2024屆云南省普洱市三新教研聯(lián)合體高三第二次聯(lián)考語文試題（解析版）

高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE2云南省普洱市三新教研聯(lián)合體2024屆高三第二次聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：遠(yuǎn)古人類是怎樣與自然相處的？他們?nèi)绾潍@取、利用資源？他們的腦袋里有哪些奇思妙想？他們也愛美嗎？也創(chuàng)作藝術(shù)作品嗎？多年來，伴隨著考古科技手段與理論的不斷進(jìn)步，這些研究取得了豐碩的成果，讓我們對(duì)遠(yuǎn)古人類的物質(zhì)生活與精神生活有了更多了解。工欲善其事，必先利其器——打制石器。早在1920年，我國(guó)甘肅慶陽北就曾發(fā)現(xiàn)一批打制石器。這一發(fā)現(xiàn)拉開了我國(guó)舊石器考古研究的序幕。在我國(guó)，系統(tǒng)的石器研究開始于北京周口店遺址，該遺址的發(fā)掘在推動(dòng)中國(guó)舊石器時(shí)代學(xué)術(shù)隊(duì)伍的建立和發(fā)展方面起到了不可替代的作用。研究顯示，遠(yuǎn)古人類對(duì)石材的利用采取更為經(jīng)濟(jì)的使用策略，例如使用就地取材的脈石英制作權(quán)宜性石器，而用遠(yuǎn)距離開發(fā)獲取的優(yōu)質(zhì)原料來制作精致石器。民以食為天——遠(yuǎn)古人類吃什么。研究表明，在距今4萬年到1萬年的更新世晚期，地球氣候和環(huán)境變化極為頻繁，出現(xiàn)多個(gè)千年尺度的氣候波動(dòng)。早期人類的文化與生存方式受到自然環(huán)境變化的強(qiáng)烈影響，遠(yuǎn)古人類采取了不同的適應(yīng)生存策略，例如食譜范圍拓展、資源利用強(qiáng)化、遷徙領(lǐng)域擴(kuò)大、技術(shù)裝備更斷等。愛美之心人皆有之——遠(yuǎn)古人類也用裝飾品和顏料。裝飾品是反映人類象征思維的非實(shí)用人工制品，它的出現(xiàn)意味著人類在行為和思維的進(jìn)化上出現(xiàn)了巨大的飛躍。裝飾品具有重復(fù)性高，分布廣泛的特點(diǎn)，它能夠承載更多關(guān)于人類社會(huì)活動(dòng)的信息。在中國(guó)的舊石器時(shí)代晚期遺址中，出土了眾多的裝飾品遺存。其中出土的穿孔礫石、石珠、穿孔獸牙等多達(dá)141件裝飾品，距今約29100年到10470年前，選料豐富，加工精細(xì)，顯示出遠(yuǎn)古人類的審美追求。遠(yuǎn)古人類的文化遺產(chǎn)——巖畫與巖刻。近年來，研究者已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到巖畫是一筆持續(xù)時(shí)期極長(zhǎng)且數(shù)量極為巨大的文化遺產(chǎn)。我國(guó)至少存有約十萬幅古代巖畫，遍及大江南北。以往對(duì)于巖畫的研究，測(cè)年是一個(gè)難以克服的障礙，2022年，科學(xué)家通過鈾系測(cè)年測(cè)定東亞大陸最古老的彩繪巖畫——金沙江巖畫最早繪制于13000多年前，首次確認(rèn)我國(guó)保存有舊石器時(shí)代彩繪巖畫，揭開了中國(guó)有高精度測(cè)年的舊石器時(shí)代彩繪巖畫發(fā)現(xiàn)與研究的序幕。隨著更多考古遺址的發(fā)現(xiàn)和先進(jìn)科技的應(yīng)用，會(huì)有更多研究領(lǐng)域取得突破，遠(yuǎn)古人類的生活將得到更多展示。（摘編自尚雪《遇見遠(yuǎn)古人類的“美好生活”》）材料二：通過各種科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，考古得以更精確地揭示古代遺存的面貌和特征，更廣泛提取考古遺存包含的多樣化信息?？脊艑W(xué)研究從來不是一門學(xué)科的單打獨(dú)斗，而是一個(gè)集多學(xué)科所長(zhǎng)、交叉融合的研究領(lǐng)域。多學(xué)科的技術(shù)手段和理論方法，使中國(guó)考古正在全方位進(jìn)行跨學(xué)科融合，而面向人類起源、農(nóng)業(yè)起源、文明起源等國(guó)際考古研究的前沿性課題，更使中國(guó)考古不斷延伸研究觸角、細(xì)化學(xué)科分支。從傳統(tǒng)的“手鏟釋天書”到科技大顯身手，科技賦予考古的能量越來越大，成為考古發(fā)展的新動(dòng)力。2023年7月，浙江大學(xué)考古與文博系舉辦了“第二期玉石器微痕分析工作坊”，吸引了60多人報(bào)名。浙江大學(xué)藝術(shù)與考古學(xué)院教授表示，通過交流，看到了大家對(duì)這個(gè)技術(shù)的需求，希望將來有更多人參與進(jìn)來開展工作?，F(xiàn)代科技的運(yùn)用，不僅豐富了考古的思路、方法和內(nèi)容，讓考古變得更加精準(zhǔn)、安全、高效，還助推我國(guó)考古事業(yè)抵達(dá)前所未有的廣度和深度。就在2022年，長(zhǎng)江口橫沙水域見證了中國(guó)水下考古新的歷史性突破：22根巨型弧形梁組成的重約8800噸的沉箱裝載著長(zhǎng)江口二號(hào)古船，經(jīng)過4個(gè)多小時(shí)水下持續(xù)提升后，在打撈工程船“奮力”輪中部的月池緩緩露出水面。長(zhǎng)江口二號(hào)古船從發(fā)現(xiàn)到水下調(diào)查，再到整體打撈，科技賦能始終是推動(dòng)古船考古與文物保護(hù)工作的重要方式和核心動(dòng)力。（摘編自趙曉霞《科技為考古打開新窗口》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.打制石器的發(fā)現(xiàn)拉開了我國(guó)舊石器考古研究序幕，推動(dòng)了我國(guó)舊石器時(shí)代學(xué)術(shù)隊(duì)伍的研究工作。B.隨著我國(guó)高精度測(cè)年研究開始發(fā)展，科學(xué)家通過鈾系測(cè)年確認(rèn)我國(guó)存有舊石器時(shí)代的彩繪巖畫。C.材料一和材料二都談到了運(yùn)用科技可以為考古學(xué)研究助力，二者有著相同出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。D.材料二指出，考古學(xué)不能只依靠一門學(xué)科知識(shí)，而應(yīng)當(dāng)交叉融合多個(gè)學(xué)科技術(shù)手段和理論方法。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.早期人類的生存方式受自然環(huán)境變化影響，因此遠(yuǎn)古人類依據(jù)環(huán)境采取了不同的適應(yīng)生存策略。B.裝飾品反映人類象征思維，我國(guó)舊石器時(shí)代晚期遺址出土的裝飾品表明遠(yuǎn)古人類具有審美追求。C.中國(guó)考古已對(duì)人類、農(nóng)業(yè)、文明起源等課題開展了研究，并廣泛延伸研究觸角、細(xì)化學(xué)科分支。D.長(zhǎng)江口二號(hào)古船的整體打撈，表明我國(guó)水下考古有了新突破，說明科技賦能推動(dòng)考古與文物保護(hù)。3.下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.2021年，杭州南宋德壽宮遺址利用數(shù)字化手段，讓游客沉浸式體驗(yàn)了800年前的臨安。B.2021年，考古工作者利用蠶絲蛋白檢測(cè)技術(shù)，在三星堆祭祀坑發(fā)現(xiàn)大量絲綢殘留物。C.2023年，考古工作者采用三維模型數(shù)字拼接的方法跨坑對(duì)接了兩件大型青銅器。D.2023年，考古工作者發(fā)現(xiàn)秦始皇陵的兵馬俑早就將鉻鍍膜技術(shù)用于銅車制造。4.下列選項(xiàng)對(duì)材料一的分析正確的一項(xiàng)是（）A.材料一用問題引出探尋遠(yuǎn)古人類的物質(zhì)生活和精神生活這一話題，進(jìn)而多領(lǐng)域展開論述。B.材料一主要采用總分的論證結(jié)構(gòu)，中心突出，分論點(diǎn)明確，觀點(diǎn)鮮明，邏輯思維嚴(yán)密。C.材料一第二段主要運(yùn)用引用論證，引用兩則考古實(shí)例，說明遠(yuǎn)古人類在石器方面的成就。D.材料一最后指出因?yàn)槔昧讼冗M(jìn)科技手段，所以當(dāng)下考古的相關(guān)研究領(lǐng)域就能取得突破。5.兩則材料都表明科技賦能考古工作，使沉寂的古老文化再次煥發(fā)生機(jī)和魅力，請(qǐng)寫出材料外的三個(gè)事例?！即鸢浮?.B2.C3.D4.A5.①《唐宮夜宴》利用了摳像、三維、AR等虛擬技術(shù)，通過5G＋AR技術(shù)，讓唐朝少女們仿佛在古畫中穿行，展現(xiàn)了虛實(shí)場(chǎng)景的自然結(jié)合，引發(fā)全國(guó)觀眾熱捧。②2024年春晚節(jié)目《年錦》，巧妙地將歌曲與虛擬合成技術(shù)結(jié)合，使跨越千年的文化元素?zé)òl(fā)新活力。③《長(zhǎng)安三萬里》全方位運(yùn)用數(shù)字CG（計(jì)算機(jī)動(dòng)畫）技術(shù)和VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）技術(shù)進(jìn)行動(dòng)畫影像制作，構(gòu)建大唐盛景、還原大唐氣象、展現(xiàn)大唐神韻，創(chuàng)造出了歷史文化價(jià)值與現(xiàn)代美學(xué)價(jià)值兼具的動(dòng)畫電影作品，成為講好中國(guó)傳統(tǒng)故事的典型?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。B.“隨著我國(guó)高精度測(cè)年研究開始發(fā)展，科學(xué)家通過鈾系測(cè)年確認(rèn)我國(guó)存有舊石器時(shí)代的彩繪巖畫”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“科學(xué)家通過鈾系測(cè)年測(cè)定東亞大陸最古老的彩繪巖畫……首次確認(rèn)我國(guó)保存有舊石器時(shí)代彩繪巖畫，揭開了中國(guó)有高精度測(cè)年的舊石器時(shí)代彩繪巖畫發(fā)現(xiàn)與研究的序幕”可知，曲解文意，條件結(jié)論倒置。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。C.“中國(guó)考古已對(duì)人類、農(nóng)業(yè)、文明起源等課題開展了研究，并廣泛延伸研究觸角、細(xì)化學(xué)科分支”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“多學(xué)科的技術(shù)手段和理論方法，使中國(guó)考古正在全方位進(jìn)行跨學(xué)科融合，而面向人類起源、農(nóng)業(yè)起源、文明起源等國(guó)際考古研究的前沿性課題，更使中國(guó)考古不斷延伸研究觸角、細(xì)化學(xué)科分支”，可知選項(xiàng)論述時(shí)態(tài)為已然時(shí)態(tài)，表述錯(cuò)誤。