人教版小學(xué)四年級上冊音樂教案全套

人教版小學(xué)四年級上冊音樂教案第一單元東海漁歌第一課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》教學(xué)準(zhǔn)備手風(fēng)琴、磁帶、錄音機(jī)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》2.感受大海邊的生活情趣教學(xué)重點(diǎn)通過演唱歌曲體會“趕?！钡那榫埃惺芤魳窔g快活潑的情緒。教學(xué)難點(diǎn)1.第三樂句第二小節(jié)的休止符要做到聲斷氣不斷。2.樂曲中的附點(diǎn)四分音符的時值要唱夠。3.最后結(jié)束句的七拍長音，要訓(xùn)練學(xué)生用較長的氣息支持來歌唱。教材分析《趕海的小姑娘》《趕海的小姑娘》由馬金星作詞，劉詩召作曲。歌曲通過對一個小姑娘“趕?！钡拿鑼?，表現(xiàn)了小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。歌曲的音樂形象鮮明，旋律流暢，結(jié)構(gòu)工整。歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個樂句組成，第二樂段由三個樂句組成，最后以模仿螺號的長音結(jié)束。教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》1.發(fā)聲練習(xí)2.聽錄音，感受音樂的情緒3.學(xué)生學(xué)唱歌曲（1）跟隨老師學(xué)唱(2)在演唱過程中老師指導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤的地方（3）采用不同方式演唱（例如：領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨(dú)唱等。）三、小結(jié)這節(jié)課我們通過演唱歌曲《趕海的小姑娘》體會了“趕?！钡那榫?，感受音樂歡快活潑的情緒。有機(jī)會的話，希望同學(xué)們能和自己的爸爸媽媽一起去看看美麗的大海。四、課后反思第二課時教學(xué)內(nèi)容為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編舞蹈動作教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶教學(xué)目標(biāo)能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個舞蹈動作，并讓同學(xué)們表演。教學(xué)設(shè)計《趕海的小姑娘》舞蹈設(shè)計1.第一段歌詞1-8小節(jié)：雙手叉腰，右腳踏出一步，左腳向右前方腳后跟著地，同時右腿屈膝。然后再做反方向。共2個八拍。9-12小節(jié)：往左前方輕輕跑幾步，做撿東西的動作。1個八拍。13-16小節(jié)：身體轉(zhuǎn)向右邊屈膝，雙手扣在一起，頭輕輕搖。1個八拍。17-20小節(jié)：雙手做捂簍動作，屈膝，小碎步，身體先向左轉(zhuǎn)，后向右，頭隨身體轉(zhuǎn)動。1個八拍。21-24小節(jié)：屈膝，先抬左腳雙手在左邊打開，后做相反的動作。1個八拍。25-30小節(jié)：雙臂在頭兩側(cè)，掌心相對左右搖擺。1個半八拍。2.第二段歌詞31-38小節(jié)：動作同1-8小節(jié)。39-46小節(jié)：雙腳分開，雙臂在身體兩側(cè)，左右搖擺。2個八拍。47-54小節(jié)：兩位同學(xué)面對面拉手轉(zhuǎn)圈跳。2個八拍。56-61小節(jié)：做提簍動作，雙臂在身體兩側(cè)前后擺動，雙腳跳躍動作。1個半八拍。3.結(jié)束句身體向左前方，右腳尖點(diǎn)地，雙手呈喇叭狀放在嘴前，1個八拍。然后向反方向做一個八拍。教學(xué)過程1.先教分解動作2.然后跟隨錄音跳舞3.可選優(yōu)秀者做表演4.課后反思：第三課時教學(xué)內(nèi)容欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》教學(xué)目標(biāo)1.感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。。2.描述音樂表現(xiàn)的不同情境。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶教學(xué)要求能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當(dāng)?shù)乃俣扔浱枴＝滩姆治觥敦S收歡樂而歸》《豐收歡樂而歸》是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分。由馬勝龍、顧冠群作曲，全曲共分四部分，分別是（1）黎明時的海洋。（2）漁民出海捕魚。（3）戰(zhàn)勝驚濤駭浪。（4）豐收歡樂而歸。樂曲表現(xiàn)了東海漁民的勞動生活?！敦S收歡樂而歸》由三個部分組成：1.樂曲開始：在弦樂震音和揚(yáng)琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠揚(yáng)的、節(jié)奏自由的散板旋律，表現(xiàn)了人們在戰(zhàn)勝驚濤海浪之后的喜悅心情。2.中間部分：表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，自豪的駕駛著漁船，乘風(fēng)破浪，滿載著豐收而歸。3.結(jié)束部分：音樂的速度轉(zhuǎn)為快板，節(jié)奏緊湊，再現(xiàn)了樂曲第二部分歡快的主題，這是根據(jù)浙東鑼鼓的民間音樂改編的旋律，是全曲的核心音調(diào)，經(jīng)過不斷的變化，漸快、漸強(qiáng)，最后，鼓樂齊鳴，在最熱烈的氣氛中結(jié)束。教學(xué)過程1.第一遍欣賞樂曲《豐收歡樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？2.教師介紹樂曲。3.分段欣賞：分辨三個不同的樂段。4.為各段音樂填上速度記號，并描述音樂表現(xiàn)的不同情景。5.讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對音樂的感受。6.課后反思：第四課時教學(xué)內(nèi)容欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》教學(xué)目標(biāo)1.通過欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的美好情感。2.能哼唱歌曲并按節(jié)奏創(chuàng)編兩小節(jié)旋律。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶教學(xué)要求能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情。教材分析《大海啊，故鄉(xiāng)》《大海啊，故鄉(xiāng)》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達(dá)了一位游子對祖國的眷戀之情。歌曲是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。歌曲中多次運(yùn)用了xxx.xx│xxx─│的節(jié)奏，好像起伏的海浪，也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂句是個起句，從中音區(qū)開始的旋律優(yōu)美、溫柔，好像是在對人輕輕的述說，所以要唱的柔和、平穩(wěn)。第二樂句是個承句，第一、二小節(jié)的節(jié)奏繼續(xù)沿用了第一樂句的節(jié)奏，保持了音樂的統(tǒng)一。三、四小節(jié)的節(jié)奏發(fā)生變化。第三樂句是個轉(zhuǎn)折句，把醞釀已久的激情一下子激發(fā)出來。在演唱時力度增強(qiáng)，充滿激情。第四樂句是個合句，是第二樂句的變化重復(fù)。音樂的情緒在激情過后又恢復(fù)了深情，首尾呼應(yīng)，細(xì)膩的表現(xiàn)了游子對祖國的眷戀之情。教學(xué)過程1.第一遍欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，要求學(xué)生仔細(xì)聆聽歌曲中唱了什么內(nèi)容？2.教師介紹歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。3.第二次欣賞歌曲，要求學(xué)生說出哪一句旋律使你最感動，為什么？4.第三次欣賞歌曲，要求學(xué)生跟著音樂哼唱。