統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊第五單元公開課一等獎創(chuàng)新教案

統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊第五單元公開課一等獎創(chuàng)新教案

1秋天

同學(xué)們，學(xué)習(xí)這一課要掌握：（課件）

1.朗讀課文，注意“一"的不同讀音。背誦課文。

2.會認(rèn)“秋、氣”等10個生字，會寫“了、子、大、人"4個生字。

3.學(xué)會觀察生活，了解秋天的特點(diǎn)。

4.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。

讀文識字

讀一讀課文，邊讀邊圈出下面的生字，并認(rèn)下來。

qiūqìleshùyèpiàncónɡláifēiɡè

秋氣了樹葉片從來飛個

我會寫生字

相信你會寫得既正確又漂亮。

我會組詞說句子

例：子——子女——李爺爺?shù)淖优荚谕獾毓ぷ鳌?/p>

人——_——____________。

大——_——____________。

理解感悟

這篇課文描寫了秋天的美麗景色，表達(dá)了作者對秋天的喜愛之情。

讀讀背背

再讀課文，讀正確，讀流利，讀熟后爭取背下來。

畫一畫

拿起畫筆，畫一畫秋天美麗的景色。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會認(rèn)“秋、氣”等10個生字，會寫“了、子、大、人"4個生字。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，注意“一”的不同讀音，并能熟練背誦課文。

3.利用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文并觀察生活，了解秋天的特點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，能夠用“一會兒……一會兒……"造句。

【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件、田字格。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.會認(rèn)“秋、氣”等10個生字，會寫“了、子、大、人"4個生字。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們現(xiàn)在所處的季節(jié)就是秋天。秋天是美麗的季節(jié)，校園里的楓葉紅紅的，像一個個手掌；菊花盛開著，像小姑娘的笑臉。秋天是收獲的季節(jié)，勤勞的農(nóng)民伯伯正在田野里秋收。他們臉上的笑容告訴我們，今年又是一個好收成。今天，我們再從課文中認(rèn)識一下秋季吧！

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1.出示圖片，認(rèn)讀生字。

師：小朋友們，老師為你們準(zhǔn)備了美麗的圖片，你們想看嗎？（出示課件）美麗的風(fēng)景后面藏著詞語和句子呢！誰能準(zhǔn)確地讀出來？（如果他讀得正確，小朋友們就一起跟他讀一遍）

學(xué)生認(rèn)讀，欣賞。

2.師生齊讀詞句，出示課文。

師：這些詞語和句子對我們結(jié)識新朋友、學(xué)習(xí)語文知識會有很大的幫助，我們一起再來讀一讀。你們知道圖片向我們展現(xiàn)的是什么季節(jié)嗎？（秋天）這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色吧!

3.借助音節(jié)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

請小朋友們借助拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。數(shù)一數(shù)課文一共有幾個自然段，試著用數(shù)字在書上標(biāo)一標(biāo)。

同桌互相檢查，看看是否都標(biāo)對了。

4.讀、圈、認(rèn)。（出示課件）

按自然段再來讀一讀，把我們要認(rèn)識的、要會寫的字圈出來，借助拼音讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。同桌互相查一查。

5.讀帶拼音的詞語。

藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認(rèn)識它們了吧?，F(xiàn)在它們來到屏幕上了，快和它們打個招呼吧!（自己練習(xí)讀一讀）（指名領(lǐng)讀、開火車讀）

6.摘掉拼音小帽再讀詞語。（指名讀，同桌互查）

7.指導(dǎo)寫字。

會讀了，還要會寫。請小朋友們伸出手，我們一起來寫一寫。

“了、子”的第2筆為彎鉤，“子"的橫壓在橫中線上。（課件）

8.學(xué)生練寫，師生評價(jià)。

9.學(xué)生選擇自己喜歡的字組詞。

三、初讀課文，感知內(nèi)容。

1.初讀指導(dǎo)。

看!字寶寶們已經(jīng)都回到課文中了，請你們自由讀一讀，看誰能把課文讀得更通順，更流利。老師請三位同學(xué)每人讀一個自然段。學(xué)生讀課文，師生評價(jià)讀得是否正確流利。（尤其是長句子，老師要進(jìn)行示范朗讀）

2.提出問題，師生共同討論。

課文中告訴我們秋天哪些美麗的景物呢？

3.師生共同討論，老師板書：樹葉天空大雁

【板書設(shè)計(jì)】

1秋天

樹葉天空大雁

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.利用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文和觀察生活，了解秋天的特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了本課中的生字。本節(jié)課，我們一起走進(jìn)課文，從中感受秋天的美好吧!