故選C。【3題詳析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。D.“2023年，考古工作者發(fā)現(xiàn)秦始皇陵的兵馬俑早就將鉻鍍膜技術(shù)用于銅車制造”錯(cuò)誤。鉻鍍膜技術(shù)是秦始皇時(shí)期就采用的技術(shù)，2000多年后現(xiàn)代人才發(fā)現(xiàn)，說明這一技術(shù)曾經(jīng)失傳，不能作為材料二論述的中心“科技賦予考古”的論據(jù)。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生根據(jù)文本信息、內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。B.“采用總分的論證結(jié)構(gòu)”錯(cuò)誤。第1段提出論題“ 伴隨著考古科技手段與理論的不斷進(jìn)步，這些研究取得了豐碩的成果，讓我們對(duì)遠(yuǎn)古人類的物質(zhì)生活與精神生活有了更多了解?！钡?至5段分寫了解到的古人類的物質(zhì)生活和精神生活。最后第6段總結(jié)重申先進(jìn)科技的應(yīng)用使得遠(yuǎn)古人類的生活得到更多的展示，文章采用的是總分總的論證結(jié)構(gòu)。C.“主要運(yùn)用引用論證”錯(cuò)誤。“早在1920年，我國(guó)甘肅慶陽北就曾發(fā)現(xiàn)一批打制石器。”“在我國(guó)，系統(tǒng)石器研究開始于北京周口店遺址，……”可知文段主要采用舉例論證。D.“因?yàn)槔昧讼冗M(jìn)科技手段，所以當(dāng)下考古的相關(guān)研究領(lǐng)域就能取得突破”錯(cuò)誤。原文是“隨著……”，未體現(xiàn)因果關(guān)系，屬于強(qiáng)加因果。故選A?！?題詳析】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。兩則材料都表明科技賦能考古工作，使沉寂的古老文化再次煥發(fā)生機(jī)和魅力，需要抓住兩點(diǎn)，一是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，二是沉寂的中國(guó)古老文化。如：《唐宮夜宴》利用了摳像、三維、AR等虛擬技術(shù)，通過5G＋AR技術(shù)，讓唐朝少女們仿佛在古畫中穿行，展現(xiàn)了虛實(shí)場(chǎng)景的自然結(jié)合，引發(fā)全國(guó)觀眾熱捧。②2024年春晚節(jié)目《年錦》，巧妙地將歌曲與虛擬合成技術(shù)結(jié)合，使跨越千年的文化元素?zé)òl(fā)新活力。③《長(zhǎng)安三萬里》全方位運(yùn)用數(shù)字CG（計(jì)算機(jī)動(dòng)畫）技術(shù)和VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）技術(shù)進(jìn)行動(dòng)畫影像制作，構(gòu)建大唐盛景、還原大唐氣象、展現(xiàn)大唐神韻，創(chuàng)造出了歷史文化價(jià)值與現(xiàn)代美學(xué)價(jià)值兼具的動(dòng)畫電影作品，成為講好中國(guó)傳統(tǒng)故事的典型。再如：《尋夢(mèng)敦煌》本款數(shù)字藏品利用數(shù)字技術(shù)以動(dòng)態(tài)化數(shù)字洞窟的表現(xiàn)形式，跨越時(shí)間和空間，再現(xiàn)敦煌經(jīng)典藝術(shù)作品中生動(dòng)的角色和細(xì)節(jié)，讓人以身臨其境之感遇見敦煌。（二）現(xiàn)代文閱讀1I（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。平凡的世界路遙1975年二、三月間，一個(gè)平平常常的日子，細(xì)蒙蒙的雨絲夾著一星半點(diǎn)的雪花，正紛紛淋淋地向大地飄灑著。時(shí)令已快到驚蟄，雪當(dāng)然再不會(huì)存留，往往還沒等落地，就已經(jīng)消失得無蹤無影了。黃土高原嚴(yán)寒而漫長(zhǎng)的冬天看來就要過去，但那真正溫暖的春天還遠(yuǎn)遠(yuǎn)地沒有到來。在這樣雨雪交加的日子里，如果沒有什么緊要事，人們寧愿一整天足不出戶。只有在半山腰縣立高中的大院壩里，此刻卻自有一番熱鬧景象。午飯鈴聲剛剛響過，從石窯洞里，就跑出來了一群一伙的男男女女，向南面總務(wù)處那一排窯洞的墻根下蜂涌而去。各班的值日生正在忙碌地給眾人分飯菜。每個(gè)人的飯菜都是昨天登記好并付了飯票的，現(xiàn)在值日生只是按飯表付給每人預(yù)訂的一份。菜分甲、乙、丙三等。甲菜以土豆、白菜、粉條為主，里面有些叫人嘴饞的大肉片，每份三毛錢；乙菜其它內(nèi)容和甲菜一樣，只是沒有肉，每份一毛五分錢。丙菜可就差遠(yuǎn)了，清水煮白蘿卜。不過，這菜價(jià)錢倒也便宜，每份五分錢。各班的甲菜只是在小臉盆里盛一點(diǎn)，丙菜也用小臉盆盛一點(diǎn)，只有乙菜各班都用燒瓷大腳盆盛著，海海漫漫的，顯然大部分人都吃這種既不奢侈也不寒酸的菜。主食也分三等：白面饃，玉米面饃，高粱面饃；白、黃、黑，顏色就表明了一種差別；學(xué)生們戲稱歐洲、亞洲、非洲。排隊(duì)的人群大部分都來自農(nóng)村，臉上和身上或多或少都留有體力勞動(dòng)的痕跡。貧困山區(qū)的農(nóng)民大都少吃缺穿。在整個(gè)荒涼而貧瘠的黃土高原，一個(gè)縣的縣立高中，天好天壞，大家都是露就餐。今天天氣不行。所有打了飯菜的人，都護(hù)著碗跑回自己的宿舍去了。現(xiàn)在，只有高一（1）班的值日生，一個(gè)跛女子，一個(gè)人留在空無人跡的飯場(chǎng)上。她面前的三個(gè)菜盆里已經(jīng)沒有了菜，饃筐里也只剩了四個(gè)焦黑的高粱面饃。她端著自己的飯菜，滿臉不高興地立在房檐下，顯然是等待最后一個(gè)姍姍來遲者！雨中的雪花陡然間增多了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近愈加變得模模糊糊。城市寂靜無聲。就在這時(shí)候，在空曠的院壩的北頭，走過來一個(gè)瘦高個(gè)的青年人。他胳膊窩里夾著一只碗，縮著脖子在泥地里蹣跚而行。小伙子臉色黃瘦，而且兩頰有點(diǎn)塌陷，顯得鼻子像希臘人一樣又高又直。他撩開兩條瘦長(zhǎng)的腿，撲踏撲踏地踩著泥水走著。他那身衣服看起來是學(xué)生裝，但分明是自家織出的那種老土粗布，而且黑顏料染得很不均勻，骯骯臟臟。腳上的一雙舊黃膠鞋，已經(jīng)沒有了鞋帶，湊合著系兩根白線繩；一只鞋幫上綴補(bǔ)著一塊藍(lán)布補(bǔ)丁，且褲子顯然是前兩年縫的，人長(zhǎng)布縮，現(xiàn)在已經(jīng)短窄得吊在了半腿把上；幸虧襪腰高，否則就要露肉了。（可是除過他自己，誰又能知道，他那兩只線襪子早已經(jīng)沒有了后跟，只是由于鞋的遮掩，才使人覺得那襪子是完好無缺的）。他徑直向飯場(chǎng)走過來了?，F(xiàn)在可以斷定，他就是來拿這幾個(gè)黑面饃的。值日女生在他未到饃筐之前，就早已經(jīng)迫不及待地端著自己的飯碗一跛一瘸地離開了。他獨(dú)個(gè)兒來到饃筐前，先怔了一下，然后便彎腰拾了兩個(gè)高粱面饃?？鹄镞€剩兩個(gè)，不知他為什么沒有拿。他直起身子來，眼睛不由地朝三只空蕩蕩的菜盆里瞥了一眼。他瞧見乙菜盆的底子上還有一點(diǎn)殘湯剩水。房上的檐水滴答下來，盆底上的菜湯四處飛濺。他扭頭瞧了瞧：雨雪迷蒙的大院壩里空無一人。他很快蹲下來，慌得如同偷竊一般，用勺子把盆底上混合著雨水的剩菜湯往自己的碗里舀。鐵勺刮盆底的嘶啦聲像炸彈的爆炸聲一樣令人驚心。血涌上了他黃瘦的臉。一滴很大的檐水落在盆底，濺了他一臉菜湯。他閉住眼，緊接著，就見兩顆淚珠慢慢地從臉頰上滑落了下來——唉，我們姑且就認(rèn)為這是他眼中濺進(jìn)了辣子湯吧！他站起來，用手抹了一把臉，端著半碗剩菜湯，來到西南拐角處的開水房前，在水房后墻上伸出來的管子上給菜湯里攙了一些開水，然后把高粱面饃掰碎泡進(jìn)去，就蹲在房檐下狼吞虎咽地吃起來。他突然停止了咀嚼，然后看著一位女生來到饃筐前，把剩下的那兩個(gè)黑面饃拿走了。是的，她也來了。他望著她離去的、穿破衣裳的背影，怔了好一會(huì)。在心里猜測(cè)：她之所以也常常最后來取飯，原因大概和他一樣。但他對(duì)她的一切毫無所知。因?yàn)榘嗌弦惶禳c(diǎn)一次名，他現(xiàn)在只知道她的名字叫郝紅梅。她大概也只知道他的名字叫孫少平吧？孫少平上這學(xué)實(shí)在是太艱難了。家里能讓他這樣一個(gè)大后生不掙工分白吃飯，讓他到縣城來上高中，就實(shí)在不容易了。按說，這么幾口人，父親和哥哥兩個(gè)人勞動(dòng)，生活是應(yīng)該能夠維持的。但這多少年來，莊稼人苦沒少受，可年年下米常常兩手空空。隊(duì)里窮，家還能不窮嗎？再說，父母親一輩子老實(shí)無能，老根子就已經(jīng)窮到了骨頭里。年年缺空，一年更比一年窮，而且看來再?zèng)]有任何好轉(zhuǎn)的指望了……大哥當(dāng)年為了讓他和妹妹上學(xué)，十三歲高小畢業(yè)，連初中也沒考，就回家務(wù)了農(nóng)。至于大姐，從小到大連一天書也沒有念過。他現(xiàn)在除過深深地感激這些至親至愛的人們，怎么再能對(duì)他們有任何額外的要求呢？（選自《平凡的世界》第一、二章，有刪改）〖備注〗①1975年處于文革末期，十一屆三中全會(huì)之前。6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.值日女生在孫少平未到之前，就端著自己的飯碗離開，是為了保住同學(xué)的自尊心，不至于讓他吃不起飯的樣子暴露在別人的面前。B.孫少平看到饃筐里的四個(gè)黑饃，先怔了一下，之后看到郝紅梅拿著剩下的離開，又怔了好一會(huì)，他猜測(cè)二人同病相憐，但又不確定。C.孫少平用鐵勺刮盆底舀混合著雨水的剩菜湯時(shí)，刮盆底發(fā)出的嘶啦聲異乎尋常的令人驚心，可見他內(nèi)心的慌亂與緊張。D.孫家父兄善良忠厚，貧窮并沒有壓垮他們，反而養(yǎng)成了他們善良淳樸的性子，哥哥勤勉懂事，在苦難中舍己為人、重情重義。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說開頭描寫黃土高原嚴(yán)寒而漫長(zhǎng)的冬天，用雨雪營(yíng)造陰冷、蕭瑟的氛圍，奠定了選文壓抑的基調(diào)。B.甲乙丙三種等級(jí)的菜色，顯出小說里的人物不一樣的生活境遇，而農(nóng)村子弟中還有孫少平這樣更貧窮的。C.現(xiàn)實(shí)主義作品以其真實(shí)性和形象性打動(dòng)讀者，如鞋子里隱藏的沒有后跟的襪子等細(xì)節(jié)體現(xiàn)了飽滿的人物形象。D.小說主要刻畫了小人物在大時(shí)代背景下艱難曲折的生存道路，孫少平兄弟的困境是因父輩老實(shí)無能，當(dāng)然也有時(shí)代的原因。8.《平凡的世界》是一部全景式表現(xiàn)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代城鄉(xiāng)社會(huì)生活的長(zhǎng)篇巨著，選文里哪些地方可見當(dāng)時(shí)社會(huì)的時(shí)代特點(diǎn)。9.路遙刻畫的孫少平形象鮮活且有時(shí)代性，請(qǐng)分析選文是如何刻畫他的形象的?！