湘美版六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案（含計(jì)劃進(jìn)度）

湘美版六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案

計(jì)劃與進(jìn)度

本冊(cè)教材針對(duì)六年級(jí)學(xué)情，緊跟義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，

貼近學(xué)生心理，課程設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容豐富有趣，用多種學(xué)

習(xí)形式激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，注重在感受、體驗(yàn)的

過程中掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)及技能，本冊(cè)教材共設(shè)置12課

教材分析

目，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生在豐富

多彩的課堂中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

本冊(cè)教材針對(duì)的是六年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生大

多掌握了美術(shù)工具材料的使用方法，并且思維活躍，敢于

大膽想象，但他們創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐能力尚顯不足，還不

能綜合運(yùn)用工具材料進(jìn)行自由的表達(dá)，所以本冊(cè)教材注重

學(xué)情分析

學(xué)生學(xué)習(xí)過程中對(duì)美術(shù)活動(dòng)的多角度體驗(yàn)和嘗試，培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興

趣。

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

造型表現(xiàn)領(lǐng)域，能用美術(shù)工具材料準(zhǔn)確地進(jìn)行創(chuàng)作表

現(xiàn)，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和感

情。

學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法并進(jìn)

行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

綜合探索領(lǐng)域，能從活動(dòng)、實(shí)踐中總結(jié)出一些美術(shù)創(chuàng)

作方法，并大膽運(yùn)用想象進(jìn)行創(chuàng)作和表現(xiàn)。

2、過程與方法目標(biāo)

欣賞、認(rèn)識(shí)自然美景和美術(shù)作品，通過描述、分析與

討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。

1

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

通過形式多樣的美術(shù)學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)

實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶審美情操，完善人

格。

教學(xué)進(jìn)度表

周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排備

注

——-8.31-9.4我們?nèi)ヂ眯校ㄉ希?

二9.7-9.11我們?nèi)ヂ眯校ㄏ拢?

三9.14-9.18光影變幻（上）1

四9.21-9.25光影變幻（下）1

五9.27-10.10美麗家園（上）1

六10.12-10.16美麗家園（下）1

七10.19-10.23編花籃（上）1

八10.26-10.30編花籃（下）1

九11.2-11.6紙魔方1

十11.9-11.13秦陵兵馬俑1

11.16-11.20小小園藝師1

十二11.23-11.27田間的精靈1

十三11.30-12.4生命的甘露（上）1

十四12.7-12.11生命的甘露（下）1

十五12.14-12.18艱苦歲月1

十六12..21-12.25勞動(dòng)最光榮1

十七12.28-12.30廢物新用1

十八1.4-1.8復(fù)習(xí)1

十九1.11-1.15考試1

2

課題我們?nèi)ヂ眯校?）

課型新授課

1、根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行

包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面。

2、能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑

教學(xué)目標(biāo)

造旅行用品。

3、能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)形式把收集的資料圖片進(jìn)行整

理，設(shè)計(jì)制作集錦本。

教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)制作集錦本。

運(yùn)用簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)原理，將圖片資料進(jìn)行合理整合，設(shè)計(jì)制作

教學(xué)難點(diǎn)

集錦本。

教學(xué)準(zhǔn)備課件多媒體課件、相關(guān)圖片資料、范作等。

教學(xué)方法示范法談話法

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過程課堂生成

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說明旅行前物

質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。

2.學(xué)生說說自己最希望到哪里去旅游。

3.細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖狻?/p>

地理環(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備（例女百：路線圖、備忘

錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機(jī)等）。

二、觀賞背包

1.出示背包，引導(dǎo)觀察、思考：

3

(1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式？

(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是

怎樣的？

2.了解背包的結(jié)構(gòu)。

(1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角

錐體。

(2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。

(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。

(4)樣式：手提、肩掛、背負(fù)、一個(gè)功能袋、多個(gè)

功能袋組合、附件、紐扣。

三、繪畫指導(dǎo)

1.教師示范畫背包，學(xué)生總結(jié)步驟、方法。

2.小結(jié)表現(xiàn)方法：

(1)抓住背包的外形特點(diǎn)與哪種立體形相近。

(2)從不同角度觀察背包。

(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。

(4)添畫生活用品，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。

四、作品欣賞

1.欣賞學(xué)生作品。

2.分析學(xué)生作品的成功和不足之處。

(1)背包的形體畫得比較準(zhǔn)確，構(gòu)圖大方。

(2)線條流暢，有疏有密。

(3)注意了細(xì)節(jié)描繪。

生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。

五、學(xué)生作業(yè)