二、細(xì)讀品味，感知內(nèi)容。

秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？作者是怎樣描寫這些變化的？

1.學(xué)習(xí)第1自然段：

①指名讀。（課件）

天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。

②理解疊詞?！耙黄北砻髀淙~數(shù)量非常多。照樣子來說一說這樣的詞語：一_，一_，一_。

③指導(dǎo)說話?！癬從_落下來。"（課件）

④指導(dǎo)朗讀。

葉子是慢慢從樹上落下來的，讀的時(shí)候語速也應(yīng)該慢點(diǎn)兒，讀出樹葉慢慢飄落的感覺。

⑤練讀，個別讀，評價(jià)讀。

⑥積累句子?！疤鞖鈅，樹葉_，_葉子_________________?！保ㄕn件）

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

①提出問題：本自然段告訴了我們什么？

②學(xué)生讀課文，并找出答案。

③找出答案，齊讀：“一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字。"（課件）

④再次提出問題：秋天，大雁要飛到南方去過冬，大雁是怎么飛的呢？你們想看一看嗎？

⑤指導(dǎo)朗讀。

“一會兒……一會兒……”是說在很短的時(shí)間里做不同的事情，所以讀的時(shí)候語速要快點(diǎn)兒。（課件）

⑥師生合作，練習(xí)用“一會兒……一會兒……"說一句話。

預(yù)設(shè)：海洋館里的海豚一會兒騰空飛起，一會兒鉆入水中。

天上的白云一會兒像小羊，一會兒像小魚，真有趣!

夏天的天氣像娃娃的臉，一會兒晴，一會兒陰。

小貓釣魚很不專心，一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶。

天空中的風(fēng)箏一會兒飛得高，一會兒飛得低。

燈下的影子一會兒變長，一會兒縮短，可真有意思！

3.學(xué)習(xí)第3自然段。

兩個嘆號充分表達(dá)了作者面對秋天到來的喜悅之情。

4總結(jié)收獲，引導(dǎo)學(xué)生背誦。

秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，讓我們把課文完整地讀一讀，并試著背一背。

（課件）

三、拓展延伸，布置作業(yè)。

1.秋天還有哪些景物呢？試著說一說。

2.你喜歡秋天嗎？在這節(jié)課中，看到這么美麗的秋天的景色，你想說點(diǎn)兒什么，畫點(diǎn)兒什么嗎？課下請說一說或畫一畫你眼中的秋天吧!

【板書設(shè)計(jì)】

1秋天

天氣涼

樹時(shí)黃

天空藍(lán)、高

大雁南飛

【教學(xué)反思】

示例：在這節(jié)課中，我尊重學(xué)生們的個性差異，允許不同的學(xué)生以不同的角度，采用不同的方式，表達(dá)自己的想法。課上，我鼓勵學(xué)生用喜歡的方式來描繪他們心目中的秋天，把主動權(quán)交給學(xué)生，說一說，畫一畫，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生無拘無束地活動，思維始終處于較積極的狀態(tài)。

雖然整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，但學(xué)生語言表達(dá)能力還不夠好，以后要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“我認(rèn)為、我覺得、我還有別的想法”等多種語言來回答問題，鍛煉他們的語言表達(dá)能力。同時(shí)，要太時(shí)評價(jià)和肯定學(xué)生的回答。在本堂課中，我對學(xué)生的回答進(jìn)行評價(jià)時(shí)有點(diǎn)單調(diào)，我想在今后的課堂當(dāng)中多采用一些有新意的評價(jià)方法和鼓勵方法。

【相關(guān)鏈接】

落葉

秋風(fēng)吹，樹枝搖，紅葉黃葉往下掉。

紅樹葉，黃樹葉，片片飛來像蝴蝶。

秋天的顏色（節(jié)選）

我問小草，

小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的。"

我問楓葉，

楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的。”

我問菊花，

有一朵白菊花告訴我：“秋天是白色的。"

我問松樹，

松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的?！?/p>

我問大地，

大地驕傲地告訴我：“秋天是絢麗多彩的。"

啊!我終于明白了秋天那美麗的顏色。

2江南

同學(xué)們，學(xué)習(xí)這一課要掌握：（課件）

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2.能讀準(zhǔn)生字字音，借助圖文理解新詞的意思。

3.會寫課后的生字。

4.借助插圖，理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。

5.想象勞動人民采蓮的情景，體會他們在勞動中愉悅的心情。

學(xué)習(xí)之旅開始了，相信自己，試一試吧。

讀詩識字（課件）

讀一讀課文，邊讀邊畫出下面的生字，并認(rèn)下來。

jiānɡnánkěcǎiliánxìjiāndōnɡběi

江南可采蓮戲間東北

我會寫生字（課件）

相信你能寫得既正確又漂亮。

我會組詞說句子（課件）

例：可——可口——媽媽給我做了可口的飯菜。

東—_—__________。

西—_—__________。

理解感悟（課件）

這首詩歌描繪了一幅美麗的江南圖畫，表達(dá)了作者對江南美景的喜愛之情。

讀讀背背（課件）

再讀詩歌，讀正確，讀流利，讀出韻律美，爭取背下來。

畫一畫（課件）

拿起畫筆，畫一畫江南美麗的景色吧。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“江、南、可”等9個生字，會寫“可、葉、東、西"4個生字。

2.借助插圖，理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

4.想象勞動人民采蓮的情景，體會他們勞動時(shí)愉悅的心情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2.借助插圖，理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。

【教學(xué)難點(diǎn)】

想象勞動人民采蓮的情景，體會他們在勞動中愉悅的心情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件、田字格。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“江、南、可”等9個生字，會寫“可、葉、東、西"4個生字。

