2023四年級數(shù)學上冊 1 大數(shù)的認識第13課時 用計算器算配套教案 新人教版

2023四年級數(shù)學上冊1大數(shù)的認識第13課時用計算器算配套教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級數(shù)學上冊1大數(shù)的認識第13課時用計算器算配套教案新人教版教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版四年級數(shù)學上冊第13課時，大數(shù)的認識章節(jié)中的內(nèi)容。主要學習如何使用計算器進行大數(shù)的計算。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠熟練掌握計算器的使用方法，正確進行大數(shù)的加、減、乘、除等運算。教材中提供了一些相關(guān)練習題，用以鞏固學生對計算器使用的掌握程度。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標是培養(yǎng)學生的計算能力、邏輯思維能力和問題解決能力。通過學習，學生能夠熟練使用計算器進行大數(shù)的計算，提高計算的準確性和效率。同時，通過解決實際問題，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和問題解決能力，使他們能夠運用數(shù)學知識解決生活中的實際問題。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：在進行本節(jié)課的學習之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學運算知識，包括加、減、乘、除等運算方法。此外，學生還應(yīng)該具備一定的大數(shù)認識能力，能夠理解和比較不同位數(shù)的大數(shù)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于四年級的學生來說，他們對于使用計算器進行計算可能會感到新奇和有趣，因此可以在學習過程中保持較高的學習興趣。在學習能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和問題解決能力，但可能對于一些復(fù)雜的計算題目還需要進一步的引導和幫助。在學習風格上，學生們可能存在差異，有的喜歡直觀演示，有的喜歡動手操作，因此在教學過程中需要靈活運用多種教學方法，滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習使用計算器進行大數(shù)計算的過程中，學生可能會遇到一些困難，例如不熟悉計算器的使用方法、操作失誤導致計算錯誤等。此外，對于一些復(fù)雜的大數(shù)運算題目，學生可能需要進一步培養(yǎng)邏輯思維能力和問題解決能力，以便能夠準確、快速地解決問題。因此，在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們遇到的困難和挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學生的學習特點，我將采用講授法和實踐操作法進行教學。通過講解計算器的使用方法和進行實際操作練習，讓學生在實踐中掌握大數(shù)計算的方法。

2.具體的教學活動設(shè)計包括：首先，讓學生觀察和介紹自己帶來的計算器，了解計算器的基本功能和使用方法；然后，通過講解和示范，引導學生學習如何使用計算器進行大數(shù)的加、減、乘、除等運算；最后，設(shè)計一些實際計算題目，讓學生分組進行討論和計算，互相交流心得和解決問題的方法。

3.在教學過程中，我將使用多媒體教學輔助工具，如PPT和計算器軟件，以直觀展示計算器的使用方法和示例題目。同時，也可以利用計算器軟件進行數(shù)據(jù)分析和圖表展示，幫助學生更好地理解和應(yīng)用大數(shù)計算知識。教學過程課堂導入：

"大家好，今天我們要學習的是大數(shù)的認識第13課時，用計算器算。在大數(shù)的計算中，有時候我們需要用到計算器，它能幫助我們更快速、更準確的完成計算任務(wù)。那么，我們就開始學習如何使用計算器進行大數(shù)的計算吧！"

新課導入：

"首先，我們要了解計算器的基本功能，它可以幫助我們進行加、減、乘、除等運算。接下來，我會向大家演示如何使用計算器進行大數(shù)的加減乘除運算。"

教師演示：

"請大家看屏幕，這里有一個大數(shù)的加法題目：123456789+987654321。我會用計算器來演示如何完成這個題目。"

(教師在屏幕上展示計算過程，引導學生觀察)

"首先，我們要輸入第一個大數(shù)123456789，然后按加號鍵，再輸入第二個大數(shù)987654321，最后按等號鍵，計算器就會顯示出結(jié)果：1111111110。"

(教師再次演示幾個大數(shù)的加減乘除題目，引導學生理解和記憶計算器的使用方法)

學生練習：

"現(xiàn)在，請大家分組，互相練習使用計算器進行大數(shù)的加減乘除運算。我會挑選一些同學上來演示他們的答案。"

(學生分組練習，教師巡回指導，挑選幾名學生進行演示)

課堂小結(jié)：

"通過今天的課，我們學會了如何使用計算器進行大數(shù)的加減乘除運算。希望大家能夠熟練掌握這個技能，并在以后的數(shù)學學習中靈活運用。"

課后作業(yè)：

"請大家課后完成教材上的練習題，鞏固今天所學的知識。同時，也可以嘗試找一些實際生活中的大數(shù)題目，運用我們所學的計算器技巧來解決。"

(教師布置作業(yè)，結(jié)束課堂教學)知識點梳理1.計算器的認識與使用：本節(jié)課主要讓學生熟悉計算器的各個功能鍵，了解如何使用計算器進行大數(shù)的加、減、乘、除等運算。

2.大數(shù)的加法：學生需要掌握如何使用計算器進行大數(shù)的加法運算，包括輸入大數(shù)、按加號鍵、輸入第二個大數(shù)、按等號鍵等步驟。

3.大數(shù)的減法：學生需要學會如何使用計算器進行大數(shù)的減法運算，包括輸入被減數(shù)、按減號鍵、輸入減數(shù)、按等號鍵等步驟。

4.大數(shù)的乘法：學生需要了解如何使用計算器進行大數(shù)的乘法運算，包括輸入第一個大數(shù)、按乘號鍵、輸入第二個大數(shù)、按等號鍵等步驟。

