Module4 Unit 12 The five peas Period3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級下冊

Module4Unit12ThefivepeasPeriod3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級下冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級下冊的Module4Unit12“Thefivepeas”。本節(jié)課為第三課時Period3，主要內(nèi)容圍繞著“Thefivepeas”的故事進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和理解。學(xué)生將通過閱讀和聽力活動，掌握故事的主要情節(jié)和細(xì)節(jié)，同時通過各種口語和寫作活動，提高他們的語言表達(dá)和應(yīng)用能力。

具體的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)故事中的重點(diǎn)詞匯和短語，如"feed","swimmingly","allyearround"等。

2.通過閱讀和聽力活動，理解并復(fù)述故事的主要情節(jié)。

3.通過角色扮演、討論和寫作活動，提高學(xué)生的口語和寫作能力，讓他們能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體來說：

1.語言能力：通過閱讀、聽力活動和口語練習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語，提高他們的語言表達(dá)和應(yīng)用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于peas的故事，學(xué)生將能夠了解和欣賞不同文化背景下的生活故事，增強(qiáng)他們的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析故事中的情節(jié)和細(xì)節(jié)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力，提高他們對文本的理解和分析能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和信息加工能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果和綜合應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括"feed","swimmingly","allyearround"等。學(xué)生需要通過閱讀和聽力活動，掌握這些詞匯的含義和用法。

（2）情節(jié)理解：學(xué)生需要通過閱讀和聽力活動，理解并復(fù)述故事的主要情節(jié)。這包括理解故事中的人物、事件和發(fā)生的情節(jié)，以及它們之間的關(guān)系。

（3）口語和寫作能力：學(xué)生需要通過角色扮演、討論和寫作活動，提高他們的口語和寫作能力，讓他們能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：對于一些學(xué)生來說，理解并正確運(yùn)用新詞匯可能會有一定的難度。特別是對于"swimmingly"這樣的詞匯，學(xué)生可能不太容易理解其含義和用法。

（2）情節(jié)理解：故事中的情節(jié)和細(xì)節(jié)可能對學(xué)生來說有些復(fù)雜，他們可能需要教師的引導(dǎo)和幫助才能更好地理解和復(fù)述故事。

（3）口語和寫作能力：對于一些學(xué)生來說，將所學(xué)知識運(yùn)用到口語和寫作中可能會有一定的難度。他們可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)，才能更好地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師可以采取一些有效的教學(xué)方法，如通過圖片、視頻等輔助材料來幫助學(xué)生理解詞匯的含義和用法；通過分步驟的引導(dǎo)和問題引導(dǎo)學(xué)生理解和復(fù)述故事；通過小組討論和角色扮演等活動，提供更多的機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)和寫作練習(xí)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)詞匯和短語，提高他們的語言應(yīng)用能力。例如，在教學(xué)"feed"和"swimmingly"等詞匯時，可以讓學(xué)生觀察圖片或視頻，描述圖片中的場景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯。

（2）交互式教學(xué)法：通過學(xué)生之間的互動和合作，促進(jìn)他們的思維發(fā)展和語言交流。例如，在教學(xué)過程中，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動，讓他們在互動中提高口語表達(dá)和聽力理解能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過完成各種實(shí)際任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。例如，在教學(xué)寫作環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生模擬故事中的角色，編寫一段對話或短文，提高他們的寫作能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的角色，模擬故事情節(jié)，提高口語表達(dá)和情感理解能力。教師可以提供一些提示性問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)和情感變化。

（2）聽力游戲：設(shè)計(jì)一些聽力游戲，如聽力接龍、聽力猜謎等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高聽力理解能力。教師可以準(zhǔn)備一些與故事相關(guān)的問題或謎語，讓學(xué)生通過聽力找出答案。

