出自己的預(yù)測(cè)。(2)需要改變的條件：光照(3)實(shí)驗(yàn)器材(4)實(shí)驗(yàn)方法研究問題蚯蚓喜歡生活在明亮的還是黑暗的環(huán)境里?預(yù)測(cè)蚯蚓喜歡生活在黑暗的環(huán)境里不變條件蚯蚓數(shù)量、觀察時(shí)間、土壤改變條件光照實(shí)驗(yàn)材料紙盒、蚯、黑色染料、吸水紙剪刀、刷子實(shí)驗(yàn)方法③反復(fù)做幾次，并記錄下我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中獲得的信息。實(shí)驗(yàn)待在明亮待在盒子待在黑暗我們次數(shù)一端的蚯蚓數(shù)中間的蚯蚓數(shù)一端的蚯蚓數(shù)的解釋100蚯蚓喜歡生活里。2003004、實(shí)驗(yàn)觀察2:蚯蚓對(duì)干燥或潮濕環(huán)境的選擇(1)小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案(2)示例研究問題蚯蚓喜歡生活在干燥還是濕的環(huán)境里?預(yù)測(cè)蚯蚓喜歡生活在潮濕的環(huán)境里不變條件蚯蚓數(shù)量、觀察時(shí)間、光改變條件土壤的干濕實(shí)驗(yàn)材料紙盒、蚯蚓、平土、濕土實(shí)驗(yàn)方法(3)5分鐘以后，打開盒蓋觀察，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)待在干燥土壤待在盒子待在待在濕潤土壤我們次數(shù)里的蚯蚓數(shù)中間的蚯蚓數(shù)里的蚯蚓數(shù)的解釋100蚯蚓喜歡生活在潮濕的環(huán)境里。200300【知識(shí)卡片】生了興趣，便一起去尋找探索，他們四處尋找發(fā)現(xiàn)這種小動(dòng)物的數(shù)據(jù)如下表。根據(jù)他們的記錄，可知道適宜這種小動(dòng)物生存的環(huán)境條件是()。地點(diǎn)干旱地中燕子老虎鯨魚鵝企鵝蟻穴你還知道哪些動(dòng)物對(duì)環(huán)境的不同需求?課堂小結(jié)干燥松土冰天雪地水通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，運(yùn)用對(duì)照實(shí)驗(yàn)，我們知道動(dòng)物生活向蚯蚓一樣需要一定的環(huán)境條件。當(dāng)環(huán)境不適合它們生存時(shí)，它們會(huì)重新選擇合適的環(huán)境生活，否則它們將難以生存。同時(shí)，動(dòng)物在形態(tài)、構(gòu)造和習(xí)性上都有它們各自適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)，體會(huì)自然事物是相互聯(lián)板書設(shè)計(jì)1.5當(dāng)環(huán)境改變了科學(xué)探究目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過程納涼取暖放寒暑假3、對(duì)于青蛙，你知道那些?引導(dǎo)學(xué)生了解青蛙的成長歷程、生活環(huán)境、食物、改變體講授新課2、能說明判斷的理由嗎?將信息整理成表格。季節(jié)氣候草木蝴蝶青蛙春溫暖發(fā)芽由卵孵化成幼蟲由卵孵化成蝌蚪夏炎熱茂盛幼蟲變成蝴蝶青蛙以蝴蝶為食秋涼爽凋零蝴蝶逐漸死亡青蛙吃得胖胖的冬寒冷死亡蝴蝶死亡青蛙冬眠3、分享交流青蛙自身身體特征(變溫動(dòng)物)遷徙換羽換毛冬眠A.夏眠B.遷徙C.冬眠A.燕子B.青蛙C.小兔A.冬眠B.遷徙C.