(1)學(xué)生自由擺放自己的書包和水壺。

4

(2)學(xué)生進(jìn)行觀察性繪畫。

第二課時(shí)

一、欣賞導(dǎo)入

1.欣賞感受，播放視頻《神奇的寧夏》，學(xué)生欣

賞。

2.提問：你從這段視頻中了解了什么？

3、小結(jié)：旅行時(shí)，不僅可以放松自己的心情，還能

學(xué)到很多知識(shí)，如：風(fēng)景名勝、風(fēng)俗習(xí)慣、當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)、名人

故事等，所以古人有“讀萬卷書不如行萬里路”的說法。要

想在旅行中獲得更多的知識(shí)，我們要學(xué)會(huì)制作旅游集錦本。

那，什么是集錦本呢？

4、學(xué)生自學(xué)課本資料，了解認(rèn)識(shí)集錦本。指名回

答。

5、師小結(jié)講解并板書：集錦本就是把自己收集的旅

游資料用粘貼、繪畫、書寫等方法綜合到一起的一種設(shè)計(jì)形

式。由封面、內(nèi)頁、留言欄三部分組成。

(1)封面必須有標(biāo)題。

(2)內(nèi)頁主要包括旅行地的地名、圖片、文字介紹及

相關(guān)插圖。

(3)留言欄用來向觀眾推介作品，同時(shí)與觀眾取得聯(lián)

系。建立評(píng)價(jià)欄目，相互學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

(4)集錦本的特點(diǎn)是什么？(吸引觀眾：內(nèi)容令人向

往，圖畫引發(fā)想像，文字介紹知識(shí)，激發(fā)情感。)

6、師生以寧夏為例，一起設(shè)計(jì)制作一份簡(jiǎn)單集錦

本O

5

師強(qiáng)調(diào)版式設(shè)計(jì)法貝I:

(1)描述性文字排列有的外形規(guī)范，有的活潑有

趣。

(2)標(biāo)題字體設(shè)計(jì)。不同字體、不同大小的文字在

版式呈現(xiàn)的不同效果。

(3)版式設(shè)計(jì)。(通過圖例說明問題)

a、視覺反差b、對(duì)稱及不對(duì)稱平衡

c、視覺節(jié)奏d、深度e、隱含空間

二、作業(yè)：

1、提出作業(yè)要求：請(qǐng)選擇一個(gè)旅游景點(diǎn)，以小組合

作的方式制作一個(gè)旅游集錦本。要求：小組成員明確分工，

分別制作好封面、內(nèi)頁和留言欄后，把它們組合到一起。

2、學(xué)生分組設(shè)計(jì)制作，教師巡回指導(dǎo)。(重點(diǎn)：按

照自己的喜好大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)和表現(xiàn)；制作中注意維護(hù)好衛(wèi)

生，安全使用各種工具；小組成員之間注意相互合作。)

二、展示與評(píng)價(jià)：(小組交流、展示、互評(píng))

三、收拾整理，結(jié)束教學(xué)。

板書設(shè)計(jì)：

6

教學(xué)后記:

課題光影變幻（3）

課型新授課

1.掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空

間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。

教學(xué)目標(biāo)2.感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對(duì)形體美的審美體

驗(yàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和發(fā)明美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)光影現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)及其在繪畫中的初步運(yùn)用

教學(xué)難點(diǎn)光源方向的區(qū)分和立體感的表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)方法示范法談話法

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過程課堂生成

7

第一課時(shí)

一、玩一玩

1.播放課件《沙漠之鴿》等描繪建筑物的畫，教師

提醒學(xué)生仔細(xì)觀察建筑物是由哪些立體形構(gòu)成。

2.提問：物體的明暗、光影是由于什么變化而產(chǎn)生

的？物體的形體會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？

3.課件：用三維動(dòng)畫演示，用一盞燈從不同角度照一個(gè)圓

球，觀察其明暗變化。

二、看一看

1.教師出示一個(gè)石膏立方體，讓學(xué)生看一看.想一

想能畫出幾個(gè)面及其透視變化。

2.學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。

3.課件播放幾何形體在光影中的塑造方法。

4.教師總結(jié)：成角透視、明暗變化。

5.示范排線方法：可以順著一個(gè)方向用直線、曲線平

鋪，也可以交叉用線或畫圈，還可以用筆涂抹出暗部。

第二課時(shí)

一、觀察感受

1、欣賞書上的范畫，觀察作品中前景和背景的明暗變

化，學(xué)生回答后教師總結(jié)：運(yùn)用明暗可以表現(xiàn)物體之間的空

間。

二、學(xué)生作業(yè)