5.師：這是一首懷念故鄉(xiāng)，思念祖國的歌曲，許多身在外地的人都非常想念自己的祖國和家鄉(xiāng)，他們創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品，比如臺灣詩人余光中為了表達(dá)他對家鄉(xiāng)的思念，寫了一首著名的詩《鄉(xiāng)愁》，請同學(xué)們讀一讀。6.在《大海啊，故鄉(xiāng)》的伴奏音樂中有感情的朗讀《鄉(xiāng)愁》。7.由感情的演唱歌曲，表達(dá)自己對祖國和故鄉(xiāng)的熱愛。8.課后反思：第五課時教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)唱歌曲《小螺號》2.音樂活動《阿爸回來了》教學(xué)目標(biāo)1.能用歡快的聲音演唱《小螺號》。2.積極參與音樂活動《阿爸回來了》的創(chuàng)編和表演。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴教學(xué)重點(diǎn)通過表演《阿爸回來了》體會漁民的勞動生活。教材分析《小螺號》《小螺號》由著名詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代，歌曲一經(jīng)演唱就以獨(dú)特的風(fēng)格、鮮明的音樂形象傳唱開來，受到人們的喜愛。歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式。第一樂段是典型的“起承轉(zhuǎn)合”的歌曲結(jié)構(gòu)。第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對比，節(jié)奏舒展，由四個樂句組成。第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。最后樂曲在歡快的情緒中結(jié)束。在演唱方面，要引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個樂段的不同情緒。第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，特別要注意十六分音符的演唱，歌詞比較密集，要訓(xùn)練學(xué)生均勻的呼吸和清晰的吐字。第二樂段的氣息要長，并能夠保持，以免在唱長音的時候，音準(zhǔn)容易發(fā)生向低偏離的現(xiàn)象。教學(xué)過程1.教師引導(dǎo)學(xué)生了解螺號（海螺是生活在海里的一種海洋生物螺的統(tǒng)稱，個兒一般比較大，可以做成號角或工藝品。螺號就是用大的海螺做成的號角，生活在海邊的人常用吹螺號傳遞信息）。2.指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》。在演唱過程中要注意指導(dǎo)學(xué)生吐字、咬字要清晰，唱好密集的歌詞部分，正確分辨兩個樂段不同的音樂情緒，并能用彈跳的聲音和較長的氣息唱好歌曲的兩個樂段。3.指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編《阿爸回來了》。4.課后反思第二單元音樂中的故事教學(xué)課時四課時第一課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)演唱并表演歌曲《老鼠和大象》。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》。2.完成“老鼠和大象”節(jié)奏游戲。3.能在演唱中表演《老鼠和大象》。教學(xué)準(zhǔn)備手風(fēng)琴、磁帶、錄音機(jī)教材分析《大象和老鼠》這是一首兒童敘事體歌曲。歌曲運(yùn)用行進(jìn)的節(jié)奏、朗讀的穿插以及舒展開闊的音高進(jìn)行。敘述大象與老鼠在廣場上的遭遇，表現(xiàn)大象的碩大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下場。歌曲節(jié)奏樣式豐富，樂句有短而長，節(jié)奏有急促而舒展，音域由窄而寬，演唱形式有獨(dú)唱有合唱，整個歌曲在對比中有統(tǒng)一，適于歌唱，表演效果頗佳，難度適中。教學(xué)過程一.簡短地回顧上兩堂課的內(nèi)容。二.教師范唱《老鼠和大象》。1.教師范唱歌曲。2.教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲；講述《老鼠和大象》的故事。3.教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動形象，引導(dǎo)學(xué)生思考如何對比處理歌曲的演唱。尤其是二聲部合唱部分。然后在學(xué)生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音部分。三.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱。1.在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，先放慢速度學(xué)唱。2.當(dāng)兩個聲部各自都能聽到對方的聲部，找到聲部融合的感覺時，稍微調(diào)整一下音量，達(dá)到兩個聲部音量的平衡。四.合成表演，結(jié)束本課五.課后反思第二課時教學(xué)內(nèi)容欣賞《草原放牧》。教學(xué)目標(biāo)1.欣賞《草原放牧》。2.根據(jù)音樂創(chuàng)編洋娃娃的故事，并隨音樂表演。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶教材分析《草原放牧》是選自琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》，作者吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海寫于1973年。由劉德海琵琶獨(dú)奏，管弦樂隊(duì)協(xié)奏，開創(chuàng)了琵琶協(xié)奏曲之先河。樂曲描寫了蒙古族少女龍梅、玉榮為保護(hù)集體羊群與暴風(fēng)雪搏斗的事跡，表現(xiàn)了新中國少年兒童熱愛集體，不畏風(fēng)暴的高尚風(fēng)格和勇敢的精神。樂曲采用琵琶協(xié)奏曲的形式一方面充分發(fā)揮琵琶的豐富表現(xiàn)力，同時又運(yùn)用管弦樂隊(duì)交響樂的豐富表現(xiàn)手段，二者有機(jī)地結(jié)合在一起。樂曲采用無標(biāo)題協(xié)奏曲與標(biāo)題交響詩相結(jié)合的寫作手法，將多樂章的劃分與單樂章的歸納結(jié)合起來，將民族傳統(tǒng)曲式中的多段體與交響樂中常用的奏鳴曲式結(jié)合起來，將有情節(jié)的敘事性與純音樂的抒情性結(jié)合起來，進(jìn)而形成這部既有鮮明民族特色、又有強(qiáng)烈時代精神的優(yōu)秀作品?！恫菰拍痢肥莻€呈示性段落，由兩個對比主題組成。在樂隊(duì)的引子后，琵琶奏出的呈示主題，節(jié)奏輕松活躍，旋律明朗歡快，這是取自于電影動畫片《草原英雄小姐妹》的主題歌。它是這部協(xié)奏曲的主要主題，著力刻畫“小姐妹”歡快、活潑的放牧情景。第二主題是描寫草原放牧的另一側(cè)面，表現(xiàn)了蒙古草原“風(fēng)吹草低見牛羊”的秀麗風(fēng)光和“我們是共產(chǎn)主義接班人”活潑可愛的形象。這里寫景是為了抒寫人物的內(nèi)心世界，抒發(fā)內(nèi)蒙人民對家鄉(xiāng)草原的熱愛，對社會主義祖國的熱愛。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課。1.演唱或表演《老鼠與大象》。2.告訴學(xué)生本堂課欣賞的樂曲與洋娃娃有關(guān)，認(rèn)真聆聽，洋娃娃在做什么？二、欣賞音樂《草原放牧》1.聽錄音。2.啟發(fā)學(xué)生思考，樂曲表現(xiàn)了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋娃娃身邊發(fā)生了哪些故事情節(jié)。3.請學(xué)生隨著音樂講述自己聯(lián)想到的內(nèi)容。三、聽音樂，創(chuàng)編洋娃娃的故事。四、在《草原放牧》的音樂背景下表演。五、課后反思第三課時教學(xué)內(nèi)容：哪吒再生課題：管弦樂曲《哪吒再生》課型：欣賞課課時：一課時教學(xué)目標(biāo)：通過樂曲欣賞，初步感受不同節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器音色所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。2.