換毛課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)遷徙換毛1.6食物鏈與食物網(wǎng)由于有機(jī)物或能量傳遞的關(guān)系，與同一區(qū)域內(nèi)的其他動(dòng)植物之間形成直接或間接的聯(lián)在學(xué)生的心中建立起初步的生物群落概念，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的整體”教學(xué)目標(biāo)叫作食物鏈；動(dòng)植物所需的能量(養(yǎng)料)在食物鏈上的生物之間依次傳遞著。重點(diǎn)難點(diǎn)講授新課物會(huì)吃綠豆苗?它們又會(huì)被誰吃掉?”,既幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界2、游戲要求③理由是什么?4、匯報(bào)交流5、游戲結(jié)論1、方法1:蜘蛛一瓢蟲一蚜蟲←綠豆苗綠豆→蚜蟲→瓢蟲→蜘蛛(1)要求：從綠豆苗與周圍生物的食物關(guān)系找出更多的食物鏈；以小組為單位，在記(2)溫馨提示：如果兩種生物間已有箭頭連接，第二條食物鏈時(shí)就不再畫箭頭；不清(3)學(xué)生活動(dòng)成果展示，集體修正。2、交流食物網(wǎng)3、討論(1)游戲規(guī)則一個(gè)小組拿著一個(gè)塑料圓環(huán)代替某一生物，兩名觀察者拿著彩線去穿過相關(guān)的塑料圓(2)游戲步驟①選擇班里的2名同學(xué)作為“生物考察員”,將剩下的同學(xué)分成8~10組，每組同學(xué)分(3)游戲視頻：播放視頻A.該食物網(wǎng)中共有3條食物鏈C.若昆蟲數(shù)量銳減，蛇的數(shù)量不會(huì)受到影響青蛙水稻蛇田鼠①綠豆苗和生活在它周圍的生物間有著哪些食物關(guān)系?②綠豆苗生長所需的條件是怎樣獲得的?綠豆苗又為它周圍的生物提供了哪些條件?③舉例說明自然界的生物之間有著哪些食物關(guān)系。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道一定區(qū)域內(nèi)的生物之間因?yàn)槭澄镪P(guān)系，構(gòu)成很多“鏈條”狀的聯(lián)系，像這樣的食物關(guān)系，叫作食物鏈；動(dòng)植物所需的能量(養(yǎng)料)在食物鏈上的生物之間依次傳遞著。我們認(rèn)識(shí)到保護(hù)一種動(dòng)植物就會(huì)保護(hù)很多種動(dòng)植物。動(dòng)物以及其他非生物物質(zhì)放入一個(gè)無色透明的瓶中，形成一個(gè)人工模擬的微型生態(tài)系(1)群落里的各種生物與環(huán)境中的非生物相互聯(lián)系、相互影響，構(gòu)成一個(gè)整體，叫作(2)生態(tài)瓶里生物的種類和數(shù)量要平衡，生物才能和諧生存。一、探索1:生態(tài)系統(tǒng)空物群落二空物群落二植物棲息地、氧氣、食物生患系魷二、探索2:設(shè)計(jì)生態(tài)瓶池塘生態(tài)系統(tǒng)生物非生物(3)小組討論：(1)生態(tài)瓶中放什么?放多少?(5)匯報(bào)設(shè)計(jì)圖①準(zhǔn)備放什么生物?數(shù)量是多少?非生物環(huán)境是怎樣的?(6)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)圖【溫馨提示】(7)完善設(shè)計(jì)圖生態(tài)概設(shè)計(jì)方案水節(jié)》楷，岸主律生將小的3強(qiáng)，小韓31餾》凡本相。4個(gè)三、探索3:制作生態(tài)瓶生態(tài)瓶名稱瓶內(nèi)生物制作者管理者(1)觀察記錄哪些方面?