部編人教版六年級語文下冊《金色的魚鉤》完整課件

新課導(dǎo)入13*

金色的魚鉤自由朗讀課文，借助查字典等方法讀準(zhǔn)字音，理解不懂的詞語。初讀課文顴骨威脅喜出望外

收斂彌漫衰弱瞻仰

奄奄一息quán通過查閱資料和聯(lián)系上下文的方法，互相交流理解詞語?？焖贋g覽課文，概括文章主要內(nèi)容。課文敘述了在長征途中一位炊事班班長接受并完成黨組織交給自己的任務(wù)，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而犧牲了自己的故事。小組合作學(xué)習(xí)：按照故事的發(fā)展試著用小標(biāo)題概括每個(gè)部分內(nèi)容。接受任務(wù)護(hù)送病號永遠(yuǎn)懷念壯烈犧牲1.學(xué)習(xí)第一部分。（1）故事發(fā)生的時(shí)間是什么時(shí)候？（2）老班長的任務(wù)是什么？（3）畫出文中對老班長外貌描寫的句子，

說說你從中感受到了什么?？焖贋g覽課文第一部分，思考：課文解讀炊事班長快四十歲了，個(gè)子挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋。全連數(shù)他歲數(shù)大，對大家又特別親，大伙都叫他“老班長”。飽經(jīng)風(fēng)霜學(xué)習(xí)第二部分。小組合作：在護(hù)送病號的途中，老班長是怎樣做的？在文中畫出相關(guān)語句，寫上批注。老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個(gè)釣魚鉤。這天夜里，我們就吃到了新鮮的魚湯。分男女生讀：沒有吃的，憂慮。發(fā)現(xiàn)了魚，開心。找出讓你感動的地方，作批注，再讀一讀。有一次，我禁不住問他：“老班長，你怎么不吃魚??？”他摸了摸嘴，好像回味似的說：“吃過了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢。”我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟著他。走近前一看，??！我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”這些句子主要運(yùn)用了哪些描寫？從這些細(xì)節(jié)描寫中你體會到了什么？語言描寫、動作描寫、心理描寫體會：班長精神可貴學(xué)習(xí)第三部分，感悟老班長的高尚品質(zhì)。（1）快要走出草地時(shí)，老班長怎么樣了？他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：“小梁，別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”舍己為人，忠于革命，為別人想得多,為自己想得少。（2）老班長奄奄一息為什么不喝魚湯呢？學(xué)習(xí)第四部分，傳承革命精神。

擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里。我想：等革命勝利以后，一定要把這個(gè)閃爍著金色光芒的魚鉤送到革命烈士紀(jì)念館去，讓我們的子孫都來瞻仰它。齊讀：為什么說這個(gè)魚鉤“閃爍著金色光芒”？這句話表面是在寫魚鉤，實(shí)際上是寫老班長，他親手做的魚鉤挽救了三個(gè)戰(zhàn)士的生命，他那舍己為人的精神永放光芒！課后收集有關(guān)紅軍的故事。寫寫你想說的話。寫下你想對老班長或是其他人說的話吧。老班長，我想對您說：____________________________________拓展延伸金色的魚鉤板書設(shè)計(jì)接受任務(wù)：進(jìn)入草地，照顧病號艱難前進(jìn)：彎鉤釣魚，自己不吃壯烈犧牲：鼓勵病號，犧牲自己永遠(yuǎn)懷念：保存魚鉤，后代瞻仰忠于革命舍己為人

