部編版語文七年級上冊1《春》教學(xué)設(shè)計

部編版語文七年級上冊《春》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、通過誦讀、略讀、美讀、賞讀等環(huán)節(jié)整體感知課文，了解并注意朗讀文本的重音和停連技巧，體會聲韻和節(jié)奏。2、理清文章思路，理解文中描繪的多幅畫面，感受文章語言的美。3、通過反復(fù)品味課文中運用比喻修辭手法的句段，理解并賞析比喻的表達(dá)效果?！窘虒W(xué)重點】1、了解并掌握重讀和停連的朗讀技巧，要求學(xué)生在朗讀時身姿端正、聲音洪亮、感情飽滿，達(dá)到朗誦甚至美讀的標(biāo)準(zhǔn)。2、通過反復(fù)品味課文中運用比喻修辭手法的句段，理解并賞析比喻的表達(dá)效果。【教學(xué)難點】運用想象和聯(lián)想，描繪畫面，體會意境，感受作者“盼”“繪”“頌”的情感。【學(xué)情分析】初進(jìn)中學(xué)的學(xué)生在閱讀和寫作時常比較粗疏，課文中的細(xì)筆細(xì)繪可作為范例，給學(xué)生以啟發(fā)。把文中的形象美、語言美、結(jié)構(gòu)美、情味美，學(xué)生由于年齡小，不注意體會，適當(dāng)?shù)攸c撥、引導(dǎo)，使他們受到美的熏陶。幫助學(xué)生理解描寫的對象，描寫的順序，描寫的方法，描寫的語言，在這個基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生獨立分析，鍛煉分析能力?！窘虒W(xué)設(shè)計】環(huán)節(jié)一：誦讀——初悟春天之美朱自清的《春》是現(xiàn)代散文中公認(rèn)的美文，如何領(lǐng)略其中之美呢？有一個好方法是——讀。所謂書讀百遍，其意自現(xiàn)。想要感受這篇課文的美，就要反復(fù)地讀。請同學(xué)們舉起課本，挺胸抬頭，放開聲音，一起誦讀。學(xué)生預(yù)設(shè)：借助誦讀的引導(dǎo)進(jìn)入課文。環(huán)節(jié)二：略讀——圈畫春天的美景任務(wù)一：請同學(xué)們分小組討論，回到課文中，將春天特有的景物圈畫出來。明確：按照要求找出春天特有的景物，歸納總結(jié)。任務(wù)二：春天的美景如此之多，我們一起來為它們起一個美名。明確：春草圖（第三段）春花圖（第四段）春風(fēng)圖（第五段）春雨圖（第六段）迎春圖（第七段）任務(wù)三：那么我們給第一段和第二段起一個怎樣的名字呢？明確：總寫春景——東風(fēng)、（朗潤起來的）山、（漲起來的）水、（紅起來的）太陽。風(fēng)、山、水、太陽一年四季都有，為何稱得上是春景呢？知識拓展：文學(xué)作品中代表時令的景象：北風(fēng)——冬季、西風(fēng)——秋季、東風(fēng)——春季、南風(fēng)——夏季。因此東風(fēng)特指春風(fēng)，東風(fēng)的到來也意味著春天的到來。結(jié)合生活實際，唯有春天，才有因萬物復(fù)蘇而逐漸明亮滋潤的山，才有因河冰消融而逐漸上漲的水位，才有因太陽直射點逐漸向北移動而逐漸強烈的日光。因此（朗潤起來的）山、（漲起來的）水、（紅起來的）太陽正是春天特有的美景。環(huán)節(jié)三：美讀——讀好重音和停連任務(wù)一：老師為大家準(zhǔn)備了《春》的名家朗誦，請同學(xué)們在欣賞的過程中思考，你認(rèn)為他運用到了哪些朗誦技巧？預(yù)設(shè)：感情飽滿、抑揚頓挫、聲音洪亮……明確：1、重音：朗讀時，為適應(yīng)傳情達(dá)意的需要，對語句中的某些詞或短語以重讀的形式加以強調(diào)。2、停連：指朗讀語流中聲音的中斷和延續(xù)。聲音的中斷即停頓，聲音的延續(xù)即連接。無論停還是連，都要與文章思想感情發(fā)展變化的要求相適應(yīng)，不是任意的。任務(wù)二：運用重音和停連的朗讀技巧，將朗讀提升為美讀。教學(xué)預(yù)設(shè)：設(shè)計原因：我最喜歡春草圖。你看，小草是嫩嫩的，綠綠的，茂盛的，軟綿綿的?！巴低怠敝刈x，可以突出春草在人們不經(jīng)意間生長，帶來春的氣息?！般@、嫩嫩、綠綠”重讀，可以突出春草頑強的生命力?！皾M是”重讀，可以突出春草的茂盛?！白⑻?、打、踢、賽、捉”重讀，用人們在草地上歡快的行為突出春天的生機勃勃。“小草、土里、風(fēng)、草”是所陳述的對象，要稍作停頓。“一大片”后停頓，是為了突出春草茂盛的特征。環(huán)節(jié)四：賞讀——品味寫法的美妙任務(wù)一：請同學(xué)們回到課文中，找出一個你最喜歡的比喻句，并用以下格式和大家分享：“這句話運用了比喻的修辭手法，把___比喻成____，生動形象地刻畫（突出）出了___，有____的作用?！笔纠河旰?，天空中出現(xiàn)了一道彩虹，宛如一座彩橋懸在上空。分析：把（彩虹）比喻成（彩橋），生動形象地描繪出了（彩虹的樣子），有（激發(fā)讀者的想象）的作用。任務(wù)二：何為“好的比喻”原句：野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。改句：野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像粉塵，像寶石。請同學(xué)們思考哪一句表達(dá)更為生動形象？明確：第一句。原因：“好的比喻”除了形似之外，還要保持情感的一致、突顯寫作的意圖、能引發(fā)讀者的聯(lián)想、有豐富的內(nèi)涵。任務(wù)三：了解比喻請同學(xué)們翻開第五頁，默讀一分鐘，用表格的形式將比喻分類。明確：任務(wù)四：比喻的運用春天處處皆可入詩入畫入文。對照“好的比喻”的定義，換一個朱自清沒有寫到的對象，如水、樹、鳥、云等等。每人創(chuàng)作至少三句比喻句。小組組合句子，以朗讀的形式向全班展示。其他同