(2)生態(tài)瓶要放在哪里日期植物的情況動(dòng)物的情況水的情況其他情況生物生態(tài)系統(tǒng)相互聯(lián)系相互影響非生物2022年春新教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案第二單元船的研究2.1.船的歷史課時(shí)安排：1課時(shí)教師PPT出示謎語：研究什么?關(guān)于船的知識(shí)(班級(jí)記錄表)我們已經(jīng)知道的我們還想研究的搖櫓木船輪船體積船體材料動(dòng)力功能3.研究獨(dú)木舟關(guān)于獨(dú)木舟的制作，我們課選擇直徑約5cm、長度約20cm的小杉木，用直徑3.5CM的鉆手操作前，請(qǐng)同學(xué)們先思考：可以怎樣開展探究?實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意什么?重物時(shí)，怎樣才能做到保持穩(wěn)定、不側(cè)翻?獨(dú)木舟在裝重物時(shí)，有哪些不足?7.設(shè)問：我們的獨(dú)木舟船首是什么形狀的?什么樣形狀的船首受到水的阻力比較小?為什么?線型在流體中能受到最小的阻力，所以連飛機(jī)翼的橫截面也做成類流線型(半截流線型),既能產(chǎn)生升力，也不增大空氣阻力。2.2.用浮的材料造船1.經(jīng)歷設(shè)計(jì)與制作竹筏(木排)模型的過程；2.根據(jù)設(shè)計(jì)目標(biāo)，對(duì)制作的竹筏(木排)的性能進(jìn)行測(cè)評(píng)，并不斷改進(jìn)結(jié)構(gòu)，提高船的能利用新的材料，完成設(shè)計(jì)和制作竹筏(木排)的任務(wù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。課時(shí)安排：1課時(shí)板書：2.2.用浮的材料造船(引出課題)出示竹筏圖片，明確設(shè)計(jì)要求：(1)畫出設(shè)計(jì)圖；(2)能穩(wěn)定地浮在水面；(3)牢教師提示：(1)輕輕放，放均勻；總共做三次，取最大值；(2)注意不能讓水浸濕鉤課時(shí)安排：1課時(shí)設(shè)計(jì)圖測(cè)試記錄橡皮泥船鋁箔船呢?設(shè)計(jì)圖測(cè)試記錄載重量橡皮泥船鋁箔船板書設(shè)計(jì)2.3.用沉的材料造船體積變大體積變大浮力增大2.4.增加船的載重量課時(shí)安排：1課時(shí)363682船型1船型2船型3示意圖最大載重量載重量組號(hào)船的體積12345678我的發(fā)現(xiàn)相同重量和相同大小的材料，制作的船型體積越大，船的載重量也越【板書設(shè)計(jì)】《增加船的載重量》全班數(shù)據(jù)匯總表載重量組號(hào)船的體積12345678我的發(fā)現(xiàn)相同重量和相同大小的材料，制作的船型體積越大，船的載重量也越2.5.給船裝上動(dòng)力為第6課、第7課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。課時(shí)安排：1課時(shí)具，從古至今它的動(dòng)力是怎樣發(fā)展的?我們又哪些方法可以給船提供動(dòng)力?材料名稱圖示小電動(dòng)機(jī)電池盒②教師PPT出示船舵圖片件。【板書設(shè)計(jì)】2.5.給船裝上動(dòng)力蒸汽裝置船舵方向船的行進(jìn)方向2.6.