2.借助插圖，理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)過程】

一、看圖導(dǎo)入，教學(xué)部分生字詞。

1.教師略帶神秘地對學(xué)生說：“小朋友們，快閉上眼睛，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方，欣賞那兒迷人的風(fēng)景?！保ㄕn件）

2.這兒的景色美嗎？你能把看到的美景，盡量用美的語言告訴老師和小朋友們嗎？（學(xué)生表述，教師鼓勵性地點(diǎn)評。）

3.教師邊引述邊貼生字卡片。讓我們細(xì)細(xì)地欣賞一下。（教師手指著圖）瞧，亭亭的荷花在茂盛碧綠的荷葉間盛開，（貼生字卡片：間）魚兒在清澈的湖水中歡快地嬉戲（貼生字卡片：戲），秀美的水鄉(xiāng)女子正在劃著小船采摘蓮蓬（貼生字卡片：采蓮）。這是一幅多么美的江南圖畫啊!

4.揭題。今天我們就來學(xué)習(xí)描寫這幅美景的詩歌。（板書：江南）指名讀。開火車讀。齊讀。

5.教學(xué)貼在圖旁的生字詞。

①學(xué)生自讀。

②指名讀。開火車讀。齊讀。

③看圖說一說。“蓮葉間"指的是什么地方？“采蓮”是什么意思？

6.欣賞了美麗的江南水鄉(xiāng)圖，讓我們來讀讀描寫這幅美景的詩歌吧?？纯醋约耗芊窠柚匆糇x準(zhǔn)字音。給你三分鐘時(shí)間，盡量把這首詩歌多讀幾遍，把它讀通，讀順。

二、初讀課文，整體感知。

1.根據(jù)上面的要求，學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。（課件）

2.檢查自讀情況。（字音讀準(zhǔn)了嗎？課文讀通了嗎？）

第一組：江南可采蓮

①“江南"泛指我國長江以南的地區(qū)，那里號稱“魚米之鄉(xiāng)”，環(huán)境優(yōu)美。你們看（課件圖片），這就是美麗的江南。（出示卡片：江南）因?yàn)榻嫌性S多河道，里面生長著許許多多蓮花（結(jié)合課件圖片），人們就去采摘蓮蓬。（出示：可采蓮）

②指名讀生字。齊讀。

③小黑板出示：“魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。"學(xué)生自己反復(fù)練習(xí)。指名讀。小組讀。

第二組：戲間東北

①（看圖）在這美麗的蓮葉間（出示：間），生活著無數(shù)條活潑可愛的魚兒，它們自由自在地嬉戲（出示：戲）。你看，有一條游向了荷葉東面（出示：東），一條游向了荷葉西面，一條游向了荷葉南面，一條游向了荷葉北面（出示：北）。

②指名讀：讀出魚兒自由自在的特點(diǎn)。

朗讀節(jié)奏：魚戲/蓮葉東，魚戲/蓮葉西，魚戲/蓮葉南，魚戲/蓮葉北。

朗讀音調(diào)：要用輕柔的聲音讀這幾句詩，語速要慢，每句的最后一個字“東、西、南、北”要重讀。

三、再讀課文。

1.現(xiàn)在你能把整首詩歌讀準(zhǔn)確嗎？小朋友們打開書自己再讀一讀。

2.指名讀。齊讀。

四、教學(xué)生字詞。

1.小朋友們，這節(jié)課我們還要學(xué)會寫4個生字：可、葉、東、西。

2.自己觀察該如何寫。

3.分析字形，指導(dǎo)書寫。

可：橫要稍長一些。

葉：左右結(jié)構(gòu)，右邊橫畫在“口"的中部起筆，短橫向右上傾斜。

東：撇折中橫的部分壓在橫中線上，豎鉤中豎的部分壓在豎中線上。

西：方框要寫得窄一點(diǎn)兒、扁一點(diǎn)兒。

4.學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。

五、布置作業(yè)。

背誦課文。

【板書設(shè)計(jì)】

2江南

江南可采蓮，蓮葉何田田。

魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，

魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，

魚戲蓮葉北。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.借助插圖，理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。

2.想象勞動人民采蓮的情景，體會他們勞動時(shí)愉悅的心情。

3.背誦課文。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)活動。

上節(jié)課學(xué)的生字詞還會讀嗎？（開火車讀）課文會讀嗎？（指名朗讀）

二、談話揭題。

1.字、詞會讀了，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《江南》。

2.這節(jié)課的要求提高了，除了讀準(zhǔn)確課文外，還要把課文讀美，讓聽的人眼前仿佛一下子就浮現(xiàn)了江南的美景。你能做到嗎？

3.為了把課文讀得優(yōu)美，我們得看圖弄清楚每句詩的意思，然后邊讀邊在自己的腦海中勾畫出一幅江南的美景圖。

三、精讀課文。

1.教學(xué)第一行。（課件）

①課文第一行詩句告訴我們，江南一帶是采蓮的好地方。你們能看圖說說“采蓮”是什么意思嗎？（采蓮子）

②指導(dǎo)朗讀。（能自如地讀第一行詩句）看圖說說蓮葉是什么樣的。把江南這一采蓮的好地方介紹給大家。（練習(xí)讀。指讀。）指導(dǎo)停頓：江南/可采蓮。

