讓語(yǔ)文教學(xué)妙趣橫生

讓語(yǔ)文教學(xué)妙趣橫生容桂小學(xué)石教紅著名作家劉紹棠在《師恩難忘》一文有這么一段話回憶他的恩師田老師：田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事。我在田老師那里學(xué)習(xí)四年，聽(tīng)到上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。我深深感謝他在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?？梢?jiàn)故事給了這位作家莫大的影響。一位語(yǔ)文老師腦子里沒(méi)有故事，不會(huì)講故事，他的語(yǔ)文課是不生動(dòng)的，枯燥無(wú)味的。這樣的語(yǔ)文老師給學(xué)生的印象是刻板呆滯，淡乎寡味，其教學(xué)效果不堪設(shè)想。本人向田老師學(xué)習(xí)，努力做學(xué)生歡迎的老師，把故事、謎語(yǔ)、順口溜引進(jìn)語(yǔ)文，讓學(xué)生愛(ài)語(yǔ)文，每天有新的期待，收到了很好的效果。下面講講我的嘗試。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在古文是沒(méi)有的，古人讀書要專門學(xué)習(xí)句讀，也就是斷句，識(shí)文斷句是讀書人的標(biāo)志?，F(xiàn)代文無(wú)需斷句，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是現(xiàn)存的，每種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有特定的用途，能表情達(dá)意，可是學(xué)生往往不在乎，閱讀忽略標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)用時(shí)非常隨意，或文不加點(diǎn)，讓人讀斷氣，或一逗到底，如不高明的“青霉素”醫(yī)生。針對(duì)如此情況我用順口溜和有趣的故事讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常用標(biāo)點(diǎn)的用途和重要。小胖子，像圓球，說(shuō)完一句就停留→(。)小蝌蚪，尾巴彎，暫時(shí)游在句中間→(，)小豆豆，愛(ài)跳舞，喜歡分開(kāi)同類詞→(、)兩只眼，瞪得圓，遇它就有許多話→(：)小耳朵，真勤快，碰到疑難就發(fā)問(wèn)→(？)小頑皮，舌頭長(zhǎng)，喜怒哀樂(lè)都要嘗→(！)毛朝上又朝下，引用名正又言順→(“”)小圓餅，加逗點(diǎn)，并列分句要嚴(yán)明→(；)小啞巴，不說(shuō)話，省略詞句都用它→(……)圖書館，它專管，千萬(wàn)不可弄胡涂→（《》）接著我講了：雨果在成名之前，把他創(chuàng)作的《悲慘世界》寄到了出版社，但等了很久，都沒(méi)有回音，心急之下，寫去一封信，內(nèi)容是“？——雨果”。不久就收到了編輯部的來(lái)信“！——編輯部”。講完這個(gè)故事。問(wèn)學(xué)生這里的“？”和“！”什么意思？我又講了：有個(gè)青年讀者，寫了一篇稿子，寄給編輯部，文末寫道：我向來(lái)對(duì)標(biāo)點(diǎn)不感興趣，如果有必要的話請(qǐng)你們幫忙點(diǎn)一下。不久，收到了編輯社的退稿，里面寫道：我們對(duì)文章不感興趣，如果你想投稿，只寄點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)過(guò)來(lái)就行了。通過(guò)聽(tīng)故事，尋找答案，學(xué)生明白了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不是可有可無(wú)的，而是能表情達(dá)意的。趁孩子欲罷不能之時(shí)，我布置了一道作業(yè)：收集關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的故事。