即鸢浮?.A7.D8.①從時(shí)間上看：文首點(diǎn)明了時(shí)代，1975年處于文革末期，十一屆三中全會(huì)之前，文革對(duì)中國(guó)破壞巨大，但是已快結(jié)束，改革的春風(fēng)迫在眉睫，但還未真正開始，一切都在萌動(dòng)之中。②從細(xì)節(jié)上看：“飯票”“飯表”“掙工分”等細(xì)節(jié)都說明當(dāng)時(shí)還存有中國(guó)集體經(jīng)濟(jì)、大鍋飯時(shí)代的痕跡。③從情節(jié)上看：甲乙丙等飯菜可見大部分人境遇都不好，孫少平的父兄勤懇勞動(dòng)但是仍然難以脫離貧困的狀態(tài)，可見當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀態(tài)極差，人民大多處于貧困交織的困境中。9.①肖像描寫，“瘦高個(gè)的青年人”“小伙子臉色黃瘦，而且兩頰有點(diǎn)塌陷，顯得鼻子像希臘人一樣又高又直”，這些外貌或肖像描寫可以看出他的清瘦是因?yàn)殚L(zhǎng)期的貧困，吃不飽飯。②細(xì)節(jié)描寫，“衣服”“鞋子”“襪子”等細(xì)節(jié)描寫也可以看出孫少平生活的貧困。③動(dòng)作描寫，他蹲下身，慌張地舀剩菜湯以及他在菜湯里摻水、狼吞虎咽地吃飯等動(dòng)作，看出他自卑又自尊，生怕被別人發(fā)現(xiàn)他的難堪。④側(cè)面烘托，郝紅梅、孫少安的描寫從側(cè)面表現(xiàn)了孫少平的善良與仁愛?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容理解的能力。A.“保住同學(xué)的自尊心”錯(cuò)誤，原文為“值日女生在他未到饃筐之前，就早已經(jīng)迫不及待地端著自己的飯碗一跛一瘸地離開了”，是等不及就離開了，選項(xiàng)于文無依據(jù)。故選A?！?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。D.“是因父輩老實(shí)無能”錯(cuò)誤，原文有“隊(duì)里窮，家還能不窮嗎？再說……老根子就已經(jīng)窮到了骨頭里”，不是因?yàn)楦篙吚蠈?shí)無能，是窮到根子里了，還是那個(gè)時(shí)代的原因。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生篩選信息分析社會(huì)環(huán)境描寫的能力。小說的社會(huì)環(huán)境是指人物活動(dòng)、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會(huì)背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時(shí)代風(fēng)貌等。據(jù)此篩選分析信息即可。從時(shí)間上看?！?975年二、三月間……黃土高原嚴(yán)寒而漫長(zhǎng)的冬天看來就要過去，但那真正溫暖的春天還遠(yuǎn)遠(yuǎn)地沒有到”“1975年處于文革末期，十一屆三中全會(huì)之前”，文首點(diǎn)明了時(shí)代，1975年處于文革末期，十一屆三中全會(huì)之前，文革對(duì)中國(guó)破壞巨大，但是已快結(jié)束，改革的春風(fēng)迫在眉睫，但還未真正開始，一切都在萌動(dòng)之中。從細(xì)節(jié)上看?！懊總€(gè)人的飯菜都是昨天登記好并付了飯票的，現(xiàn)在值日生只是按飯表付給每人預(yù)訂的一份”“家里能讓他這樣一個(gè)大后生不掙工分白吃飯，讓他到縣城來上高中，就實(shí)在不容易”，“飯票”“飯表”“掙工分”等細(xì)節(jié)都說明當(dāng)時(shí)還存有中國(guó)集體經(jīng)濟(jì)、大鍋飯時(shí)代的痕跡。從情節(jié)上看。“甲菜以土豆、白菜、粉條為主，里面有些叫人嘴饞的大肉片，每份三毛錢；乙菜其它內(nèi)容和甲菜一樣，只是沒有肉，每份一毛五分錢。丙菜可就差遠(yuǎn)了，清水煮白蘿卜”“只有乙菜各班都用燒瓷大腳盆盛著，海海漫漫的，顯然大部分人都吃這種既不奢侈也不寒酸的菜”，甲乙丙等飯菜可見大部分人境遇都不好，而孫少平連丙菜也吃不起，他的父兄勤懇勞動(dòng)但是仍然難以脫離貧困的狀態(tài)，可見當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀態(tài)極差，人民大多處于貧困交織的困境中?！?題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞人物描寫方法的能力。人物描寫方法有肖像、語言、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)等正面描寫，還有人物、環(huán)境襯托等側(cè)面描寫。肖像描寫。“在空曠的院壩的北頭，走過來一個(gè)瘦高個(gè)的青年人。他胳膊窩里夾著一只碗，縮著脖子在泥地里蹣跚而行。小伙子臉色黃瘦，而且兩頰有點(diǎn)塌陷，顯得鼻子像希臘人一樣又高又直”，“瘦高個(gè)”“臉色黃瘦，而且兩頰有點(diǎn)塌陷，顯得鼻子像希臘人一樣又高又直”，這些外貌或肖像描寫可以看出他的清瘦是因?yàn)殚L(zhǎng)期的貧困，吃不飽飯。細(xì)節(jié)描寫?！八巧硪路雌饋硎菍W(xué)生裝，但分明是自家織出的那種老土粗布，而且黑顏料染得很不均勻，骯骯臟臟。腳上的一雙舊黃膠鞋，已經(jīng)沒有了鞋帶，湊合著系兩根白線繩；一只鞋幫上綴補(bǔ)著一塊藍(lán)布補(bǔ)丁，且褲子顯然是前兩年縫的，人長(zhǎng)布縮，現(xiàn)在已經(jīng)短窄得吊在了半腿把上；幸虧襪腰高，否則就要露肉了。（可是除過他自己，誰又能知道，他那兩只線襪子早已經(jīng)沒有了后跟，只是由于鞋的遮掩，才使人覺得那襪子是完好無缺的”，“衣服”是老土粗布，且骯臟，“鞋子”沒鞋帶，“襪子”沒后跟……這些細(xì)節(jié)描寫也可以看出孫少平生活的貧困。動(dòng)作描寫。“他扭頭瞧了瞧：雨雪迷蒙的大院壩里空無一人。他很快蹲下來，慌得如同偷竊一般，用勺子把盆底上混合著雨水的剩菜湯往自己的碗里舀。鐵勺刮盆底的嘶啦聲像炸彈的爆炸聲一樣令人驚心。血涌上了他黃瘦的臉。一滴很大的檐水落在盆底，濺了他一臉菜湯。他閉住眼，緊接著，就見兩顆淚珠慢慢地從臉頰上滑落了下來”，“蹲”，“舀”“摻”“吃”等動(dòng)作的狀態(tài)，透露出他的生活是貧窮的，他為此難堪，自卑又自尊。側(cè)面烘托?！耙晃慌鷣淼金x筐前，把剩下的那兩個(gè)黑面饃拿走了。是的，她也來了。他望著她離去的、穿破衣裳的背影，怔了好一會(huì)。在心里猜測(cè)：她之所以也常常最后來取飯，原因大概和他一樣”“大哥當(dāng)年為了讓他和妹妹上學(xué)，十三歲高小畢業(yè)，連初中也沒考，就回家務(wù)了農(nóng)”，孫少平理解同情郝紅梅，對(duì)大哥孫少安的輟學(xué)滿懷感恩，這兩個(gè)人的描寫從側(cè)面表現(xiàn)了孫少平的善良與仁愛。二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：文侯謂李克曰：“先生嘗有言曰：‘家貧思良妻，國(guó)亂思良相。’今所置非成則璜，二子何如？”對(duì)曰：“卑不謀尊，疏不謀戚。臣在闕門之外，不敢當(dāng)命?！蔽暮钤唬骸跋壬R事勿讓！”克曰：“君弗察故也。居視其所親，富視其所與，達(dá)視其所舉，窮視其所不為，貧視其所不取，五者足以定之矣，何待克哉！”文侯曰：“先生就舍，吾之相定矣。”李克出，見翟璜。翟璜曰：“今者聞君召先生而卜相，果誰為之？”克曰：“魏成。”翟璜忿然作色曰：“西河守吳起，臣所進(jìn)也。君內(nèi)以鄴為憂，臣進(jìn)西門豹。君欲伐中山，臣進(jìn)樂羊。中山已拔，無使守之，臣進(jìn)先生。君之子無傅，臣進(jìn)屈侯鮒。以耳目之所睹記，臣何負(fù)于魏成！”李克曰：“子言克于子之君者，豈將比周以求大官哉？君問相于克，克之對(duì)如是。所以知君之必相魏成者，魏成食祿千鐘，什九在外，什一在內(nèi)；是以東得卜子夏、田子方、段干木。此三人者，君皆師之；子所進(jìn)五人者，君皆臣之。子惡得與魏成比也！”翟璜逡巡再拜曰：“璜，鄙人也，失對(duì)，愿卒為弟子！”（節(jié)選自《資治通鑒·周紀(jì)》）材料二：上（周世宗）欲相樞密使魏仁浦，議者以仁浦不由科第，不可為相。上曰：“自古用文武才略者為輔佐，豈盡由科第邪！”已丑，加王溥門下侍郎，與范質(zhì)皆參加樞密院事。以仁浦為中書侍郎、同平章事，樞密使如故。仁浦雖處權(quán)要而能謙謹(jǐn)上性嚴(yán)急近職有忤旨者仁浦多引罪歸己以救之。所全活什七八，故中起刀筆吏，致位宰相，時(shí)人不以為忝。（節(jié)選自《資治通鑒·后周紀(jì)》）材料三：故方其（莊宗）盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭(zhēng)；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國(guó)滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉？（節(jié)選自《五代史伶官傳序》）10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的〖答案〗標(biāo)號(hào)涂黑。仁浦雖處A權(quán)要B而能謙謹(jǐn)C上性嚴(yán)急D近職有忤E旨者F仁浦G多引罪歸己H以救之。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“窮視其所不為”與“讒人間之，可謂窮矣”（《屈原列傳》）中“窮”字含義相同。B.刀筆吏，古代記事最早用刀刻，后來才有筆。所以刀筆并稱，指用刀筆主辦文案的官吏。C.“時(shí)人不以為忝”中“忝”是“恥辱”的意思，與成語“忝列門墻”中的用法不相同。D.“為天下笑”與“冀君實(shí)或見恕也”（《答司馬諫議書》）句式相同，都是被動(dòng)句。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.雖然李克對(duì)選任宰相人選并沒有做出明確回答，但他委婉建議從五個(gè)方面來對(duì)人才作長(zhǎng)期而全面的考察。B.翟璜急于探聽消息，落選后不服氣要一比高低，動(dòng)作情態(tài)由變了臉色生氣地詢問發(fā)展到徘徊不安地自嘲。C.周世宗力排眾議，重用魏仁浦，魏仁浦果然不負(fù)所望，以其謙謹(jǐn)?shù)钠返?、卓越的才干贏得了時(shí)人的認(rèn)同。D.五代主要以科舉取士，非進(jìn)士出身的官吏往往被人輕視，世宗要任用魏仁浦擔(dān)任要職，遭到眾臣的反對(duì)。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今者聞君召先生而卜相，果誰為之？（2）子言克于子之君者，豈將比周以求大官哉？14.簡(jiǎn)要概括三則材料中李克、世宗、莊宗的人才選用標(biāo)準(zhǔn)分別是什么?！即鸢浮?0.CDF11.D12.B13.（1）剛才聽說君王見先生談選人任相的事，究意是誰任相呢？（2）你把我李克推薦給君王，難道是要結(jié)黨營(yíng)私做大官嗎？14.