用動作表演音樂主題，進(jìn)一步加深學(xué)生對音樂的理解能力、對音樂的聽覺力和想象力。3.通過童話故事對學(xué)生進(jìn)行糞便真善美和假丑惡的教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：聽音樂講述《哪吒再生》的故事。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教室里的場地布置、頭飾、道具等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題：（播放《動畫城》主題歌，學(xué)生邊唱邊表演）。師：同學(xué)們，《動畫城》節(jié)目時間到了，你們猜猜今天動畫片中的小主人會是誰？（生學(xué)生自由交流）師：今天老師請來的是一位少年英雄，（大屏幕顯示哪吒圖片），你都知道哪些哪吒的小故事？生：再次自由發(fā)言，說說自己所知道的。師：哪吒是一個嫉惡如仇、勇斗妖魔的小英雄，就讓我們大家一起來唱一唱這為小英雄吧。（大屏幕播放動畫歌曲《少年英雄小哪吒》，師生一起邊唱邊表演。）師：那么在哪吒降妖除怪的途中都遭遇到了哪些危險和挫折？他又是如何戰(zhàn)勝這些困難的呢？聽老師來給大家講一個“哪吒再生”的音樂故事。二、聽賞樂曲：1.初聽全曲，感受作品情緒意境。（第一遍聽）（出示多媒體課件，請一位學(xué)生敘述《哪吒再生》的故事情節(jié)。）師：你感覺這段樂曲的情緒怎樣？你都聯(lián)想到了哪些場面？生：安靜地聆聽并回答問題。2.再聽全曲，理解作品。1）請大家再聽一遍音樂，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象樂曲都講了哪吒的那幾個故事？2）當(dāng)樂曲的速度、樂器音色發(fā)生變化時，你能聽出來嗎？大家可以用手式或動作表示出來。3）樂曲簡介：師：哪吒鬧海的故事在咱們中國可以說是家喻戶曉。今天大家聽到的這首樂曲選自上海美術(shù)電影制片廠的動畫故事片《哪吒鬧海》音樂片段，由我國著名作曲家金復(fù)載作曲。這首管弦樂合奏是動畫片的幾個重要的音樂片斷組成的一個小組曲，共有四段音樂組成：金光洞、哪吒蘇醒、師徒相見、出發(fā)報仇，這四段音樂情緒也各不相同。3.分段細(xì)聽：（1）第一樂段：金光洞里◆多媒體課件展示畫面，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生聆聽欣賞。師：這段音樂是由什么樂器演奏的？樂曲的情緒是怎樣的？◆再聽一遍，你能聽出主題旋律反復(fù)了幾次嗎？師：聽到的同學(xué)，可以用手勢告訴老師（拍拍手、晃晃手臂）◆再聽音樂，你能講一講這段音樂的故事嗎？（2）第二樂段：哪吒復(fù)蘇◆出示主題旋律，引導(dǎo)學(xué)生聆聽。師：這部分音樂是由什么樂器演奏的？情緒發(fā)生了怎樣的變化？◆再聽音樂師：你能講述音樂描繪的意境嗎？（3）第三樂段：師徒相見◆出示主題音樂師：這段音樂的情緒發(fā)生了怎樣的變化？帶給你怎樣的感受？（4）第四樂段：出發(fā)報仇出示主題旋律，學(xué)生聆聽欣賞。師：這段音樂的情緒又發(fā)生了怎樣的變化？師：你能講一講這個故事嗎？逐段播放音樂片斷及課件圖片，引導(dǎo)學(xué)生邊聽、邊議、邊講，鼓勵學(xué)生大膽想象，大膽發(fā)言，進(jìn)一步提高他們對音樂表現(xiàn)手段的認(rèn)識。5.完整地聽全曲。師：同學(xué)們，金復(fù)載叔叔寫的《哪吒再生》精彩嗎？你們喜歡嗎？那好，咱們再聽一遍，把你感受到的都表現(xiàn)出來！三、音樂創(chuàng)作隨音樂講《哪吒再生》的故事。師：老師知道咱們同學(xué)都特別愛聽故事，下面老師就想請一位同學(xué)根據(jù)你所聽到的、看到的、想到的隨音樂來講一個哪吒再生的故事，其他同學(xué)可以根據(jù)這位同學(xué)的描述來畫出你最喜歡的曲中的人物和情節(jié)。四、小結(jié)：第四課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《守株待兔的老農(nóng)夫》教學(xué)目標(biāo)能用詼諧的聲音和表情演唱歌曲。認(rèn)識倚音記號，并準(zhǔn)確演唱。能復(fù)述成語守株待兔的故事，懂得并說出它的寓意。教學(xué)準(zhǔn)備手風(fēng)琴、磁帶、錄音機(jī)教材分析1本課我根據(jù)成語守株待兔創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲由五個樂句組成，前四個樂句，每個樂句四小節(jié)。其中，第三四樂句都是由兩個相同的樂節(jié)構(gòu)成，節(jié)奏獨(dú)具特色，與前兩樂句形成對比，裝飾音的使用增加了歌曲幽默感。教學(xué)重點(diǎn)能用詼諧的聲音和表情演唱歌曲能復(fù)述成語守株待兔的故事，懂得并說出它的寓意教學(xué)過程1、故事導(dǎo)入師生共同講解“守株待兔”的故事，引出課題。2、學(xué)唱歌曲（1）感受情緒：老師范唱或播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲的情緒；學(xué)生對優(yōu)美、歡快情緒的音樂體驗(yàn)較多，對詼諧情緒的音樂作品接觸較少，可以歌曲的倚音和風(fēng)格引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒。（2）初步學(xué)唱：跟老師聽唱前兩個樂句，提示第一樂句的倚音，以及第二樂句的附點(diǎn)八分音符與頓音的演唱。老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第三四樂句旋律的進(jìn)行特點(diǎn)；每個樂句中有兩個旋律完全相同的樂節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生自己視唱，提示十六分音符的四個字要吐字清晰，以及倚音和波音的演唱要準(zhǔn)確。跟老師聽唱第五樂樂句，提示一字多音以及附點(diǎn)四分音符的演唱。完整演唱第一段歌詞。視唱第二段歌詞，提示準(zhǔn)確地按反復(fù)跳越記號演唱。3、外理歌曲（1）這是一首敘事性的歌曲，在演唱時要注意分句。歌曲可分為五個樂句。前四個樂句都有四小節(jié)，一樂句一換氣。第五樂句是擴(kuò)充樂句，六小節(jié)，可在第二小節(jié)后換氣。整首歌曲要唱得連貫、詼諧。（2）引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計不同的力度和速度演唱，表現(xiàn)出老農(nóng)夫開始的得意和后來的失望等情緒。（3）這是一首詼諧的歌曲，演唱時要注意表情和聲音的特點(diǎn)。4、表演小結(jié)在唱會的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分組表演，每組可有演唱，表演。師生評價。最后，挑選一些表演好的學(xué)生進(jìn)行展示，全體同學(xué)演唱結(jié)束音樂課。第三單元我們的田野第一課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《我們的田野》教學(xué)目標(biāo)能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴教學(xué)重點(diǎn)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。教材分析《我們的田野》《我們的田野》由管樺作詞、張文綱作曲。張文綱是我國著名的作曲家，創(chuàng)作了四百多首音樂作品。1953年他與詞作家管樺合作創(chuàng)作了組歌《夏天旅行之歌》，《我們的田野》是其中的第三首。歌曲一經(jīng)演唱便很快的流傳開來，久唱不衰，深受人們喜愛。還別選入“20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”，是一首非常優(yōu)秀的兒童歌曲。歌詞好像一幅優(yōu)美的圖畫，使我們感受到大自然的美麗。音樂更是別具特色，詞曲珠聯(lián)璧合，成為兒童歌曲創(chuàng)作的一個典范?！段覀兊奶镆啊肥且皇讍螛范胃枨植灰?guī)則的三個樂句組成（5+6+6），旋律優(yōu)美、流暢。全曲共有六處弱起小節(jié)，其中兩處是在強(qiáng)拍上的弱起，旋律起伏，即好像是流淌的河水，又好像是連綿不斷的群山，使人產(chǎn)生美感。教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、學(xué)唱歌曲《我們的田野》1.發(fā)聲練習(xí)2.聽錄音，感受音樂的情緒3.