第二天，學(xué)生講了許多故事。一、據(jù)說(shuō)徐渭因家窮，沒(méi)米下鍋的時(shí)候，就跑到親戚朋友家里去，賴著不走。有一天，適逢春雨綿綿，他所寄食的那戶人家十分厭煩。有一天，主人看到徐渭上廁所去了，就在壁上題上一行字，委婉地下了逐客令。那行字是這樣的：“下雨天留客天留人不留”徐渭回來(lái)，看到那行字，自然心頭明白，但是他不僅不走，還笑嘻嘻道：“既然你這樣盛情留我，我就再住下去吧!”說(shuō)著，提起筆來(lái)，給這行字作了圈點(diǎn)：“下雨天，留客天。留人不?留?！边@一來(lái)，意義完全不同了。二、有個(gè)鄉(xiāng)下老頭，自感近來(lái)事事不順，過(guò)新年時(shí)寫了段吉利話貼在墻上，以圖新年吉祥。那段話是：“今年好，煩惱少，不得打官事，做酒壇壇好，做醋壇壇酸，養(yǎng)豬大如山，老鼠只只死?！钡撐牟⑽礃?biāo)點(diǎn)，殊不知，有個(gè)人上門拜年，見(jiàn)了那段話，隨口念道：“今年好煩惱，少不得打官事，做酒壇壇好做醋，壇壇酸，養(yǎng)豬大如山老鼠，只只死！”主人氣得直瞪眼。三、有一個(gè)集鎮(zhèn)沒(méi)有公共廁所，人們便常常在街道的一個(gè)小巷子里大小便，兩側(cè)居民深惡之，于是請(qǐng)一名文士寫了一個(gè)條幅貼上，其條幅為“行路人等不得在此大小便”，結(jié)果無(wú)效。有一天抓住了一個(gè)正在小便的男士，便質(zhì)問(wèn)他，我們已經(jīng)寫出公告“行路人等，不得在此大小便”，你為什么不聽(tīng)勸阻執(zhí)意在此大小便呢？男士說(shuō)，上面明明白白寫著“行路人，等不得，在此大小便，我正尿急呀!”四、從前，有個(gè)財(cái)主非常吝嗇。一次他為兒子請(qǐng)一位教書先生。在講待遇時(shí)，先生知道他平素對(duì)人很刻薄。就動(dòng)了心思，和他立了個(gè)字據(jù)，上面寫道：無(wú)米面亦可無(wú)雞鴨亦可無(wú)魚肉亦可無(wú)銀錢亦可。財(cái)主看了非常高興，他想先生用膳不講究，而且不用掏學(xué)費(fèi)，感到是占了大便宜。到了年底，先生要找財(cái)主算賬。財(cái)主哪里肯給，二人就一同到縣衙去打官司?？h官讓財(cái)主將字據(jù)念了一遍；財(cái)主就按所立的字據(jù)念了一遍，先生卻按標(biāo)點(diǎn)的停頓念了一遍，這樣就念成了：無(wú)米，面亦可；無(wú)雞，鴨亦可；無(wú)魚，肉亦可；無(wú)銀，錢亦可。財(cái)主一聽(tīng)傻了眼，只得將學(xué)費(fèi)和飯錢付給了先生。五、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本侵略者在我東北淪陷區(qū)在墻上寫了這樣的標(biāo)語(yǔ)：“糧食不賣給八路軍吃。”而老百姓在“賣”字的后邊加了一個(gè)逗號(hào)，就成了“糧食不賣，給八路軍吃”。六、周總理在一次與敵人論戰(zhàn)時(shí),對(duì)敵人的反動(dòng)謬論嚴(yán)加駁斥。敵人惱羞成怒地說(shuō)同我們講“理”是“對(duì)牛彈琴”。周總理卻在“對(duì)牛彈琴”中的“?！弊趾竺嬉欢禾?hào),變成了“對(duì)，牛彈琴”意思就變成真正愚蠢的人是敵人。通過(guò)這樣有趣的教學(xué)活動(dòng)，孩子們明白讀書要關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，寫文章要正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。字詞的學(xué)習(xí)和鞏固是語(yǔ)文教學(xué)最基本的，也是非常重要的，是讀寫的基礎(chǔ)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確地提出了識(shí)字、寫字、積累詞匯的要求。