1 時(shí)、分、秒 第2課時(shí) 時(shí)間的換算和計(jì)算（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)人教版VIP

1時(shí)、分、秒第2課時(shí)時(shí)間的換算和計(jì)算（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1時(shí)、分、秒第2課時(shí)時(shí)間的換算和計(jì)算（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是時(shí)間的換算和計(jì)算。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何將小時(shí)轉(zhuǎn)換為分鐘，分鐘轉(zhuǎn)換為秒，以及如何進(jìn)行時(shí)間的加減計(jì)算。此部分內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒的基本概念，本節(jié)課將在這一基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)時(shí)間的換算和計(jì)算方法。具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.小時(shí)與分鐘的換算：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何將小時(shí)轉(zhuǎn)換為分鐘，以及如何將分鐘轉(zhuǎn)換為小時(shí)。

2.分鐘與秒的換算：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何將分鐘轉(zhuǎn)換為秒，以及如何將秒轉(zhuǎn)換為分鐘。

3.時(shí)間加減計(jì)算：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何進(jìn)行時(shí)間的加減計(jì)算，例如計(jì)算兩個(gè)時(shí)間之間的差值，或者推算某個(gè)時(shí)間點(diǎn)在特定時(shí)間基礎(chǔ)上經(jīng)過一段時(shí)間后的時(shí)間。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.邏輯推理：學(xué)生能夠通過時(shí)間的換算和計(jì)算，培養(yǎng)邏輯推理能力，理解時(shí)間單位之間的相互關(guān)系。

2.數(shù)據(jù)分析：學(xué)生能夠?qū)r(shí)間數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理，通過時(shí)間計(jì)算解決實(shí)際問題。

3.問題解決：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的時(shí)間換算和計(jì)算方法，解決生活中的時(shí)間問題，提高問題解決能力。

4.數(shù)學(xué)溝通：學(xué)生在解決時(shí)間問題的過程中，能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流，提高數(shù)學(xué)溝通的能力。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谇捌诘膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒的基本概念，對(duì)于時(shí)間的初步理解已經(jīng)建立。在知識(shí)層面，學(xué)生們對(duì)于時(shí)間的單位換算有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但可能對(duì)于復(fù)雜的時(shí)間計(jì)算還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和基本的計(jì)算能力，這將為本節(jié)課的時(shí)間計(jì)算部分提供支持。

同時(shí)，三年級(jí)的學(xué)生在課堂上通常表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，好奇心強(qiáng)，喜歡通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)。他們喜歡圖形化、生動(dòng)的教學(xué)方式，因此在教學(xué)過程中，可以通過具體的例子和實(shí)踐活動(dòng)來引導(dǎo)他們理解和掌握時(shí)間換算和計(jì)算的方法。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們可能存在個(gè)體差異，有的學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)較為敏感，而有的學(xué)生可能需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，并在原有基礎(chǔ)上得到提升。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在注意力不集中、容易分心的問題。為了提高課堂效果，需要通過互動(dòng)提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持他們的注意力。此外，適當(dāng)?shù)恼n堂獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)也能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總體來說，三年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間換算和計(jì)算時(shí)，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但還需要通過具體實(shí)踐和引導(dǎo)，幫助他們進(jìn)一步掌握和應(yīng)用這些知識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、計(jì)時(shí)器、計(jì)算機(jī)、投影儀、教學(xué)課件。

2.課程平臺(tái)：人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材。

3.信息化資源：教學(xué)課件、動(dòng)畫演示、時(shí)間換算和計(jì)算練習(xí)題。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、小組討論、互動(dòng)提問、實(shí)際操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過播放一個(gè)關(guān)于小明和小華比賽跑步的故事視頻，引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注故事中提到的時(shí)間。并提出問題：“小明跑了30分鐘，小華跑了25分鐘，誰(shuí)跑得更快？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：時(shí)間的長(zhǎng)短可以通過換算和計(jì)算來比較。今天我們就來學(xué)習(xí)時(shí)間的換算和計(jì)算方法。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解時(shí)間的換算和計(jì)算方法。

（1）小時(shí)與分鐘的換算：1小時(shí)=60分鐘，例如：50分鐘是多少小時(shí)？

（2）分鐘與秒的換算：1分鐘=60秒，例如：30秒是多少分鐘？

（3）時(shí)間的加減計(jì)算：例如：1小時(shí)30分鐘加上30分鐘是多少小時(shí)？

教師在講解過程中，可以通過實(shí)際操作和示例，讓學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師提出一些關(guān)于時(shí)間換算和計(jì)算的練習(xí)題，讓學(xué)生們獨(dú)立完成。例如：