1、讓學(xué)生選一組簡(jiǎn)單的景物組合，運(yùn)用明暗法表現(xiàn)物體

的空間感。

三、說一說

8

1.同學(xué)相互交流在繪畫學(xué)習(xí)過程中所獲得的體會(huì)與

經(jīng)驗(yàn)。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

課題美麗家園(5)

課型新授課

9

1、加強(qiáng)觀察，引導(dǎo)記憶提高學(xué)生繪畫的取景與構(gòu)圖能力。

教學(xué)目標(biāo)

2、充實(shí)形色知識(shí)與造型方法培養(yǎng)學(xué)生的空間描繪能力。

教學(xué)重點(diǎn)觀察生活提高學(xué)生取景構(gòu)圖的能力。

教學(xué)難點(diǎn)講解形色知識(shí)掌握繪畫中的用筆用色的表現(xiàn)技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)方法示范法談話法

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過程課堂生成

第一課時(shí)

一、欣賞圖片，認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟

1、設(shè)疑導(dǎo)人。

老師這幾天拍了許多我們身邊的生活這使我覺得原來美是無

處不在的它離我們是那么那么地近?？催^之后你們會(huì)覺

得很是親切也許還會(huì)引起你許多的記憶呢！來就讓我們一起

來分享吧！

2、感受社區(qū)之美。

（1）欣賞時(shí)教師適時(shí)進(jìn)行解說喚起學(xué)生對(duì)社區(qū)的審美感受

讓學(xué)生找到社區(qū)之美。

（2）分類列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類社區(qū)

環(huán)境清晰學(xué)生的思維路線同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境愛護(hù)社區(qū)。

二、信息匯總，分享交流

1、分組展示。今天同學(xué)們都帶來了自己收集的社區(qū)照

片、圖片。請(qǐng)你們把它們放到你們小組的展板上讓伙伴們

一起分享好嗎？（組內(nèi)交流討論）

2、自我推薦。這些照片可真美他們一定有讓你感

10

動(dòng)的地方，一定有他們自己的來歷和故事。誰愿意和同學(xué)們

一起分享你的資料介紹你的照片呢？（每組請(qǐng)1—2位同學(xué)為代

表推薦、介紹自己的照片和圖片）

3、信息反饋。說一說最讓你感動(dòng)、讓你記憶深刻的社

區(qū)情景是什么？

二、師生互動(dòng)、分析比較

1、構(gòu)圖取景。利用課件開展“找焦點(diǎn)”的游戲。

老師這里有一張空泛的圖片，誰能夠移動(dòng)課件中的取景框，

幫我找到最適合的視覺焦點(diǎn)。（一幅圖可能有幾個(gè)視覺焦

點(diǎn)。）

2、繪畫語言的表現(xiàn)指導(dǎo)。

（1）同學(xué)們，我這里有兩張作品，你們說一說哪一

張作品更好，為什么？（兩張作品一張畫只是簡(jiǎn)單的平涂，另

一張進(jìn)行深入刻畫，有明顯的對(duì)比。）

（2）那么我們一起來改一改怎么樣？教師動(dòng)手演示將

簡(jiǎn)單平涂的畫修改加工并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解主要從以下幾方面

a.色彩（冷暖）b明暗（深淺）c空間（前后）d線條（輕重）。

第二課時(shí)

一、學(xué)生作業(yè)

1、作業(yè)要求：小組分工合作共同完成一幅社區(qū)風(fēng)景

畫。利用學(xué)生作品在學(xué)校或社區(qū)櫥窗主辦一次“社區(qū)是我家

大家都愛它”的宣傳展覽。

二、作業(yè)展評(píng)

1、自評(píng)：自己對(duì)自己塑造部分的滿意程度及感想。

2、互評(píng)，在互相尊重、相互包容的前提下為別人提出建

11

議。

3、師評(píng)，根據(jù)學(xué)生分工合作的情況及作品情況做出合理

的評(píng)價(jià)。

4、想一想你理想中的社區(qū)是什么樣子？

5、欣賞新人類社區(qū)設(shè)計(jì)圖。社區(qū)是一個(gè)供人們居

住、學(xué)習(xí)、生活的大空間是一個(gè)小社會(huì)更是一個(gè)親密的大家

庭讓我們一起努力做一個(gè)優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

12

課題編花籃(7)

課型新授課

1掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。

教學(xué)目標(biāo)2了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作

品。3養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

1掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。

教學(xué)重點(diǎn)

2了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作

教學(xué)難點(diǎn)

□

口口O

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)方法示范法談話法

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過程課堂生成

13

第一課時(shí)