每位語(yǔ)文老師非常重視，但不少老師讓學(xué)生鞏固聽(tīng)寫生字詞時(shí)目標(biāo)單一、形式單調(diào)：老師報(bào)學(xué)生寫，且反復(fù)多次。學(xué)生感到乏味厭倦，其效果可想而知。我嘗試用下面的方法，使學(xué)生充滿了情趣，也培養(yǎng)了他們的智慧。一是猜字謎寫出生字。如學(xué)了“魯”字，讓學(xué)生聽(tīng)寫時(shí)，不直接讓學(xué)生聽(tīng)寫這個(gè)字，而是讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)字的謎面來(lái)聽(tīng)寫這個(gè)字：“上面在水中，下面在天表演中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交往，借人之優(yōu)，補(bǔ)己之劣。實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，優(yōu)勢(shì)互動(dòng)。作文是學(xué)生感到煩惱的事，也是教師困惑的事，講文學(xué)知識(shí)，講大道理對(duì)于小學(xué)生收效甚微，無(wú)異于在鴨子背上潑水，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，就讓學(xué)生在聽(tīng)故事中體味其中的滋味，明白蘊(yùn)含的道理。我在《語(yǔ)文趣味故事》這本書里選了三個(gè)故事講給學(xué)生聽(tīng)。我先講了“踏花歸去馬蹄香”的故事：宋微宗喜歡繪畫，也是一個(gè)善于畫花鳥(niǎo)的能手。有一次，詔命各地的畫家來(lái)到京城考試。命題是：“踏花歸去馬蹄香”，讓畫家畫出這句詩(shī)的意境。開(kāi)始，畫家們有的在“踏花”二字上下功夫，在畫面上畫了許許多多的花瓣兒；有的畫家在“馬”字上下功夫，畫面上的主體是一位躍馬揚(yáng)鞭的少年，在黃昏中疾速歸來(lái)；有的畫家在“蹄”字上下功夫，畫了一只大大的馬蹄子，特別醒目。只有一位畫家獨(dú)具匠心，在“香”字下功夫。他畫的是一個(gè)游玩了一天的人騎著馬歸去，幾只蝴蝶追逐著馬蹄飛舞。宋徽宗一幅一幅地審看?？戳艘粡埐粷M意，放在一邊；又看了一張還是不滿意，又放在了一邊。等到看見(jiàn)蝴蝶追逐馬蹄起舞這一幅時(shí)，龍顏大悅。連聲稱贊：“好極了！好極了！”于是選中了這一幅。因?yàn)橹挥羞@一幅畫別具匠心，“香”字是一個(gè)抽象的事物，用鼻子聞得到可用眼睛卻看不見(jiàn)，而繪畫是用眼睛看的，所以難于表現(xiàn)。蝴蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到那是因?yàn)轳R蹄踏花泛起一股香味的緣故。學(xué)生聽(tīng)完這個(gè)故事學(xué)生有所思，有所悟，甚至有所感慨，我趁熱打鐵講了講了兩個(gè)相關(guān)的故事。竹鎖橋邊賣酒家：考官以“竹鎖橋邊賣酒家”為畫題。結(jié)果入選的卻是一位沒(méi)有畫出酒館的畫家。他畫的是小橋流水、茂林修竹，在綠葉掩映的遠(yuǎn)處露出一個(gè)常用酒簾子，上面寫著一個(gè)大大的“酒”字。畫面上不見(jiàn)酒店，卻使你似乎看到了竹林后面卻有酒店，重點(diǎn)是用形象體現(xiàn)出一個(gè)“鎖”字來(lái)。第三個(gè)故事是：深山藏古寺構(gòu)思令人拍案叫絕。畫面上只見(jiàn)崇山峻嶺，山路蜿蜒，一個(gè)小和尚在山下河邊汲水……畫面上沒(méi)有古寺，但并不等于沒(méi)有，不然小和尚挑水去哪里?當(dāng)然是從古寺來(lái)，再回古寺去。人們可以想見(jiàn)古寺就藏在山的深處。第四個(gè)故事：祝壽一位老太太70大壽，清代大才子紀(jì)曉嵐寫了這樣一首賀壽詩(shī)：這個(gè)老婦不是人，九天仙女下凡塵，兒孫個(gè)個(gè)都是賊，偷得蟠桃賀壽辰。短短四句詩(shī)，曲折跌宕，藤蘿輾轉(zhuǎn)，比一般化的“福如東海，壽比南山”效果強(qiáng)得多。可見(jiàn)構(gòu)思新穎，一波三折的詩(shī)文，是多么富有