（1）1小時(shí)20分鐘是多少分鐘？

（2）45秒是多少分鐘？

（3）50分鐘加上35分鐘是多少小時(shí)？

教師可以通過提問和討論等方式，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行時(shí)間換算和計(jì)算的實(shí)戰(zhàn)演練。例如，讓學(xué)生計(jì)算：

（1）19:30加上45分鐘是多少時(shí)間？

（2）9:00減去30分鐘是多少時(shí)間？

教師可以通過提問、引導(dǎo)學(xué)生思考和解答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)間的換算和計(jì)算方法，并提醒學(xué)生在生活中注意觀察和運(yùn)用這些知識(shí)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置一些關(guān)于時(shí)間換算和計(jì)算的作業(yè)，讓學(xué)生們課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

整節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，緊扣實(shí)際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，教學(xué)雙邊互動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過實(shí)際操作、練習(xí)和討論等方式，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)，通過師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性，培養(yǎng)他們的邏輯推理能力和問題解決能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《時(shí)間的故事》：一本介紹時(shí)間起源、發(fā)展以及在不同文化中表達(dá)方式的書籍。

《歷史上的今天》：一本回顧歷史上今天發(fā)生的重要事件的書籍，幫助學(xué)生了解時(shí)間與歷史的關(guān)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)學(xué)生可以在家中嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)易的時(shí)鐘，了解時(shí)鐘的內(nèi)部構(gòu)造和運(yùn)行原理。

(2)學(xué)生可以觀察一天中太陽(yáng)的位置變化，嘗試解釋這與時(shí)間的關(guān)系。

(3)學(xué)生可以調(diào)查一下家庭成員或周圍的人一天的時(shí)間安排，了解大家如何合理分配時(shí)間。

(4)學(xué)生可以嘗試編寫一個(gè)關(guān)于時(shí)間的故事，通過故事來表達(dá)時(shí)間的重要性。

(5)學(xué)生可以進(jìn)行時(shí)間管理實(shí)驗(yàn)，例如嘗試在一周內(nèi)記錄自己的時(shí)間分配，并找出可以改進(jìn)的地方。內(nèi)容邏輯關(guān)系①時(shí)間單位換算：

-知識(shí)點(diǎn)：小時(shí)與分鐘、分鐘與秒的換算方法。

-關(guān)鍵詞：小時(shí)、分鐘、秒、換算、計(jì)算。

-句示：1小時(shí)=60分鐘，1分鐘=60秒。

②時(shí)間計(jì)算：

-知識(shí)點(diǎn)：時(shí)間的加減計(jì)算方法，例如推算某個(gè)時(shí)間點(diǎn)在特定時(shí)間基礎(chǔ)上經(jīng)過一段時(shí)間后的時(shí)間。

-關(guān)鍵詞：時(shí)間、加減、計(jì)算、推算。

-句示：結(jié)束時(shí)間=開始時(shí)間+經(jīng)過時(shí)間。

③實(shí)際應(yīng)用：

-知識(shí)點(diǎn)：時(shí)間在生活中的實(shí)際應(yīng)用，例如安排日程、規(guī)劃活動(dòng)等。

-關(guān)鍵詞：實(shí)際、應(yīng)用、日程、規(guī)劃。

-句示：學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，提高效率。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)時(shí)間換算和計(jì)算的掌握情況。例如，教師可以隨機(jī)抽取學(xué)生回答一些關(guān)于時(shí)間換算和計(jì)算的問題，如“1小時(shí)等于多少分鐘？”，“如何將30分鐘轉(zhuǎn)換為秒？”等。

（2）觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，觀察他們是否能夠熟練地進(jìn)行時(shí)間換算和計(jì)算，以及是否能夠理解并應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。

（3）測(cè)試：教師可以通過一些時(shí)間換算和計(jì)算的練習(xí)題來測(cè)試學(xué)生的掌握情況。例如，教師可以布置一些課堂練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，然后對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)分和反饋。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。在點(diǎn)評(píng)時(shí)，教師應(yīng)指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并給出正確的解答方法。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提出他們對(duì)學(xué)習(xí)的期望。例如，教師可以在學(xué)生的作業(yè)上寫上一些鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，如“你做得很好，繼續(xù)保持！”，“加油，我相信你一定能做得更好！”等。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程，找出自己的不足，并提出改進(jìn)的方法。

教師可