四川省昭覺中學(xué)高中地理 3.2 非可再生資源合理開發(fā)利用對策教案 新人教版選修6

四川省昭覺中學(xué)高中地理3.2非可再生資源合理開發(fā)利用對策教案新人教版選修6課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于非可再生資源的合理開發(fā)利用對策。這部分內(nèi)容屬于高中地理選修6模塊，具體涉及非可再生資源的定義、分類、分布及其合理開發(fā)利用的重要性。教學(xué)內(nèi)容還包括我國非可再生資源的現(xiàn)狀分析，以及如何制定合理的開發(fā)利用策略，確保資源的可持續(xù)利用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)掌握了地理學(xué)科的基本知識，對自然資源有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進一步深入探討非可再生資源的特點、開發(fā)利用過程中存在的問題，以及如何采取有效措施進行合理利用。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生將能夠系統(tǒng)地掌握非可再生資源的知識，提高對資源保護與可持續(xù)發(fā)展的認識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞地理學(xué)科的實踐性、綜合性和思想性展開。首先，通過分析非可再生資源的開發(fā)與利用，培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識解決實際問題的能力，提升地理實踐力。其次，通過對我國非可再生資源現(xiàn)狀的分析，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，提高地理綜合思維。最后，通過探討資源的合理開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的資源觀和環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科思想。

具體來說，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.地理實踐力：能夠運用地圖、數(shù)據(jù)等地理工具，對非可再生資源進行調(diào)查、分析，并提出合理的開發(fā)利用方案。

2.地理綜合思維：能夠從地理、環(huán)境、經(jīng)濟等多角度綜合分析我國非可再生資源的現(xiàn)狀，認識資源開發(fā)利用的復(fù)雜性。

3.地理學(xué)科思想：在學(xué)習過程中，逐漸形成正確的資源觀和環(huán)保意識，認識到可持續(xù)發(fā)展的重要性，提升地理學(xué)科素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）非可再生資源的定義、分類、分布及其合理開發(fā)利用的重要性。

以石油、天然氣為例，非可再生資源是指經(jīng)人類開發(fā)利用后，在相當長時期內(nèi)不可能再生的自然資源。石油和天然氣是兩種重要的非可再生資源，它們在我國能源消費中占有重要地位。本節(jié)課將重點講解非可再生資源的定義、分類、分布及其合理開發(fā)利用的重要性，使學(xué)生了解和認識這些資源的特點和價值。

（2）我國非可再生資源的現(xiàn)狀分析。

以煤炭、鐵礦為例，我國是非可再生資源大國，但人均資源占有量較低。本節(jié)課將重點分析我國非可再生資源的現(xiàn)狀，包括資源儲量、開發(fā)利用程度、資源浪費現(xiàn)象等，旨在讓學(xué)生了解我國非可再生資源的現(xiàn)實情況。

（3）如何制定合理的開發(fā)利用策略，確保資源的可持續(xù)利用。

以風能、太陽能為例，本節(jié)課將探討如何制定合理的開發(fā)利用策略，實現(xiàn)非可再生資源的可持續(xù)利用。重點講解清潔能源的開發(fā)利用技術(shù)、政策支持、市場推廣等方面的內(nèi)容，使學(xué)生認識到在資源開發(fā)利用過程中，需要充分考慮環(huán)境、經(jīng)濟、技術(shù)等多方面因素。

2.教學(xué)難點

（1）非可再生資源的稀缺性和不可再生性。

非可再生資源的稀缺性和不可再生性是本節(jié)課的難點之一。學(xué)生可能難以理解為什么這些資源在經(jīng)過人類開發(fā)利用后，無法在短時間內(nèi)再生。教學(xué)中，可通過實例分析、圖片展示等方式，幫助學(xué)生形象地理解非可再生資源的稀缺性和不可再生性。

（2）我國非可再生資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀及問題。

我國非可再生資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀及問題是本節(jié)課的另一個難點。學(xué)生可能對我國非可再生資源的開發(fā)利用程度、資源浪費現(xiàn)象等了解不多。教學(xué)中，可通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計、案例分析等方式，讓學(xué)生直觀地了解我國非可再生資源的開發(fā)利用現(xiàn)狀及存在的問題。

