2023二年級數學上冊 4 表內乘法（一）2 2~6的乘法口訣第5課時 6的乘法口訣配套教案 新人教版

2023二年級數學上冊4表內乘法（一）22~6的乘法口訣第5課時6的乘法口訣配套教案新人教版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是《2023二年級數學上冊》第四章“表內乘法（一）”中的第2節(jié)“2~6的乘法口訣”，著重于第5課時“6的乘法口訣”的學習。教學內容與學生已有知識相聯系，二年級學生在之前的學習中掌握了加法運算、初步了解乘法的概念，并學習了2~5的乘法口訣。在此基礎上，本節(jié)課將幫助學生掌握6的乘法口訣，通過具體的實例和練習，使學生能夠熟練運用口訣進行乘法運算，加強對乘法概念的理解和運用，提高計算速度和準確性。教學內容與課本緊密關聯，確保學生所學知識與教學實際相結合。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：一是增強學生的數學運算能力，通過6的乘法口訣的學習和應用，提高其計算速度和準確性；二是發(fā)展學生的邏輯思維和推理能力，使其能理解乘法口訣背后的規(guī)律和邏輯關系；三是培養(yǎng)學生的應用意識，將乘法口訣應用于解決實際問題，體會數學在生活中的實用性；四是通過小組合作和交流，提升學生的團隊合作能力和表達能力，促進數學交流與思考的融合。這些目標與《2023二年級數學上冊》教材內容緊密相連，確保學生能夠在掌握知識的同時，提升數學核心素養(yǎng)。學情分析二年級學生在知識層次上已具備基本的數學運算能力，能夠進行簡單的加法運算，并初步掌握了2~5的乘法口訣。在能力方面，學生的記憶力、觀察力和邏輯思維能力正處于快速發(fā)展階段，但個別學生在口訣記憶和應用上可能存在困難。在素質方面，學生普遍具有好奇心和探索欲，對新鮮事物有較高的興趣，但注意力和自我控制能力尚在培養(yǎng)中。

學生的行為習慣方面，大部分學生能夠遵循課堂紀律，積極參與學習活動，但部分學生可能存在注意力分散、課堂參與度不高的問題。這對課程學習有一定影響，尤其是在記憶和應用乘法口訣時，需要學生集中注意力，主動參與練習。

在本節(jié)課的學習中，學生的這些特點將對課程實施產生影響。教師需要關注學生的個體差異，采用多樣化的教學方法和課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，強化記憶訓練，提高學生的乘法口訣掌握程度。同時，通過小組合作和互動交流，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，促進知識、能力和素質的全面提升，與《2023二年級數學上冊》的教學目標緊密相連。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標和學情分析，采用以下教學方法與策略：1.講授法結合討論法，教師通過講解6的乘法口訣，引導學生探討口訣背后的規(guī)律，加深理解。2.設計“乘法口訣接龍”游戲，讓學生在游戲中互動交流，鞏固記憶。3.利用多媒體教學資源，如乘法口訣表、動畫等，輔助教學，提高學生的學習興趣。4.采用小組合作學習，讓學生在小組內角色扮演，互相教授乘法口訣，培養(yǎng)團隊合作能力和表達能力。通過以上教學方法與策略，促使學生積極參與課堂，提高教學效果，與《2023二年級數學上冊》的教學內容緊密結合。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對6的乘法口訣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是乘法口訣嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于乘法在日常生活中的應用圖片，如購物結賬、分配食物等，讓學生初步感受乘法口訣的實際意義。

簡短介紹乘法口訣的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.6的乘法口訣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解6的乘法口訣的基本概念和運算原理。

過程：

講解6的乘法口訣的定義，包括口訣的結構和記憶方法。

使用乘法口訣表和示意圖幫助學生理解口訣的組成和規(guī)律。

通過實例，如計算物品價格、分配物品等，讓學生更好地理解6的乘法口訣的實際應用。

3.6的乘法口訣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解6的乘法口訣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的使用6的乘法口訣的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、計算過程和實際意義，讓學生全面了解口訣的運用。

引導學生思考這些案例對解決實際問題的幫助，以及如何運用口訣提高計算效率。

小組討論：讓學生分組討論如何運用6的乘法口訣解決生活中的問題，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與6的乘法口訣相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及利用6的乘法口訣的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對6的乘法口訣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調6的乘法口訣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括6的乘法口訣的基本概念、案例分析等。

強調6的乘法口訣在現實生活和學習中的價值，鼓勵學生積極應用口訣提高計算能力。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于6的乘法口訣在生活中的應用短文，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了6的乘法口訣，能夠熟練運用口訣進行相關計算，提高了計算速度和準確性。

-學生能夠理解乘法口訣背后的規(guī)律，運用邏輯思維分析乘法運算過程。

-學生學會運用乘法口訣解決生活中的實際問題，如購物結賬、物品分配等。

2.過程與方法：

-學生通過參與課堂討論、案例分析、小組合作等活動，提高了合作能力、表達能力和解決問題的能力。

-學生在探討乘法口訣的過程中，培養(yǎng)了對數學的興趣和探索精神。

-學生能夠運用所學知識，發(fā)現生活中的數學問題，并嘗試運用乘法口訣解決問題。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對乘法口訣產生了濃厚的興趣，認識到數學在生活中的重要性，增強了學習數學的積極性。

-學生在小組合作中，學會了互相尊重、傾聽他人意見，培養(yǎng)了團隊協作精神。

-學生通過解決實際問題，體會到了數學的實用價值，增強了運用數學知識解決實際問題的信心。

4.創(chuàng)新與拓展：

-學生在小組討論中，提出了關于乘法口訣的創(chuàng)新性想法，如編寫口訣歌曲、制作口訣卡片等，豐富了解決問題的方法。

-學生嘗試將乘法口訣與其他數學知識進行結合，如與除法、分數等知識相結合，拓展了乘法口訣的應用范圍。

-學生在課后作業(yè)中，主動探索乘法口訣在生活中的其他應用，如時間計算、長度計算等，提高了數學素養(yǎng)。重點題型整理1.填空題：

-6×4=_______；答案：24

-3×6=_______；答案：18

-6×6=_______；答案：36

2.簡答題：

-請寫出6的乘法口訣表中你記得的三個乘法算式及其答案。

答案示例：

-6×1=6

-6×2=12

-6×3=18

3.應用題：

-小明買了一箱蘋果，每箱有6個蘋果，他一共買了4箱。請問小明一共買了多少個蘋果？

答案：24個蘋果

4.推理題：

-如果6×5=30，那么6×7等于多少？

答案：42

5.拓展題：

-利用6的乘法口訣，計算以下兩個算式的結果：

-4×6+2×6=_______；答案：36

-6×(3+2)=_______；答案：30課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節(jié)課我們學習了6的乘法口訣，理解了其背后的規(guī)律，并能夠熟練運用口訣進行計算。

2.通過案例分析和小組討論，我們發(fā)現了6的乘法口訣在生活中的廣泛應用，提高了計算速度和解決實際問題的能力。

3.學生在小組合作中，不僅增強了團隊合作精神，還鍛煉了表達和交流能力。

當堂檢測：

1.填空題：

-6×5=_______；答案：30

-6×8=_______；答案：48

-5×6=_______；答案：30

2.簡答題：

-請寫出6的乘法口訣表中你記得的兩個乘法算式及其答案。

答案示例：

-6×4=24

-6×7=42

3.應用題：

-小紅買了3個文具盒，每個文具盒的價格是6元。請計