學(xué)生學(xué)唱歌曲（1）跟隨老師學(xué)唱(2)再演唱時要注意六處弱起小節(jié)（3）在演唱過程中老師指導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤的地方（4）采用不同方式演唱（例如：領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨(dú)唱等。）三、小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了一手非常美麗的歌曲，使我們感受到了大自然的美。秋天到了，同學(xué)們在閑暇時仔細(xì)觀察一下，北方秋天的田野是什么樣的。四、課后反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《田野在召喚》教學(xué)目標(biāo)能用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴教學(xué)重點(diǎn)用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。教材分析《田野在召喚》《田野在召喚》是一首意大利民歌，具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。歌曲有兩個樂段構(gòu)成。第一樂段是雙句體樂段，由上下兩個樂句組成。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。歌曲旋律流暢，一氣呵成。第二樂段也是雙句體樂段。兩個樂句的節(jié)奏基本相同。下句是上句的變化重復(fù)，使歌曲的第二樂段同第一樂段既有聯(lián)系又有變化。第二段歌詞反復(fù)之后，旋律由低向高發(fā)展到主音結(jié)束。在這首歌曲中，旋律基本上是上行的，力度的變化及重復(fù)的運(yùn)用將對情感的表現(xiàn)有著重要的作用。教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》1.發(fā)聲練習(xí)2.聽錄音，感受音樂的情緒3.學(xué)生學(xué)唱歌曲三、小結(jié)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首描寫田野的中國歌曲，這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了一首和田野有關(guān)的外國歌曲，同學(xué)們你們更喜歡哪一首呢？四、課后反思第三課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱合唱歌曲《田野在召喚》教學(xué)目標(biāo)能用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴教學(xué)重點(diǎn)用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。教材分析見二課時教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的《田野在召喚》的一聲部。2.學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部。3.找出難點(diǎn)，重點(diǎn)解決。4.請同學(xué)們?yōu)楦枨娇蛑械男稍O(shè)計力度變化，在XX處設(shè)計聲音或動作，使歌曲更富有朝氣。5.用合唱這種演唱形式來表現(xiàn)這首歌曲。6.課后反思第四課時教學(xué)內(nèi)容1.欣賞音樂《田園隨想》教學(xué)目標(biāo)通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。然后根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用自己的方式（歌曲、繪畫、樂曲、配樂朗誦或表演等）表現(xiàn)一幅田園小景。教材分析《田園隨想》《田園隨想》是一個創(chuàng)造性地活動內(nèi)容，首先通過聽音樂、欣賞名畫、配樂朗讀散文，感受田園的優(yōu)美意境，然后再啟發(fā)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)田園的情景。1.《間奏曲》《間奏曲》選自法國音樂家比才的《卡門第一組曲》?！犊ㄩT》是由比才作曲的歌劇，是世界最著名的歌劇之一。《卡門第一組曲》共有四首音樂組成，第一曲是《前奏曲》（又稱《卡門序曲》是音樂會經(jīng)常演奏的作品之一），第二曲式《間奏曲之一（阿爾卡拉龍騎兵）》，第三曲是《間奏曲之二》，第四曲是《間奏曲之三（阿拉貢舞曲）》。教材選用的是第三曲。2.《小步舞曲》比才一生有兩部作品最為著名，一部是歌劇《卡門》，另一部是《阿萊城姑娘》組曲。1872年比才為都德的話劇《阿萊城姑娘》譜寫了27首配樂曲，話劇《阿萊城姑娘》雖然早已不再上演，但是根據(jù)話劇配樂寫成的組曲卻流傳了下來，成為音樂會上經(jīng)常演奏的樂曲之一。比才在《阿萊城姑娘》寫成三年之后才創(chuàng)作了歌劇《卡門》。根據(jù)《阿萊城姑娘》選編的組曲有兩首?！缎〔轿枨肥恰栋⑷R城姑娘第二組曲》中的第三首。樂曲好像把我們帶進(jìn)了清新、優(yōu)美的田野。最后，樂曲在恬靜的氣氛中結(jié)束，給人留下了無盡的遐想空間。3.《埃塞克斯的微合公園》《埃塞克斯的微合公園》是英國畫家康斯泰勃爾的作品。康斯泰勃爾是英國風(fēng)景畫的代表畫家之一。《埃塞克斯的微合公園》在有些美術(shù)書籍中也叫《威溫侯公園》，油畫。這是一幅非常典型的英國鄉(xiāng)村風(fēng)景畫，把大自然豐富的光色變化以及空氣的清新潔凈都表現(xiàn)的淋漓盡致。4.《我所知道的康橋》徐志摩（1896-1931）是我國著名的詩人、散文家，他的一生很短暫，只活了35年。但卻為我們留下了許多優(yōu)美的詩歌、散文。徐志摩的文字優(yōu)美、細(xì)膩。《我所知道的康橋》是徐志摩最著名的散文之一。康橋是英國著名的劍橋大學(xué)所在地。詩人徐志摩曾經(jīng)就讀于劍橋大學(xué)。散文為我們描寫了英國康河的自然景色，形象生動，意境悠遠(yuǎn)，似乎把我們帶到了那優(yōu)美的田野景色之中，好像在我們的眼前浮現(xiàn)出一幅優(yōu)美、恬靜的田園風(fēng)景畫。與康橋有關(guān)的還有一首著名的詩《再別康橋》。教學(xué)過程1.先請同學(xué)們欣賞英國畫家康斯泰勃爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫面上表現(xiàn)了什么？然后，從畫面的內(nèi)容、色彩、表現(xiàn)的意境等方面引導(dǎo)學(xué)生欣賞這幅名畫。2.教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》。引導(dǎo)學(xué)生了解表現(xiàn)優(yōu)美田園小景的音樂。3.教師出示散文《我所知道的康橋》片斷，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。4.啟發(fā)學(xué)生想一想，除了繪畫、音樂，還可以用語言文字來表現(xiàn)田園小景，還可以用其他的藝術(shù)形式表現(xiàn)嗎？5.課后反思第四單元山鄉(xiāng)牧童教學(xué)要求一.單元總要求這是以"牧童"為中心的主題單元，通過欣賞、演唱不同形式、不同體裁、不同地區(qū)的音樂作品，感受了解音樂所表現(xiàn)的不同意境；了解我國著名音樂作曲家賀綠汀生平秩事及他的相關(guān)作品，豐富學(xué)生的文化視野。通過唱歌、欣賞和個表演等音樂實(shí)踐活動，讓學(xué)生感受音樂傳達(dá)給人們的不同情緒，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。二.具體要求1.鼓勵學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生用真摯自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。2.繼續(xù)進(jìn)行二聲部合唱的訓(xùn)練。3.通過學(xué)唱歌曲《牧童》和欣賞童聲合唱《山童》，感受和唱歌曲帶給人的美妙和聲以及不同國家的音樂風(fēng)格。4.欣賞《牧童短笛》，掌握作品的曲式結(jié)構(gòu)，理解作品所表現(xiàn)得意境。5.了解我國著名音樂作曲家賀綠汀生平秩事及他的相關(guān)作品。教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：有關(guān)音樂、歌曲的范唱帶。2.錄像資料：有關(guān)我國著名音樂作曲家賀綠汀的資料和其它錄音作品。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)一.教學(xué)重點(diǎn)：1.