2024年秋二年級道德與法治下冊 第一單元 自己拿主意 2 我能這樣做嗎教案 教科版

2024年秋二年級道德與法治下冊第一單元自己拿主意2我能這樣做嗎教案教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋二年級道德與法治下冊第一單元自己拿主意2我能這樣做嗎教案教科版課程基本信息1.課程名稱：二年級道德與法治下冊第一單元《自己拿主意》第2課時《我能這樣做嗎》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024年秋季學期

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞《自己拿主意》主題，著重培養(yǎng)學生在道德與法治領域的核心素養(yǎng)。通過學習，使學生能夠：1.增強自主意識，學會獨立思考，形成自己的見解；2.提高法制觀念，明白自己的行為需要遵循規(guī)則；3.培養(yǎng)責任感和自律能力，懂得在日常生活中做出合理選擇，對自己的行為負責。這些核心素養(yǎng)目標的培養(yǎng)，旨在幫助學生更好地適應社會，為未來成長奠定基礎。學情分析二年級學生在知識、能力和素質(zhì)方面已有一定基礎，他們具備初步的獨立思考能力和表達能力，但在決策和自主性方面仍需引導和培養(yǎng)。在道德與法治課程學習中，學生可能存在以下特點：

1.學生層次：大部分學生能夠遵循課堂紀律，但個別學生可能存在注意力不集中、自我約束能力較弱等問題。

2.知識方面：學生對基本道德規(guī)范和法律法規(guī)有一定了解，但具體應用到生活實際中仍需加強。

3.能力方面：學生在表達自己觀點和獨立思考方面有待提高，需要通過課堂活動培養(yǎng)他們的自主判斷和決策能力。

4.素質(zhì)方面：學生具備一定的合作意識和團隊精神，但在承擔責任、自律方面還有待加強。

5.行為習慣：部分學生可能存在依賴心理，習慣于聽從他人安排，缺乏自主性和主動性。

這些特點將對課程學習產(chǎn)生一定影響，因此，教學過程中應關注學生的個體差異，充分調(diào)動他們的積極性，引導他們學會自主拿主意，并在實踐中培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和法治意識。教學方法與策略1.教學方法：結合教學目標和學生特點，采用講授與討論相結合的方法，引導學生深入思考。通過案例研究，讓學生從具體情境中體會自主決策的重要性。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬實際生活中的決策場景，提高他們的自主判斷能力。組織小組合作討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示案例，幫助學生直觀理解課程內(nèi)容。同時，運用互動白板等教學設備，增強課堂互動性，提高學生參與度。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括關于自主決策的PPT和視頻，明確要求學生了解自主決策的重要性。

設計預習問題：圍繞“我能這樣做嗎”，提出問題如“你在生活中遇到過需要自己作決定的時候嗎？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生預習情況，確保每位學生為新課做好準備。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀預習資料，了解自主決策的概念。

思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，并記錄自己的看法和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記或問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺，共享預習資料，提高預習效果。

-作用與目的：

使學生初步理解自主決策的概念，為課堂深入學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題意識。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過一個與學生生活相關的故事，引出自主決策的主題。

講解知識點：詳細講解自主決策的定義、重要性以及如何做出明智的選擇。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中練習自主決策。

解答疑問：針對學生在活動中產(chǎn)生的疑問，給予及時解答和引導。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對老師提出的問題進行積極思考。

參與課堂活動：學生在角色扮演中體驗自主決策的過程，提高實踐能力。

提問與討論：學生針對不懂的問題提出疑問，并參與小組討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解自主決策的理論知識。

實踐活動法：通過角色扮演，增強學生的實際操作能力。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學生對自主決策理論知識的理解，并在實踐中學會如何應用。

培養(yǎng)學生的問題解決能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關作業(yè)，如記錄一次自己的自主決策過程。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網(wǎng)站，供學生進一步了解自主決策的重要性。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指導學生改進。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：利用拓展資源，深入學習自主決策的相關知識。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)，自我檢驗學習效果。

反思總結法：學生通過反思，提升自我認知。

-作用與目的：

鞏固學生對自主決策的理解，并將其應用到實際生活中。

培養(yǎng)學生的自我反思能力和持續(xù)學習的習慣。教學資源拓展1.拓展資源：

-與自主決策相關的繪本故事，如《小兔子的選擇》、《勇敢的小鳥》等，通過故事讓學生體會自主決策的意義。

-生活中的實例分析，如購物時的選擇、學習時間的安排等，幫助學生理解自主決策在生活中的應用。

-道德與法治教育相關的視頻資源，如關于遵守規(guī)則、尊重他人的短片，強化學生的法制觀念和道德意識。

-專家講座或訪談節(jié)目，讓學生了解成年人是如何做出決策的，以及決策過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

-相關的兒童心理健康教育資料，幫助學生了解情緒對決策的影響，以及如何調(diào)整情緒做出更好的選擇。

2.拓展建議：

-家長可以和孩子一起討論日常生活中的決策案例，如選擇衣物、規(guī)劃周末活動等，引導孩子思考自己的選擇標準，增強孩子的自主性。

-學生可以嘗試記錄一周內(nèi)的自主決策情況，包括決策的情境、自己的思考過程和結果，通過反思提高決策能力。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的活動，如學生會選舉、志愿服務等，讓學生在實踐中學會承擔責任和做出選擇。