①李克特別強(qiáng)調(diào)不視俸祿為私產(chǎn)的賢明以及在招納人才上的貢獻(xiàn)；②周世宗任人唯賢，任用德才兼?zhèn)涞娜耍虎矍f宗任人唯親，寵用伶人。〖解析〗【10題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句能力。句意：魏仁浦雖身處權(quán)力的中心位置卻能夠謙虛謹(jǐn)慎，世宗性格嚴(yán)厲而急躁，身邊的官員有違背世宗旨意的，仁浦大都選擇自己承擔(dān)罪過來拯救他們?！吧闲試?yán)急”，主謂結(jié)構(gòu)，句意完整，單獨(dú)成句，CD處斷開；“仁浦”為后句的主語，前面F處斷開。故CDF三處需要斷句。【11題詳析】本題考查學(xué)生理解文言現(xiàn)象及識(shí)記古代文化常識(shí)的能力。A.正確，“窮”，處境困難、不得志、不顯貴，與“通”或“達(dá)”相對(duì)。句意：失意時(shí)看他所不做的事。/遭到小人離間，可以說是處境非常艱難了。B.正確。C.正確。恥辱。/有愧于。句意：當(dāng)時(shí)的人并不以之為恥。/愧在師門。D.錯(cuò)誤?！盀樘煜滦Α北肀粍?dòng)。/“見恕”為賓語前置，即“恕見”，原諒我。句意：被天下人恥笑。/希望你或許能夠原諒我。故選D。【12題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“自嘲”錯(cuò)誤，原文為“翟璜逡巡再拜曰：‘璜，鄙人也，失對(duì)，愿卒為弟子！’”是明白了自己的不足，表示臣服，而不是自嘲。故選B?！?3題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“今者”，剛才、剛剛；“卜”，選擇；“果”，究竟。（2）“豈”，難道：“比周”，勾結(jié)，結(jié)合，結(jié)黨營(yíng)私?！?4題詳析】本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。結(jié)合“魏成食祿千鐘，什九在外，什一在內(nèi)；是以東得卜子夏、田子方、段干木。此三人者，君皆師之”可知，李克特別強(qiáng)調(diào)不視俸祿為私產(chǎn)的賢明以及在招納人才上的貢獻(xiàn)；結(jié)合“仁浦不由科第”“以仁浦為中書侍郎、同平章事，樞密使如故。仁浦雖處權(quán)要而能謙謹(jǐn)，上性嚴(yán)急，近職有忤旨者，仁浦多引罪歸己以救之”可知，周世宗任人唯賢，任用德才兼?zhèn)涞娜耍唤Y(jié)合“而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉”可知，莊宗任人唯親，寵用伶人。參考譯文：材料一：魏文侯對(duì)李克說：“先生曾經(jīng)講過：‘家貧就想到良妻，國(guó)亂就想到良相?！壳耙x人擔(dān)任國(guó)相，看來不是魏成就是翟璜，他們兩人怎么樣？”李克回答說：“地位卑下的人不應(yīng)該去謀劃尊貴者的事，關(guān)系疏遠(yuǎn)的人不應(yīng)該去考慮親近者的事，臣是一個(gè)在野的人，實(shí)在不敢應(yīng)命?！蔽暮钫f:“先生面臨決定國(guó)家大事的時(shí)候，請(qǐng)不必謙讓！”李克說：“君王只是沒有詳察罷了。在平時(shí)看他所親近的人，有錢時(shí)看他所交往的人，顯達(dá)時(shí)看他所舉薦的人，失意時(shí)看他所不做的事，貧困時(shí)看他所不取用的是什么，從這五個(gè)方面觀察就足以判斷他們的優(yōu)劣了，何必要我參與研究呢！”文侯道：“先生回家休息吧，我已定下國(guó)相的人選了。”李克辭出，遇見翟璜。翟璜說：“剛才聽說君王見先生談選人任相的事，究意是誰任相呢？”李克說：“魏成?！钡澡兞四樕鷼獾卣f：“防守西河的吳起，是臣推薦的。君王內(nèi)心為鄴縣百姓憂慮，是臣推薦西門豹。君王準(zhǔn)備攻打中山國(guó)，臣推薦樂羊。中山被占領(lǐng)后，未能選派出防守的人，臣推薦先生。君王的兒子沒有老師訓(xùn)導(dǎo)，臣推薦屈侯鮒。憑著這些有眼可見有耳可聽的事實(shí)，臣哪一點(diǎn)比魏成差！”李克說:“你當(dāng)初把我李克推薦給君王，難道是要結(jié)黨營(yíng)私做大官嗎？君王向我征詢選誰為相的意見，我只作了請(qǐng)君王詳察這樣的回答。我之所以知道必定會(huì)任魏成為相，原因是魏成在自己薪俸的開支上，把十分之九用到了有關(guān)國(guó)家的事情上，只將十分之一用于他個(gè)人；因此從東方吸引來了卜子夏、田子方和段干木等賢者。這三位，君王都把他們視為老師；你所推薦的五個(gè)人，君王都只把他們用作臣子。你怎么能同魏成相比呢！”翟璜不安地后退了幾步，向李克拜了兩拜，說：“翟璜我是一個(gè)見識(shí)淺陋的人，講話失禮，希望終生當(dāng)你的弟子！”材料二：后周世宗想任用樞密使魏仁浦為宰相，參與商議的人認(rèn)為魏仁浦不是從科舉及第而為官的，不能作宰相。世宗說：“從古至今都是選拔有文才武略的人作輔佐之臣，哪里都是從科舉及第的呢！”己丑（十五日），王浦加官門下侍郎，與范質(zhì)都參與樞密院的事務(wù)。任命魏仁浦為中書侍郎、同平章事，樞密使的職務(wù)不變。魏仁浦雖身處權(quán)力的中心位置卻能夠謙虛謹(jǐn)慎，世宗性格嚴(yán)厲而急躁，身邊的官員有違背世宗旨意的，仁浦大都選擇自己承擔(dān)罪過來拯救他們，因此得以保全性命的十有七八。所以魏仁浦雖然出身于刀筆吏，而官至宰相，當(dāng)時(shí)的人并不以之為恥。材料三：當(dāng)他興盛時(shí)，普天下的豪杰，沒有誰能和他相爭(zhēng)；到他衰敗時(shí)，數(shù)十個(gè)樂官就把他困住，最后身死國(guó)滅，被天下人恥笑。禍患常常是由一點(diǎn)一滴極小的錯(cuò)誤積累而釀成的，縱使是聰明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某種愛好之中，受其迷惑而結(jié)果陷于困窮，難道只是寵溺伶人的原因嗎？（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。過五丈原唐溫庭筠鐵馬云騅久絕塵，柳營(yíng)①高壓漢宮春。天清殺氣屯關(guān)右，夜半妖星照渭濱。下國(guó)臥龍空寤主，中原逐鹿不由人。象床錦帳無言語，從此譙周②是老臣?！紓渥ⅰ舰倭鵂I(yíng)：細(xì)柳營(yíng)主將為周亞夫。軍營(yíng)紀(jì)律嚴(yán)明，軍容整齊。后用“柳營(yíng)”稱紀(jì)律嚴(yán)明的軍營(yíng)。②譙周：蜀漢時(shí)出仕散官，后被魏封為陽城亭侯，入晉又拜騎都尉。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.此詩開頭氣勢(shì)凌厲。蜀漢的鐵騎高舉著繪有“云騅”的戰(zhàn)旗，以排山倒海之勢(shì)，飛速北進(jìn)，威震中原。B.前四句首聯(lián)寫春季，頷聯(lián)跳寫秋季。第三句寫白晝，第四句又轉(zhuǎn)寫夜間。詩行之間跌宕起伏，搖曳多姿。C.“老臣”出自杜甫“兩朝開濟(jì)老臣心”（《蜀相》），用在這里表達(dá)了詩人對(duì)曾任蜀漢散官譙周的贊譽(yù)。D.溫庭筠詩本以惻艷為工，而此篇卻以風(fēng)骨道勁見長(zhǎng)。后四句純是議論，以歷史事實(shí)為據(jù)，悲切而中肯。16.分析概括溫庭筠《過五丈原》與杜甫《蜀相》兩首詩寫作手法的相同之處。〖答案〗15.C16.①用典?！哆^五丈原》中“柳營(yíng)”這個(gè)典故，把諸葛亮比作周亞夫，表現(xiàn)出敬慕之情；《蜀相》中“三顧”指劉備三次登門拜訪，含蓄表達(dá)出諸葛武侯的雄才大略。②虛實(shí)結(jié)合?！哆^五丈原》中詩人在五丈原懷古，五丈原遺址是實(shí)寫，想象的歷史畫面為虛寫；《蜀相》前四句看到的景物是實(shí)寫，由此想到的歷史情境是虛寫。③敘議結(jié)合。《過五丈原》用歷史事實(shí)寄予了褒貶之意。末尾用譙周和諸葛亮作對(duì)比，加深了對(duì)諸葛亮的敬仰：《蜀相》后四句從歷史追憶中緬懷先賢，蘊(yùn)含著詩人對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的期盼與憧憬。〖解析〗【15題詳析】本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。C.“表達(dá)了詩人對(duì)曾任蜀漢散官譙周的贊譽(yù)”理解錯(cuò)誤。尾聯(lián)“從此譙周是老臣”是把譙周誤國(guó)降魏和諸葛亮匡世扶主作對(duì)比，凸顯了諸葛亮系蜀國(guó)安危于一身的獨(dú)特地位，加深了讀者對(duì)諸葛亮的敬仰，同時(shí)也對(duì)后主劉禪和譙周的投降誤國(guó)作了辛辣的嘲諷。故選C?！?6題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌寫作手法的能力。首聯(lián)“鐵馬云騅久絕塵，柳營(yíng)高壓漢營(yíng)春”是說，云旗飄戰(zhàn)馬嘶塵煙滾滾，大軍浩蕩直奔長(zhǎng)安古城。此處寫蜀漢雄壯的鐵騎，高舉著繪有熊虎和鷙鳥的戰(zhàn)旗，以排山倒海之勢(shì)，飛速北進(jìn)，威震中原。以鐵馬、云騅、柳營(yíng)等典型形象使人產(chǎn)生一種大軍壓境恰似泰山壓頂般的真實(shí)感，以虛寫實(shí)，表現(xiàn)詩人對(duì)諸葛亮卓越軍事才能的贊美之情?！妒裣唷酚裳矍熬啊板\官城外柏森森”“映階碧草”“隔葉黃鸝”寫起，是實(shí)景，由此想到的歷史情境，是虛寫。可見都有虛實(shí)結(jié)合。首句結(jié)合注釋一可知“柳營(yíng)，漢朝名將周亞夫治軍謹(jǐn)為‘柳營(yíng)’”，此處為用典，將諸葛亮比作西漢初年治軍有方的周亞夫，體現(xiàn)的是作者對(duì)諸葛亮的治軍有方的敬慕之情。《蜀相》中“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心”中“三顧”指劉備三顧茅廬的典故，含蓄表達(dá)出諸葛武侯的雄才大略；“兩朝開濟(jì)”指諸葛亮輔佐劉備開國(guó)和劉禪治國(guó)的故事。可見都有用典。“象床錦帳無言語，從此譙周中是老臣”，結(jié)合注釋二“譙周，在諸葛亮死后深得后主劉禪寵信。公元263年魏入蜀，勸劉禪降魏”可知，神龕里的遺像默默無語，只好讓那譙周隨意而行。諸葛亮竭智盡忠，卻無法使后主劉禪從昏庸中醒悟過來，譙周是諸葛亮死后蜀后主的寵臣，在他的慫恿下，后主降魏。詩人暗暗地把譙周勸劉禪降魏與諸葛亮對(duì)蜀國(guó)忠心耿耿的事情進(jìn)行對(duì)比，在敘述中蘊(yùn)含褒貶之議論，表現(xiàn)了對(duì)諸葛亮忠誠的贊美之情?！妒裣唷分小叭欘l煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心，出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”，敘述諸葛亮的功績(jī)，表達(dá)對(duì)他的崇敬和同情，追憶歷史，緬懷先賢，蘊(yùn)含著詩人對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的期盼與憧憬，敘述中有議論。因此可概括出都有敘議結(jié)合。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，子路言志后“夫子哂之”的原因是“________，________”。