二聲部歌曲。通過學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，加強(qiáng)二聲部的訓(xùn)練，使學(xué)生具有二聲部演唱的能力。培養(yǎng)合作意識，因用歌聲表現(xiàn)歌曲描繪得意境。2.用運(yùn)自主學(xué)習(xí)的方式，了解我國著名作曲家賀綠汀生平秩事及他的相關(guān)作品。二.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)二聲部歌曲《牧童》。教學(xué)課時五課時教材分析1.《牧童》《牧童》是一首斯洛伐克民歌，旋律流暢，節(jié)奏輕快，加上簡單和諧的二聲部合唱把小牧童在美麗牧場歡快放牧的情景展示在人們眼前。歌曲結(jié)構(gòu)規(guī)整，分為四個樂句，一、二、四樂句節(jié)奏完全相同，演唱起來十分輕松；第三樂句連續(xù)運(yùn)用切分節(jié)奏使音樂富有動感，整首歌曲充滿活力。2.《牧童短笛》賀綠?。?903-1999），我國著名作曲家，音樂教育家。代表作品有《游擊隊(duì)歌》、《春天里》、《搖籃曲》、《森吉德瑪》等膾炙人口的歌曲?！赌镣痰选肥且皇锥绦　⒕碌匿撉傩∑?。全曲共分為三個部分。第一部分用對位手法寫成，左右兩手各演奏一個聲部。音調(diào)純樸、清雅，意境恬靜，具有濃郁的民族風(fēng)格。第二部分的情緒與第一部分形成鮮明的對照。此處節(jié)奏較快，音調(diào)活潑、跳躍，好像笛子在吹奏，又好像牧童在田野中追逐嬉戲。第三部分是第一部分的再現(xiàn)，音調(diào)稍稍作了裝飾變化，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿著詩情畫意。3.童聲合唱《山童》這是一首采用西南地區(qū)風(fēng)格音調(diào)譜寫成的童聲合唱曲，歌唱曲調(diào)生動活潑，作曲家在音樂中采用諸多滑音、倚音、變音，構(gòu)成了作品特有的風(fēng)格。歌曲以我的視角，歌唱了色彩斑斕的大自然和富有生機(jī)的世界。旋律歡快、節(jié)奏自由，情緒活潑。第一課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《牧童》。教學(xué)目標(biāo)這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。感受切分音節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒用歌聲表達(dá)出來。教學(xué)過程一、音樂游戲。1.聽音模唱。教師彈奏單音，學(xué)生用u模唱音高。2.和聲練習(xí)。教師以小組為單位,進(jìn)行競賽。教師演唱一個音,學(xué)生演唱這個音的上方三度音(例如,教師唱1,學(xué)生演唱3;教師演唱2,學(xué)生演唱4)。二、感情導(dǎo)入。1.談話。2.欣賞《牧童》樂曲。3.提問：這首樂曲的情緒是怎樣的？三、學(xué)習(xí)歌曲1.旋律記憶再聽音樂。提問：你覺得樂曲可以分成幾句？你能夠記住并哼唱那句？2.視唱歌譜以小組為單位,學(xué)習(xí)歌譜。視唱高聲部旋律。提問：你覺得樂曲描寫了什么樣的情景？3.突破節(jié)奏難點(diǎn)：你覺得歌曲的那一句最富有跳躍感？4.介紹曲名。5.學(xué)唱二聲部旋律。A.再完整地聽歌曲。提問：B.教師出示二聲部旋律，視唱二聲部旋律。C.完整演唱歌曲旋律。6.視唱歌詞。四、總結(jié)。五、作業(yè)尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。六、課后反思第二課時教學(xué)內(nèi)容1.繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》。2.欣賞歌曲《山童》《牧羊姑娘》。教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，在教師的指導(dǎo)下，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《山童》、《牧羊姑娘》，了解、感受中外不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。教學(xué)過程一.導(dǎo)入。二.分組匯報斯洛伐克的相關(guān)材料。斯洛伐克位于歐洲心臟地帶，是東、西、北歐和巴爾干文化的交匯處。斯洛伐克不僅有著美麗的自然風(fēng)光和歷史文化遺跡，還有豐富的民間文化和藝術(shù)，民歌、民樂、民間服飾和舞蹈、抒情的和表現(xiàn)熱烈的詩歌，絢麗多彩，因地而異。斯洛伐克的民歌常常是以四小節(jié)為單位的旋律，據(jù)對稱構(gòu)造。和聲以三和弦為主，具舞蹈性。三.演唱歌曲：學(xué)生運(yùn)用已掌握的音樂既能填唱歌曲。教師對較難得地方進(jìn)行指導(dǎo)。四.用不同形式演唱歌曲。1.提問：歌曲運(yùn)用了哪兩種形式的不同的效果？2.選用不同的速度演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生展開積極的想象。3..用較快的速度、明亮的音色，表現(xiàn)早晨牧童高高興興地去放牧；用稍慢的速度，寬厚的音色，描寫傍晚夕陽西下的牧童牽著?；丶摇Ｎ?欣賞《牧童》、《牧羊姑娘》的不同演唱形式。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在欣賞不同形式的演奏中，體驗(yàn)音樂帶來的不同感受，已達(dá)到豐富情感體驗(yàn)，擴(kuò)大音樂視野的目的。六.欣賞歌曲《山童》《牧羊姑娘》。1.初步感受體驗(yàn)中外歌曲的不同風(fēng)格。2.這是一首中國作品，它是一首描寫山里孩子的歌。提問：這首歌曲的情緒怎樣？它和《牧童》《牧羊姑娘》在演唱形式上有什么不同？七.課后反思第三課時教學(xué)內(nèi)容活動：創(chuàng)編《山林的歌謠》。教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生采集生活中的聲音，結(jié)合音樂作品中對其地描述，積極發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編《山林的歌謠》。教學(xué)過程一.播放歌曲《山童》。二.導(dǎo)入：歌曲中描寫了那些林間的聲音？三.展示學(xué)生自己收集的聲音。四.多聲部節(jié)奏：將學(xué)生收集的聲音，轉(zhuǎn)成節(jié)奏模仿，再改為二聲部、三聲部等。如：泉水：嘩嘩嘩嘩馬蹄：嗒嗒嗒嗒小草：習(xí)習(xí)嗦嗦小鳥：嘰喳嘰喳泉水：嘩嘩嘩嘩小鳥：嘰喳嘰喳小草：習(xí)習(xí)嗦嗦五.旋律寫作練習(xí)1.歌曲中是怎樣描述這些聲音的？再聽歌曲《山童》。2.以小組為單位，選一種形象創(chuàng)編旋律。要求：選用書上給定的節(jié)奏型，在旋律寫作上只用doremisolla3.小組展示。4.根據(jù)學(xué)生情況，將學(xué)生創(chuàng)作的單聲部旋律，組合二聲部旋律。六.課后反思第四課時教學(xué)內(nèi)容欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》。教學(xué)目標(biāo)通過欣賞《牧童短笛》感受樂曲不同段落的情緒，了解樂曲的結(jié)構(gòu)；聯(lián)想樂曲的情景，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。教學(xué)過程一.導(dǎo)入：播放歌曲《牧童》。提問：歌曲的曲名？大家一起來唱一唱。二.初聽樂曲《牧童短笛》。提問：樂曲可以分成幾段？幾段的速度有什么不同？三.分段欣賞：仔細(xì)體會各樂段的情緒，并機(jī)異地一段的主旋律。1.第一樂段：樂曲的速度、情緒是怎樣的？你聯(lián)想到了什么？教師要積極引導(dǎo)學(xué)生展開想象，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的感受。出示第一段的主旋律，并在教室的伴奏下哼唱主旋律。2.第二樂段：樂曲的速度發(fā)生什么變化？情緒是怎樣的？你聯(lián)想到什么？請你用線條表現(xiàn)音樂旋律的特點(diǎn)。(快速、旋律跳躍、節(jié)奏歡快、情緒熱烈)3.第三樂段：聽一聽，這一段與前面的那一段相似？有什么不同？（與第一段相似，音多了，節(jié)奏密集）四.完成書上的練習(xí)。五.完整欣賞：請學(xué)生談一談自己對這部作品的感受？六.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詩歌、繪畫、律動等方式表現(xiàn)作品。以小組為單位，發(fā)揮各組優(yōu)勢，選擇一項(xiàng)進(jìn)行活動。七.