設(shè)計(jì)我們的小船課時(shí)安排：1課時(shí)一些常見材料的參考價(jià)格材料名稱參考價(jià)格材料名稱參考價(jià)格泡沫板電池木板導(dǎo)線鋁箔開關(guān)泡沫膠噴氣裝置小電動(dòng)機(jī)紙張小風(fēng)扇木條過“畫廊走”活動(dòng)，我們有怎樣的收獲?我們隊(duì)設(shè)計(jì)做了哪些改進(jìn)?【板書設(shè)計(jì)】2.6.設(shè)計(jì)我們的小船船的大小船的形狀我們?cè)瓉硎窃鯓釉O(shè)計(jì)的?船體材料載重量我們對(duì)設(shè)計(jì)數(shù)了哪些改進(jìn)?穩(wěn)固性動(dòng)力系統(tǒng)制作費(fèi)用在第6、第7課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅應(yīng)用了本單元前5課所學(xué)的知識(shí)和技能，更重感受技術(shù)與工程在人類文明史上與科學(xué)有同等價(jià)值和地位，為人類的發(fā)展做出巨大貢課時(shí)安排：1課時(shí)在制作前，請(qǐng)大家分組討論，制作有哪些步驟?怎么安排比較合理?一級(jí)(1分)二級(jí)(2分)三級(jí)(3分)白評(píng)按設(shè)計(jì)圖制作不按照設(shè)計(jì)圖制作隨便調(diào)整發(fā)現(xiàn)問題，稍作調(diào)整載重量達(dá)到200克達(dá)到250克達(dá)到300克穩(wěn)定性不太穩(wěn)定比較穩(wěn)定很穩(wěn)定，不會(huì)側(cè)翻航行方向無法控制有點(diǎn)偏向能控制方向成本控制超出成本控制在成本左右控制在成本以內(nèi)分工合作沒分工，自己做有分工，有合作分工明確，相互合作較好小組匯報(bào)展示沒有互相幫忙能把小組的情況匯報(bào)出來相互幫助，一起匯報(bào)交流三、測(cè)試的地(5米外的碼頭)。載重量(克)行駛距離(米)是否抵達(dá)碼頭存在的問題我們的改進(jìn)測(cè)試一測(cè)試二測(cè)試三【板書設(shè)計(jì)】明確任務(wù)→制訂方案→制作→測(cè)試→評(píng)估與改進(jìn)修改方案第三單元環(huán)境與我們課時(shí)安排：1課時(shí)度約為4千米；巖石層平均厚度約為30千米(海地部分約為7千米)。巖石圈與大氣圈、水圈、生物圈共同構(gòu)成與人類據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前所知道的海洋生物有21萬多種，其中海洋植物約1萬種。海洋植物對(duì)維六、課堂小結(jié)氣、適宜的溫度、食物、能源、棲息地等),也知道了海洋植物是最主要的二氧化碳吸空氣適宜的溫度地球提供的生存條件活動(dòng)1,列舉我們面臨的環(huán)境問題，并說出那些與人類的活動(dòng)有直接關(guān)系。基于學(xué)生的活動(dòng)2,分小組整理并分析環(huán)境問題的表現(xiàn)極其產(chǎn)生的影響。教科書以氣泡圖的形式列活動(dòng)3,收集資料，了解全球變暖的情況。研討部分共提出四個(gè)問題：地球都面臨著哪些環(huán)境問題?你能列舉出哪些事實(shí)?這些問題會(huì)給地球上的生物帶來哪些危害?人類不合理的活動(dòng)對(duì)環(huán)境有什么影響?著四個(gè)問響?危害鍵康物質(zhì)危害鍵康物質(zhì)H含食養(yǎng)化1.地球都面臨著哪些環(huán)境問題?你能列舉出哪些事實(shí)?這些問題會(huì)給地球上的生物帶來哪些危害?