2.教學(xué)第二行。（課件）

①江南水鄉(xiāng)的美，還美在蓮葉。看圖說說蓮葉是什么樣子的。（碧綠的，層層疊疊的……）（指名回答）

②這蓮葉不光多，而且還很美。

③讓我們來贊一贊蓮葉吧!（試著讀好第二行詩句）指導(dǎo)停頓：蓮葉/何田田。

3.教學(xué)第三至第七行。

①在這美麗的景色中，似乎連魚兒也特別高興。瞧，它們在蓮葉之間歡快地游著，一會兒游到東，一會兒游到西，一會兒游到南，一會兒游到北。書上為什么不用“游"而用“戲”呢？（魚兒就像在蓮葉間歡快地做游戲，可高興啦!）

②指導(dǎo)朗讀。（邊讀邊想象魚兒嬉戲的情景）反復(fù)練習(xí)。朗讀。指導(dǎo)停頓：魚戲/蓮葉間。魚戲/蓮葉東，魚戲/蓮葉西，魚戲/蓮葉南，魚戲/蓮葉北。小朋友們通過朗讀，讓老師感受到了魚兒在荷葉間歡快地嬉戲的情景。小朋友們真棒!

③你能把這首詩歌背下來嗎？

四、拓展延伸。

學(xué)習(xí)謎語，引導(dǎo)收集資料。

1.學(xué)了這首詩，你仿佛看到了什么？人們采蓮，魚兒嬉戲，亭亭的荷花在比美。如果你是采蓮人，你的心情會是怎樣的？為什么？

2.荷花的美，給穿梭于荷葉間的采蓮人帶來了美的享受。學(xué)完課文，我有一個小小的謎語給大家猜。（課件出示謎語）

3.出示“聚沙成塔"《憶江南》，讓學(xué)生試讀。（課件）

五、布置作業(yè)。

其實(shí)荷葉、荷花的美，吸引了許多詩人、畫家、攝影師……課后去搜集一些反映荷花、荷葉美的圖片、詩歌、兒歌、繪畫作品等。

【板書設(shè)計(jì)】

2江南

江南可采蓮戲間東北

【教學(xué)反思】

示例：這首詩語言生動活潑、通俗易懂，適合學(xué)生閱讀，再加上課文的插圖，形象地展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的美景，能幫助學(xué)生理解古詩。那么，如何讓學(xué)生在讀課文、看插圖的過程中產(chǎn)生一種審美情趣？本課字詞的教學(xué)力求在美的語境中進(jìn)行，讓學(xué)生在感受美的同時(shí)，識記字詞。朗讀方面，力求通過欣賞插圖，并用描述性的語言把學(xué)生引入一個想讀、愿讀、會讀的情境中。生活中的美是需要發(fā)現(xiàn)的，本課在設(shè)計(jì)中安排了讓學(xué)生搜集反映荷葉、荷花美的圖片、詩歌、兒歌、繪畫作品等，旨在提高學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的能力和搜集資料的能力。

【教學(xué)隨筆】

___________________________________________

3雪地里的小畫家

同學(xué)們，學(xué)習(xí)這一課要掌握：（課件）

1.認(rèn)識“的、家、雞”11個生字，會寫“竹、馬、牙、用、幾"5個字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物腳印的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)之旅開始了，相信自己，試一試吧。

讀文識字（課件）

讀一讀課文，邊讀邊畫出生字新詞，借助拼音認(rèn)下來。

dejiājīzhúyáyònɡjǐbùchénɡcānjiā

的家機(jī)竹牙用幾步成參加

我會寫生字（課件）

相信你會寫得既正確又漂亮。

我會組詞說句子（課件）

例：竹——竹子——熊貓愛吃竹子。

用——_——______。

幾——_——______。

理解感悟（課件）

這篇課文，描寫了雪地里的、、、分別留下了自己的腳印，就像畫了、、、。青蛙為什么沒參加？因?yàn)樗鸰____。

讀讀背背

這篇課文語句不多，但通過豐富的想象把動物們的腳印形象化了，趕快讀一讀，爭取在讀正確、流利的基礎(chǔ)上背下來。

查一查，說一說（課件）

你還知道哪些動物有冬眠的生活習(xí)性？上網(wǎng)查一查，和大家交流。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“的、家、雞”11個生字，會寫“竹、馬、牙、用、幾"5個字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物腳印的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解課文最后一句話。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.生字詞卡片。

2.多媒體課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.自主識記11個生字。會寫“竹、馬、牙、用、幾”5個字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物腳印的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：冬爺爺是個神奇的魔術(shù)師，他“呼"地一吹，潔白的雪花漫天飛舞，霎時(shí)間，整個世界都變了。下雪后，你們會看到什么呢？對呀，銀裝素裹，多美呀!清晨，“吱呀”一聲，門開了，睡了一個晚上的小朋友走出家門看到這美麗的雪景，情不自禁地喊了起來：“下雪啦，下雪啦!"這喊聲驚動了一群雪地里的小畫家。（讀題：雪地里的小畫家）