-教師可以組織辯論會或討論小組，讓學生針對某些話題進行深入探討，鍛煉學生的邏輯思維和自主表達觀點的能力。

-學生可以通過閱讀相關書籍、參與角色扮演游戲等方式，了解不同情境下的決策方法，培養(yǎng)自己的決策技巧。板書設計①知識點：

-自主決策的概念

-自主決策的重要性

-如何做出明智的選擇

②關鍵詞：

-自主

-決策

-明智

-選擇

-責任

③重點句：

-"自己的事情自己做主"

-"選擇之前要思考，選擇之后要負責"

-"明智的選擇讓我們的生活更美好"

板書設計示例：

```

自主決策

|

重要性

|

如何做出明智的選擇

|

├──深入思考

├──分析后果

└──承擔責任

```

板書設計以樹狀圖的形式展現(xiàn)，直觀地表達了自主決策的核心內(nèi)容及其分支，便于學生理解和記憶。同時，關鍵詞和重點句突出，有助于學生把握本節(jié)課的重點。藝術性和趣味性的設計可以激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們主動參與到課堂討論中。典型例題講解1.例題一：小明在超市購物時，看到兩盒餅干，一盒大一點，一盒小一點，大一點的餅干貴一些，小一點的便宜一些。請幫小明分析，他應該選擇哪一盒餅干？

解答：小明需要考慮自己的需求和預算。如果小明想吃更多的餅干，并且預算允許，他可以選擇大一點的餅干；如果小明只是想吃一點，并且預算有限，他可以選擇小一點的餅干。

2.例題二：小華要參加學校的運動會，她可以選擇參加100米短跑或者跳遠比賽。如果小華跑得快，但跳遠一般，她應該選擇哪個項目？

解答：小華應該選擇自己擅長的項目。既然她跑得快，她應該選擇參加100米短跑比賽，這樣可以提高她獲得好成績的機會。

3.例題三：小剛在周末有兩個活動可以選擇：去圖書館看書或者去公園玩。小剛喜歡閱讀，但他也很喜歡戶外活動。他應該怎么選擇？

解答：小剛可以根據(jù)自己的興趣和天氣情況來決定。如果天氣好，他可以選擇去公園玩；如果天氣不好，他可以選擇去圖書館看書。

4.例題四：小麗要選擇一個興趣班，她喜歡畫畫和跳舞。畫畫班在周一和周三，跳舞班在周二和周四。小麗應該怎么選擇？

解答：小麗可以根據(jù)自己的時間安排來決定。如果她周一和周三有空，她可以選擇畫畫班；如果她周二和周四有空，她可以選擇跳舞班。

5.例題五：小強要選擇一個夏令營活動，他可以選擇去山區(qū)探險或者去海邊度假。小強喜歡大自然，但他也喜歡海邊。他應該怎么選擇？

解答：小強可以根據(jù)自己的喜好和身體狀況來決定。如果他喜歡大自然并且身體條件允許，他可以選擇去山區(qū)探險；如果他更喜歡海邊，他可以選擇去海邊度假。課堂小結，當堂檢測-自主決策的概念

-自主決策的重要性

-如何做出明智的選擇

2.當堂檢測

-選擇題

1.自主決策是指（）

A.自己的事情自己做主

B.任何事情都自己做主

C.只做對的事情

答案：A

2.下列哪項是做出明智選擇的前提（）

A.深入思考

B.隨意選擇

C.詢問他人

答案：A

-判斷題

1.自主決策意味著我們可以隨意做出任何選擇。（）

答案：×

2.做出明智的選擇需要我們考慮后果并承擔責任。（）

答案：√

-簡答題

1.請簡要說明自主決策的重要性。

答案：自主決策可以幫助我們更好地了解自己的需求和興趣，提高我們的獨立思考能力，培養(yǎng)我們的責任感。

2.請舉例說明如何做出明智的選擇。

答案：例如，在選擇課外活動時，我們可以考慮自己的興趣和時間安排，選擇適合自己的活動。在選擇朋友時，我們可以考慮對方的性格和價值觀，選擇與自己相處融洽的人。

-應用題

1.小華在周末有兩個活動可以選擇：去圖書館看書或者去公園玩。小華喜歡閱讀，但他也很喜歡戶外活動。他應該怎么選擇？

答案：小華可以根據(jù)自己的興趣和天氣情況來決定。如果天氣好，他可以選擇去公園玩；如果天氣不好，他可以選擇去圖書館看書。

-小結

本節(jié)課我們學習了自主決策的概念、重要性以及如何做出明智的選擇。通過課堂學習和當堂檢測，希望同學們能夠更好地理解自主決策的意義，并在生活中做出更明智的選擇。教學反思與改進在本節(jié)課的教學過程中，我注意到學生在理解自主決策的概念時存在一些困難，可能是因為這個概念比較抽象。為了幫助學生更好地理解，我計劃在未來的教學中增加一些具體的例子和情境，讓學生在具體的情境中體會自主決策的含義。

另外，我發(fā)現(xiàn)學生在實際應用自主決策的技巧時，有時會忽略考慮后果和承擔責任的重要性。為了提高學生的責任意識，我