（2）蘇洵在《六國(guó)論》中為六國(guó)指出了對(duì)抗強(qiáng)秦的策略“________，________”然后團(tuán)結(jié)一致，定會(huì)讓秦人寢食難安。（3）在“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”主題班會(huì)召開后，高二學(xué)生小明從古詩文中挑選了“________，________”作為自己的座右銘，時(shí)時(shí)提醒自己學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持?！即鸢浮剑?）為國(guó)以禮其言不讓（2）以賂秦之地封天下之謀臣以事秦之心禮天下之奇才（3）有善始者實(shí)繁能克終者蓋寡（鍥而不舍金石可鏤）三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。春天逐漸走向深處，人在樹下張望，會(huì)收獲葉子帶來的清涼，亦有陽光透過樹葉篩下來的一地碎銀。人居浮世，慌慌張張，在這樣的春日，隨便找一棵樹，舉頭。樹冠是一個(gè)小社會(huì)，“內(nèi)容”很豐富，里面就有鄉(xiāng)間常見的各色鳥類。一個(gè)勤于聽鳥鳴的人一定是感性的人。李白在紫藤樹下仰望，收獲了“密葉隱歌鳥，香風(fēng)留美人”。李太白畢竟是詩仙，普通寫景隱含浩蕩之氣，①的樹葉中浮現(xiàn)著能歌善鳴之鳥，動(dòng)感至極。鳥鳴是樹上的另一種花朵，一種鳥叫就是一種鮮花，百鳥朝鳳就是百花向牡丹。如此，或許可以認(rèn)為，桑樹上的鳥鳴是紫色的，因吃了桑葚；梨樹上的鳥鳴是白色的，因飲了梨花蜜；槐樹上的鳥鳴是鵝黃色的，因食了槐花：榕樹上的鳥鳴是粉色的，因嘗了榕花。榆樹上的鳥鳴是一嘟嚕一嘟嚕，像極了榆錢：泡桐樹上的鳥鳴是一朵又一朵，像極了泡桐花；無瓜果樹上的鳥鳴是透明的，帶著隱忍的禪意……密葉隱歌鳥。鳥雀?jìng)兿矚g在樹葉之間歌唱，是因?yàn)橹θ~交錯(cuò)之中的環(huán)境更為愜意，樹枝婆娑，樹葉葳蕤，風(fēng)過樹冠，窸窸窣窣地伴奏，引鳥歡唱，②。春風(fēng)浩蕩，有些吵。樹下，有友如酒，知心事，需附耳細(xì)說。樹上，鳥鳴二三粒。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.文中畫線的句子，如果表述為“春風(fēng)吹拂，樹上群鳥歡鳴，樹下好友飲酒暢談”，表達(dá)效果哪種更好，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！即鸢浮?8.①密密匝匝②引人入勝19.示例：原句更好。①多用短句，使文章錯(cuò)落有致，富有變化，活潑而節(jié)奏明快，與整個(gè)語段語言風(fēng)格一致。②“樹上，鳥鳴二三?！辈捎猛ǜ械男揶o，將鳥鳴可視化，增強(qiáng)了畫面感。③原句末尾用鳥鳴收束全段，強(qiáng)調(diào)了樹上的群鳥歡唱，具有很強(qiáng)的感染力?！冀馕觥健?8題詳析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，依據(jù)“密葉隱歌鳥”推斷李白寫的詩歌“密葉”一詞形容樹葉濃密而多，故此處填寫“密密匝匝”。密密匝匝：很稠密的樣子，多指樹木很稠密的樣子。第二空，依據(jù)“引鳥歡唱”和“樹下，有友如酒，知心事，需附耳細(xì)說。樹上，鳥鳴二三粒”推斷樹上引鳥歌唱，樹下引人歡聚，故此處可填寫“引人入勝”。引人入勝：指十分吸引人的，使人沉醉的優(yōu)美的境界?！?9題詳析】本題考查學(xué)生分析語言表達(dá)效果的能力?！按猴L(fēng)浩蕩，有些吵”“樹下，有友如酒，知心事，需附耳細(xì)說”“樹上，鳥鳴二三?！保亩嗍褂枚叹?，句子簡(jiǎn)短而意思豐滿，文章錯(cuò)落有致，富有變化，節(jié)奏感強(qiáng)，具有音韻美，讀起來朗朗上口。與整個(gè)語段輕快活潑的語言風(fēng)格一致?！皹渖?，鳥鳴二三粒”，采用通感的修辭。通感，在描述客觀事物時(shí)，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺等不同感覺互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換，本句將本來表示聽覺的詞語移用來表示視覺，使意象更為活潑、新奇。具體到本句，將鳥鳴可視化，增強(qiáng)了畫面感?！皹湎?，有友如酒，知心事，需附耳細(xì)說。樹上，鳥鳴二三?！?，句式對(duì)稱，先樹下，再樹上，并以樹上鳥鳴結(jié)尾，讀者仿佛沉浸在清脆的鳥鳴聲中，感受到樹上的群鳥歡唱，營(yíng)造了意境清幽的環(huán)境，使得文章意蘊(yùn)優(yōu)美，具有很強(qiáng)的感染力。（二）語言文字運(yùn)用II（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。紫禁城，①，其建筑設(shè)計(jì)反映了中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)思想、倫理思想和美學(xué)思想。傳統(tǒng)的陰陽五行學(xué)說也在其中得到反映，即如遍布紫禁城的匾額楹聯(lián)，因?qū)m殿使用功能的差異，各處風(fēng)格都不盡相同，體現(xiàn)了鮮明的政治文化內(nèi)涵。紫禁城，也是中國(guó)歷代藝術(shù)珍品的寶庫。在帝制時(shí)代，皇權(quán)至高無上，財(cái)富、權(quán)力、尊嚴(yán)集中于皇家。宮廷既是政治中心，②，有著大量珍貴的文物收藏。這些收藏代表著當(dāng)時(shí)社會(huì)文化藝術(shù)發(fā)展的最高水平，它不僅是皇家“宜子孫”的一筆寶貴財(cái)富，更與其“奉天承運(yùn)”統(tǒng)治的合法性密切相關(guān)。紫禁城，③，明清北京城的布局是以紫禁城為中心、在元大都的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善的，鮮明地體現(xiàn)了中國(guó)古代社會(huì)以宮室為主體的城市規(guī)劃思想。圍繞以紫禁城為中心的中軸線向南北延伸，長(zhǎng)達(dá)7.8千米，成為北京最明顯的標(biāo)志，城市布局更為穩(wěn)定。20.請(qǐng)?jiān)谖闹袆潤(rùn)M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，連貫且內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。21.下列句子中的“即”和“即如遍布紫禁城的匾額楹聯(lián)”中的“即”意義相同的一項(xiàng)是（）A.中國(guó)歷史上即位時(shí)間最長(zhǎng)的皇帝是清圣祖愛新覺羅·玄燁。B.你看，一只蜻蜓在池塘的荷葉上若即若離地飛來飛去。C.螳螂暗暗高興，以為成功在即，不料黃雀早已等在身后。D.一株三葉草，再加上我的想像，即是一片廣大的草原。22.文中畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)修改，使語言表達(dá)流準(zhǔn)確，可增刪少量詞語，但不得改變?cè)?。〖答案?0.①是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要載體②也是文化藝術(shù)品的中心③還關(guān)系著北京城市的規(guī)劃布局21.D22.以紫禁城為中心的中軸線向南北延伸，長(zhǎng)達(dá)7.8千米，成為北京最明顯的標(biāo)志，使城市布局更為穩(wěn)定?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①此處闡釋紫禁城的內(nèi)涵，和后文“也是中國(guó)歷代藝術(shù)珍品的寶庫”為對(duì)照句，后文“其建筑設(shè)計(jì)反映了中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)思想、倫理思想和美學(xué)思想。傳統(tǒng)的陰陽五行學(xué)說也在其中得到反映”主要對(duì)應(yīng)傳統(tǒng)文化，故應(yīng)填“是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要載體”；②此處上承“既是政治中心”應(yīng)為“也是……”，后文“有著大量珍貴文物收藏”是文化藝術(shù)品，應(yīng)填“也是文化藝術(shù)品的中心”；③此處進(jìn)一步談紫禁城的重要地位，結(jié)合“明清北京城的布局是……”可知是說北京城的規(guī)劃布局，應(yīng)填“還關(guān)系著北京城市的規(guī)劃布局”?！?1題詳析】本題考查學(xué)生理解詞語含義的能力?！凹慈绫椴甲辖堑呢翌~楹聯(lián)”中的“即”意思是“就”。A.登上，開始從事；B.接近，靠近；C.當(dāng)下，目前；D.就故選D?！?2題詳析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。①“圍繞”和“以……為中心”，句式雜糅，刪除其中一個(gè)；②介詞殘缺，導(dǎo)致中途易轍，可改為“使城市布局更為穩(wěn)定”，讓主體“中軸線”保持一致。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。本試卷現(xiàn)代文閱讀I材料節(jié)選自路遙的《平凡的世界》，這部巨著表現(xiàn)的主題是：在人生中，要想獲得理想的生活，就是要不斷經(jīng)歷磨難，探尋人生的價(jià)值?；乇芸嚯y或者逃避苦難，只能徒增人生的遺憾，使人變得平庸而卑微。這引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！即鸢浮铰栽颇鲜∑斩腥陆萄新?lián)合體2024屆高三第二次聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：遠(yuǎn)古人類是怎樣與自然相處的？他們?nèi)绾潍@取、利用資源？他們的腦袋里有哪些奇思妙想？他們也愛美嗎？也創(chuàng)作藝術(shù)作品嗎？多年來，伴隨著考古科技手段與理論的不斷進(jìn)步，這些研究取得了豐碩的成果，讓我們對(duì)遠(yuǎn)古人類的物質(zhì)生活與精神生活有了更多了解。工欲善其事，必先利其器——打制石器。早在1920年，我國(guó)甘肅慶陽北就曾發(fā)現(xiàn)一批打制石器。這一發(fā)現(xiàn)拉開了我國(guó)舊石器考古研究的序幕。在我國(guó)，系統(tǒng)的石器研究開始于北京周口店遺址，該遺址的發(fā)掘在推動(dòng)中國(guó)舊石器時(shí)代學(xué)術(shù)隊(duì)伍的建立和發(fā)展方面起到了不可替代的作用。研究顯示，遠(yuǎn)古人類對(duì)石材的利用采取更為經(jīng)濟(jì)的使用策略，例如使用就地取材的脈石英制作權(quán)宜性石器，而用遠(yuǎn)距離開發(fā)獲取的優(yōu)質(zhì)原料來制作精致石器。民以食為天——遠(yuǎn)古人類吃什么。研究表明，在距今4萬年到1萬年的更新世晚期，地球氣候和環(huán)境變化極為頻繁，出現(xiàn)多個(gè)千年尺度的氣候波動(dòng)。