一、激趣引入

1、播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽到了什

么？

2、今天老師給同學(xué)們帶來了一分小禮物。出示一個(gè)自編

的裝飾精美的花籃。伴著音樂，手拎小花籃從各個(gè)方位展示

給學(xué)生們看，這是老師自己動(dòng)手編的。

3多媒體課件展示各具特色的漂亮的小花籃，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣?？吹竭@些精美的花籃，你想說些什么？你們

想不想自己動(dòng)手編花籃？

揭示課題：這節(jié)課我們就來自己編制花籃，享受勞動(dòng)

的樂趣。板書課題

二、觀察，討論，探索新知

1、師把自制的花籃每組分發(fā)一個(gè)，請(qǐng)學(xué)生首先從外觀

上觀察花籃，然后動(dòng)手拆花籃。

要求學(xué)生自己認(rèn)真觀察：

(1)花籃由幾部分組成

(2)各部分怎么做(鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察大膽拆

開)

2、各小組討論花籃的組成部分和制作方法。

3、學(xué)生匯報(bào)觀察討論結(jié)果。

4、老師在學(xué)生匯報(bào)的在基礎(chǔ)上小結(jié)，用課件播放編花籃

的過程：花籃是由籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部

分組成，及量、剪、粘、編、卷、貼的制作過程。

第二課時(shí)

14

一、合作享受制作快樂（放輕音樂）

1、師強(qiáng)調(diào)在制作過程中應(yīng)注意的問題：

（1）全班分五個(gè)小組進(jìn)行評(píng)比（分設(shè)五個(gè)展示臺(tái)）制

作時(shí)比一比哪個(gè)組分工合理，進(jìn)展順利。

（2）制作后比一比哪個(gè)組作品最漂亮、最有創(chuàng)意。

（教師要強(qiáng)調(diào)合作的重要性，鼓勵(lì)有創(chuàng)意）

（3）注意使用刀具安全性，保證室內(nèi)衛(wèi)生。

二、制作：

1、小組同學(xué)分工制作花籃的各部分

2、各部分完成后，小組合作，把它們組合在一起，構(gòu)

成了一個(gè)完整的小花籃。

3、師巡視，幫助困難生，隨時(shí)參與學(xué)生的活動(dòng)中去，

評(píng)價(jià)學(xué)生的制作行為，鼓勵(lì)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，給同學(xué)們

提供裝飾物，讓花籃更完美。

四、成果展示

1、小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一

面，介紹制作過程。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)：說說你最喜愛的作品，要說出原因。

3、同學(xué)們?cè)u(píng)選優(yōu)秀作品，并請(qǐng)編織能手談體會(huì)，說說

勞動(dòng)后的感受以及在勞動(dòng)過程中遇到的困難，及如何克服困

難的。

4、師生評(píng)價(jià)

（1）評(píng)價(jià)最佳作品。

（2）對(duì)其它作品抓住優(yōu)點(diǎn)給予肯定。（每一個(gè)花籃的制

作都有它最閃亮的一點(diǎn)，老師要善于發(fā)現(xiàn)給予肯定）

（3）評(píng)出優(yōu)秀作品，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)

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板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

課題紙魔方（9）

課型新授課

16

1、掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條

作品。

教學(xué)目標(biāo)

2、了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。

3、培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。

掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作

教學(xué)重點(diǎn)口□口O

教學(xué)難點(diǎn)注意紙條的穿插，疊壓，培養(yǎng)耐心、細(xì)心的做事態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)方法示范法談話法

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過程課堂生成

第一課時(shí)

一、欣賞激趣

教師在課前運(yùn)用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙

色對(duì)比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏色同等長(zhǎng)度的紙條，

在作品背面將有關(guān)緯條加長(zhǎng)，加長(zhǎng)部分隱藏在作品背面。

1.展示這件''一提一壓"雙色編紙條作品正面。

2.教師依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件雙色編紙條作品

變成三色編紙條作品。

3.再依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件三色編紙條作品變

成四色編紙條作品。

4.展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對(duì)比色

調(diào)作品進(jìn)行對(duì)比分析。

5.完整展示一件編紙條作品的正面和背面。

6.揭示課題一一編紙條。

二、方法探究

1.學(xué)生自學(xué)教材左頁的制作步驟和制作圖示。

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2.師生討論：

(1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同？

(2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連？

(3)整理作品時(shí)不粘牢緯條兩端可以嗎？

3.學(xué)生上臺(tái)嘗試“一提一壓”的穿編方法。

三、創(chuàng)新探索

1.教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同？學(xué)生自學(xué)