課后反思第五課時教學(xué)內(nèi)容活動：音樂家賀綠汀教學(xué)目標(biāo)了解我國著名音樂家賀綠汀生平，聆聽他的主要代表作品。通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，如學(xué)會搜索、整理、處理資料的能力。在本節(jié)課活動中繼續(xù)進(jìn)行小組競賽活動，要求全員參與，在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和意識。教學(xué)過程一.導(dǎo)入：播放樂曲《牧童短笛》。提問：這首樂曲的曲名？它的作者是誰？二.介紹作曲家賀綠汀。1.請研究這個專題的小組匯報學(xué)習(xí)情況。2.請其他同學(xué)補(bǔ)充。3.教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行概括性總結(jié)。三.賀綠汀的主要代表作品。1.請研究這個專題小組的同學(xué)匯報學(xué)習(xí)情況。2.請其他同學(xué)補(bǔ)充。3.教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行概括性總結(jié)。四.賀綠汀的主要作品。1.請研究這個專題小組的同學(xué)匯報學(xué)習(xí)情況。2.欣賞《游擊隊(duì)歌》。愉快、活潑的軍隊(duì)進(jìn)行曲節(jié)奏，表現(xiàn)出游擊隊(duì)員英勇、頑強(qiáng)、機(jī)智、樂觀的精神風(fēng)貌；間接明朗、鏗鏘有力的歌詞，描繪出游擊隊(duì)員英勇善戰(zhàn)、神出鬼沒、機(jī)智靈活、朝氣蓬勃的鮮明生動形象。3.欣賞《森吉德瑪》。根據(jù)內(nèi)蒙古民歌改編的一首具有濃烈民族風(fēng)格的樂器作品。4.欣賞《肯春泥》。采用了湖南花鼓調(diào)的調(diào)式，吸取了民間歌曲中勞動號子的因素，風(fēng)格清新，旋律動聽，使它當(dāng)之無愧的成為我國早期無伴奏合唱曲中的經(jīng)典曲目之一。5.欣賞《嘉陵江上》。反映東北人民思念淪陷的家鄉(xiāng)。大膽借鑒西洋歌劇詠敘調(diào)的創(chuàng)作手法，并與中國語言的韻律、節(jié)奏相結(jié)合，去得了很好的效果，成為幾十年來歌唱家的保留曲目。五.你還知道《牧童短笛》其他演唱形式嗎？六.課后反思第五單元?dú)g騰的節(jié)日第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》教學(xué)目標(biāo)：1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對音樂的親近感。3、學(xué)會幾個傣族的舞蹈動作，隨音樂表演。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴教學(xué)重點(diǎn)：相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)，讓學(xué)生了解潑水節(jié)、象腳鼓。教材分析：《快樂的潑水節(jié)》本歌的旋律采用傣族民歌的典型音調(diào)編寫，傣族民歌常用“1、3、5”和弦的分解進(jìn)行，但這種進(jìn)行又與大調(diào)歌曲有所不同。歌曲為單樂段結(jié)構(gòu)，每樂句四小節(jié)，呈方整結(jié)構(gòu)。第一、二樂句節(jié)奏完全相同，第四樂句的節(jié)奏與第一樂句相似，第三樂句的節(jié)奏顯然與第一樂句不同，主要是第一小節(jié)不同，因此，在節(jié)奏上形成了起承轉(zhuǎn)合的關(guān)系。這首歌曲的速度標(biāo)記為中速歡快的，因此不可處理太快，大約為每分鐘72-78拍。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：我國的少數(shù)民族大多能歌善舞，有趣的是他們幾乎每年都有一兩次盛大的民族聚會，在這盛大的聚會里歌舞表演和民間傳動體育表演是必不可少的。課本山已向同學(xué)們介紹了傣族的潑水節(jié)和蒙族的那達(dá)慕，同學(xué)們還知道別的民族的節(jié)日嗎？生：蘆笙節(jié)......師：對！蘆笙節(jié)是苗族的，還有壯族的歌圩，瑤族的達(dá)努節(jié)等，請同學(xué)們回去收集有關(guān)資料與同學(xué)們交流。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是“民族的節(jié)日”，第一首歌曲是《快樂的潑水節(jié)》。二、學(xué)唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》1.老師介紹潑水節(jié)潑水節(jié)是傣族人民最隆重的年節(jié)和歌舞節(jié)日，每年清明后十天左后舉行，周恩來總理也曾經(jīng)參加過潑水節(jié)，與傣族人民共同潑水祝福。在潑水節(jié)里人們在鑼和象腳鼓聲中相互追逐潑水，以示祝福，民間舞蹈家扮成孔雀的樣子，翩翩起舞，小伙子們在江河中進(jìn)行龍舟比賽，岸邊的人們唱著歌端著米酒，準(zhǔn)備敬獻(xiàn)給獲勝者。歌手們邊唱邊爬上竹梯點(diǎn)燃鉆天煙火，氣氛十分熱烈，活動從黎明直至深夜。在歡樂的潑水節(jié)里，少年兒童也加入了潑水的行列，我們今天將學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)傣族人民歡度潑水節(jié)情景的。2.教師范唱或播放磁帶，使學(xué)生對歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度又一個大致的了解。3.隨范唱的錄音學(xué)唱歌詞。難點(diǎn)要解決結(jié)束句中“哎啰”兩字，起于第二拍的后半拍，可用指揮手勢予以提示。4.引導(dǎo)學(xué)生分析樂譜5.介紹傣族樂器鑼與象腳鼓6.學(xué)習(xí)幾個傣族舞蹈動作，隨音樂自由表演三、小結(jié)在邊唱邊舞中結(jié)束全課。四、課后反思第二課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂合奏《金蛇狂舞》和中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》教學(xué)目標(biāo)：1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對音樂的親近感。3、學(xué)會幾個傣族的舞蹈動作，隨音樂表演。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴教學(xué)重點(diǎn)：相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)，讓學(xué)生了解潑水節(jié)、象腳鼓。教材分析：1、《金蛇狂舞》是聶耳于1934年根據(jù)民間樂曲《倒八板》整理改編的一首民族管弦樂曲。樂曲的旋律昂揚(yáng)，熱情洋溢，鑼鼓鏗鏘有力，渲染了節(jié)日的歡騰氣氛。2008年北京奧運(yùn)會開閉幕式上就是使用的該曲作為背景音樂來烘托奧運(yùn)會這一全世界人民的節(jié)日的歡騰氣氛和濃郁的中國特色。2.《火把節(jié)之夜》這是一首中阮獨(dú)奏曲，阮是我國民族彈撥樂器中很有特點(diǎn)的樂器之一，是東漢時期藝術(shù)工匠們參照琴、箏、筑、箜篌等樂器創(chuàng)制而成，阮為圓形音箱，直炳，有十二個品，四根弦，到了唐代，發(fā)展為十三個品，稱為“阮咸”。阮有大、中、小之分，常用的是大阮和小阮?！痘鸢压?jié)之夜》原為琵琶獨(dú)奏曲，樂曲共分為三段，在一個簡短的引子后，具有濃郁彝族風(fēng)味的慢板主題(a段)輕柔的奏出，及富歌唱性，猶如巴烏的吹奏聲，舒展而柔美。b段熱烈奔放,展示了人們手擎火把載歌載舞的情景。最后再現(xiàn)a段，更加優(yōu)美寧靜，富有韻味。教學(xué)過程1.導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡樂情景的歌曲《歡樂的潑水節(jié)》，今天我們要道彝族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)。彝族的火把節(jié)盛名天下，每年農(nóng)歷6月24日起，連續(xù)三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，人們點(diǎn)燃火把穿行于田野山村之間，以驅(qū)除妖魔，保佑平安。2.欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》提出要求：同學(xué)們已經(jīng)到了四年級了，今后欣賞的器樂曲會越來越多，越來越好聽，器樂曲沒有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先，我們要集中注意力，否則就聽不出其中的妙處了。其次，要能記住樂曲的主題，最好能跟著哼幾遍，以后一聽到這個主題就能說出這首樂曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂的重要目標(biāo)之一。再者，聽音樂時要根據(jù)樂曲的標(biāo)題展開。3.初聽樂曲隨教師學(xué)唱主題，要求能初步記住。復(fù)聽主題。復(fù)聽全曲，要求學(xué)生充分展開聯(lián)想和想象。4.欣賞彈撥樂合奏《火把節(jié)之夜》介紹塔吉克族及鷹笛、手鼓。初聽樂曲。隨教師學(xué)唱主題。學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，部分學(xué)生模仿?lián)羰止牡膭幼?。教師演奏主體音樂，學(xué)生用手鼓伴奏。復(fù)聽樂曲。5.課后反思第三課時教學(xué)內(nèi)容：《那達(dá)慕之歌》能富有感情地演唱歌曲《那達(dá)慕之歌》，能背唱歌詞。教學(xué)目標(biāo)：1.演唱歌曲是吐字清楚，能唱出感情、唱出氣勢。2.學(xué)會歌曲《那達(dá)慕之歌》的歌譜，能背唱歌詞。3.能為結(jié)束句設(shè)計多種力度變化，并付諸實(shí)踐。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。前兩節(jié)課，我們到云南參加了傣族的潑水節(jié)，又到四川參加了彝族的火把節(jié)，還去了新疆，感受了塔吉克族盛大節(jié)日的熱烈場面。今天，我們要到內(nèi)蒙古大草原，參加蒙族人民盛大的群眾性體育文藝集會“那達(dá)慕”。二、簡介“那達(dá)慕”。那達(dá)慕大會一般都在初夏召開，屆時方圓數(shù)百里的蒙族人民聚會在一起，進(jìn)行摔交、賽馬、射箭、歌舞等活動，還進(jìn)行商品交易和交流生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、評選勞動模范等，民間藝人還到處表演“好來寶”，真是熱鬧非凡！你們看，蒙古族人民正在歡慶他們的那達(dá)慕盛會。（播放課件：那達(dá)慕盛況）三、學(xué)唱歌曲《那達(dá)慕之歌》。1.課件播放歌曲的范唱錄音，使學(xué)生對歌曲的內(nèi)容及情緒有一個大致的了解。2..隨范唱的錄音學(xué)唱歌詞，再跟著教師的琴聲學(xué)唱歌詞。3.用聽唱法學(xué)唱歌譜，引導(dǎo)學(xué)生注意其中相同的部分。歌曲中有兩處八分附點(diǎn)音符的節(jié)奏，要特別注意，這是畫龍點(diǎn)睛之筆，唱時要加以強(qiáng)調(diào)。4.隨伴奏再學(xué)唱幾遍歌詞，要求吐字清楚，能唱出感情、唱出氣勢。四、設(shè)計結(jié)束句。為歌曲的結(jié)束句設(shè)計不同的力度，由學(xué)生分組討論，可有多種方案：如從p到f，表示氣氛越來越熱烈，也可以從f到p，表示歡樂的人群漸漸散去，也可以前四小節(jié)用f，后四小節(jié)用p，最后兩個音用f，表示回聲的效果。五、教學(xué)后記：讓學(xué)生親自實(shí)踐自己設(shè)計的結(jié)果，加深體驗(yàn)。第四課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞：《歡騰的那達(dá)慕》教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣和對少數(shù)民族節(jié)日的向往之情。2.培養(yǎng)學(xué)生的交流、合作能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們你們看，蒙古族人民正在歡慶他們的那達(dá)慕盛會，現(xiàn)在正在進(jìn)行賽馬比賽。誰能為我們形容一下賽馬場上是一種怎樣的氣氛？2.表演一下賽馬場上的情景。（播放賽馬比賽課件）你們表演的非常好，現(xiàn)在我想請你們來做小作曲家為賽馬比賽創(chuàng)編一段節(jié)奏想想使用怎樣的速度，節(jié)奏最能表現(xiàn)賽馬場面。3.用打擊樂器配合畫面進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編。（放賽馬比賽畫面賽馬：4XXXX（）在括號里填入恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏，并選配打擊樂器演奏。二、展示創(chuàng)編成果。1.跑步的節(jié)奏，速度快。緊湊的節(jié)奏，很快的速度。2.選準(zhǔn)主題，自由創(chuàng)編。你們想知道射箭應(yīng)該使用了怎樣的節(jié)奏、速度來表現(xiàn)嗎？射箭：2/4XXOOXXOO3.用打擊樂器模仿“射箭”的聲音效果。你們想知道應(yīng)該使用了怎樣的節(jié)奏、速度來表現(xiàn)摔交嗎？在括號中選用恰當(dāng)?shù)囊簦?6123）唱一唱。三、分組討論，設(shè)計表演。1.學(xué)生分四組，相互討論，交流摔交、射箭、賽馬等活動，教師巡回指導(dǎo)、啟發(fā)，多尊重學(xué)生的意見，防止千篇一律。2.學(xué)生分組表演，師生共同評價。第六單元八音盒第一課時教學(xué)內(nèi)容：愉快的夢，八六拍教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔連貫的聲音進(jìn)行歌唱，表現(xiàn)歌曲美麗恬靜的意境，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)6/8拍號，理解6/8拍號的意義。3、能正確區(qū)分和運(yùn)用表情術(shù)語，并能學(xué)會選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生用輕柔連貫的聲音表現(xiàn)歌曲恬靜優(yōu)美的意境；學(xué)習(xí)6/8拍并感受其強(qiáng)弱規(guī)律；用打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：（教師）鋼琴、多媒體課件、打擊樂器（學(xué)生）課前收集的彩紙、剪刀設(shè)計意圖1、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，引導(dǎo)他們主動地進(jìn)行交往、合作，積極參與感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。2、層層情感鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)、情感表現(xiàn)，并在活動中得到情感的升華。3、調(diào)動學(xué)生積極的思維活動，引導(dǎo)他們大膽地想象，富于個性的表達(dá)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課1、師生問好。1234|5--||師：同學(xué)們好..1515|54321|1—||生：老師老師老師你好師：又到了我們愉快的音樂四十分了，你們開心嗎？今天老師給你們帶來了兩個優(yōu)美的音樂片段，請你們閉上眼睛用心聆聽，聽完之后告訴我,你們聽到了什么，又有怎樣的感受呢？讓我們一起來欣賞。2、聆聽《搖籃曲》和《小白船》師：這兩首歌曲都是描寫了什么時間的故事啊？那么你有什么感受呢？學(xué)生回答。師：是啊，聽著這么柔和的音樂大家都想甜甜的入睡了，那么同學(xué)們你們做過夢嗎？都做了些什么樣的夢呢？生：學(xué)生各抒己見說說自己的夢。［設(shè)計意圖］：自然過渡，說說學(xué)生感興趣的話題，從而導(dǎo)入新課教學(xué)二、寓教于樂1、初聽感受師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚聽著這首優(yōu)美的音樂也進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)，而且他做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，伴隨著優(yōu)美的音樂一起走進(jìn)他的夢鄉(xiāng)??（聽歌曲《愉快的夢》）師：他夢見了什么?生：自己坐著夢之船環(huán)游太空;看見了神奇的椰子島,一起和小矮人跳舞歌唱??(出示圖片)［設(shè)計意圖］：隨著學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的回答，出示課件，一幅美妙的夢境圖畫由師生共同完成呈現(xiàn)在大家眼前了。