早期人類的文化與生存方式受到自然環(huán)境變化的強(qiáng)烈影響，遠(yuǎn)古人類采取了不同的適應(yīng)生存策略，例如食譜范圍拓展、資源利用強(qiáng)化、遷徙領(lǐng)域擴(kuò)大、技術(shù)裝備更斷等。愛美之心人皆有之——遠(yuǎn)古人類也用裝飾品和顏料。裝飾品是反映人類象征思維的非實(shí)用人工制品，它的出現(xiàn)意味著人類在行為和思維的進(jìn)化上出現(xiàn)了巨大的飛躍。裝飾品具有重復(fù)性高，分布廣泛的特點(diǎn)，它能夠承載更多關(guān)于人類社會(huì)活動(dòng)的信息。在中國(guó)的舊石器時(shí)代晚期遺址中，出土了眾多的裝飾品遺存。其中出土的穿孔礫石、石珠、穿孔獸牙等多達(dá)141件裝飾品，距今約29100年到10470年前，選料豐富，加工精細(xì)，顯示出遠(yuǎn)古人類的審美追求。遠(yuǎn)古人類的文化遺產(chǎn)——巖畫與巖刻。近年來，研究者已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到巖畫是一筆持續(xù)時(shí)期極長(zhǎng)且數(shù)量極為巨大的文化遺產(chǎn)。我國(guó)至少存有約十萬幅古代巖畫，遍及大江南北。以往對(duì)于巖畫的研究，測(cè)年是一個(gè)難以克服的障礙，2022年，科學(xué)家通過鈾系測(cè)年測(cè)定東亞大陸最古老的彩繪巖畫——金沙江巖畫最早繪制于13000多年前，首次確認(rèn)我國(guó)保存有舊石器時(shí)代彩繪巖畫，揭開了中國(guó)有高精度測(cè)年的舊石器時(shí)代彩繪巖畫發(fā)現(xiàn)與研究的序幕。隨著更多考古遺址的發(fā)現(xiàn)和先進(jìn)科技的應(yīng)用，會(huì)有更多研究領(lǐng)域取得突破，遠(yuǎn)古人類的生活將得到更多展示。（摘編自尚雪《遇見遠(yuǎn)古人類的“美好生活”》）材料二：通過各種科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，考古得以更精確地揭示古代遺存的面貌和特征，更廣泛提取考古遺存包含的多樣化信息?？脊艑W(xué)研究從來不是一門學(xué)科的單打獨(dú)斗，而是一個(gè)集多學(xué)科所長(zhǎng)、交叉融合的研究領(lǐng)域。多學(xué)科的技術(shù)手段和理論方法，使中國(guó)考古正在全方位進(jìn)行跨學(xué)科融合，而面向人類起源、農(nóng)業(yè)起源、文明起源等國(guó)際考古研究的前沿性課題，更使中國(guó)考古不斷延伸研究觸角、細(xì)化學(xué)科分支。從傳統(tǒng)的“手鏟釋天書”到科技大顯身手，科技賦予考古的能量越來越大，成為考古發(fā)展的新動(dòng)力。2023年7月，浙江大學(xué)考古與文博系舉辦了“第二期玉石器微痕分析工作坊”，吸引了60多人報(bào)名。浙江大學(xué)藝術(shù)與考古學(xué)院教授表示，通過交流，看到了大家對(duì)這個(gè)技術(shù)的需求，希望將來有更多人參與進(jìn)來開展工作。現(xiàn)代科技的運(yùn)用，不僅豐富了考古的思路、方法和內(nèi)容，讓考古變得更加精準(zhǔn)、安全、高效，還助推我國(guó)考古事業(yè)抵達(dá)前所未有的廣度和深度。就在2022年，長(zhǎng)江口橫沙水域見證了中國(guó)水下考古新的歷史性突破：22根巨型弧形梁組成的重約8800噸的沉箱裝載著長(zhǎng)江口二號(hào)古船，經(jīng)過4個(gè)多小時(shí)水下持續(xù)提升后，在打撈工程船“奮力”輪中部的月池緩緩露出水面。長(zhǎng)江口二號(hào)古船從發(fā)現(xiàn)到水下調(diào)查，再到整體打撈，科技賦能始終是推動(dòng)古船考古與文物保護(hù)工作的重要方式和核心動(dòng)力。（摘編自趙曉霞《科技為考古打開新窗口》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.打制石器的發(fā)現(xiàn)拉開了我國(guó)舊石器考古研究序幕，推動(dòng)了我國(guó)舊石器時(shí)代學(xué)術(shù)隊(duì)伍的研究工作。B.隨著我國(guó)高精度測(cè)年研究開始發(fā)展，科學(xué)家通過鈾系測(cè)年確認(rèn)我國(guó)存有舊石器時(shí)代的彩繪巖畫。C.材料一和材料二都談到了運(yùn)用科技可以為考古學(xué)研究助力，二者有著相同出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。D.材料二指出，考古學(xué)不能只依靠一門學(xué)科知識(shí)，而應(yīng)當(dāng)交叉融合多個(gè)學(xué)科技術(shù)手段和理論方法。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.早期人類的生存方式受自然環(huán)境變化影響，因此遠(yuǎn)古人類依據(jù)環(huán)境采取了不同的適應(yīng)生存策略。B.裝飾品反映人類象征思維，我國(guó)舊石器時(shí)代晚期遺址出土的裝飾品表明遠(yuǎn)古人類具有審美追求。C.中國(guó)考古已對(duì)人類、農(nóng)業(yè)、文明起源等課題開展了研究，并廣泛延伸研究觸角、細(xì)化學(xué)科分支。D.長(zhǎng)江口二號(hào)古船的整體打撈，表明我國(guó)水下考古有了新突破，說明科技賦能推動(dòng)考古與文物保護(hù)。3.下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.2021年，杭州南宋德壽宮遺址利用數(shù)字化手段，讓游客沉浸式體驗(yàn)了800年前的臨安。B.2021年，考古工作者利用蠶絲蛋白檢測(cè)技術(shù)，在三星堆祭祀坑發(fā)現(xiàn)大量絲綢殘留物。C.2023年，考古工作者采用三維模型數(shù)字拼接的方法跨坑對(duì)接了兩件大型青銅器。D.2023年，考古工作者發(fā)現(xiàn)秦始皇陵的兵馬俑早就將鉻鍍膜技術(shù)用于銅車制造。4.下列選項(xiàng)對(duì)材料一的分析正確的一項(xiàng)是（）A.材料一用問題引出探尋遠(yuǎn)古人類的物質(zhì)生活和精神生活這一話題，進(jìn)而多領(lǐng)域展開論述。B.材料一主要采用總分的論證結(jié)構(gòu)，中心突出，分論點(diǎn)明確，觀點(diǎn)鮮明，邏輯思維嚴(yán)密。C.材料一第二段主要運(yùn)用引用論證，引用兩則考古實(shí)例，說明遠(yuǎn)古人類在石器方面的成就。D.材料一最后指出因?yàn)槔昧讼冗M(jìn)科技手段，所以當(dāng)下考古的相關(guān)研究領(lǐng)域就能取得突破。5.兩則材料都表明科技賦能考古工作，使沉寂的古老文化再次煥發(fā)生機(jī)和魅力，請(qǐng)寫出材料外的三個(gè)事例?！即鸢浮?.B2.C3.D4.A5.①《唐宮夜宴》利用了摳像、三維、AR等虛擬技術(shù)，通過5G＋AR技術(shù)，讓唐朝少女們仿佛在古畫中穿行，展現(xiàn)了虛實(shí)場(chǎng)景的自然結(jié)合，引發(fā)全國(guó)觀眾熱捧。②2024年春晚節(jié)目《年錦》，巧妙地將歌曲與虛擬合成技術(shù)結(jié)合，使跨越千年的文化元素?zé)òl(fā)新活力。③《長(zhǎng)安三萬里》全方位運(yùn)用數(shù)字CG（計(jì)算機(jī)動(dòng)畫）技術(shù)和VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）技術(shù)進(jìn)行動(dòng)畫影像制作，構(gòu)建大唐盛景、還原大唐氣象、展現(xiàn)大唐神韻，創(chuàng)造出了歷史文化價(jià)值與現(xiàn)代美學(xué)價(jià)值兼具的動(dòng)畫電影作品，成為講好中國(guó)傳統(tǒng)故事的典型。〖解析〗【1題詳析】本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。B.“隨著我國(guó)高精度測(cè)年研究開始發(fā)展，科學(xué)家通過鈾系測(cè)年確認(rèn)我國(guó)存有舊石器時(shí)代的彩繪巖畫”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“科學(xué)家通過鈾系測(cè)年測(cè)定東亞大陸最古老的彩繪巖畫……首次確認(rèn)我國(guó)保存有舊石器時(shí)代彩繪巖畫，揭開了中國(guó)有高精度測(cè)年的舊石器時(shí)代彩繪巖畫發(fā)現(xiàn)與研究的序幕”可知，曲解文意，條件結(jié)論倒置。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。C.“中國(guó)考古已對(duì)人類、農(nóng)業(yè)、文明起源等課題開展了研究，并廣泛延伸研究觸角、細(xì)化學(xué)科分支”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“多學(xué)科的技術(shù)手段和理論方法，使中國(guó)考古正在全方位進(jìn)行跨學(xué)科融合，而面向人類起源、農(nóng)業(yè)起源、文明起源等國(guó)際考古研究的前沿性課題，更使中國(guó)考古不斷延伸研究觸角、細(xì)化學(xué)科分支”，可知選項(xiàng)論述時(shí)態(tài)為已然時(shí)態(tài)，表述錯(cuò)誤。故選C。【3題詳析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。D.“2023年，考古工作者發(fā)現(xiàn)秦始皇陵的兵馬俑早就將鉻鍍膜技術(shù)用于銅車制造”錯(cuò)誤。鉻鍍膜技術(shù)是秦始皇時(shí)期就采用的技術(shù)，2000多年后現(xiàn)代人才發(fā)現(xiàn)，說明這一技術(shù)曾經(jīng)失傳，不能作為材料二論述的中心“科技賦予考古”的論據(jù)。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生根據(jù)文本信息、內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。B.“采用總分的論證結(jié)構(gòu)”錯(cuò)誤。第1段提出論題“ 伴隨著考古科技手段與理論的不斷進(jìn)步，這些研究取得了豐碩的成果，讓我們對(duì)遠(yuǎn)古人類的物質(zhì)生活與精神生活有了更多了解?！钡?至5段分寫了解到的古人類的物質(zhì)生活和精神生活。最后第6段總結(jié)重申先進(jìn)科技的應(yīng)用使得遠(yuǎn)古人類的生活得到更多的展示，文章采用的是總分總的論證結(jié)構(gòu)。C.“主要運(yùn)用引用論證”錯(cuò)誤?！霸缭?920年，我國(guó)甘肅慶陽北就曾發(fā)現(xiàn)一批打制石器?！薄霸谖覈?guó)，系統(tǒng)石器研究開始于北京周口店遺址，……”可知文段主要采用舉例論證。D.