教材右頁的創(chuàng)新方法。

2.師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法：

(1)緯條：改變緯條的材料和寬度。

(2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、

弧線形。

(3)穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。

由此作品可分為抽象類和具象類的變化。

四、欣賞評(píng)價(jià)

1.展開自評(píng)和互評(píng)，交流感受和體會(huì)。

2.教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對(duì)下節(jié)

課充滿期待。

第二課時(shí)

一、思維拓展

1.展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問學(xué)生它

們適合用在哪里？

2.各小組之間展開討論，并交流設(shè)想。

3.教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書。師生

討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書簽、

包書紙等。

二、創(chuàng)造表現(xiàn)

18

1.學(xué)生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。

2.明確作業(yè)要求：制作一件實(shí)用的編紙條作品。

3.學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。

三、欣賞評(píng)析

1.展示作品，欣賞評(píng)析。

2.學(xué)生下位，自由欣賞他人作品，交流感受。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

課題秦陵兵馬俑(11)

19

課型新授課

1、了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程，認(rèn)識(shí)秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)

值。

2、學(xué)習(xí)一些考古常識(shí)，提高文物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)熱愛祖國文

教學(xué)目標(biāo)

物的觀念。

3、能通過調(diào)查、分析、討論、評(píng)述等方式，表達(dá)自己對(duì)具有

藝術(shù)價(jià)值的文物的了解和感受。

教學(xué)重點(diǎn)了解兵馬俑的發(fā)掘過程。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)方法示范法談話法

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過程課堂生成

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1.師生對(duì)話

師：有誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字一一“俑”？它是什么意思？

生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑

等。

2.導(dǎo)入課題

1974年3月，位于秦始皇陵東側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一

片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅

兵器，接著轟動(dòng)中國、震撼世界的第八大奇跡一一秦始皇兵

馬俑與世人見面了。今天我們就一起來關(guān)注這一項(xiàng)氣勢(shì)磅礴

的藝術(shù)創(chuàng)舉。（板書課題）

1.了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重

20

要意義。

(1)學(xué)生通過課件觀看現(xiàn)代化的文物保護(hù)大廳結(jié)構(gòu)，以

及考古工作人員的工作場(chǎng)景。

(2)學(xué)生討論：大廳各處有什么性能？考古任務(wù)

艱巨，隊(duì)員非常辛苦。根據(jù)考古任務(wù)，可以將考古隊(duì)員

分成哪些工種？

教師小結(jié)：考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品，為我國文化

建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

2.展示出土的各種物品

(1)學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類？各有什么特

點(diǎn)？

(2)學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。

3.觀察陶俑

(1)學(xué)生討論：陶俑分為哪幾種？分別有什么不同的神

態(tài)、服飾、姿勢(shì)？(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射

俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)

(2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。

學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分組

成。課件播放中央電視臺(tái)《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細(xì)

節(jié)。

圖片展示出土的各種物品、展示，讓學(xué)生參觀秦陵的一

號(hào)坑和二號(hào)坑.重點(diǎn)從各個(gè)角度展示不同的陶俑。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、仿照陶俑的大體形狀，學(xué)生嘗試做一個(gè)陶俑。

2、學(xué)生相互評(píng)價(jià)作品，交流心得。

二、教師示范。

(1)團(tuán)泥。

21

(2)整體捏塑脖子與頭。

(3)捏塑軀干和下肢?？梢园衍|干和下肢作為一個(gè)整體

來捏。

(4)把頭與軀體黏結(jié)起來形成大體造型。

(5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢(shì)，添加、刻畫、裝

飾各部位?？偨Y(jié)制作要點(diǎn)：先做大體的形狀，在做細(xì)部的修

飾。

4.出示造型生動(dòng)的陶俑作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生捏

制神情生動(dòng)，各部分裝飾精細(xì)的陶俑作品。

5.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

課件出示姿勢(shì)不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說

唱俑、歌舞俑)供學(xué)生參考。

三、作品反饋

L表揚(yáng)制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W(xué)生，并展示其品。

2.觀賞其他出土的藝術(shù)珍品，請(qǐng)學(xué)生回家后上網(wǎng)查詢下

節(jié)課相關(guān)資料。

課件展示出土的藝術(shù)珍品。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

22

課題小小園藝師(13)

課型新授課

1、感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和

功能。

2、能用園林知識(shí)，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計(jì)圖。

教學(xué)目標(biāo)3、大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精

神，提高動(dòng)手能力。

4、引起學(xué)生對(duì)自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對(duì)園林的審

美意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)能小組合作制作一處園林小景。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和審美意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)方法示范法談話法