化碳和硫化氫等，每天都有人因接觸了這些污濁空氣而染上呼吸器官或視覺器官的疾【板書設(shè)計(jì)】我們面臨的環(huán)境問題水污染水污染地球表面約有71%被水覆蓋，然而，淡水資源僅占水資源總量的2.5%,生態(tài)系統(tǒng)和課時(shí)安排：1課時(shí)提問：地球是一顆“水的星球”,課時(shí)你聽說過有一些地方嚴(yán)重缺水嗎?缺水是一種怎么樣的體驗(yàn)?珍惜和利用水資源?”。鹽水久積雪69.7地球上淡水資源的構(gòu)成和占比②請(qǐng)學(xué)生計(jì)算，可用淡水資源(淡水湖和河流的水資源)總量約為多少?(1)節(jié)水可以在水龍頭先下功夫，在學(xué)校中【板書設(shè)計(jì)】3.3.珍惜水資源(人均可利用淡水資源少)(節(jié)約用水節(jié)水技術(shù))3.4.解決垃圾問題垃圾?這些垃圾的質(zhì)量有多少?它們都到哪里去了?”,從垃圾的源頭、種類、質(zhì)量、課時(shí)安排：1課時(shí)教師PPT出示圖片學(xué)生觀察教科書46頁大型露天垃圾場(chǎng)圖，學(xué)生討論，我們每天產(chǎn)生的垃圾已經(jīng)嚴(yán)重影教師提問：“什么地方產(chǎn)生垃圾?產(chǎn)生了哪些垃圾?這些垃圾的質(zhì)量有多少?它們都到哪里去了?”(1)減少環(huán)境污染(2)提高大眾節(jié)約意識(shí)(3)節(jié)省土地資源6.捐贈(zèng)閑置物品把家中保存較好的閑置物品送到當(dāng)?shù)氐亩值?、舊貨市場(chǎng)或是慈善機(jī)7.自帶餐具為滿足中國對(duì)一次性筷子的需求，每24小時(shí)就要砍掉607畝森林。所以，【板書設(shè)計(jì)】3.4.解決垃圾問題再利用(分類)2.能夠模擬溫室效應(yīng)實(shí)驗(yàn)。課時(shí)安排：1課時(shí)談話：我們家里有沒有停電的情況?停電了會(huì)怎么樣?我們家里做飯用的燃?xì)馊绻?019年全國電力裝機(jī)構(gòu)成情況能發(fā)電、風(fēng)電、核電和火電(煤燃燒發(fā)出的電時(shí)間密封袋內(nèi)密封袋外我們的看法初溫1分鐘2分鐘3分鐘4分鐘5分鐘6分鐘(1)節(jié)約每一度電功率為1千瓦的電器使用1小時(shí)所消耗的電能就是1度電。燃煤發(fā)出1度電，大約需要消耗309克標(biāo)準(zhǔn)煤，排放大約844克二氧化碳、600克廢水、0.6克煙塵等污染物。所①節(jié)約能耗(2)開發(fā)新能源能約6.25萬噸標(biāo)準(zhǔn)煤，減排二氧化碳16萬噸?！景鍟O(shè)計(jì)】有限帶來污染新能源取之不盡環(huán)保清潔3.6.讓資源再生張?jiān)偕?再生紙對(duì)環(huán)境有什么影響?”④發(fā)?燥。造紙生產(chǎn)流造紙生產(chǎn)流漿)至400噸(草漿)的水，這些污水大部分要排出。我國造紙行業(yè)排放的需氧有機(jī)物占全國排放總量的30%以上。造紙產(chǎn)生的黑液污染最為嚴(yán)重，每生產(chǎn)1噸紙漿排出10【板書設(shè)計(jì)】(撕碎一攪拌一平鋪一擠壓吸水一通風(fēng)晾干)認(rèn)識(shí)到人類對(duì)環(huán)境的依存關(guān)系。課時(shí)安排：1課時(shí)對(duì)自然水域生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生影響?對(duì)于城中湖，你有哪些新的認(rèn)識(shí)?原本良好的生態(tài)環(huán)境以及水體污染后的嚴(yán)重狀況。了解20世紀(jì)90年代起對(duì)城中湖水環(huán)(1)未被污染的城中湖是什么樣的?(2)污染后的城中湖出現(xiàn)什么樣的情況?(3)治理后的城中湖出現(xiàn)什么樣的情況?