哦香雪說課稿 滬教版

哦，香雪說課稿滬教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）哦，香雪說課稿滬教版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是滬教版《哦，香雪》這一篇課文。這篇課文是初中階段的一篇經(jīng)典課文，主要講述了一個小鎮(zhèn)上香雪姑娘的美麗傳說。通過對香雪的描繪，課文展現(xiàn)了一種純真美好的情感和對美好生活的向往。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在小學階段已經(jīng)接觸過一些關(guān)于傳說和民間故事的內(nèi)容，對這種文體有一定的了解。同時，學生在初中階段已經(jīng)學習過一些文學作品，對文學作品的特點和鑒賞方法有一定的認識。通過對《哦，香雪》這篇課文的學習，學生可以進一步加深對傳說類文體的理解和欣賞能力，培養(yǎng)對美好情感的感悟。

本節(jié)課的教學目標是通過閱讀和分析《哦，香雪》這篇課文，使學生能夠理解課文的內(nèi)容和主題，把握香雪的形象特點，并能夠運用已學的閱讀方法和鑒賞技巧對課文進行深入理解和評價。同時，通過課文的學習，激發(fā)學生對美好情感的向往和追求，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。

教學過程設(shè)計如下：

1.導入：通過引入香雪姑娘的美麗傳說，激發(fā)學生的興趣和好奇心，引發(fā)學生對課文主題的思考。

2.閱讀理解：學生自讀課文，理解課文的內(nèi)容和情節(jié)，回答相關(guān)問題，幫助學生把握課文的基本框架和主要信息。

3.內(nèi)容分析：學生分組討論，分析香雪的形象特點和課文中的象征意義，引導學生深入理解課文的主題和情感表達。

4.鑒賞技巧：學生通過小組合作，運用已學的鑒賞技巧對課文進行評價，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和表達能力。

5.情感體驗：學生通過討論和寫作的方式，表達自己對美好情感的理解和追求，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。

6.總結(jié)與拓展：教師對課文進行總結(jié)，強調(diào)香雪的形象和主題的重要性，并提供相關(guān)的拓展材料，激發(fā)學生的進一步學習和思考。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化理解和審美鑒賞。

1.語言能力：通過閱讀和分析《哦，香雪》這篇課文，學生能夠提高自己的閱讀理解能力，運用適當?shù)脑~匯和句式表達自己的觀點和感受，提升語言表達的準確性和流暢性。

2.思維品質(zhì)：通過對香雪形象和課文象征意義的分析，學生能夠培養(yǎng)自己的分析思維和批判性思維，學會從不同角度思考問題，提高思維的深度和廣度。

3.文化理解：通過學習《哦，香雪》這篇課文，學生能夠了解和欣賞中國傳統(tǒng)文化中的美好情感和價值觀念，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和尊重意識。

4.審美鑒賞：學生通過對課文的閱讀和分析，培養(yǎng)對文學作品的審美鑒賞能力，能夠欣賞和評價課文的情感表達和藝術(shù)特色，提高對文學作品的欣賞和理解能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)在小學階段接觸過一些關(guān)于傳說和民間故事的內(nèi)容，對這種文體有一定的了解。此外，學生在初中階段已經(jīng)學習過一些文學作品，對文學作品的特點和鑒賞方法有一定的認識，這為本節(jié)課的學習打下了一定的基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生普遍對文學作品感興趣，尤其是經(jīng)典課文。在學習能力方面，大部分學生具備較高的閱讀理解能力和表達能力。在學習風格上，學生們喜歡通過討論、小組合作等方式進行學習，希望能夠互動交流，共同探討問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《哦，香雪》這篇課文的過程中，學生可能會遇到一些困難，如對香雪形象的理解、課文象征意義的解讀等。此外，如何把握課文中的美好情感和價值觀念，以及如何運用已學的鑒賞技巧對課文進行評價，也是學生需要面臨的挑戰(zhàn)。

為了解決這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學過程中給予學生充分的引導和幫助?？梢酝ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境、提供相關(guān)背景資料、組織小組討論等方式，引導學生深入理解課文，突破學習難點。同時，鼓勵學生積極表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的自信心和獨立思考能力。教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學法：通過提問、討論等方式引導學生主動參與課堂，激發(fā)學生的思考和興趣，促進學生與教師之間的互動。

2.案例分析法：以《哦，香雪》這篇課文為例，讓學生通過分析香雪的形象和課文象征意義，提高學生的分析和批判性思維能力。

3.小組合作學習法：將學生分成小組，讓學生在小組內(nèi)進行討論和合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交流溝通能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設(shè)備，播放與課文相關(guān)的音頻、視頻資料，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容和情感表達。