（3）寫作工作坊：組織學(xué)生進(jìn)行寫作工作坊，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的寫作成果，互相評價和反饋。教師可以提供一些寫作指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作技巧和表達(dá)方式。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示故事情節(jié)、人物關(guān)系和重點(diǎn)詞匯，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：選取一些與故事相關(guān)的視頻片段，讓學(xué)生觀看并進(jìn)行聽力練習(xí)，提高他們的聽力理解能力。

（3）在線工具：利用在線工具，如在線詞典、翻譯軟件等，幫助學(xué)生查閱詞匯和短語的含義，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Thefivepeas》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有養(yǎng)過植物呢？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索peas的生長過程。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解peas的基本概念。Peas是春季常見的蔬菜，它們生長在地球上，是人類飲食中重要的組成部分。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了peas種植的過程，以及它如何幫助我們了解植物的生長。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)peas的種植方法和生長條件這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與peas相關(guān)的實(shí)際問題，如“如何種植peas？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示peas的生長過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“Peas在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“Peas有哪些營養(yǎng)價值？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了peas的基本概念、生長過程及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對peas的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠掌握并正確使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語，如"feed","swimmingly","allyearround"等，提高他們的語言表達(dá)和應(yīng)用能力。

2.情節(jié)理解：學(xué)生能夠理解并復(fù)述故事《Thefivepeas》的主要情節(jié)，包括人物、事件和發(fā)生的情節(jié)，以及它們之間的關(guān)系。

3.口語和寫作能力：學(xué)生能夠通過角色扮演、討論和寫作活動，提高他們的口語和寫作能力，讓他們能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

4.文化意識：學(xué)生能夠了解和欣賞不同文化背景下的生活故事，增強(qiáng)他們的文化意識和跨文化交際能力。

5.思維品質(zhì)：通過分析故事中的情節(jié)和細(xì)節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力，提高他們對文本的理解和分析能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和信息加工能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果和綜合應(yīng)用能力。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）詞匯練習(xí)：學(xué)生需要運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語，完成一組練習(xí)題，包括填空、選擇和翻譯等類型，以鞏固詞匯學(xué)習(xí)成果。

（2）聽力練習(xí)：學(xué)生需要聽一段與《Thefivepeas》相關(guān)的故事音頻，并完成聽力練習(xí)題，提高他們的聽力理解能力。

（3）口語作業(yè)：學(xué)生需要與同學(xué)合作，編寫一段對話或短文，模擬故事中的角色，鍛煉口語表達(dá)和交流能力。

（4）寫作練習(xí)：學(xué)生需要根據(jù)題目要求，撰寫一篇關(guān)于peas的文章，可以是一篇描述性作文或一篇議論文，提高他們的寫作能力。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改：教師需要在約定的時間內(nèi)及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時獲得反饋。

（2）指出問題：在批改作業(yè)時，教師需要指出學(xué)生作業(yè)中的錯誤和不足之處，讓學(xué)生明確需要改進(jìn)的地方。

（3）給出建議：針對學(xué)生作業(yè)中的問題，教師需要給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生找到解決問題的方法。

（4）鼓勵與激勵：在作業(yè)反饋中，教師需要給予學(xué)生鼓勵和肯定，激勵他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情和努力。

（5）個別指導(dǎo)：對于作業(yè)中出現(xiàn)嚴(yán)重問題或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，教師需要進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)詞匯和短語，提高他們的語言應(yīng)用能力。例如，在教學(xué)"feed"和"swimmingly"等詞匯時，可以讓學(xué)生觀察圖片或視頻，描述圖片中的場景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯。

2.交互式教學(xué)法：通過學(xué)生之間的互動和合作，促進(jìn)他們的思維發(fā)展和語言交流。例如，在教學(xué)過程中，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動，讓他們在互動中提高口語表達(dá)和聽力理解能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過完成各種實(shí)際任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。例如，在教學(xué)寫作環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生模擬故事中的角色，編寫一段對話或短文，提高他們的寫作能力。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)困難：對于一些學(xué)生來說，理解并正確運(yùn)用新詞匯可能會有一定的難度。特別是對于"swimmingly"這樣的詞匯，學(xué)生可能不太容易理解其含義和用法。