發(fā)商),并用自己的話填寫下面的記錄表。2.小組討論：我們哪些行為會(huì)加劇城中湖的環(huán)境污染程度?3.我們小組的解決方法。(2)湖區(qū)漁業(yè)養(yǎng)殖戶可能向湖水中投放飼料、放置網(wǎng)箱，一些水產(chǎn)品可能死亡，因而(3)湖區(qū)游船會(huì)排放廢氣、廢液，也會(huì)排放生活污水，船上游客可能會(huì)把垃圾丟進(jìn)湖(4)房地產(chǎn)開發(fā)商可能會(huì)圍湖造田，改變湖周邊的生態(tài)環(huán)境，還可能往湖里亂扔建筑對(duì)城中湖環(huán)境改善的有利影響對(duì)我們小組的不利影響平衡協(xié)調(diào)的方法方法一方法二方法三3.哪些解決辦法不止一次被提到?哪些解決辦法使相互沖突的?五、拓展【板書設(shè)計(jì)】環(huán)境問題——→復(fù)雜相互關(guān)聯(lián)2022年春新教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案第四單元熱4.1.溫度與水的變化壓下冰水混合物的溫度為0°C,水沸騰時(shí)的溫度為100°C。溫度變化會(huì)造成水的形態(tài)(1)水形態(tài)的變化與什么有關(guān)?(3)小組討論：水的溫度發(fā)生變化時(shí)，水的形態(tài)可能會(huì)發(fā)生什么變化?③待水沸騰時(shí)，撤走酒精燈(停止給水加熱),測(cè)量水的溫度變化(3分鐘);停止加熱繼續(xù)加熱1分鐘2分鐘3分鐘1分鐘2分鐘3分鐘溫度變化水的變化化?水又發(fā)生了什么變化?“熱質(zhì)”,而是傳遞著的能量。結(jié)成水——那么,水的物態(tài)變化跟什么有關(guān)?本課探究水的蒸發(fā)現(xiàn)象，推測(cè)水溫高低跟1.知道水在吸收(放出)一定熱量后，會(huì)發(fā)生形態(tài)變化?？稍谏钪校瑴囟炔]有達(dá)到100℃,水也能轉(zhuǎn)變?yōu)樗魵?，常常能看到水蒸氣也?huì)凝(1)稱量兩杯水的質(zhì)量，保持起始質(zhì)量一致。(2)將一杯水放在常溫下，另一杯水加熱至80℃。(3)放置3分鐘后，稱量兩杯水的質(zhì)量。起始質(zhì)量最終質(zhì)量123取值123取值燒杯一燒杯二(4)記錄并對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(1)在燒杯中加入冰塊，擦去外壁水珠；(2)將燒杯靜置，觀察外壁；(3)記錄燒杯內(nèi)外溫度計(jì)的讀數(shù)；(4)在燒杯中加入食鹽，繼續(xù)觀察和記錄。燒杯內(nèi)加冰塊燒杯內(nèi)加冰塊和鹽時(shí)間燒杯內(nèi)溫度燒杯外溫度凝結(jié)現(xiàn)象④全班研討(1)通過比較燒杯內(nèi)外溫度計(jì)的示數(shù)，你覺得水蒸氣凝結(jié)需要什么條件?(2)加食鹽前后，我們觀察到燒杯內(nèi)的溫度是怎樣變化的?水的凝結(jié)現(xiàn)象時(shí)怎樣的?五、拓展自然界的云、霧、霜、雪是怎樣形成的?與水蒸氣的凝結(jié)有關(guān)嗎?2、露3、霜時(shí)，水分從空氣中析出的現(xiàn)象。它們的差別只在于露點(diǎn)(水汽液化成露的溫度)高于冰點(diǎn)，而霜點(diǎn)(水汽凝華成霜的溫度)低于冰點(diǎn)，因此只有近地表的溫度低于0℃時(shí)，才的微塵(凝結(jié)核)周圍，由此產(chǎn)生的水滴或冰晶將陽光散射到各個(gè)方向，這就產(chǎn)生了云書課題)。涼水溫度熱水溫度2分鐘4分鐘6分鐘8分鐘10分鐘12分鐘14分鐘1.試管中的涼水溫度變化了