2.教學軟件應(yīng)用：運用教學軟件，進行課堂測試、互動游戲等，增加課堂的趣味性和互動性，提高學生的學習積極性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與課文相關(guān)的背景資料和文學作品，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和自主學習能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《哦，香雪》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過對美好情感的追求和向往？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《哦，香雪》所展現(xiàn)的美好情感的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解文學作品中的美好情感的基本概念。美好情感是作品中對美好事物的描繪和表達，它能夠激發(fā)讀者的共鳴和情感共鳴。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了《哦，香雪》中對美好情感的描繪，以及它如何幫助我們理解和感受到香雪的形象和主題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)香雪的形象特點和課文中的象征意義這兩個重點。對于象征意義的理解，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與美好情感相關(guān)的實際問題，如：“在我們的生活中，如何表達和追求美好情感？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實踐活動。這個活動將演示文學作品中的情感表達的基本原理，如通過寫作或繪畫來表達自己的美好情感。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實踐活動的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“文學作品中的美好情感在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如：“你們認為美好情感在現(xiàn)實生活中的重要性是什么？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了文學作品中的美好情感的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對美好情感的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.理解《哦，香雪》這篇課文的內(nèi)容和情節(jié)，能夠概括出香雪的形象特點和課文中的象征意義。

2.掌握文學作品中的美好情感的基本概念，理解美好情感在作品中的表達方式和作用。

3.提高閱讀理解能力，能夠分析和解讀文學作品中的情感表達和象征意義。

4.培養(yǎng)審美鑒賞能力，能夠欣賞和評價課文的情感表達和藝術(shù)特色。

5.增強對傳統(tǒng)文化的認同感和尊重意識，通過學習《哦，香雪》這篇課文，了解和欣賞中國傳統(tǒng)文化中的美好情感和價值觀念。

6.提高語言表達能力，能夠運用適當?shù)脑~匯和句式表達自己的觀點和感受。

7.培養(yǎng)分析思維和批判性思維，通過對香雪形象和課文象征意義的分析，提高思維的深度和廣度。

8.增強團隊合作能力和交流溝通能力，通過小組討論和實踐活動，學會與他人合作和交流。

9.提高自主學習能力，通過查找相關(guān)背景資料和文學作品，拓寬知識視野，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

10.培養(yǎng)對美好情感的感悟和追求，通過對課文的閱讀和分析，激發(fā)學生對美好情感的向往和追求。課堂1.課堂評價：

觀察：在教學過程中，我會密切觀察學生的學習態(tài)度和參與程度。觀察他們是否能夠積極參與課堂討論、小組活動和實踐活動。通過觀察，我可以了解學生在學習過程中的興趣和積極性，以及他們在團隊合作中的表現(xiàn)。

測試：為了進一步了解學生的學習效果，我會在課堂上進行一些小測試。這些測試可以是口試或者筆試，旨在檢驗學生對課文內(nèi)容、人物形象和美好情感的理解和掌握程度。

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評：學生完成的作業(yè)，我將進行認真的批改和點評。在批改過程中，我會注意學生的答題思路、表達方式和知識點的運用。對于作業(yè)中的錯誤和不足，我會及時給予指出，并提供正確的解答和修改建議。

及時反饋學生的學習效果：在批改作業(yè)后，我會及時將評價結(jié)果反饋給學生，讓他們了解自己的學習成果和存在的問題。在反饋過程中，我會鼓勵學生繼續(xù)努力，指出他們的進步和優(yōu)點，同時提醒他們注意改進的地方。

鼓勵學生繼續(xù)努力：在教學評價中，我會積極鼓勵學生繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予表揚和肯定，讓他們保持學習的熱情和自信心。對于學習有困難的學生，我會給予耐心的指導和鼓勵，幫助他們找到學習的方法和動力。教學反思《哦，香雪》這篇課文的教學讓我有了很多思考和感悟。首先，我意識到在教學過程中，學生的主體地位非常重要。通過提問、討論和實踐活動，我鼓勵學生積極參與課堂，表達自己的觀點和想法。我發(fā)現(xiàn)，當學生成為課堂的主體時，他們的學習興趣和積極性得到了極大的提升。他們在討論中積極思考，互相啟發(fā)，不僅加深了對課文的理解，也提高了自己的思維能力和表達能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)小組合作學習是一個很好的教學方式。通過分組討論和實踐操作，學生們能夠在團隊合作中互相學習，共同解決問題。在小組合作中，學生們不僅能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，還能夠?qū)W習到其他同學的長處，形成互補和互助的良好氛圍。這種教學方式不僅能夠提高學生的學習效果，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作能力和交流溝通能力。

再次，我對多媒體教學手段的應(yīng)用有了更深的體會。通過播放與課文相關(guān)的音頻、視頻資料，以及利用教學軟件進行課堂測試和互動游戲，我能夠增加課堂的趣味性和互動性，提高學生的學習積極性。多媒體教學手段的應(yīng)用不僅能夠豐富教學內(nèi)容，還能夠幫助學生更好地理解和掌握知識。

最后，我對自己的教學方法和教學效果進行了反思。我發(fā)現(xiàn)，在教學過程中，我需要更加關(guān)注學生的個體差異，因材施教。對于學習有困難的學生，我需要給予更多的關(guān)注和指導，幫助他們找到適合自己的學習方法。同時，我也要不斷提高自己的教學水平，不斷學習和探索新的教學方法，以提高教學效果。板書設(shè)計①《哦，香雪》課文概要：通過板書，簡要介紹課文的背景、主要情節(jié)和人物形象，幫助學生快速把握課文的主要內(nèi)容。

②香雪形象特點：板書列出香雪的形象特點，如純真善良、堅韌不拔等，使學生能夠清晰地理解香雪的人