“因?yàn)槔昧讼冗M(jìn)科技手段，所以當(dāng)下考古的相關(guān)研究領(lǐng)域就能取得突破”錯(cuò)誤。原文是“隨著……”，未體現(xiàn)因果關(guān)系，屬于強(qiáng)加因果。故選A?！?題詳析】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。兩則材料都表明科技賦能考古工作，使沉寂的古老文化再次煥發(fā)生機(jī)和魅力，需要抓住兩點(diǎn)，一是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，二是沉寂的中國(guó)古老文化。如：《唐宮夜宴》利用了摳像、三維、AR等虛擬技術(shù)，通過5G＋AR技術(shù)，讓唐朝少女們仿佛在古畫中穿行，展現(xiàn)了虛實(shí)場(chǎng)景的自然結(jié)合，引發(fā)全國(guó)觀眾熱捧。②2024年春晚節(jié)目《年錦》，巧妙地將歌曲與虛擬合成技術(shù)結(jié)合，使跨越千年的文化元素?zé)òl(fā)新活力。③《長(zhǎng)安三萬里》全方位運(yùn)用數(shù)字CG（計(jì)算機(jī)動(dòng)畫）技術(shù)和VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）技術(shù)進(jìn)行動(dòng)畫影像制作，構(gòu)建大唐盛景、還原大唐氣象、展現(xiàn)大唐神韻，創(chuàng)造出了歷史文化價(jià)值與現(xiàn)代美學(xué)價(jià)值兼具的動(dòng)畫電影作品，成為講好中國(guó)傳統(tǒng)故事的典型。再如：《尋夢(mèng)敦煌》本款數(shù)字藏品利用數(shù)字技術(shù)以動(dòng)態(tài)化數(shù)字洞窟的表現(xiàn)形式，跨越時(shí)間和空間，再現(xiàn)敦煌經(jīng)典藝術(shù)作品中生動(dòng)的角色和細(xì)節(jié)，讓人以身臨其境之感遇見敦煌。（二）現(xiàn)代文閱讀1I（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。平凡的世界路遙1975年二、三月間，一個(gè)平平常常的日子，細(xì)蒙蒙的雨絲夾著一星半點(diǎn)的雪花，正紛紛淋淋地向大地飄灑著。時(shí)令已快到驚蟄，雪當(dāng)然再不會(huì)存留，往往還沒等落地，就已經(jīng)消失得無蹤無影了。黃土高原嚴(yán)寒而漫長(zhǎng)的冬天看來就要過去，但那真正溫暖的春天還遠(yuǎn)遠(yuǎn)地沒有到來。在這樣雨雪交加的日子里，如果沒有什么緊要事，人們寧愿一整天足不出戶。只有在半山腰縣立高中的大院壩里，此刻卻自有一番熱鬧景象。午飯鈴聲剛剛響過，從石窯洞里，就跑出來了一群一伙的男男女女，向南面總務(wù)處那一排窯洞的墻根下蜂涌而去。各班的值日生正在忙碌地給眾人分飯菜。每個(gè)人的飯菜都是昨天登記好并付了飯票的，現(xiàn)在值日生只是按飯表付給每人預(yù)訂的一份。菜分甲、乙、丙三等。甲菜以土豆、白菜、粉條為主，里面有些叫人嘴饞的大肉片，每份三毛錢；乙菜其它內(nèi)容和甲菜一樣，只是沒有肉，每份一毛五分錢。丙菜可就差遠(yuǎn)了，清水煮白蘿卜。不過，這菜價(jià)錢倒也便宜，每份五分錢。各班的甲菜只是在小臉盆里盛一點(diǎn)，丙菜也用小臉盆盛一點(diǎn)，只有乙菜各班都用燒瓷大腳盆盛著，海海漫漫的，顯然大部分人都吃這種既不奢侈也不寒酸的菜。主食也分三等：白面饃，玉米面饃，高粱面饃；白、黃、黑，顏色就表明了一種差別；學(xué)生們戲稱歐洲、亞洲、非洲。排隊(duì)的人群大部分都來自農(nóng)村，臉上和身上或多或少都留有體力勞動(dòng)的痕跡。貧困山區(qū)的農(nóng)民大都少吃缺穿。在整個(gè)荒涼而貧瘠的黃土高原，一個(gè)縣的縣立高中，天好天壞，大家都是露就餐。今天天氣不行。所有打了飯菜的人，都護(hù)著碗跑回自己的宿舍去了?，F(xiàn)在，只有高一（1）班的值日生，一個(gè)跛女子，一個(gè)人留在空無人跡的飯場(chǎng)上。她面前的三個(gè)菜盆里已經(jīng)沒有了菜，饃筐里也只剩了四個(gè)焦黑的高粱面饃。她端著自己的飯菜，滿臉不高興地立在房檐下，顯然是等待最后一個(gè)姍姍來遲者！雨中的雪花陡然間增多了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近愈加變得模模糊糊。城市寂靜無聲。就在這時(shí)候，在空曠的院壩的北頭，走過來一個(gè)瘦高個(gè)的青年人。他胳膊窩里夾著一只碗，縮著脖子在泥地里蹣跚而行。小伙子臉色黃瘦，而且兩頰有點(diǎn)塌陷，顯得鼻子像希臘人一樣又高又直。他撩開兩條瘦長(zhǎng)的腿，撲踏撲踏地踩著泥水走著。他那身衣服看起來是學(xué)生裝，但分明是自家織出的那種老土粗布，而且黑顏料染得很不均勻，骯骯臟臟。腳上的一雙舊黃膠鞋，已經(jīng)沒有了鞋帶，湊合著系兩根白線繩；一只鞋幫上綴補(bǔ)著一塊藍(lán)布補(bǔ)丁，且褲子顯然是前兩年縫的，人長(zhǎng)布縮，現(xiàn)在已經(jīng)短窄得吊在了半腿把上；幸虧襪腰高，否則就要露肉了。（可是除過他自己，誰又能知道，他那兩只線襪子早已經(jīng)沒有了后跟，只是由于鞋的遮掩，才使人覺得那襪子是完好無缺的）。他徑直向飯場(chǎng)走過來了。現(xiàn)在可以斷定，他就是來拿這幾個(gè)黑面饃的。值日女生在他未到饃筐之前，就早已經(jīng)迫不及待地端著自己的飯碗一跛一瘸地離開了。他獨(dú)個(gè)兒來到饃筐前，先怔了一下，然后便彎腰拾了兩個(gè)高粱面饃。筐里還剩兩個(gè)，不知他為什么沒有拿。他直起身子來，眼睛不由地朝三只空蕩蕩的菜盆里瞥了一眼。他瞧見乙菜盆的底子上還有一點(diǎn)殘湯剩水。房上的檐水滴答下來，盆底上的菜湯四處飛濺。他扭頭瞧了瞧：雨雪迷蒙的大院壩里空無一人。他很快蹲下來，慌得如同偷竊一般，用勺子把盆底上混合著雨水的剩菜湯往自己的碗里舀。鐵勺刮盆底的嘶啦聲像炸彈的爆炸聲一樣令人驚心。血涌上了他黃瘦的臉。一滴很大的檐水落在盆底，濺了他一臉菜湯。他閉住眼，緊接著，就見兩顆淚珠慢慢地從臉頰上滑落了下來——唉，我們姑且就認(rèn)為這是他眼中濺進(jìn)了辣子湯吧！他站起來，用手抹了一把臉，端著半碗剩菜湯，來到西南拐角處的開水房前，在水房后墻上伸出來的管子上給菜湯里攙了一些開水，然后把高粱面饃掰碎泡進(jìn)去，就蹲在房檐下狼吞虎咽地吃起來。他突然停止了咀嚼，然后看著一位女生來到饃筐前，把剩下的那兩個(gè)黑面饃拿走了。是的，她也來了。他望著她離去的、穿破衣裳的背影，怔了好一會(huì)。在心里猜測(cè)：她之所以也常常最后來取飯，原因大概和他一樣。但他對(duì)她的一切毫無所知。因?yàn)榘嗌弦惶禳c(diǎn)一次名，他現(xiàn)在只知道她的名字叫郝紅梅。她大概也只知道他的名字叫孫少平吧？孫少平上這學(xué)實(shí)在是太艱難了。家里能讓他這樣一個(gè)大后生不掙工分白吃飯，讓他到縣城來上高中，就實(shí)在不容易了。按說，這么幾口人，父親和哥哥兩個(gè)人勞動(dòng)，生活是應(yīng)該能夠維持的。但這多少年來，莊稼人苦沒少受，可年年下米常常兩手空空。隊(duì)里窮，家還能不窮嗎？再說，父母親一輩子老實(shí)無能，老根子就已經(jīng)窮到了骨頭里。年年缺空，一年更比一年窮，而且看來再?zèng)]有任何好轉(zhuǎn)的指望了……大哥當(dāng)年為了讓他和妹妹上學(xué)，十三歲高小畢業(yè)，連初中也沒考，就回家務(wù)了農(nóng)。至于大姐，從小到大連一天書也沒有念過。他現(xiàn)在除過深深地感激這些至親至愛的人們，怎么再能對(duì)他們有任何額外的要求呢？（選自《平凡的世界》第一、二章，有刪改）〖備注〗①1975年處于文革末期，十一屆三中全會(huì)之前。6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.值日女生在孫少平未到之前，就端著自己的飯碗離開，是為了保住同學(xué)的自尊心，不至于讓他吃不起飯的樣子暴露在別人的面前。B.孫少平看到饃筐里的四個(gè)黑饃，先怔了一下，之后看到郝紅梅拿著剩下的離開，又怔了好一會(huì)，他猜測(cè)二人同病相憐，但又不確定。C.孫少平用鐵勺刮盆底舀混合著雨水的剩菜湯時(shí)，刮盆底發(fā)出的嘶啦聲異乎尋常的令人驚心，可見他內(nèi)心的慌亂與緊張。D.孫家父兄善良忠厚，貧窮并沒有壓垮他們，反而養(yǎng)成了他們善良淳樸的性子，哥哥勤勉懂事，在苦難中舍己為人、重情重義。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說開頭描寫黃土高原嚴(yán)寒而漫長(zhǎng)的冬天，用雨雪營(yíng)造陰冷、蕭瑟的氛圍，奠定了選文壓抑的基調(diào)。B.甲乙丙三種等級(jí)的菜色，顯出小說里的人物不一樣的生活境遇，而農(nóng)村子弟中還有孫少平這樣更貧窮的。C.現(xiàn)實(shí)主義作品以其真實(shí)性和形象性打動(dòng)讀者，如鞋子里隱藏的沒有后跟的襪子等細(xì)節(jié)體現(xiàn)了飽滿的人物形象。D.小說主要刻畫了小人物在大時(shí)代背景下艱難曲折的生存道路，孫少平兄弟的困境是因父輩老實(shí)無能，當(dāng)然也有時(shí)代的原因。8.《平凡的世界》是一部全景式表現(xiàn)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代城鄉(xiāng)社會(huì)生活的長(zhǎng)篇巨著，選文里哪些地方可見當(dāng)時(shí)社會(huì)的時(shí)代特點(diǎn)。9.路遙刻畫的孫少平形象鮮活且有時(shí)代性，請(qǐng)分析選文是如何刻畫他的形象的?！即鸢浮?.A7.D8.①從時(shí)間上看：文首點(diǎn)明了時(shí)代，1975年處于文革末期，十一屆三中全會(huì)之前，文革對(duì)中國(guó)破壞巨大，但是已快結(jié)束，改革的春風(fēng)迫在眉睫，但還未真正開始，一切都在萌動(dòng)之中。②從細(xì)節(jié)上看：“飯票”“飯表”“掙工分”等細(xì)節(jié)都說明當(dāng)時(shí)還存有中國(guó)集體經(jīng)濟(jì)、大鍋飯時(shí)代的痕跡。③從情節(jié)上看：甲乙丙等飯菜可見大部分人境遇都不好，孫少平的父兄勤懇勞動(dòng)但是仍然難以脫離貧困的狀態(tài)，可見當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀態(tài)極差，人民大多處于貧困交織的困境中。9.①肖像描寫，“瘦高個(gè)的青年人”“小伙子臉色黃瘦，而且兩頰有點(diǎn)塌陷，顯得鼻子像希臘人一樣又高又直”，這些外貌或肖像描寫可以看出他的清瘦是因?yàn)殚L(zhǎng)期的貧困，吃不飽飯。②細(xì)節(jié)描寫，“衣服”“鞋子”“襪子”等細(xì)節(jié)描寫也可以看出孫少平生活的貧困。③動(dòng)作描寫，他蹲下身，慌張地舀剩菜湯以及他在菜湯里摻水、狼吞虎咽地吃飯等動(dòng)作，看出他自卑又自尊，生怕被別人發(fā)現(xiàn)他的難堪。④側(cè)面烘托，郝紅梅、孫少安的描寫從側(cè)面表現(xiàn)了孫少平的善良與仁愛。〖解析〗【6題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容理解的能力。