（3）如何制定合理的開發(fā)利用策略，實現(xiàn)非可再生資源的可持續(xù)利用。

如何制定合理的開發(fā)利用策略，實現(xiàn)非可再生資源的可持續(xù)利用是本節(jié)課的第三個難點。學(xué)生可能對資源開發(fā)利用的技術(shù)、政策、市場等方面的知識較為匱乏。教學(xué)中，可通過實地考察、專家講座等方式，讓學(xué)生了解和認識非可再生資源開發(fā)利用的相關(guān)知識和實踐。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習者特點的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，將采用講授、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授非可再生資源的定義、分類、分布及其合理開發(fā)利用的重要性；案例研究法用于分析我國非可再生資源的現(xiàn)狀及問題；項目導(dǎo)向?qū)W習法用于引導(dǎo)學(xué)生制定合理的開發(fā)利用策略，實現(xiàn)非可再生資源的可持續(xù)利用。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如政府官員、企業(yè)代表、環(huán)保專家等，共同探討非可再生資源的合理開發(fā)利用對策。通過角色扮演，提高學(xué)生參與度和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通技能。

（2）實驗：組織學(xué)生進行實驗，如模擬非可再生資源的開發(fā)利用過程，讓學(xué)生直觀地了解資源的稀缺性和不可再生性。實驗過程中，學(xué)生可以親自動手操作，加深對知識的理解和記憶。

（3）游戲：設(shè)計一款關(guān)于非可再生資源的策略游戲，讓學(xué)生在游戲中制定資源開發(fā)利用策略，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。通過游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的策略制定和決策能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，將使用PPT、視頻、在線工具等多種教學(xué)媒體和資源。

（1）PPT：制作精美的PPT，用于展示非可再生資源的定義、分類、分布等基本知識，以及我國非可再生資源的現(xiàn)狀及問題。PPT中可插入相關(guān)圖片、數(shù)據(jù)圖表等，使抽象的知識更直觀、易懂。

（2）視頻：播放關(guān)于非可再生資源開發(fā)利用的實例視頻，讓學(xué)生更直觀地了解資源的稀缺性和不可再生性。視頻可來源于網(wǎng)絡(luò)或自制，要符合教學(xué)實際需求。

（3）在線工具：利用在線地圖、數(shù)據(jù)統(tǒng)計工具等，讓學(xué)生實時查看我國非可再生資源的分布、開發(fā)利用程度等數(shù)據(jù)，提高學(xué)生的實踐操作能力。五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解非可再生資源的學(xué)習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習非可再生資源內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確非可再生資源教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習非可再生資源的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習的非可再生資源內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解非可再生資源的定義、分類、分布及其合理開發(fā)利用的重要性。

突出教學(xué)重點，強調(diào)難點內(nèi)容，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞非可再生資源的合理開發(fā)利用對策展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對非可再生資源知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與非可再生資源內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合非可再生資源內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習非可再生資源的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習的非可再生資源內(nèi)容，強調(diào)教學(xué)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習的非可再生資源內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解非可再生資源的知識，提供以下拓展閱讀材料：

（1）《我國非可再生資源的現(xiàn)狀與對策》，介紹了我國非可再生資源的分布、開發(fā)利用程度以及面臨的挑戰(zhàn)，提出了一系列合理的對策。

（2）《非可再生資源的可持續(xù)利用技術(shù)研究》，分析了非可再生資源的可持續(xù)利用技術(shù)，包括煤炭清潔利用、鐵礦資源節(jié)約型開采等。

（3）《非可再生資源開發(fā)利用中的環(huán)境問題及其對策》，探討了非可再生資源開發(fā)利用過程中產(chǎn)生的環(huán)境問題，如水資源污染、土地退化等，并提出相應(yīng)的解決對策。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究

（1）組織學(xué)生進行一次實地考察，參觀當?shù)氐姆强稍偕Y源開發(fā)利用項目，如煤礦、鐵礦等，讓學(xué)生親身體驗和了解非可再生資源的開采、加工過程，并思考如何實現(xiàn)資源的可持續(xù)利用。

（2）要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選擇一個非可再生資源案例進行研究，了解該資源的開發(fā)利用現(xiàn)狀、存在的問題以及可能的解決方案，撰寫一篇案例分析報告。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外非可再生資源開發(fā)利用的最新動態(tài)，如政策法規(guī)、技術(shù)進展、市場動態(tài)等，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)關(guān)注學(xué)科發(fā)展的習慣。

（4）鼓勵學(xué)生參與環(huán)?；顒?，如植樹造林、垃圾分類等，將所學(xué)知識運用到實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責任感。七、典型例題講解1.例題1：非可再生資源的定義及分類