板書課題：3雪地里的小畫家（課件）

讀了課題，你想知道什么？

生質(zhì)疑回答。（如“雪地里的小畫家”指的是誰？又畫了什么呢？）

二、游戲闖關(guān)，自主識字。

師：今天，老師給大家?guī)砹艘粯佣Y物（課件出示蘋果樹圖片，上面掛滿了紅通通的蘋果），聽，小蘋果在說話呢，它在說什么呢？（教師靠近蘋果樹圖片），哦，它在說：“在初識課文內(nèi)容之前，我想請小朋友闖四關(guān)，誰在這四關(guān)里表現(xiàn)出色，誰就可以上臺摘取一個蘋果作為獎勵。"小朋友們有沒有信心？（學(xué)生信心十足，躍躍欲試）

1.聽，小蘋果又說話了：“請小朋友作好準(zhǔn)備，現(xiàn)在闖第一關(guān)?！保ㄕn件）（用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文）

學(xué)生自由讀課文，讀后提醒生字的讀音。（讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺摘取小蘋果，師可趁機(jī)拿著小蘋果在耳朵邊聽聽，然后說：“我聽見小蘋果說‘你是個聰明、大膽的孩子’。"）

2.第一關(guān)已順利闖過，現(xiàn)在小蘋果要請小朋友闖第二關(guān)：爭做識字小能手。（課件）

①出示不帶音節(jié)的生字，問：你認(rèn)識這些字嗎？你是怎么認(rèn)識它們的？（鼓勵學(xué)生課后在生活中自主識字）

的家雞竹牙用

幾步成參加

②出示音節(jié)，請學(xué)生分學(xué)習(xí)小組記憶生字。

（課件）

③學(xué)生匯報(bào)：可用各種各樣的方法識記字形，如“加一加、減一減、編兒歌、猜字謎”等，也可給生字找朋友，并說一句話。

（給表現(xiàn)最出色的小朋友獎勵小蘋果，以下各關(guān)相同。）

3.現(xiàn)在請小朋友闖第三關(guān)：小小詞語推薦臺。（課件）（請小朋友再讀課文，把你認(rèn)為好的詞語推薦給大家）

學(xué)生再讀課文，推薦詞語，說說為什么要推薦它。

4.現(xiàn)在請小朋友闖第四關(guān)：生字擂臺賽。（用自己喜歡的方式識記5個生字，并正確地書寫下來，看誰寫得又快又好。）

在這四關(guān)里表現(xiàn)出色的小朋友，可以上臺摘取一個蘋果。

5.初識課文內(nèi)容。

①認(rèn)識嘆號。

帶有嘆號的句子就叫感嘆句。那么感嘆句該怎么讀呢？（課件）

指導(dǎo)讀第一句：想象下雪時(shí)的樣子。下雪了，小朋友們高興嗎？小動物們要在雪地里畫畫，心情怎樣？（非常高興）

第一句要讀出高興的語氣。

②這時(shí)，雪地里來了一群小畫家，這群小畫家指的是誰呀？（小雞、小狗、小鴨、小馬）“一群"是什么意思？三個以上才能稱“一群”。

（課件）小畫家們分別畫了什么？課文是怎樣寫的？

誰敢站起來讀一讀？

③小朋友，老師這里有四幅畫，誰能認(rèn)出它們是誰畫的畫？你愿意上臺來把這些畫貼在相應(yīng)的動物旁邊嗎？

（指名上臺貼畫）

小朋友能不能按自己貼的畫說一句完整的話呢？

（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。）

④這些小畫家畫的畫為什么不一樣？

小雞的腳印像竹葉。

依次問其他幾個動物畫的像什么。（小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉，小馬的腳印像月牙）

⑤“幾步就成一幅畫"是什么意思？（小動物走過雪地，腳踩在雪地上，在雪地上留下的腳印就是他們畫的畫。作者把他們各種形狀的腳印比作一幅美麗的畫）（自己練說后，指名回答）

小朋友平時(shí)是怎樣畫畫的？（用鉛筆、彩筆、顏料等畫畫）而這些小動物又是怎樣畫畫的？（用腳踩）

是啊，這些小動物只要用他們的腳在雪地上一踩，就能畫出這么漂亮的畫，令人佩服!

6.請小朋友看插圖，說說圖上的雪景、小動物們畫的畫等，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。（課件）

這么美的雪天，小動物們都來到雪地上畫畫，怎么沒有看見青蛙出來呀？他到哪里去了？（睡覺去了）

那我們?nèi)グ阉行寻?，讓他也出來玩玩？（不行，青蛙要冬眠，不能出來?/p>

7.介紹有關(guān)冬眠的知識。因?yàn)樵诤涞亩?，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就藏在洞里不吃也不動，像睡覺一樣，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正?；顒印Ｎ覀児苓@種現(xiàn)象叫冬眠。請小朋友們不要打擾青蛙，讓他美美地睡上一覺。等到睡醒后，青蛙還會幫我們捉害蟲呢。

請小朋友說說，該怎樣讀這句話？（小聲地讀，不要吵醒了青蛙）

指名讀，評議。

三、達(dá)標(biāo)深化。

大家想不想把課文讀給你的小伙伴聽呢？小組內(nèi)用你最喜歡的方式自由讀書。

四、課后拓展。

課后請小朋友去了解一下還有哪些小動物和青蛙一樣需要冬眠，下節(jié)課來交流。（課件）

【板書設(shè)計(jì)】

3雪地里的小畫家

小雞小狗小鴨小馬

竹葉梅花楓葉月牙

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)課文，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.會寫“竹、馬、牙、用、幾”5個字。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師：上節(jié)課我們欣賞了美麗的雪景、可愛的畫，感受到了冬天的美好，還知道了冬眠的知識，你的心里快樂嗎？來，拿起書，我們一起讀一讀，把小動物和我們的快樂與自豪傳遞出來。（朗讀全文）想不想把課文背下來？來，用大家喜歡的方式背一背吧!