5.大數(shù)的除法：學生需要掌握如何使用計算器進行大數(shù)的除法運算，包括輸入被除數(shù)、按除號鍵、輸入除數(shù)、按等號鍵等步驟。

6.計算器的數(shù)據(jù)存儲與調(diào)用：學生需要了解如何使用計算器的數(shù)據(jù)存儲功能，將計算結(jié)果存儲在計算器中，并在需要時調(diào)用這些數(shù)據(jù)進行新的計算。

7.計算器的錯誤處理：學生需要學會如何處理在使用計算器過程中可能遇到的各種錯誤，例如輸入錯誤、運算錯誤等。

8.大數(shù)計算的實際應(yīng)用：學生需要能夠?qū)⑺鶎W的計算器技巧運用到實際問題中，解決生活中的大數(shù)計算問題。典型例題講解1.大數(shù)的加法：

例1：234567890+123456789

解答：358024679

例2：987654321+123456789

解答：1111111110

2.大數(shù)的減法：

例3：456789012-234567890

解答：222221122

例4：987654321-123456789

解答：864097532

3.大數(shù)的乘法：

例5：567890123*456789012

解答：260851849874249291

例6：987654321*123456789

解答：1219326311370850339

4.大數(shù)的除法：

例7：456789012/234567890

解答：1.946304650974...

例8：987654321/123456789

解答：7.999999999999...

5.計算器的數(shù)據(jù)存儲與調(diào)用：

例9：將234567890存儲在計算器中，然后調(diào)用這個數(shù)據(jù)進行加法運算：234567890+123456789

解答：358024679

例10：將987654321存儲在計算器中，然后調(diào)用這個數(shù)據(jù)進行減法運算：987654321-123456789

解答：864097532教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，學生們積極參與，表現(xiàn)出對大數(shù)計算的興趣。大部分學生能夠熟練操作計算器，正確進行大數(shù)的加減乘除運算。學生們在小組討論中能夠主動分享自己的解題方法，表現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

在各小組的討論中，學生們提出了不同的解題策略，并能夠互相交流和比較不同方法的優(yōu)劣。例如，有的小組發(fā)現(xiàn)使用計算器進行大數(shù)計算時，先進行分解再計算可以提高效率。這些成果的展示不僅加深了學生對大數(shù)計算的理解，也培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。

3.隨堂測試：

在隨堂測試中，學生們普遍能夠獨立完成題目，正確使用計算器進行大數(shù)的計算。測試結(jié)果顯示，學生們對計算器的使用方法和技巧已經(jīng)掌握得較好。同時，也有少數(shù)學生在操作計算器時出現(xiàn)了一些小錯誤，需要在今后的教學中繼續(xù)加強練習和指導。

4.作業(yè)完成情況：

在課后作業(yè)的完成情況來看，學生們能夠按照要求獨立完成練習題，并將所學的計算器技巧運用到實際問題中。大部分學生的作業(yè)答案準確無誤，顯示出他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。

5.教師評價與反饋：

針對學生的表現(xiàn)，教師給予積極的評價和反饋。對于掌握較好的學生，鼓勵他們繼續(xù)鞏固和提高計算器的使用技巧，并在解決實際問題時靈活運用。對于操作中出現(xiàn)錯誤的學生，教師給予個別指導，幫助他們找出錯誤的原因，并指導正確的操作方法。同時，教師也強調(diào)學生在使用計算器時要注意數(shù)據(jù)的準確性和計算的合理性，避免因操作失誤而得出錯誤的結(jié)果。教學反思與改進在本節(jié)課的教學中，我觀察到了學生的學習情況和反饋，現(xiàn)在我將根據(jù)教學效果進行反思，并提出一些改進措施。

首先，我注意到大部分學生在使用計算器進行大數(shù)計算時都能夠熟練操作，正確完成題目。這說明他們對計算器的使用方法和技巧已經(jīng)掌握得較好。然而，也有少數(shù)學生在操作計算器時出現(xiàn)了一些小錯誤，如按錯鍵或者不熟悉計算器的某些功能。針對這個問題，我計劃在未來的教學中加強對計算器使用的指導，讓學生在動手實踐中更加熟悉計算器的各個功能鍵，并提醒他們在操作時仔細核對，避免出現(xiàn)錯誤。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，學生們提出了不同的解題策略，并能夠互相交流和比較不同方法的優(yōu)劣。這顯示出他們具有良好的合作精神和批判性思維能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在討論中顯得較為被動，沒有積極發(fā)表自己的觀點。針對這個問題，我計劃在未來的教學中鼓勵更多的學生參與到小組討論中，可以提前給予他們一些問題，引導他們思考和表達自己的觀點。

再次，在隨堂測試中，學生們普遍能夠獨立完成題目，正確使用計算器進行大數(shù)的計算。這說明他們對計算器的使用方法和技巧已經(jīng)掌握得較好。但是，測試結(jié)果顯示，部分學生在解決實際問題時，不能將所學的計算器技巧靈活運用，有時候會出現(xiàn)計算錯誤或遺漏。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中通過更多的生活化例子，讓學生在解決實際問題