題目：請根據(jù)非可再生資源的定義和特點，將下列資源分類。

A.石油

B.煤炭

C.鐵礦

D.風能

答案：非可再生資源是指經(jīng)人類開發(fā)利用后，在相當長時期內(nèi)不可能再生的自然資源。根據(jù)這個定義，石油、煤炭屬于非可再生資源，而風能屬于可再生資源。因此，正確答案為AB。

2.例題2：我國非可再生資源的分布

題目：請根據(jù)我國非可再生資源的分布，判斷下列說法正確的是哪一項。

A.我國煤炭資源主要分布在北方地區(qū)

B.我國石油資源主要分布在南方地區(qū)

C.我國鐵礦資源主要分布在東北地區(qū)

D.我國水資源主要分布在西北地區(qū)

答案：我國煤炭資源主要分布在北方地區(qū)，石油資源主要分布在東北地區(qū)，鐵礦資源主要分布在西南地區(qū)。因此，正確答案為AC。

3.例題3：非可再生資源的合理開發(fā)利用

題目：請根據(jù)非可再生資源的合理開發(fā)利用原則，判斷下列說法正確的是哪一項。

A.為了經(jīng)濟效益，可以無限制地開發(fā)利用非可再生資源

B.在非可再生資源開發(fā)利用過程中，應(yīng)優(yōu)先考慮環(huán)境保護

C.非可再生資源的開發(fā)利用應(yīng)與社會經(jīng)濟發(fā)展水平相適應(yīng)

D.為了滿足人類需求，可以過度開發(fā)利用非可再生資源

答案：非可再生資源的開發(fā)利用應(yīng)與社會經(jīng)濟發(fā)展水平相適應(yīng)，同時要考慮環(huán)境保護。因此，正確答案為BC。

4.例題4：非可再生資源的可持續(xù)利用

題目：請根據(jù)非可再生資源的可持續(xù)利用原則，判斷下列說法正確的是哪一項。

A.為了滿足當前人類需求，可以過度開發(fā)利用非可再生資源

B.在非可再生資源開發(fā)利用過程中，應(yīng)優(yōu)先考慮經(jīng)濟效益

C.非可再生資源的開發(fā)利用應(yīng)與自然環(huán)境承載力相適應(yīng)

D.為了追求資源開發(fā)利用的最大化，可以忽視環(huán)境保護

答案：非可再生資源的開發(fā)利用應(yīng)與自然環(huán)境承載力相適應(yīng)，同時要考慮環(huán)境保護。因此，正確答案為CD。

5.例題5：非可再生資源的保護與政策

題目：請根據(jù)非可再生資源的保護與政策，判斷下列說法正確的是哪一項。

A.為了經(jīng)濟增長，可以忽視非可再生資源的保護

B.在非可再生資源開發(fā)利用過程中，應(yīng)實施嚴格的保護政策

C.非可再生資源的保護應(yīng)與資源開發(fā)利用相矛盾

D.為了滿足人類需求，可以過度開發(fā)利用非可再生資源

答案：非可再生資源的保護應(yīng)與資源開發(fā)利用相協(xié)調(diào)，同時要實施嚴格的保護政策。因此，正確答案為BD。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標，布置以下作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力：

（1）請學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)非可再生資源的定義、分類、分布及其合理開發(fā)利用的重要性。

（2）請學(xué)生分析我國非可再生資源的現(xiàn)狀，包括資源儲量、開發(fā)利用程度、資源浪費現(xiàn)象等，并提出相應(yīng)的解決對策。

（3）請學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，探討如何制定合理的開發(fā)利用策略，實現(xiàn)非可再生資源的可持續(xù)利用。

2.要求學(xué)生在完成作業(yè)時，注意運用地圖、數(shù)據(jù)等地理工具，以提高學(xué)生的地理實踐力。

作業(yè)反饋：

1.教師應(yīng)及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

（1）對于學(xué)生在總結(jié)非可再生資源定義、分類、分布及其合理開發(fā)利用重要性方面的作業(yè)，教師應(yīng)檢查學(xué)生是否掌握了這些知識，并指出學(xué)生在總結(jié)過程中可能存在的問題，如表述不清、知識點遺漏等，給出改進建議。

（2）對于學(xué)生在分析我國非可再生資源現(xiàn)狀及提出解決對策方面的作業(yè)，教師應(yīng)檢查學(xué)生是否能夠準確地分析我國非可再生資源的現(xiàn)狀，并指出學(xué)生在提出解決對策方面的不足之處，如對策不切實際、分析不