1.練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。（課件）

指導(dǎo)背誦：

①填空背課文。

下雪啦，_!

雪地里______。

小雞畫_，小狗畫_，

小鴨畫_，小馬畫_。

不用_不用，

幾步就成_。

青蛙_____？

他在洞里_。

②獨(dú)立背誦，同桌互背。

③指名背，集體背。

2.拓展運(yùn)用。

同學(xué)們讀得真棒，讀得真甜!甜甜的嗓音會吸引更多的小畫家到雪地里作畫，他們會是誰呢？他們在畫什么？（牛會畫貝殼，老鼠會畫大米，小朋友會畫楓葉、鴿子、小兔，車子會畫直線……）

3.讀詞語，析字形。

①用齊讀、個別讀、開火車讀等形式再次認(rèn)讀生字。

②竹葉小馬月牙不用幾步

③簡單區(qū)別“用"與“甩”的字形。

識記字形。（用，yònɡ，用偏旁加筆畫的方法記，半包圍結(jié)構(gòu)，一共五筆。第一筆是撇）

組詞：用處作用用電功用費(fèi)用

④牙，yá，拼讀音節(jié)，讀詞語：月牙。

識記字形：自學(xué)后指名說。（用數(shù)筆畫方法記，第1筆橫“一”，第2筆豎折“”，第3筆豎鉤“”，第4筆斜撇“”。一共4筆，“月牙"的“牙”）

組詞：月牙牙齒

二、識字、寫字。

1.分小組學(xué)寫生字，你認(rèn)識嗎？做小老師教教同學(xué)。（課件）

①讀準(zhǔn)字音：竹馬、牙用幾

②分析字形，數(shù)筆畫。

2.指導(dǎo)寫字：本課寫字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫要點(diǎn)。

竹：撇、短橫、豎、撇、短橫、豎鉤。

用：“"不能寫得太大，也不能寫得太小。最后一筆豎要寫在豎中線上。

幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆“”。

三、完成課后練習(xí)。

1.請同學(xué)們自己讀讀題目。

2.集體背誦課文。

3.自己說一說雪地里來了哪些小畫家，分別畫了什么，并能說明青蛙沒有參加的原因。

四、拓展延伸。（課件）

你們還了解哪些冬眠的動物？（刺猬、蝙蝠、蛇、熊、烏龜?shù)龋?/p>

五、小結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了小雞、小鴨、小狗、小馬這四位小畫家用自己的小腳丫在雪地里畫了美麗的畫。小雞畫了竹葉，小狗畫了梅花，小鴨畫了楓葉，小馬畫了月牙。他們都是了不起的小畫家。老師相信，小朋友們也是了不起的畫家。請你們回家后，光著腳丫在地上踩一踩，看看你們能畫出什么樣的畫。

六、作業(yè)。（課件）

1.有感情地把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。

2.背誦課文。

【板書設(shè)計(jì)】

3雪地里的小畫家

竹馬、牙用幾

【教學(xué)反思】

示例：本課的重點(diǎn)，就是讓學(xué)生知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物的腳印的形狀。教學(xué)中，我先讓學(xué)生通過情境感受下雪的環(huán)境，再讓學(xué)生自讀自悟，然后讓小組合作學(xué)習(xí)找到誰是“雪地里的小畫家"。在這基礎(chǔ)上，我出示了這四種小動物及他們的腳印，讓學(xué)生進(jìn)行連線，這樣層層深入引導(dǎo)，學(xué)生就能在不知不覺中突破這一重點(diǎn)。認(rèn)識了四位小畫家之后，我進(jìn)一步引出青蛙為什么沒參加，讓學(xué)生明白青蛙是冬眠的動物，所以他沒有參加雪地里畫畫的活動。并向?qū)W生介紹還有哪些動物冬眠，學(xué)生的知識面一下子拓寬了許多，實(shí)現(xiàn)了由課內(nèi)到課外的延伸。

【相關(guān)鏈接】

冬眠

冬眠，也叫“冬蟄”。某些動物在冬季時(shí)生命活動處于極度降低的狀態(tài)，是動物對冬季外界不良環(huán)境條件（如食物缺少、寒冷）的一種適應(yīng)。熊、刺猬等都有冬眠習(xí)慣。

【教學(xué)隨筆】

______________________________4四季

同學(xué)們，學(xué)習(xí)這一課要掌握：（課件）

1.認(rèn)識12個生字，會寫“四、小、是、天"4個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