A.“保住同學(xué)的自尊心”錯(cuò)誤，原文為“值日女生在他未到饃筐之前，就早已經(jīng)迫不及待地端著自己的飯碗一跛一瘸地離開了”，是等不及就離開了，選項(xiàng)于文無依據(jù)。故選A?！?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。D.“是因父輩老實(shí)無能”錯(cuò)誤，原文有“隊(duì)里窮，家還能不窮嗎？再說……老根子就已經(jīng)窮到了骨頭里”，不是因?yàn)楦篙吚蠈?shí)無能，是窮到根子里了，還是那個(gè)時(shí)代的原因。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生篩選信息分析社會(huì)環(huán)境描寫的能力。小說的社會(huì)環(huán)境是指人物活動(dòng)、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會(huì)背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時(shí)代風(fēng)貌等。據(jù)此篩選分析信息即可。從時(shí)間上看?！?975年二、三月間……黃土高原嚴(yán)寒而漫長(zhǎng)的冬天看來就要過去，但那真正溫暖的春天還遠(yuǎn)遠(yuǎn)地沒有到”“1975年處于文革末期，十一屆三中全會(huì)之前”，文首點(diǎn)明了時(shí)代，1975年處于文革末期，十一屆三中全會(huì)之前，文革對(duì)中國(guó)破壞巨大，但是已快結(jié)束，改革的春風(fēng)迫在眉睫，但還未真正開始，一切都在萌動(dòng)之中。從細(xì)節(jié)上看?！懊總€(gè)人的飯菜都是昨天登記好并付了飯票的，現(xiàn)在值日生只是按飯表付給每人預(yù)訂的一份”“家里能讓他這樣一個(gè)大后生不掙工分白吃飯，讓他到縣城來上高中，就實(shí)在不容易”，“飯票”“飯表”“掙工分”等細(xì)節(jié)都說明當(dāng)時(shí)還存有中國(guó)集體經(jīng)濟(jì)、大鍋飯時(shí)代的痕跡。從情節(jié)上看?！凹撞艘酝炼?、白菜、粉條為主，里面有些叫人嘴饞的大肉片，每份三毛錢；乙菜其它內(nèi)容和甲菜一樣，只是沒有肉，每份一毛五分錢。丙菜可就差遠(yuǎn)了，清水煮白蘿卜”“只有乙菜各班都用燒瓷大腳盆盛著，海海漫漫的，顯然大部分人都吃這種既不奢侈也不寒酸的菜”，甲乙丙等飯菜可見大部分人境遇都不好，而孫少平連丙菜也吃不起，他的父兄勤懇勞動(dòng)但是仍然難以脫離貧困的狀態(tài)，可見當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀態(tài)極差，人民大多處于貧困交織的困境中。【9題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞人物描寫方法的能力。人物描寫方法有肖像、語言、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)等正面描寫，還有人物、環(huán)境襯托等側(cè)面描寫。肖像描寫?！霸诳諘绲脑簤蔚谋鳖^，走過來一個(gè)瘦高個(gè)的青年人。他胳膊窩里夾著一只碗，縮著脖子在泥地里蹣跚而行。小伙子臉色黃瘦，而且兩頰有點(diǎn)塌陷，顯得鼻子像希臘人一樣又高又直”，“瘦高個(gè)”“臉色黃瘦，而且兩頰有點(diǎn)塌陷，顯得鼻子像希臘人一樣又高又直”，這些外貌或肖像描寫可以看出他的清瘦是因?yàn)殚L(zhǎng)期的貧困，吃不飽飯。細(xì)節(jié)描寫?！八巧硪路雌饋硎菍W(xué)生裝，但分明是自家織出的那種老土粗布，而且黑顏料染得很不均勻，骯骯臟臟。腳上的一雙舊黃膠鞋，已經(jīng)沒有了鞋帶，湊合著系兩根白線繩；一只鞋幫上綴補(bǔ)著一塊藍(lán)布補(bǔ)丁，且褲子顯然是前兩年縫的，人長(zhǎng)布縮，現(xiàn)在已經(jīng)短窄得吊在了半腿把上；幸虧襪腰高，否則就要露肉了。（可是除過他自己，誰又能知道，他那兩只線襪子早已經(jīng)沒有了后跟，只是由于鞋的遮掩，才使人覺得那襪子是完好無缺的”，“衣服”是老土粗布，且骯臟，“鞋子”沒鞋帶，“襪子”沒后跟……這些細(xì)節(jié)描寫也可以看出孫少平生活的貧困。動(dòng)作描寫?！八ゎ^瞧了瞧：雨雪迷蒙的大院壩里空無一人。他很快蹲下來，慌得如同偷竊一般，用勺子把盆底上混合著雨水的剩菜湯往自己的碗里舀。鐵勺刮盆底的嘶啦聲像炸彈的爆炸聲一樣令人驚心。血涌上了他黃瘦的臉。一滴很大的檐水落在盆底，濺了他一臉菜湯。他閉住眼，緊接著，就見兩顆淚珠慢慢地從臉頰上滑落了下來”，“蹲”，“舀”“摻”“吃”等動(dòng)作的狀態(tài)，透露出他的生活是貧窮的，他為此難堪，自卑又自尊。側(cè)面烘托?！耙晃慌鷣淼金x筐前，把剩下的那兩個(gè)黑面饃拿走了。是的，她也來了。他望著她離去的、穿破衣裳的背影，怔了好一會(huì)。在心里猜測(cè)：她之所以也常常最后來取飯，原因大概和他一樣”“大哥當(dāng)年為了讓他和妹妹上學(xué)，十三歲高小畢業(yè)，連初中也沒考，就回家務(wù)了農(nóng)”，孫少平理解同情郝紅梅，對(duì)大哥孫少安的輟學(xué)滿懷感恩，這兩個(gè)人的描寫從側(cè)面表現(xiàn)了孫少平的善良與仁愛。二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：文侯謂李克曰：“先生嘗有言曰：‘家貧思良妻，國(guó)亂思良相?！袼梅浅蓜t璜，二子何如？”對(duì)曰：“卑不謀尊，疏不謀戚。臣在闕門之外，不敢當(dāng)命?！蔽暮钤唬骸跋壬R事勿讓！”克曰：“君弗察故也。居視其所親，富視其所與，達(dá)視其所舉，窮視其所不為，貧視其所不取，五者足以定之矣，何待克哉！”文侯曰：“先生就舍，吾之相定矣?！崩羁顺?，見翟璜。翟璜曰：“今者聞君召先生而卜相，果誰為之？”克曰：“魏成?！钡澡奕蛔魃唬骸拔骱邮貐瞧?，臣所進(jìn)也。君內(nèi)以鄴為憂，臣進(jìn)西門豹。君欲伐中山，臣進(jìn)樂羊。中山已拔，無使守之，臣進(jìn)先生。君之子無傅，臣進(jìn)屈侯鮒。以耳目之所睹記，臣何負(fù)于魏成！”李克曰：“子言克于子之君者，豈將比周以求大官哉？君問相于克，克之對(duì)如是。所以知君之必相魏成者，魏成食祿千鐘，什九在外，什一在內(nèi)；是以東得卜子夏、田子方、段干木。此三人者，君皆師之；子所進(jìn)五人者，君皆臣之。子惡得與魏成比也！”翟璜逡巡再拜曰：“璜，鄙人也，失對(duì)，愿卒為弟子！”（節(jié)選自《資治通鑒·周紀(jì)》）材料二：上（周世宗）欲相樞密使魏仁浦，議者以仁浦不由科第，不可為相。上曰：“自古用文武才略者為輔佐，豈盡由科第邪！”已丑，加王溥門下侍郎，與范質(zhì)皆參加樞密院事。以仁浦為中書侍郎、同平章事，樞密使如故。仁浦雖處權(quán)要而能謙謹(jǐn)上性嚴(yán)急近職有忤旨者仁浦多引罪歸己以救之。所全活什七八，故中起刀筆吏，致位宰相，時(shí)人不以為忝。（節(jié)選自《資治通鑒·后周紀(jì)》）材料三：故方其（莊宗）盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭(zhēng)；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國(guó)滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉？（節(jié)選自《五代史伶官傳序》）10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的〖答案〗標(biāo)號(hào)涂黑。仁浦雖處A權(quán)要B而能謙謹(jǐn)C上性嚴(yán)急D近職有忤E旨者F仁浦G多引罪歸己H以救之。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“窮視其所不為”與“讒人間之，可謂窮矣”（《屈原列傳》）中“窮”字含義相同。B.刀筆吏，古代記事最早用刀刻，后來才有筆。所以刀筆并稱，指用刀筆主辦文案的官吏。C.“時(shí)人不以為忝”中“忝”是“恥辱”的意思，與成語“忝列門墻”中的用法不相同。D.“為天下笑”與“冀君實(shí)或見恕也”（《答司馬諫議書》）句式相同，都是被動(dòng)句。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.雖然李克對(duì)選任宰相人選并沒有做出明確回答，但他委婉建議從五個(gè)方面來對(duì)人才作長(zhǎng)期而全面的考察。B.翟璜急于探聽消息，落選后不服氣要一比高低，動(dòng)作情態(tài)由變了臉色生氣地詢問發(fā)展到徘徊不安地自嘲。C.周世宗力排眾議，重用魏仁浦，魏仁浦果然不負(fù)所望，以其謙謹(jǐn)?shù)钠返?、卓越的才干贏得了時(shí)人的認(rèn)同。D.五代主要以科舉取士，非進(jìn)士出身的官吏往往被人輕視，世宗要任用魏仁浦擔(dān)任要職，遭到眾臣的反對(duì)。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今者聞君召先生而卜相，果誰為之？（2）子言克于子之君者，豈將比周以求大官哉？14.簡(jiǎn)要概括三則材料中李克、世宗、莊宗的人才選用標(biāo)準(zhǔn)分別是什么?！即鸢浮?0.CDF11.D12.B13.（1）剛才聽說君王見先生談選人任相的事，究意是誰任相呢？（2）你把我李克推薦給君王，難道是要結(jié)黨營(yíng)私做大官嗎？14.①李克特別強(qiáng)調(diào)不視俸祿為私產(chǎn)的賢明以及在招納人才上的貢獻(xiàn)；②周世宗任人唯賢，任用德才兼?zhèn)涞娜?；③莊宗任人唯親，寵用伶人?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句能力。句意：魏仁浦雖身處權(quán)力的中心位置卻能夠謙虛謹(jǐn)慎，世宗性格嚴(yán)厲而急躁，身邊的官員有違背世宗旨意的，仁浦大都選擇自己承擔(dān)罪過來拯救他們。“上性嚴(yán)急”，主謂結(jié)構(gòu)，句意完整，單獨(dú)成句，CD處斷開；“仁浦”為后句的主語，前面F處斷開。故CDF三處需要斷句?！?1題詳析】本題考查學(xué)生理解文言現(xiàn)象及識(shí)記古代文化常識(shí)的能力。A.正確，“窮”，處境困難、不得志、不顯貴，與“通”或“達(dá)”相對(duì)。句意：失意時(shí)看他所不做的事。/遭到小人離間，可以說是處境非常艱難了。B.正確。C.正確。恥辱。/有愧于。句意：當(dāng)時(shí)的人并不以之為恥。/愧在師門。D.錯(cuò)誤?！盀樘煜滦Α北肀粍?dòng)。/“見恕”為賓語前置，即“恕見”，原諒我。句意：被天下人恥笑。/希望你或許能夠原諒我。故選D。【12題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“自嘲”錯(cuò)誤，原文為“翟璜逡巡再拜曰：‘璜，鄙人也，失對(duì)，愿卒為弟子！’”是明白了自己的不足，表示臣服，而不是自嘲。故選B?！?3題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句