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過程課堂生成

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者，在學(xué)校、在

街頭、在社區(qū)，甚至在家里，我們都見到過許多大小不一、

各式各樣的花園、公園等園林景觀，請(qǐng)問在座各位“小園藝

師”，你對(duì)所見的哪一處園林景觀印象最深?請(qǐng)你介紹給我們

大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢？

在《我們的祖國是花園》的音樂聲中，把學(xué)生帶入

新課學(xué)習(xí)。

教師小結(jié)：園林景觀是人們生活中心靈的棲息場(chǎng)

所。

現(xiàn)代人對(duì)于公共空間的建設(shè)投以越來越多的關(guān)注，它給

23

緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。

人們從對(duì)自然環(huán)境的依賴中，懂得了健康的生活方式需

要新鮮的空氣、陽光和活動(dòng)空間，懂得了與自然和諧相處，

美化環(huán)境，保護(hù)自然。

園林景觀又是先進(jìn)文化的載體，宣傳社會(huì)主義精神文明

的陣地。因此，我們不僅要學(xué)會(huì)建設(shè)它，還要學(xué)會(huì)去欣賞

它，保護(hù)它。愛護(hù)園林景觀，保護(hù)公共環(huán)境是我們的神圣職

責(zé)。

二、欣賞引導(dǎo)

師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴(kuò)大眼

界，積累素材，思考園林設(shè)計(jì)的一般內(nèi)容和布局方式。

三、互動(dòng)交流

在學(xué)生討論中，師生共同歸類總結(jié)。

一般內(nèi)容：

山石：假山、石碑、石柱、雕塑,，，，水：水池、小

溪、噴泉

樹木花草：獨(dú)立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型

路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯,，”

建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅““

布局方式：中軸對(duì)稱式、散點(diǎn)分列式、點(diǎn)線面結(jié)

合。

四、示范提示

1、設(shè)計(jì)一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫

法。

2、先總體布局，后局部細(xì)畫，注意近大遠(yuǎn)小，

3.先畫近景，后畫遠(yuǎn)景，注意畫出一定立體感。

第二課時(shí)

24

一、自主創(chuàng)作

1、自主選擇為學(xué)?；?yàn)樯鐓^(qū)綠化地設(shè)計(jì)規(guī)劃圖。

2、注意要新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意。

3、可以為自己設(shè)計(jì)的園林命名。

二、評(píng)價(jià)活動(dòng)

1、互相觀摩。

2、學(xué)生互評(píng)，說說同學(xué)的作品中一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)或

最有創(chuàng)意的地方。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

25

課題田間的精靈(15)

課型新授課

1、能走進(jìn)鄉(xiāng)村，開拓視野，初步了解一些民間的藝術(shù)文化，

做到善于學(xué)習(xí)和勇于創(chuàng)作。

2、能巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用捆扎、編織等簡(jiǎn)單的方法制

教學(xué)目標(biāo)

作一件工藝品。

3、能養(yǎng)成精心制作的良好行為習(xí)慣，善于珍惜并利用自然資

源。

教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用田間的東西進(jìn)行制作表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)在制作過程中培養(yǎng)審美意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)方法示范法談話法

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過程課堂生成

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1、課前布置學(xué)生收集本課的學(xué)習(xí)材料(稻草、樹葉、

26

麥秸、果實(shí)等），并將這些材料分組放置在操場(chǎng)。（室外

教學(xué)）

2、教師講葉圣陶爺爺寫的《稻草人》故事，勾起學(xué)生

的想象或回憶3、學(xué)生說說自己見過的稻草人形象。

二、分組嘗試發(fā)現(xiàn)問題

1、教師提出學(xué)習(xí)主題。師：下面我們就以組為單

位，互相合作嘗試?yán)υ粋€(gè)稻草人.

2、學(xué)生分組制作。

3、學(xué)生發(fā)現(xiàn)嘗試作業(yè)中的問題。

預(yù)估問題：形態(tài)不美（身體高矮比例失調(diào)，重里腳輕分

配不均）；松散不穩(wěn)（輕輕一碰即例下、部分結(jié)構(gòu)松散

未扎緊）；沒有做完（合作不利，分配不公）

三、相互學(xué)習(xí)解決難題

1、師生討論，逐一階決問題：形態(tài)不美怎么辦？

（1）應(yīng)大致確定人數(shù)的身高比例，找準(zhǔn)脖子、腰部、

肩部的捆扎位置。

（2）稻草的分量要做到心中有數(shù)：代表手部的稻草分

量明顯少于身體部分（包括腿部）。稻草量少的情況

下，有時(shí)可將稻草整束彎曲后再捆扎，頭部顯得細(xì)致一

些，有時(shí)也可將代表手部的稻草挽回進(jìn)行捆扎。

2、師生討論，逐一解決問題：松散不穩(wěn)怎么辦？

（1）稻草人各部分的分量合理，重心穩(wěn)定。也可適當(dāng)