學(xué)習(xí)之旅開始了，相信自己，試一試吧。

讀文識字（課件）

讀一讀這首兒歌，邊讀邊畫出下面的生字，借助拼音認(rèn)下來。

niǎoshuōshìchūnqīnɡwāxiàzhepídejiùdōnɡ

鳥說是春青蛙夏著皮的就冬

我會寫生字（課件）

相信你會寫得既正確又漂亮。

我會組詞說句子（課件）

例：四——四個——我們從樹上摘了四個蘋果。

是——_——__________。

天——_——__________。

理解感悟

這篇課文描述了一年四季有代表性的事物，春天的_，夏天的_，秋天的_，冬天的_，讓我們感受到了大自然的美麗。

朗讀課文

再讀課文，要求讀正確，讀流利，讀出韻律美。

說說畫畫（課件）

你喜歡哪個季節(jié)？說一說，畫一畫。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識12個生字，會寫“四、小、是、天”4個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。

2.認(rèn)識12個生字，會寫4個生字。

3.能正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入。

一年有四個季節(jié)，每個季節(jié)都有各自的特點(diǎn)，細(xì)心觀察，就能從中發(fā)現(xiàn)每個季節(jié)的美麗之處。如，生機(jī)盎然的春天，充滿活力的夏天，碩果累累的秋天，大雪紛紛的冬天。本節(jié)課，讓我們一起看一看課本中的《四季》是怎樣的，每個季節(jié)有哪些可愛的事物。（課件）

揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。板書課題：四季。

二、整體感知，質(zhì)疑問難。

1.根據(jù)注音，讀讀課文。

①碰到不認(rèn)識的字多讀幾遍。

②有不明白的地方，用橫線畫下來。

③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。

2.小組交流，看看小伙伴能不能解決你感到困惑的問題。

3.反饋。

①課文有幾句話？每一句講了什么？

②提出難點(diǎn)，全班幫助解決。（自主、合作、探究）

三、學(xué)習(xí)生字、新詞。（課件）

1.學(xué)習(xí)12個生字。

你認(rèn)為應(yīng)該注意哪些字的讀音？你能給大家提個醒嗎？（注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音）

①指名說、帶讀。

②自由讀、開火車讀生字。

2.這些字哪些方面（字形）是你要提醒大家注意的？（指名說）

3.“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語多優(yōu)美呀!我也會試著說幾個。

4.書寫生字。（結(jié)合課件）

①讀生字：四、小、是、天。

②這幾個字寫的時(shí)候要注意什么？

③寫一寫這4個生字。

四、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。（課件）

1.草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天?！?/p>

看圖說說春天的景色，說說草芽的樣子。學(xué)生交流后，指名讀，及時(shí)評價(jià)。說一說小鳥聽了草芽的話會說些什么。

2.荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天。"

說說池塘里夏天的美麗景色，思考下面的問題：假如你是荷葉，你會對青蛙說些什么？假如你是坐在荷葉上的青蛙，你會對荷葉說些什么，又會對荷花說什么？指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生參與評價(jià)。

3.谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生想象：谷穗成熟了，彎彎的，黃澄澄的，他會想些什么？指名讀，評價(jià)。

4.雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天。"

先說一說冬天是什么樣的，冬天能玩什么，再用朗讀競賽的方式來組織讀好這一小節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生自己加上恰當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

五、小結(jié)。

你看，其實(shí)四季都很美。只要你用心地去讀，去感受，你就會發(fā)現(xiàn)四季的美麗!

【板書設(shè)計(jì)】

4四季

春天夏天秋天冬天

草芽尖尖荷葉圓圓谷穗彎彎雪人大肚子一挺

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。

2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文。

3.知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

【教學(xué)過程】

一、看圖，初識美。

1.師：同學(xué)們，上節(jié)課老師帶著你們認(rèn)識了一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個非常漂亮的女兒，她們是誰？

2.（出示課件）學(xué)生欣賞四季圖。

3.師：大自然媽媽四位漂亮的女兒各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草兒變綠，花兒變紅；可以讓太陽變成大火球，曬得我們成天想泡在水里；可以讓黃澄澄的橘子掛在枝頭；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。想和大自然媽媽四位漂亮的女兒交朋友嗎？讓我們再次走進(jìn)《四季》這篇課文。

二、讀課文，感悟美。

1.精讀課文，了解四季特征。

①學(xué)生探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。

師：大自然媽媽說，她的這四位女兒各自的特點(diǎn)，就藏在作家爺爺?shù)膬焊枥?，她想請大家?guī)兔φ乙徽?。那么，老師有個問題想請教大家：我們該怎么去找呢？

（學(xué)生談學(xué)法）

②學(xué)生選擇自己喜歡的方法，精讀課文。

③學(xué)生分小組談自己的收獲。（教師在此環(huán)節(jié)中注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成謙讓的好品質(zhì)）