贈送以下課件1

古詩三首第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)三衢山三衢道中宋代詩人曾幾在游覽三衢山后寫下了一首詩——初讀古詩自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。評價(jià)朗讀效果。聽老師范讀，讀出節(jié)奏。全班齊讀。三衢道中[宋]曾幾梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲。走進(jìn)古詩小組合作，交流思考下列問題：詩人是什么時(shí)候游三衢山的？他沿途看到了什么？在課本上用“___”畫出來。請畫出詩人游玩的路線。詩人游三衢山時(shí)的心情是怎樣的？游玩時(shí)間詩人是什么時(shí)候游三衢山的？你是從哪里看出來的？梅子黃時(shí)日日晴“梅子黃時(shí)”是指什么時(shí)候？三旬已過黃梅雨，萬里初來舶趠風(fēng)?！K軾《舶趠風(fēng)》黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！w師秀《約客》“梅子黃時(shí)”本是多雨的季節(jié)，可是詩人出行正好碰到了——日日晴。游玩路線畫一畫詩人游玩的路線。結(jié)合詩句判斷路線是否正確。小溪泛盡卻山行“泛”和“盡”分別是什么意思？你是怎么知道的？借助課文注釋，說說這句詩的意思。再讀古詩邊讀古詩邊看課本插圖，說一說：詩人在游玩的路上看到了什么樣的景色？綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲。結(jié)合詩句的意思，想象畫面。你能用一組關(guān)聯(lián)詞把這兩句詩連成一句話，展示詩人游玩中看到的美景嗎？（）綠陰不減來時(shí)路，（）添得黃鸝四五聲。不但而且如果你是詩人，欣賞了這樣的美景，你的心情是怎樣的？你從這首詩中感受到了詩人怎樣的心情？整首詩表現(xiàn)出了詩人喜悅的心情，我們應(yīng)該怎樣讀出這種心情呢？采用多種形式朗讀古詩。指導(dǎo)書寫梅溪泛減形聲字的構(gòu)字規(guī)律識記上面生字。熟字比較法識記：梅每泛眨減喊指導(dǎo)書寫梅溪泛減觀察生字在田字格中的位置，交流討論。注意“梅”的右下部分“母”的筆順?！跋钡挠蚁虏糠质恰按蟆?。練習(xí)書寫，寫字展評。第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入一起來背一背上節(jié)課學(xué)習(xí)的《三衢道中》。說一說：上節(jié)課我們總結(jié)的學(xué)習(xí)寫景詩的方法？絕句惠崇春江晚景結(jié)合課文注釋，理解詩題。惠崇惠崇是北宋名僧，能詩善畫。這首詩是蘇軾為惠崇的畫作《春江晚景》所寫的題畫詩?；莩鐣鴮懸c(diǎn)：“日”扁寬，橫畫等距，橫上一點(diǎn)不要忘記。

書寫要點(diǎn)：上面是山字頭。感知詩意自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。評價(jià)朗讀效果。聽老師范讀，讀出節(jié)奏。全班齊讀。再讀古詩，借助注釋理解古詩的意思，把不懂的字詞圈畫出來。匯報(bào)交流自己讀懂了哪些詩句，還有哪里有疑惑。通過注釋、插圖等方式先行解決容易懂的內(nèi)容。絕句[唐]杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。絕句[唐]杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，春日。這里指泥土變濕軟?；莩绱航砭癧宋]蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。欲蔞蒿蘆芽將要都是草字頭想象畫面小組合作，完成學(xué)習(xí)清單。絕句朝代（）詩人（）這是一幅（）的畫面詩人的心情：季節(jié)：原因：景物

與畫面第一句：第二句：第三句：第四句：惠崇春江晚景朝代（）詩人（）這是一幅（）的畫面詩人的心情：季節(jié)：原因：景物

與畫面第一句：第二句：第三句：第四句：小組選派代表上臺展示、解說學(xué)習(xí)清單。品讀詩句《絕句》這首詩，不僅有美麗的景，還有好聞的氣味呢！你發(fā)現(xiàn)了嗎？春風(fēng)花草香看到優(yōu)美的風(fēng)景，聞著撲鼻的花香，詩人的心情是怎樣的呢？帶著這個(gè)問題，我們一起再來讀一讀。品味《絕句》中的色與味。泥融飛燕子燕子在忙碌地筑巢時(shí)，鴛鴦在做什么呢？沙暖睡鴛鴦為什么它們睡得這樣香？看著這樣的春景，詩人心里會想些什么呢？試背古詩?！痘莩绱航砭啊分袑懥四膸追N植物？

竹、桃花、蔞蒿、蘆芽。體會“滿地”“短”的含義和意境，感受春天植物的生機(jī)勃勃。這樣生機(jī)勃勃的春天，誰想來讀一讀？感受《惠崇春江晚景》的靈動鮮活。動物們也閑不住了，看課文的插圖，說一說：鴨子在水里干什么呢？根據(jù)課本插圖造句。有的……有的……還有的……這四句詩寫的景都是詩人看到的嗎？竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。第四句詩是詩人的想象之景。欲看到這樣生機(jī)勃勃的植物和活潑快樂的小動物們，詩人會想些什么呢？帶著這樣的感受，一起來背一背這首詩。指導(dǎo)書寫觀察生字，說一說：你是怎樣記住這些字的？融燕鴛鴦惠崇蘆芽短形聲字識記：央鳥

鴦。圖片識記：蘆芽鴛鴦燕子觀察生字在田字格中的位置，交流討論。融燕鴛鴦惠崇蘆芽短燕鴛上中下結(jié)構(gòu)，上面部分是“廿”?！?/p>