添加工具使稻草人穩(wěn)定且動(dòng)態(tài)有趣。

（2）注意捆扎的松緊要合理：扎得松則稻草顯得體量

27

大。

3、師生討論，逐一解決問題：沒有做完怎么辦？用最短

的時(shí)間做出精品就有效率。

4、請(qǐng)優(yōu)秀組的學(xué)生代表介紹經(jīng)驗(yàn)，或教師示范介紹制作

驟。

(1)試扎：用手比畫人物的關(guān)節(jié)位置。

(2)分扎：捆扎做出人物的大體形。

(3)裝飾：最后修剪、裝飾、整理。

四、作品欣賞拓展方法

1、相同材料不同方法的作品欣賞。(以稻草為主材)

作品

(1)鳥：草團(tuán)包扎鳥身，翅膀采用編織的方法。

(2)(2)蛇：頭部采用編織的方法，鑲兩粒玉米代

表眼睛，身體用捆扎方式。

(3)獅：一大堆草做身體，一小撮草做尾，粗樹枝做腿

起支撐作用，頭部和腳掌采用編織的方法。

2、綜合材料的作品欣賞。主材：樹皮、棕相葉、果

實(shí)。附加材料：毛線、布、牙簽、纖維繩等。

第二課時(shí)

一、拓展思路自主表現(xiàn)

1、學(xué)生討論，說說自己的設(shè)計(jì)與構(gòu)思。

2、提出作業(yè)要求。

28

3、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。

二、作業(yè)展示評(píng)析交流

1、作業(yè)展示活動(dòng)：各組合理擺放本組的作品，進(jìn)行展

示、命名。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記:

29

課題生命的甘露(17)

課型新授課

1.了解地球水資源現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要作用。

教學(xué)目標(biāo)2.養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。

3.學(xué)習(xí)并設(shè)計(jì)保護(hù)水的招貼畫。

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)招貼畫。

教學(xué)難點(diǎn)招貼畫創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)方法示范法談話法

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過程課堂生成

第一課時(shí)

一、作品欣賞

1、出示水彩畫作品，學(xué)生欣賞云霧雨雪的美麗風(fēng)景。

2、猜猜畫家們是怎樣表現(xiàn)出這些獨(dú)特的風(fēng)景的。思考

共同點(diǎn)：以水彩顏料為主進(jìn)行的繪畫。①作品云：用蠟筆

30

畫云朵，再用水彩著色。②作品霧：水彩濕畫法（預(yù)留白）

③作品雨：水彩濕畫法，再用刀刮出雨線。④作品雨：用蠟

筆畫出雨線，在著色。⑤作品雪：用滴水法表現(xiàn)雪花。⑥

作品雪：用蠟筆畫出雪花，在著色。⑦作品雪：先用水彩繪

畫，在撒鹽。

3、揭示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)這些特殊技法，以“下雨

了”或“下雪了”為題畫一幅水彩畫。

二、嘗試練習(xí)

1、自學(xué)材料中的三種技法，探究原理。a、蠟筆法：

蠟水不相溶。b、撒鹽法：鹽在水中自然滲化。C、滴水

法：水滴將顏色自然暈開。

2、根據(jù)自己準(zhǔn)備的選題，嘗試?yán)L畫。

3、評(píng)析嘗試作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。

三、拓展思路

1、怎樣完成本科學(xué)習(xí)目標(biāo)？a、選擇合適的表現(xiàn)技

法。b、選擇內(nèi)容不同：人物、動(dòng)物、建筑物、景物等。

2、步驟建議：運(yùn)用撒鹽法、滴水法時(shí)，可以先畫背景，預(yù)留

點(diǎn)綴人、物的色彩，也可以先畫人、物，再畫背景色。畫蠟

筆水彩就一定要先畫蠟筆（點(diǎn)綴人、物），在著色。

第二課時(shí)

一、自由創(chuàng)作

1、作業(yè)要求：選擇你喜歡的繪畫方式，描繪雨、雪情

景。

31

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

二、學(xué)習(xí)延伸

1、作業(yè)展示，學(xué)生互相評(píng)析。

2、預(yù)留作業(yè)“探究目前地球水資源情況的報(bào)告”。

板書設(shè)計(jì):

32

教學(xué)后記:

課題艱苦歲月(19)