師：大自然媽媽夸同學(xué)們讀書認(rèn)真，她想聽聽同學(xué)們讀了課文都有什么收獲。

④集體匯報(bào)交流。

⑤質(zhì)疑。（生生互動、師生互動）

2.讀最喜歡的季節(jié)。

①生選擇喜歡的部分在小組內(nèi)讀一讀，并推薦一名代表讀。

②開展擂臺賽，生生互動、師生互動，有感情地朗讀課文。

三、表演，再現(xiàn)美。

師：大自然媽媽準(zhǔn)備舉行一次贊美春、夏、秋、冬的聯(lián)歡會，她想請同學(xué)們前去參加。

1.談?wù)勗诖笞匀粙寢屌e行的聯(lián)歡會上都可以做些什么。

師：我們可以選擇自己喜歡的一節(jié)讀一讀，可以做動作演一演，還可以學(xué)作家爺爺說一說自己心中的四季。

2.生自主準(zhǔn)備節(jié)目。

3.展示自己的節(jié)目。

四、拓展訓(xùn)練，創(chuàng)編詩歌。（以文中出現(xiàn)的句式進(jìn)行創(chuàng)編）

1.（課件）出示圖片（有桃花、小鳥），并提供句式：

桃花，他對說：“我是春天?！?/p>

2.出示圖片（有西瓜、小熊等），提供句式：

西瓜圓圓，他說：“我是夏天。"

（指名說，引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀等方面去說）

3.不出示圖片，只提供句式：

____，他_說：“我是天?！?/p>

五、畫圖，創(chuàng)造美。

師：小朋友們可真了不起，春、夏、秋、冬也向大家豎起了拇指，大自然媽媽請老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡她，還要學(xué)會好好地保護(hù)她，讓她越來越美。

師：大自然媽媽也相信，同學(xué)們一定會畫出更美的畫。下課后，請同學(xué)們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶過來比一比誰畫得最形象，好嗎？

【板書設(shè)計(jì)】

4四季

，他說：“我是天。"

【教學(xué)反思】

示例：托爾斯泰曾經(jīng)指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣?！蔽以O(shè)計(jì)了自由讀、指名讀、體會讀、師生接龍讀、表演讀等多種形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。如，讓學(xué)生示范“鞠著躬"和“大肚子一挺”的樣子，從而讓其體會到谷穗成熟了和小雪人的頑皮。

在找“四季"的環(huán)節(jié)中，出示了“春夏秋冬”四季圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖，自己找四季來進(jìn)行語言訓(xùn)練，創(chuàng)編兒歌。這樣既讓學(xué)生進(jìn)行了語言積累，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造能力。

【相關(guān)鏈接】

四季兒歌

春風(fēng)暖，布谷叫，

小苗出土咧嘴笑；

夏天熱，蟬兒叫，

荷花出水咧嘴笑；

秋天涼，雁兒叫，

顆顆棉桃咧嘴笑；

冬季里，雪花飄，

朵朵梅花咧嘴笑；

過新年，放鞭炮，

小朋友們咧嘴笑。

語文園地五

同學(xué)們，進(jìn)入語文園地要掌握：（課件）

1.認(rèn)識反義詞。

2.能說出每個季節(jié)的名稱及特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)從不同的途徑認(rèn)識漢字的方法。

4.讀懂并背誦格言，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

5.口語交際：我們做朋友

6.和大人一起讀：正確朗讀短文，知道短文寫了一件什么事。

學(xué)習(xí)之旅開始了，相信自己，試一試吧。

趣味識字（課件）

認(rèn)識“男、女、關(guān)、正、反"等9個生字，會寫“女、開、關(guān)、先”4個生字，初步理解什么是反義詞，并試著說出更多的反義詞。

字詞句運(yùn)用（課件）

認(rèn)真讀準(zhǔn)12個詞語。懂得一年有四季，初步理解每個季節(jié)的特點(diǎn)，逐步產(chǎn)生對每個季節(jié)的喜愛之情，并能說出自己喜歡的原因。還可以聯(lián)系實(shí)際說一說當(dāng)?shù)孛總€季節(jié)的特點(diǎn)。

展示臺（課件）

學(xué)會從生活中認(rèn)字。如生字卡片、同學(xué)的名字、學(xué)校里各處室的門牌以及在路上看到的生字等認(rèn)字，逐步養(yǎng)成自學(xué)漢字的好習(xí)慣。

日積月累（課件）

熟讀這兩條描寫珍惜時(shí)間的格言，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣，并試著說出珍惜時(shí)間的好處。在生活或?qū)W習(xí)中積累珍惜時(shí)間的格言警句。

口語交際（課件）

學(xué)會向別人介紹自己。介紹時(shí)要抓住重點(diǎn)，分條目進(jìn)行。并學(xué)會傾聽別人是如何介紹自己的。

和大人一起讀（課件）

讀《拔蘿卜》這篇有意思的小短文，在熟讀的基礎(chǔ)上，知道短文講了一件什么事。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識反義詞。

2.能說出每個季節(jié)的名稱及特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)從不同的途徑認(rèn)識漢字的方法。

4.讀懂并背誦格言，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

5.口語交際：我們做朋友

6.正確朗讀短文，了解短文的主要內(nèi)容。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.認(rèn)識反義詞。

2.讀懂并背誦格言，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

3.正確地朗讀詞語、短文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會怎樣讀懂一篇短文，并從中感知短文所蘊(yùn)含的道理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件。

【課時(shí)安排】