2023四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第8單元 習(xí)作：故事新編配套教案 新人教版

2023四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第8單元習(xí)作：故事新編配套教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第8單元習(xí)作：“故事新編”。學(xué)生需要根據(jù)已學(xué)過(guò)的神話故事、民間故事、童話故事等，選擇一個(gè)自己喜歡的故事，進(jìn)行新編。在編寫(xiě)過(guò)程中，要注意人物、情節(jié)、環(huán)境等方面的創(chuàng)新，以及保持故事的連貫性和通順性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)各種類(lèi)型的故事，對(duì)故事的基本結(jié)構(gòu)、人物塑造、情節(jié)發(fā)展等有了一定的了解。在本節(jié)課中，學(xué)生需要將這些已有知識(shí)運(yùn)用到習(xí)作中，進(jìn)行故事的創(chuàng)新編寫(xiě)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、想象力和表達(dá)能力。通過(guò)新編故事的習(xí)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)編寫(xiě)故事，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和邏輯思維能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)完成了四年級(jí)下冊(cè)第七單元的學(xué)習(xí)，期間接觸并學(xué)習(xí)了一系列的神話故事、民間故事和童話故事。他們對(duì)故事的基本結(jié)構(gòu)、人物塑造、情節(jié)發(fā)展等有了初步的認(rèn)識(shí)和理解。此外，學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧和方法，具備了基本的語(yǔ)言表達(dá)和文字組織能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：針對(duì)四年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)故事類(lèi)的內(nèi)容普遍較感興趣，尤其是那些富有創(chuàng)意和想象力的故事。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備理解和分析故事內(nèi)容的能力，能夠把握故事的人物、情節(jié)和環(huán)境。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們各有不同，有的喜歡閱讀，有的喜歡動(dòng)手實(shí)踐，因此在教學(xué)過(guò)程中需要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次習(xí)作中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括以下幾點(diǎn)：首先，如何在新編故事中創(chuàng)造性地運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，將原有故事進(jìn)行改寫(xiě)和創(chuàng)新，這對(duì)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力提出了較高要求。其次，新編故事需要有較強(qiáng)的邏輯性和連貫性，這對(duì)學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)言組織能力是一次考驗(yàn)。最后，如何在習(xí)作中充分表達(dá)自己的思想和感情，用文字展現(xiàn)出一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事，這對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力也提出了挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)提出問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、分享心得，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力。

3.實(shí)踐性教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，將理論知識(shí)運(yùn)用到故事新編的習(xí)作中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示故事情節(jié)、人物形象等，生動(dòng)直觀地輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)素材和參考信息，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

3.評(píng)價(jià)與反饋：利用多媒體設(shè)備進(jìn)行學(xué)生習(xí)作的展示與評(píng)價(jià)，及時(shí)給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)和提高。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“故事新編”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解故事新編的基本要求。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解故事新編的要求，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的故事案例，引出“故事新編”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解故事新編的要點(diǎn)，如人物塑造、情節(jié)創(chuàng)新、環(huán)境描繪等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握故事新編的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)故事新編的實(shí)踐過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事新編的要點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握故事新編的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解故事新編的要點(diǎn)，掌握實(shí)際操作技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)故事新編課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與故事新編相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的故事新編知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《中國(guó)神話傳說(shuō)》：本書(shū)收錄了豐富的神話故事，為學(xué)生提供了更廣泛的神話故事學(xué)習(xí)資源，有助于學(xué)生深入理解神話故事的特點(diǎn)和魅力。

《民間故事精選》：本書(shū)收錄了多種民間故事，涵蓋了民間故事的各種類(lèi)型，有助于學(xué)生了解民間故事的多樣性和地域特色。

《安徒生童話》：本書(shū)是安徒生童話故事的集合，包含了經(jīng)典童話故事，如《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》等，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)童話故事的表現(xiàn)手法和藝術(shù)特點(diǎn)。

《格林童話》：本書(shū)是格林童話故事的集合，包含了《白雪公主》、《灰姑娘》等經(jīng)典童話故事，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)童話故事的表現(xiàn)手法和藝術(shù)特點(diǎn)。

2.拓展建議：

神話故事：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國(guó)神話傳說(shuō)》等神話故事書(shū)籍，進(jìn)一步了解神話故事的歷史背景、文化內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

民間故事：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《民間故事精選》等民間故事書(shū)籍，了解不同地區(qū)的民間故事，感受民間故事的多樣性和地域特色，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

童話故事：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《安徒生童話》和《格林童話》等童話故事書(shū)籍，學(xué)習(xí)童話故事的表現(xiàn)手法和藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

故事新編：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作故事，可以將神話故事、民間故事、童話故事等進(jìn)行創(chuàng)新改編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫(xiě)作能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、討論、提問(wèn)等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-評(píng)估學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，觀察學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-注意學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，以及他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣和理解程度。

2.小組討論成果展示：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的故事新編成果。

-評(píng)估學(xué)生的故事新編作品，關(guān)注其在人物塑造、情節(jié)創(chuàng)新、環(huán)境描繪等方面的表現(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)和反饋，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和交流。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，測(cè)試學(xué)生對(duì)故事新編知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，考察學(xué)生對(duì)故事新編要點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

-根據(jù)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和存在的不足。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況，包括作業(yè)的完整性、準(zhǔn)確性以及創(chuàng)新性。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)作業(yè)要求的理解和執(zhí)行程度，以及他們?cè)谧鳂I(yè)中的表達(dá)和創(chuàng)作能力。

-提供具體的反饋和建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-綜合學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

-針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予具體的反饋和建議，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高寫(xiě)作能力。

-與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的目的是為了及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高教學(xué)效果。通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋，教師可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和提升。同時(shí)，教師也需要根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《中國(guó)神話傳說(shuō)》中的《盤(pán)古開(kāi)天》、《女?huà)z造人》等故事，幫助學(xué)生了解中國(guó)神話故事的豐富性和文化內(nèi)涵。

-《民間故事精選》中的《梁山伯與祝英臺(tái)》、《孟姜女哭長(zhǎng)城》等故事，幫助學(xué)生了解民間故事的多樣性和地域特色。

-《安徒生童話》中的《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》等故事，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)童話故事的創(chuàng)作手法和藝術(shù)特點(diǎn)。

-《格林童話》中的《白雪公主》、《灰姑娘》等故事，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)童話故事的創(chuàng)作手法和藝術(shù)特點(diǎn)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀以上推薦的閱讀材料，加深對(duì)故事新編的理解和掌握。

-學(xué)生可以自由選擇感興趣的故事進(jìn)行閱讀，也可以選擇與課堂內(nèi)容相關(guān)的章節(jié)進(jìn)行深入閱讀。

-學(xué)生可以記錄下閱讀中的感悟和收獲，也可以將閱讀中的疑問(wèn)和困惑記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)交流和討論。

-教師可以在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：故事新編的概念、人物塑造、情節(jié)創(chuàng)新、環(huán)境描繪