課型新授課

1、了解美術(shù)與情感，美術(shù)與時(shí)代，美術(shù)與歷史等方面的關(guān)

系，從而更深刻地理解美術(shù)的社會(huì)功能。

教學(xué)目標(biāo)

2、用美術(shù)語言描述美術(shù)作品。

3、民族自豪感和熱愛祖國的情感。

革命歷史題材美術(shù)作品的內(nèi)容與形式分析。

教學(xué)重點(diǎn)

革命歷史題材美術(shù)作品的人文內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)方法示范法談話法

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過程課堂生成

第一課時(shí)

33

一、游戲?qū)?/p>

1、教師提問：游戲中有哪些表情？在我們生活中，還

有哪些表情？

2、教師出示“喜怒哀樂”的提示，要求學(xué)生分組模仿

四種表情，并分析五官變化。

3、出示夸張的人物面部圖片。教師介紹：這種把五官

無限夸大來進(jìn)行一種表情表現(xiàn)的方式，叫做夸張。板書：夸

張。

4、出示三星堆人物面具圖片，介紹：它們并不是外星

人，它們來自四川的三星堆考古遺址，考古學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，古

人們把人和神話傳說結(jié)合起來，形成了一張張各具特色的面

具形象。比如這件作品，夸大了眼睛和耳朵，表現(xiàn)了“千里

眼”、“順風(fēng)耳”的特征。除了夸張，它們還用到了變形的

方法。板書：變形。

5、出示中國民間面具圖片欣賞。

6、總結(jié)：人們把常見的人臉的形象，通過夸張、變形

的方法，塑造成了一件件生動(dòng)、有趣的面具，這些面具，都

是漂亮的藝術(shù)作品。

二、方法探究

1、讓我們來創(chuàng)造一件面具作品。

2、教師提示學(xué)生尋找桌子里的材料、工具，并簡(jiǎn)單介

紹使用要求。

3、教師示范泥塑面具，并講解泥塑過程：過程一：確

定面具五官的位置；過程二：運(yùn)用捏的技法進(jìn)行面具造型，

強(qiáng)調(diào)夸張、變形的運(yùn)用；過程三：運(yùn)用抹的技法進(jìn)行表面光

34

滑處理。

4、出示課件圖片和文字，總結(jié)制作過程。

第二課時(shí)

一、學(xué)生作業(yè)

1、出示制作要求：根據(jù)“喜怒哀樂”紙條的分配，以

同桌為一小組，運(yùn)用夸張變形的方法，創(chuàng)作一件獨(dú)特的泥塑

面具作品。

2、教師巡視指導(dǎo)，提示細(xì)節(jié)裝飾的作用。

二、講評(píng)作品

1、學(xué)生互評(píng)作品。

2、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。

三、課外延伸

1、欣賞更多雕塑作品。

2、搜集雕塑作品資料。

板書設(shè)計(jì)：

35

教學(xué)后記：

課題勞動(dòng)最光榮(21)

課型新授課

1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激

發(fā)熱愛勞動(dòng)的情感。

教學(xué)目標(biāo)

2.了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動(dòng)態(tài)的方法。

3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫法。

勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)方法示范法談話法

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

36

教學(xué)過程課堂生成

第一課時(shí)

一、音樂導(dǎo)入，回憶交流

1.教師用課件播放《勞動(dòng)最光榮》的音樂，展示各行各

業(yè)人們辛勤工作的畫面。啟發(fā)學(xué)生：

(1)你們平時(shí)都參加過哪些勞動(dòng)？需要使用哪些工具？

當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

(2)學(xué)生回憶并交流。

2、人類社會(huì)的進(jìn)步離不開勞動(dòng)人民辛勤勞作，大家通

過勞動(dòng)創(chuàng)造出舉世的物質(zhì)文明和精神文明，勞動(dòng)是最為光

榮。出示課題《勞動(dòng)最光榮》。

二、欣賞感受，研究體驗(yàn)

1.欣賞作品《夯歌》。師生討論：

(1)作品中的人物在干什么？

(2)畫中人物的具有怎樣的心情？你從哪些方面看出

來的？

(3)整張畫給你怎樣的感受？

2.教師小結(jié)：在勞動(dòng)時(shí)常常產(chǎn)生最典型和最美麗的動(dòng)作

瞬間。許多畫家就是捕捉那最美的片刻，創(chuàng)作出了充滿勞動(dòng)

激情和快樂的繪畫作品，讓人感受到勞動(dòng)時(shí)有規(guī)律、有節(jié)奏

的動(dòng)態(tài)美。

3.研究體驗(yàn)。

(1)動(dòng)作模