這樣創(chuàng)設(shè)一個美的意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一次欣賞歌曲讓學(xué)生說出夢里有什么，學(xué)生通過聽和說可以對歌詞進(jìn)行潛意識的熟悉。這樣，使設(shè)置的情境更加具體化，使學(xué)生更確認(rèn)了自己的想象。2、復(fù)聽深化感受師：好美麗的一個夢啊，那么讓我們再一次聆聽歌曲，用你們的表情和動作來表現(xiàn)出這首歌曲情緒。再次聆聽歌曲，學(xué)生跟著優(yōu)美的旋律輕輕舞動，感受歌曲的節(jié)奏。師：同學(xué)們都深深的沉醉在這美妙的音樂當(dāng)中了，那么歌曲是什么情緒的？（優(yōu)美抒情）那么這首歌是幾拍子的歌曲？這就是今天我們學(xué)習(xí)的6/8拍歌曲――《愉快的夢》。理解：6/8拍——課件出示：6/8交流：六表示六拍，八表示八分音符，6/8表示以八分音符為單位拍每小節(jié)有6拍。――幻燈出示：XXXXXX│（6/8基本節(jié)奏型）其強(qiáng)弱規(guī)律是？――符號標(biāo)出●○○○○讓我們一起來用肢體表示八六怕的強(qiáng)弱規(guī)律吧?。◣熒餐弥w感受拍子的節(jié)奏）3、配樂朗誦歌詞。導(dǎo)語：這首歌不光旋律美，歌詞也很美，讓我們跟隨優(yōu)美的音樂用輕柔的聲音讀一讀歌詞吧。播放愉快的夢背景音樂師生一起朗誦歌詞。［設(shè)計意圖］：多次聆聽是很重要的，能讓學(xué)生自主的探索節(jié)奏韻律。朗誦歌詞亦可以加深學(xué)生對歌曲的理解和熟悉。四、新歌教唱（一）學(xué)唱歌曲1、師：那是一個多么愉快的夢??！你們想不想學(xué)啊？讓我們趕快跟著琴聲，輕聲用“l(fā)u”來演唱吧。跟琴聲哼唱旋律（教師用鋼琴伴奏，學(xué)生體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音）。——降調(diào)演唱2、學(xué)習(xí)第一段歌詞：隨時糾正唱得不準(zhǔn)確的樂句。老師唱譜，學(xué)生填詞。導(dǎo)語：讓我們一起輕唱第一段歌詞吧！提醒：“V”記號的運(yùn)用。連線的講解。（圓滑線和同音連線）3、自學(xué)第二段歌詞。師：能不能隨著老師的琴聲，把第二段歌詞演唱一遍4、全曲演唱（師生接力唱歌曲）（二）處理歌曲師：同學(xué)們認(rèn)為描寫夢境的歌曲應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱會更好聽？生：前半部分是安靜、輕盈的，因?yàn)閯倓傔M(jìn)入夢香，后半部分是小朋友對新奇美好事物的向往和追求，顯得比較興奮，驚奇。那就讓我們用輕柔優(yōu)美的聲音演唱一遍。（跟隨音樂演唱歌曲并做動作）1、有感情的完整演唱。引導(dǎo)分析：前8小節(jié)描寫了剛?cè)胨瘯r朦朧的景象，聲音是很美的，因此速度－慢些，力度－弱；后8小節(jié)則是小朋友在夢中進(jìn)入了一個新奇的世界，很愉快的，速度可逐漸加快、力度加強(qiáng)些；最后結(jié)束句再逐漸減慢減弱。[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生自己探索用什么樣的聲音更好的表現(xiàn)歌曲恬靜優(yōu)美的意境。三、創(chuàng)造表現(xiàn)師：老師今天帶來了好多的打擊樂器，讓我們來為歌曲伴奏吧。分組演奏，其他同學(xué)伴舞、伴唱。[設(shè)計意圖]：通過小組合作伴奏，挖掘兒童的想象力，培養(yǎng)他們的合作意識。通過為歌曲伴讓學(xué)生自主的探索節(jié)奏韻律。四、完美結(jié)課師：剛才同學(xué)們運(yùn)用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首歌曲，我覺得大家都做得非常好。但是你們知道嗎？一場突如其來的大地震打破了日本小朋友愉快的夢，現(xiàn)在讓我們在《小紙船的夢》的音樂聲中，拿出你們準(zhǔn)備好的彩紙，把你們對日本小朋友的關(guān)愛和最美好的祝愿折進(jìn)小紙船吧。看誰折得又快又好？讓我們一起去把小紙船放飛，讓它們飛到日本小朋友的夢里?。≡谝魳仿曋?，同學(xué)們拿著小紙船有秩序離開教室。第二課時教材分析：《侗家兒童多快樂》這首歌曲具有濃郁的民族風(fēng)格，曲調(diào)活潑跳躍，節(jié)奏明快，表現(xiàn)出侗家兒童在黨的關(guān)懷下，生活得無比幸福，全曲由一個擴(kuò)充性樂段組成民族五聲調(diào)式。第一、二、三、四樂句節(jié)奏基本相同，以較快的反映出兒童天真活潑和好動的年齡特征。接下來的是襯詞部分，它是歌曲的擴(kuò)充，也是歌曲的高潮。第一聲部節(jié)奏拉寬，第二聲部是第一聲部旋律的緊縮，兩個聲部的結(jié)合給人以既變化又統(tǒng)一的感覺，而類似戲曲中緊拉慢唱的效果，把歌曲推向高潮。休止符的運(yùn)用也十分巧妙的使歌曲原來類似說話的一字一音的平穩(wěn)規(guī)律，突然停頓了一下，描繪出兒童天真爛漫、風(fēng)趣可愛的神情。教學(xué)理念：通過歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生充分感受侗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，感受侗族兒童天真爛漫、風(fēng)趣可愛的神情。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，用各種形式學(xué)習(xí)并表現(xiàn)演唱歌曲，讓學(xué)生親自實(shí)踐體驗(yàn)音樂的美，大膽展示自我才能和思考，在音樂活動的共同參與中培養(yǎng)學(xué)生的群體意識和合作精神，激發(fā)學(xué)生喜愛民族歌舞之情。教學(xué)目標(biāo)：1．能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《侗家兒童多快樂》，學(xué)習(xí)二聲部的演唱，并了解常用的知識與技能。2．請同學(xué)們到侗族做客的情景串起整個教學(xué)過程，調(diào)動多種感官關(guān)聯(lián)性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)各種能力。3．感受侗族風(fēng)情，跳起羅也舞，聆聽侗族大歌，激發(fā)學(xué)生喜愛民族歌舞之情。重點(diǎn)重難點(diǎn)：歌曲二聲部的音準(zhǔn)，并能和諧的演唱；學(xué)習(xí)感受侗族歌曲的風(fēng)格，用各種手段表現(xiàn)歌曲。教具準(zhǔn)備：多媒體、卡片、電子琴等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題師：“同學(xué)們，在我們遼闊的國土上，居住著好多少數(shù)民族，盡管他們的語言、風(fēng)俗、服飾不同，卻大都能歌善舞，你能猜一猜下面這段舞蹈是哪個民族的嗎？”（播放侗族舞蹈視頻）師：“是侗族。你了解侗族嗎？”（放侗族圖片，師簡介侗族居住地--侗族主要居住在貴州、湖南和廣西的交界處，湖北恩施也有部分侗族,服飾、風(fēng)雨橋、鼓樓及習(xí)俗等）師：“你們想不想走進(jìn)侗族山寨，聆聽一下那里的歌聲？”（播放侗族大歌簡介視頻）二、新課講授師：“侗族山寨美嗎？侗族大歌美嗎？聽，遠(yuǎn)處傳來了什么聲音？”（放歌曲二聲部合唱片段）師：“侗族的小朋友正唱著侗族大歌向我們打招呼呢，他們的歌聲有什么特點(diǎn)呢？”（再聽一遍）師：“恩，是兩條旋律同時在演唱，這就是侗族大歌的魅力所在，也就是我們通常所說的合唱。你知道合唱的優(yōu)點(diǎn)嗎？——能讓聲音更加飽滿、好聽?！睅煟骸岸弊宓男∨笥严胙埼覀?nèi)ド秸隹停M(jìn)入山寨的前提是得學(xué)會演唱他們的侗族大歌，你們敢挑戰(zhàn)嗎？先看一下節(jié)奏?！保◣煶鍪竟?jié)奏，讓學(xué)生分別模仿拍打）師：“能讓兩條節(jié)奏同時進(jìn)行嗎？”（師生合作或分兩個小組進(jìn)行）師：“太棒了，現(xiàn)在我們唱一下旋律”（分別用琴教唱，唱“?！?，期間處理兩條聲部的情緒——第一聲部優(yōu)美、舒展，第二聲部輕快、活潑）師：“我們也用侗族的襯詞唱出來吧?！保ǚ謩e用琴教唱）師：“合唱譜要求在兩條旋律前面加上大括號。試試把兩條旋律一起唱出來吧?！保ㄏ嚷牱冻俑樽喑┤⒏枨鷮W(xué)唱《侗家兒童多快樂》師：“唱的太棒了!侗族的小朋友聽到同學(xué)們的歌聲，高興地邀請我們加入他們的隊(duì)伍，在鼓樓前，他們歡快的唱起了歌?！保ǚ鸥枨冻煟骸八麄兊男那楹貌缓茫靠鞓穯?？請對照歌詞再聽一下，他們居住在什么樣的環(huán)境里？你喜歡嗎？”（復(fù)聽范唱）師：“那他們是一群怎樣的孩子呢？他們講文明、懂禮貌，生活在祖國和諧的大家庭里，感到非常的幸福。你能跟著他們一起唱嗎