2.學(xué)生對故事情節(jié)理解不足：故事中的情節(jié)和細(xì)節(jié)可能對學(xué)生來說有些復(fù)雜，他們可能需要教師的引導(dǎo)和幫助才能更好地理解和復(fù)述故事。

3.學(xué)生口語和寫作能力不足：對于一些學(xué)生來說，將所學(xué)知識運(yùn)用到口語和寫作中可能會有一定的難度。他們可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)，才能更好地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對詞匯學(xué)習(xí)困難，可以采取以下措施：

-提供更多詞匯學(xué)習(xí)的資源和工具，如在線詞典、詞匯卡片等，幫助學(xué)生隨時查閱和記憶詞匯。

-設(shè)計(jì)更多詞匯練習(xí)題，包括填空、選擇和翻譯等類型，幫助學(xué)生通過練習(xí)掌握詞匯用法。

2.針對故事情節(jié)理解不足，可以采取以下措施：

-在教學(xué)過程中，提供更多故事情節(jié)的細(xì)節(jié)和背景信息，幫助學(xué)生更好地理解和復(fù)述故事。

-設(shè)計(jì)更多角色扮演和討論活動，讓學(xué)生通過互動和合作來加深對故事情節(jié)的理解。

3.針對口語和寫作能力不足，可以采取以下措施：

-提供更多口語和寫作的練習(xí)機(jī)會，如小組討論、寫作工作坊等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高口語和寫作能力。

-提供個性化的指導(dǎo)和反饋，針對每個學(xué)生的具體問題進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)口語和寫作技巧。典型例題講解1.例題1：閱讀理解題

題目：閱讀故事《Thefivepeas》，回答下列問題。

（1）Whatarethefivepeasinthestory?

（2）Whatisthemainproblemthatthefivepeasface?

（3）Howdothefivepeassolvetheirproblem?

答案：

（1）Thefivepeasarefivepeasthatgrowinapodtogether.

（2）Themainproblemthatthefivepeasfaceisthattheycannotgrowwellbecauseofthelackofsunlight.

（3）Thefivepeassolvetheirproblembysplittingthepodandgrowingseparately,sotheycangetmoresunlightandgrowbetter.

2.例題2：詞匯運(yùn)用題

題目：根據(jù)故事《Thefivepeas》，用所給詞匯填空。

詞匯：feed,swimmingly,allyearround

答案：

（1）Thefivepeasfeedeachotherhappily.

（2）Thefivepeasgrowswimminglyallyearround.

3.例題3：句子改寫題

題目：將下列句子改寫成一般疑問句。

（1）Thefivepeasgrowinapodtogether.

（2）Thefivepeascannotgrowwellbecauseofthelackofsunlight.

答案：

（1）Dothefivepeasgrowinapodtogether?

（2）Canthefivepeasgrowwellbecauseofthelackofsunlight?

4.例題4：翻譯題

題目：將下列句子翻譯成英文。

（1）五個豆子在一個豆莢里一起長大。

（2）五個豆子因?yàn)槿狈﹃柟舛鵁o法茁壯成長。

答案：

（1）Thefivepeasgrowtogetherinapod.

（2）Thefivepeascannotgrowwellbecauseofthelackofsunlight.

5.例題5：寫作題

題目：根據(jù)故事《Thefivepeas》，寫一段話描述五個豆子的變化。

答案：

Inthestory"Thefivepeas",thefivepeasgrowtogetherinapod.Theyfaceaproblemthattheycannotgrowwellbecauseofthelackofsunlight.Tosolvethisproblem,theydecidetosplitthepodandgrowseparately.Asaresult,theycangetmoresunlightandgrowbetter.Thisstoryteachesusthatsometimesweneedtomakecha